《会动的小纸人》常见问题
一年级美术会动的小纸人教学反思
一年级美术会动的小纸人教学反思摘要：一、引言二、教学过程回顾1.学生自主参与2.制作方法探究3.表演故事环节三、教学反思1.提高学生自主探究能力2.激发学生创作兴趣3.课堂氛围活跃四、改进措施1.引导学生多元化制作方法2.加强团队合作表演五、总结正文：一年级美术会动的小纸人教学反思一、引言在刚刚结束的《会动的小纸人》美术课程中，作为一名教师，我深刻地感受到了学生们的热情与参与度。
整个教学过程充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系，使得学生们在制作小纸人的过程中收获了许多快乐与成就感。
以下是我对这次教学过程的反思。
二、教学过程回顾1.学生自主参与在本次教学中，学生们积极参与到制作小纸人的过程中。
他们通过自己的努力发现了制作方法，完成了小纸人的制作，体验到了创作的乐趣。
这种自主参与的过程有利于培养学生的动手能力和创新思维。
2.制作方法探究在制作小纸人的过程中，学生们通过尝试和探索，发现了一种纸弹簧的制作方法。
这个环节激发了学生的探究欲望，使他们学会了如何通过实践寻找解决问题的方法。
3.表演故事环节在制作完成后，学生们用小纸人表演了故事。
这一环节使得课堂氛围更加活跃，学生们在表演中发挥了自己的想象力和创造力，使得小纸人变得更加生动有趣。
三、教学反思1.提高学生自主探究能力通过这次教学，我发现学生们在自主探究方面表现出很高的热情。
因此，在今后的教学中，我将继续鼓励学生自主探究，培养他们的独立思考能力。
2.激发学生创作兴趣在制作小纸人的过程中，学生们展现出了极大的兴趣。
为了进一步激发他们的创作欲望，我将在后续课程中引入更多富有创意的元素，让学生在美术创作中找到乐趣。
3.课堂氛围活跃通过表演故事环节，我发现课堂氛围十分活跃。
为了保持这种氛围，我将在今后的教学中注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。
四、改进措施1.引导学生多元化制作方法在本次教学中，虽然学生们找到了一种制作方法，但仍有改进空间。
会动的小纸人课后反思
会动的小纸人课后反思会动的小纸人课后反思第1 篇活动目标：1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
2、培育幼儿探究的兴趣和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。
3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。
4、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。
活动预备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。
活动过程：(一)各种各样的纸1、看一看、摸一摸。
我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。
)2、折一折、吹一吹。
(引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同)3、]撕一撕，比一比。
(引导幼儿观看哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化。
)4、说一说，你还见过哪些纸?(二)水中的`纸娃娃(分组活动)1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?;本文为幼儿预备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。
老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、比一比：老师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?(三)相互沟通争论，共享同伴的阅历。
引导幼儿相互沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，相互沟通幼儿已有的阅历。
(四)情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说：我们应当怎样疼惜纸张?(五)好玩的纸制体育玩具。
老师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探究创新，老师鼓舞幼儿想出不同的玩法。
老师引导幼儿合作玩。
教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参预尝试，对操作体验型的活动尤为感到饶有兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和缔造意识。
一年级上册美术教案-13 《会动的小纸人》人教版
13《会动的小纸人》一.教学目标：知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人二能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探窕学习意识和能力。
情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。
二.教学重难点教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
Ξ.教学过程：课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？这些玩具是怎么得到的？（一）导入并揭示课题1.今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想玩玩？（师出示，学生玩）2.请学生根据自己的观察和触感谈特点。
（补充完整课题《会动的小纸人》）（二）探究如何制作纸弹簧1问题讨论：仔细观察，小纸人什么部位在动？3.材料框里找到纸弹簧，体验一下它是怎么动的？4.联系生活常识，学生说生活中的（师出示）弹簧，对比我们课堂的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧，这个名字太普通了，请学生起一个可爱点的名字？（用学生起的名字，跳跳）5.全员参与拆弹簧，探究变化的方法。
并且复原。
6.学生谈发现：（1）只有两个纸条（2）这两个纸条是一样宽的。
7.学生投影展示探究成果：（1）粘住开头时，边角对齐，折的过程也要对齐边线。
（2）一条压•条来回着拆。
（3）全员参与折纸弹簧。
（师巡视指导）（≡）进一步探究制作小纸人1.纸弹簧只能这个样子吗？2.学生设想各种各样的纸弹簧形状。
3.提供变形后的一个例子一头（大）一头（小）。
学生自己从材料框里找到它，玩一玩。
4.交流发现了什么？（摇得更加厉害了，小头朝下更会摇），为什么？①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼②小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳•跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？5.我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（头、四肢）6.你有办法制作头和四肢吗？（学生交流做法）7.你还有什么疑问吗？8.纸弹簧只能做身体吗？9.拓展想象，放在身上各个部位，为什么？（能动）（四）欣赏作品1、欣赏学生作品。
会动的小纸人反思
《会动的小纸人》教学反思、我执教的内容是小学美术教材第一册第十三课《会动的小纸人》一课，本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这个学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提升对美的感受水平和艺术创造水平，我在教学中尝试让学生探究性自主学习，教师发现问题即时引导。
教学中优点有：1．教学第一环节，展示会动的小纸人，能够把学生的学习兴趣调动起来，看得出学生对小纸人很感兴趣，很想尝试制作。
绝大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。
聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：我们能够将纸弹簧拆开看看是怎么做的，利用裁好的纸条照着制作，不会做的能够参照幻灯图示和课本学习只制作，百分之七十的学生能够制作出来。
2．教学氛围较为轻松活泼，很多学生能互相协助，有的小朋友自己学会了，会去教其他同学作。
3．学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，很多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。
能够看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。
同时让学生了解到学习的途径是多方面的，能够是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），所以学生的学习水平得到发展。
4．课的延伸部分展示皮影，让学生了解到能够制作更多的会动的玩具。
当老师问学生纸弹簧还能够做成别的造型吗？同学说到动物植物都能够制作成会动的。
教学存有问题：1．本课的教学难点集中在纸弹簧的折法上，让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能，但是在部分学生制作不出来的时候，我没有即时的示范，解决问题，能够让很快做完的学生在投影演示也能够教师示范。
2．在进一步探究环节，对比两种弹簧的不同，不够深入，没有吸引学生的注意力，没有引导学生探究发现纸弹簧的不同原因是什么？为什么要上大下小？3.小纸人添加头部，怎样粘贴，我没有涉及到，很多学生不知道手合头如何连接。
4.整个教学环节设计合理，教学思路清晰，但是亮点不突出，重要环节不够深入。
人教版美术一年级上册《第13课 会动的小纸人》说课稿1
人教版美术一年级上册《第13课会动的小纸人》说课稿1一. 教材分析《第13课会动的小纸人》是人教版美术一年级上册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生学习制作会动的小纸人，通过这个活动，让学生了解和掌握纸人的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，通过制作会动的小纸人，也能培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作，对于纸人的制作这样的活动，他们会感到非常兴奋和好奇。
但是，由于他们年龄较小，对于一些精细的操作可能会感到困难，因此，在教学过程中，我们需要考虑到学生的年龄特点，合理安排教学内容，不能过于复杂，要让学生能够接受。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握纸人的制作方法。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握纸人的制作方法。
2.教学难点：如何让学生制作出会动的小纸人。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，以多媒体课件为主要教学手段。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些会动的小纸人，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲解：讲解纸人的制作方法，包括如何剪裁、折叠、粘贴等。
3.示范：示范制作一个会动的小纸人，让学生跟随示范进行制作。
4.实践：学生动手制作会动的小纸人，教师巡回指导。
5.展示：让学生展示自己制作的会动的小纸人，互相评价。
6.总结：总结本节课的制作方法，让学生进行练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的制作步骤和注意事项，如：剪裁、折叠、粘贴等步骤，以及一些安全注意事项。
八. 说教学评价教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价的方式进行。
评价内容包括学生的制作技巧、创新能力、合作意识等方面。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
同时，教师还应根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
中班主题会跳舞的小纸人教案反思
中班主题会跳舞的小纸人教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第七单元“会跳舞的小纸人”。
具体内容包括教材第3134页，重点学习小纸人的制作方法、跳舞的原理以及相关的创意表达。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小纸人的制作过程，掌握基本制作技巧，理解跳舞的原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的想象力和创新能力。
3. 情感目标：培养幼儿对艺术创作的兴趣，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：小纸人的制作方法，跳舞的原理。
难点：创意表达，团队协作。
四、教具与学具准备教具：教材、剪刀、胶水、彩纸、细线、小木棍等。
学具：幼儿用书、制作材料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观看小纸人跳舞的视频，激发幼儿的兴趣，引导幼儿讨论小纸人是如何跳舞的。
2. 制作小纸人（10分钟）a. 教师示范小纸人的制作过程，讲解制作要点。
b. 幼儿跟随教师一起制作小纸人，教师巡回指导。
3. 小纸人跳舞（10分钟）a. 教师讲解跳舞的原理，演示如何让小纸人跳舞。
b. 幼儿动手操作，尝试让小纸人跳舞。
4. 创意表达（10分钟）a. 教师引导幼儿为小纸人设计独特的动作和造型。
b. 幼儿分组讨论，每组设计一个小纸人舞蹈。
5. 展示与评价（10分钟）a. 每组幼儿展示自己的作品，其他幼儿观看并给予评价。
b. 教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书会跳舞的小纸人2. 内容：制作方法、跳舞原理、创意表达七、作业设计1. 作业题目：制作一个小纸人，并为其设计一个独特的舞蹈。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料制作小纸人，如废旧报纸、杂志等，并引导幼儿探索更多有趣的跳舞方式。
重点和难点解析1. 小纸人的制作方法2. 跳舞的原理3. 创意表达与团队协作4. 教学过程中的指导与评价详细补充和说明：一、小纸人的制作方法1. 折纸：教师应详细讲解折纸的步骤，确保幼儿能够跟随操作。
人教版一年级上册美术《会动的小纸人》教案
《会动的小纸人》教案(一)1.认识纸张的可塑性，会动的小纸人感受美术活动的乐趣。
2.学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.培养学生的动手能力及创新精神。
会动的小纸人教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹资的制作方法。
会动的小纸人教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。
学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。
教学过程：一、导入并揭示课题会动的小纸人1.观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)。
2.问题讨论：小纸人会动的部分在哪里?它像什么?给它起个名称(纸弹簧)。
二、探究如何制作纸弹簧(教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。
)1.感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇、捏一捏)。
2.同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
3.请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。
(学生互相帮助)三、进一步探究制作小纸人1.对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。
(彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大)2.为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊(提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好)(学生互相帮助)。
四、欣赏同学的作品完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。
五、延伸1.会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作?2.纸弹簧还可以作成其他造型吗?欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。
3.生活中有哪些地方用到弹簧?(手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发)六、课堂小结今天你学会什么，你怎么学，向谁学?制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。
课后笔记：教师的思考：1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。
《第13课会动的小纸人》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册
《会动的小纸人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解折纸的基本技巧，掌握折小纸人的方法。
2. 能独立或合作折出小纸人，并尝试让小纸人动起来。
3. 培养学生对折纸艺术的兴趣，提高动手能力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会折纸小纸人的基本技巧，并能尝试让小纸人动起来。
2. 教学难点：如何设计小纸人的动态，让小纸人在静态中动起来。
三、教学准备：1. 教材：准备折纸小纸人的教程教材。
2. 教具：准备折纸工具，如剪刀、胶水等。
3. 教室布置：准备教学展示区，用于展示学生们的作品。
4. 课程导入：准备一些成功的折纸作品，激发学生的兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示多媒体课件，展示不同样式的小纸人和动物图片，引导学生观察并讨论小纸人在动画中的表现力。
同时，教师简要介绍小纸人的基本动作，如站立、走路、跳跃等。
2. 讲授新课（15分钟）教师结合多媒体课件，详细讲解折纸小纸人的方法与步骤，包括折叠技巧和注意事项。
同时，教师引导学生发挥想象力，尝试制作不同样式的小纸人。
3. 学生实践（20分钟）学生根据教师讲解的方法与步骤，开始动手制作小纸人。
教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行解答和辅导。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生完成小纸人制作后，教师组织学生进行作品展示与评价。
学生之间互相交流、欣赏、评价彼此的作品，分享制作经验与技巧。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新思维和动手能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调折纸技巧和想象力的重要性，鼓励学生继续发挥自己的创造力，尝试制作更多有趣的小纸人作品。
五、课后作业学生回家后，尝试根据本节课所学知识，结合自己的想象力，制作一个会动的小纸人动物形象，可以是自己喜欢的动物或身边的动物。
第二天带到课堂上，与其他同学分享自己的作品和创意。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握小纸人的制作技巧，包括剪纸、粘贴等步骤。
中班主题会跳舞的小纸人教案反思
中班主题会跳舞的小纸人教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班主题活动课程，具体章节为《会跳舞的小纸人》。
详细内容包括：通过手工制作小纸人，让幼儿了解简单的舞蹈动作，培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力；同时，结合小纸人的舞蹈，引导幼儿学习基本的节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿通过制作小纸人，锻炼动手操作能力，提高手眼协调性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
3. 培养幼儿的节奏感，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：制作小纸人的步骤和方法，舞蹈动作的节奏感。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力，以及节奏感。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音乐CD、舞蹈视频、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示会跳舞的小纸人，引导幼儿观察和模仿。
邀请幼儿分享观察到的舞蹈动作和节奏。
2. 制作小纸人（10分钟）教师讲解制作小纸人的步骤和方法，示范操作。
幼儿跟随教师一起制作小纸人，教师巡回指导。
3. 舞蹈学习（10分钟）播放舞蹈视频，引导幼儿学习舞蹈动作。
教师带领幼儿一起练习舞蹈动作，注意节奏感。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师选取一个舞蹈动作，讲解动作要领和节奏。
幼儿跟随教师一起练习，互相鼓励和评价。
5. 小纸人舞蹈表演（5分钟）幼儿分组，每组用制作的小纸人进行舞蹈表演。
教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 制作小纸人步骤图解。
2. 舞蹈动作图解和节奏说明。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用小纸人表演舞蹈，录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿和家长一起探索其他有趣的舞蹈动作，提高幼儿的舞蹈兴趣和素养。
重点和难点解析1. 制作小纸人的步骤和方法2. 舞蹈动作的节奏感3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、制作小纸人的步骤和方法1. 准备材料：提前为每位幼儿准备好剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
一年级上册美术教学设计-第13课《会动的小纸人》人教新课标
一年级上册美术教学设计第13课《会动的小纸人》人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握纸工的基本技巧，通过折叠和剪贴制作出会动的小纸人。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够运用所学知识进行创意制作。
3. 通过制作小纸人，让学生体验到美术创作的乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
教学内容1. 纸工基本技巧：折叠、剪贴。
2. 会动的小纸人制作方法。
3. 创意设计，让学生自由发挥，制作出独一无二的小纸人。
教学重点与难点1. 教学重点：纸工基本技巧的掌握，会动的小纸人的制作方法。
2. 教学难点：创意设计，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的小纸人。
教具与学具准备1. 教具：制作小纸人的示例作品，PPT展示制作过程。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程2. 讲解与示范：讲解纸工基本技巧，示范会动的小纸人的制作过程。
3. 学生实践：学生按照示范，自己动手制作小纸人。
板书设计1. 《会动的小纸人》2. 重点内容：纸工基本技巧，会动的小纸人的制作方法。
3. 难点内容：创意设计。
作业设计1. 制作一个小纸人，要求会动，可以自己设计动作。
2. 在作品上写上自己的名字和制作日期。
课后反思1. 教学过程中，学生对纸工基本技巧的掌握情况良好，但在创意设计环节，部分学生想象力不足，需要进一步引导和激发。
2. 在教学过程中，可以增加一些互动环节，如让学生分享自己的创意设计，提高他们的参与度和兴趣。
3. 对于一些动手能力较弱的学生，可以给予个别指导，帮助他们完成作品，增强他们的自信心。
重点关注的细节是“创意设计，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的小纸人”。
创意设计与学生想象力培养的详细补充和说明创意设计的重要性创意设计是美术教学中的灵魂，它不仅能够培养学生的想象力，还能够提升学生的审美能力和创新思维。
在《会动的小纸人》这一课中，创意设计是让学生将所学的纸工技巧转化为个人表达的过程，是学生将内在想法通过外在形式展现出来的重要环节。
第13课会动的小纸人(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了力的基本概念、作用效果和简单机械原理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对力的作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
c.团队合作与问题解决：教师需引导学生进行有效沟通，鼓励他们共同分析问题、寻找解决方案，如如何使小纸人的动作更流畅、如何优化设计等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《力的作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动状态改变的情况？”比如，踢球时球会飞出去。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索力的奥秘。
-掌握力的作用效果：引导学生观察小纸人运动状态的变化，理解力能改变物体的运动状态。
-简单机械原理的应用：教授学生如何运用杠杆、轮轴等简单机械原理使小纸人动起来。
举例：讲解力的概念时，教师可通过实际操作，如推、拉小纸人，让学生直观感受力的作用。
2.教学难点
-力的作用原理：帮助学生理解力如何改变物体的运动状态，如力的方向、大小与运动状态的关系。
在接下来的教学中，我打算针对这些问题进行改进。首先，我会尝试使用更多生动有趣的例子来讲解力的概念和作用效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，增加一些互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，以提高他们的参与度。
幼儿园中班综合教案《会跳舞的小纸人》含反思
幼儿园中班综合教案《会跳舞的小纸人》含反思教学目标：1.培养孩子们的合作意识和团队精神。
2.提高孩子们的动作协调能力和节奏感。
3.增强孩子们的自信心和表演能力。
教学重点：1.学习舞蹈动作。
2.培养合作意识和团队精神。
3.增强动作协调能力和节奏感。
教学准备：音乐播放器、小纸人造型道具、彩色纸、锡箔纸、黑色胶带、灯光（可选）。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1.教师和孩子们一起跟随音乐做一些简单的热身活动，如搓手、摇臀等，以准备好身体。
二、引入主题（5分钟）1.教师向孩子们展示小纸人的造型道具，并介绍小纸人的故事：小纸人是一位会跳舞的小朋友，他非常喜欢跳舞，每天都会跳上舞台表演给大家看。
三、学习舞蹈动作（30分钟）1.教师向孩子们逐步教授舞蹈动作，包括手臂的摆动、腿部的弯曲、头部的转动等。
2.教师可以通过动作示范和让孩子们跟着做来帮助孩子们掌握舞蹈动作。
3.在教学过程中，教师可以适当加入一些伸展活动，以帮助孩子们放松身体。
四、合作排练（20分钟）1.教师组织孩子们分成小组，每个小组由4-5个孩子组成。
2.每个小组可以根据自己的喜好和创意设计一段舞蹈，并与其他小组一起排练。
3.教师可以提供一些指导和建议，帮助孩子们完善他们的舞蹈表演。
五、展示表演（15分钟）1.教师和孩子们一起集体排练和串联各个小组的舞蹈表演。
2.可以邀请其他班级或家长参与观看孩子们的表演。
3.可以通过录制视频的方式记录下孩子们的表演，以便回放和分享。
六、反思（10分钟）1.教师和孩子们一起回顾本次活动，讨论他们在学习和表演过程中的收获和困难。
2.教师可以询问孩子们他们对舞蹈有什么感受，是否有什么想法和建议。
3.教师可以提醒孩子们，无论是在学习舞蹈还是在其他方面，都要相信自己，不怕失败，勇敢尝试。
教学延伸：1.可以邀请专业舞蹈老师或家长代表来给孩子们进行专业舞蹈指导和分享经验。
2.可以在班级内组织一次舞蹈比赛，让孩子们展示自己的舞蹈才艺。
一年级美术会动的小纸人教学反思
一年级美术会动的小纸人教学反思一、引言在一年级的美术课上，老师通常会选择简单而富有趣味的教学内容，以引导学生对艺术的认识和理解。
其中，“会动的小纸人”是一种常见的教学内容，通过简单的折纸和涂鸦，让孩子们亲手制作出一个能够移动的小纸人。
本文将对一年级美术会动的小纸人教学进行深度和广度兼具的评估，并进行反思和总结。
二、教学评估1. 教学内容的深度评估在教学内容的深度上，一年级美术会动的小纸人教学可以通过以下几个方面进行评估：- 创意性：教师是否能够引导学生在纸上画出个性化的小纸人形象，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力？- 技术性：教师在教学中是否能够清晰地演示折纸和涂鸦的技巧，让孩子们能够顺利完成小纸人的制作？- 观察力：教师是否注重引导学生观察周围的人和事物，让他们在制作小纸人时能够加入更多细节和表现力？- 动手能力：教师是否能够让学生通过自己的双手完成小纸人的制作，培养他们的动手能力和耐心？2. 教学内容的广度评估在教学内容的广度上，一年级美术会动的小纸人教学可以通过以下几个方面进行评估：- 艺术表现力：小纸人是学生自由表达创造力的载体，教师应该鼓励学生在制作小纸人时发挥个性和独特的艺术表现力。
- 视觉美感：教师应该引导学生在涂鸦小纸人时，注重颜色搭配和视觉美感，在简单的纸片上展现出丰富的艺术效果。
- 故事情节：教师可以引导学生给小纸人编写一个简单的故事情节，让孩子们通过故事来赋予小纸人更多生命和情感。
- 团队合作：教师可以设计合作制作小纸人的活动，让学生在团队中相互合作，共同完成一个更加丰富的小纸人作品。
三、反思和总结通过对一年级美术会动的小纸人教学的全面评估，我们可以得出一些反思和总结：- 教师在教学中要注重引导学生的创意和想象力，让他们在简单的制作过程中展现出多样化的艺术表现力。
- 小纸人教学可以成为培养学生视觉美感和动手能力的有效载体，教师应该注重学生的实际操作和表现。
- 教师在设计教学内容时，可以尝试结合故事情节和团队合作的形式，让学生在合作中更好地发挥个人的艺术特长。
一年级美术上册教学设计与反思第十三课：会动的小纸人
新人教版一年级美术上册教学设计与反思第十三课：会动的小纸人第十三课：会动的小纸人教学课时：1课时课堂类型：设计、应用教学目标：1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并加强他们与人交流合作的精神。
教学重、难点：1、小纸人的制作方法。
2、如何制作会动的小纸人。
教具学具：色彩纸，笔，剪刀，胶水教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算情况。
二、讲授新课：1、引导阶段：〔1〕导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。
〔2〕问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想了解它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。
板书课题。
2、开展阶段：〔1〕每个小组商量并认领一个小故事〔同意学生自编故事〕，每个学生确定一个自己喜欢的角色。
思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你打算如何来表现？〔2〕先请学生用撕贴、剪贴加添画的方法完成人物头部。
〔3〕请学生们观察：小纸人是由哪几局部拼接而成的，它为什么会动？〔4〕出示制作步骤图。
三、学生作业，教师辅导：先做身体局部，完成后再拼装上头部及其他需要的局部。
制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色，或让其依据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。
五、收拾与整理。
六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。
第十三课：会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课依据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。
人教 版一年级美术上册《第13课 会动的小纸人》教学设计
人教版一年级美术上册《第13课会动的小纸人》教学设计教学内容：本节课为一年级上册美术课的第13课《会动的小纸人》，教学内容主要包括认识纸的特性、学习制作小纸人、以及让小纸人动起来。
通过本节课的学习，让学生了解纸的多样性以及纸的变形特性，培养学生动手操作的能力，激发学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 让学生了解纸的特性和种类。
2. 培养学生动手制作小纸人的能力。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，让小纸人动起来。
4. 培养学生合作交流、分享成果的团队精神。
教学难点：1. 纸张的选择和折叠方法。
2. 小纸人的制作技巧。
3. 让小纸人动起来的方法。
教具学具准备：1. 各种类型的纸张（彩纸、手工纸、报纸等）。
2. 剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
3. 制作小纸人的示范视频或PPT。
教学过程：1. 导入：通过讲解纸张的来源、种类和特性，引发学生对纸的兴趣。
2. 示范：播放制作小纸人的示范视频或PPT，让学生了解制作过程和技巧。
3. 制作：学生分组，每组根据示范，动手制作小纸人。
4. 交流：学生展示自己制作的小纸人，分享制作心得和经验。
5. 创造：引导学生发挥想象力和创造力，让小纸人动起来。
6. 展示：学生展示自己创作的小纸人，进行课堂小结。
板书设计：1. 课题：会动的小纸人2. 教学目标：了解纸的特性和种类，培养动手能力，激发创造力和想象力。
3. 教学难点：纸张的选择和折叠方法，小纸人的制作技巧，让小纸人动起来。
4. 教学过程：导入、示范、制作、交流、创造、展示。
作业设计：1. 让学生回家后，用废旧纸张制作一个小纸人，并尝试让小纸人动起来。
2. 家长协助拍摄制作过程和成果，上传至班级群，进行分享和交流。
课后反思：1. 本节课学生参与度高，兴趣浓厚，制作过程中积极互动。
2. 部分学生在纸张选择和折叠方面存在困难，需要个别指导。
3. 在创作环节，学生想象力丰富，作品多样，表现出较高的创新能力。
4. 课堂氛围活跃，学生乐于分享和交流，团队精神得到培养。
《会动的小纸人》教案与心得
《会动的小纸人》教案与心得一、教学目标：1. 让学生了解并掌握纸人的制作方法，提高动手能力。
2. 通过制作会动的纸人，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 引导学生关注生活中的废弃物品再利用，培养环保意识。
二、教学内容：1. 纸人的制作方法与技巧。
2. 纸人的动效设计原理。
3. 环保意识与创新思维的培养。
三、教学准备：1. 准备废弃的纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备相关的教材、图片、视频等教学资源。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些会动的纸人作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解纸人的制作方法与技巧，引导学生动手实践。
3. 实践：学生分组合作，制作会动的纸人。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享制作心得。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调环保意识与创新思维的培养。
五、教学评价：1. 学生制作的纸人作品的创意、美观、动效等方面。
2. 学生在制作过程中的团队协作能力、动手能力等方面。
3. 学生对环保意识与创新思维的认知和运用情况。
心得：六、教学延伸：1. 邀请纸艺艺术家进行讲座，让学生更深入地了解纸艺的魅力和创作方法。
2. 组织学生参观纸艺展览或博物馆，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展纸艺作品比赛，鼓励学生发挥创意，提升制作技巧。
七、教学反思：1. 在教学过程中，我是否给予了学生足够的指导和支持，帮助他们克服困难，完成作品？2. 我是否注重了学生的团队协作能力的培养，让他们在合作中共同进步？3. 我是否有效地引导学生关注环保意识，让他们认识到废弃物品再利用的重要性？八、教学改进：1. 在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提升他们的制作技巧。
2. 我将增加纸艺作品的欣赏和分析环节，让学生从他人的作品中汲取灵感，提升自己的创作水平。
3. 我将继续强化环保意识的教育，引导学生将废弃物品转化为艺术品，实现环保与创新的结合。
幼儿园中班综合优秀教案《会跳舞的小纸人》含反思
•••••••••••••••••幼儿园中班综合优秀教案《会跳舞的小纸人》含反思幼儿园中班综合优秀教案《会跳舞的小纸人》含反思作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班综合优秀教案《会跳舞的小纸人》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
目标：1、借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。
2、能专注地观察纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
准备：1、小纸人若干2、条形KT板四块3、音乐光盘、VCD一架过程一、随音乐带动跳进活动室师：小朋友们，你们喜欢舞蹈吗?那就跟音乐跳起来吧!师：在美妙的音乐声中，我们来到了纸人王国，纸人王国就要举行一场音乐舞会，，小纸人们正在发愁，不知道编什么动作好，我们那小朋友都很喜欢舞蹈，愿不愿意帮他们编舞蹈，设计好看的动作?(愿意)瞧!他们来了二、幼儿创编纸人的动作1、出示纸人师：小纸人身体的.各个部分都可以动起来，你想让他怎么跳，就把动作折出来，折好以后摆在背景板上，然后把这个动作跳给小纸人看看，听明白了吗?(教师边讲述边动作提示)好，现在到这里找一个位置。
2、幼儿创编单个动作师：小朋友真爱动脑经，编出这么多不同的动作，你这个动作很有趣，是怎么样的?(幼儿学)3、幼儿分组折，教师提供条形KT板，，幼儿折好后四人一组将折好的纸人展示出来。
师：接下来，我们再给小纸人变一个好看的动作.(幼儿操作)师：变好了吗?好把你们的小纸人粘在背景板上，四个人一组摆成一排，瞧，我们四个人变的动作连起来，就是一组很美的组合了。
(以小组为单位，随音乐学一学)4、看图谱接龙动作我们把设计好的动作拿出来，我们按着它的顺序，随着音乐一起表演吧!看，我这里有一根音乐小魔棒，你们要注意听他的指挥哦，我指到谁，谁就来表演自己设计的动作，我们一个接着一个，注意听音乐哦!5、第二次接龙‘师：真不错，音乐小魔棒还想和你们再玩一次，不过，他有一个要求，做完了要把动作停在那里保持住，记住了!三、将幼儿创编的动作组合成舞蹈1、嘘——小魔棒要说话了(教师作倾听状)小朋友，小魔棒想请徐老师和你们一起把这些有趣的动作编成一个木偶舞，你们愿意吗?2、师生完整跳一次四、结束部分小朋友跳得真不错，纸人王国的舞会马上就要开始了，让我们带着会跳舞的小纸人一起去参加吧!活动反思：要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。
会动的小纸人
会动的小纸人唐坤教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。
本课要学的是上大下小的纸弹簧。
教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。
教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。
（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：一、引导阶段：1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。
这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。
2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。
①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。
③自己试着折回去。
④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。
3、进一步探究制作小纸人：①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。
②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？二、发展阶段：1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。
（注意比例）三、表演阶段：同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。
四、收拾与整理：将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。
《会动的小纸人》教学反思
人教版一年级上册《会动的小纸人》教学反思本课的重难点是如何让纸人动起来，引导学生学习“纸弹簧”的制作方法，培养设计意识和动手能力。
所以在课堂上，我运用了学生自己探究总结方法，教师示范的教学手段：1、让学生根据观察自己制作纸弹簧，并进行经验总结；2、教师边讲边示范（剪纸条，折纸条）；3、学生自己制作纸弹簧（小纸人的身体）； 4、不会的同学可以向其他同学请教。
5、制作完成小纸人的头和手臂。
在制作纸弹簧和会动的小纸人时，有些同学做的很好，能很迅速的完成纸弹簧的制作，并投入到制作小纸人的头部和手臂。
总有几名同学不能及时完成。
这时，我总是很着急，在学生展示时只能坐在座位上赶着制作，这时教师应该怎么办呢？我想，如果及时给他们一些帮助会更好些。
于是，我及时的给予制作慢的同学语言上的鼓励，遇到不会的环节，我再教学生折一遍。
如果不能，可以换种方式，在学生展示作业时，别忘了关注他们一下。
说一句“那几名同学虽然没有做完，但始终没有放弃，这种劲头很值得我们学习，让我们给他们鼓鼓掌，加把劲，他们一定会尽快完成的。
做好了，别忘了拿给老师看一看”。
总之，一年级的孩子们对手工的兴趣特别高，在今后的美术课上要继续培养动手能力，到最后的收拾整理阶段，一年级的孩子们还要继续培养收拾整理的意识。