六年级生物上册知识点汇总
六年级上册生物知识点复习提纲
六年级上册生物知识点复习提纲①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（呼吸方式：有氧呼吸和无氧呼吸）1、生物基本特征 ③生物能排出体内产生的废物（排泄—排汗、排尿、呼气；植物：落叶排出废物）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物具有遗传和变异的特性⑦ 除病毒外，生物都是由细胞构成的 按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 2、生物的归类： 按照生活环境：水生生物和陆生生物 按照用途：作物、家畜、家禽、宠物等3、环境影响生物 生态因素 南北之差—— 温度 水中分层——阳光 东西之差——水分 海拔—— 温度 春兰秋菊——光照 秋天叶片颜色——温度4、生物和环境的关系：生物影响环境、生物适应环境、环境影响生物不可缺少的成分）组成 （不可缺少的成分）非生物部分5、生态 能量： 流动的起点：生产者所固定的太阳能系统 最终来源：太阳能能力：一定的自动调节能力 （生物的数量和所占比例处于动态平衡） 最大：生物圈（大气圈底部—白色；水圈大部—蓝色；岩石圈表面—绿）分类：“地球之肺”、“绿色水库”——森林生态系统 “地球之肾”——湿地生态系统 提供氧气最多——海洋生态系统能量流动和物质循环 将生态系统的各种成分联系成了统一的整体。
6、食物链和食物网：各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构，叫做食物链；它们彼此交错，形成食物网②不包括分解者能量流动和物质循环是通过食物链和食物网实现的； 能量：单向流动；逐级递减； 传递比例10%—20% 物质：反复循环 （ 碳循环以二氧化碳形式） 有毒物质：积累 7、显微镜：放大倍数：目镜的倍数 × 物镜的倍数 成像：倒像 （物像移到视野中央—在哪个方向往哪方向移） 眼睛看的位置：对光，镜筒上升——眼注视目镜； 降低镜筒——眼注视物镜 目镜——长—倍数小视野—大光圈、凹面镜——较亮—小光圈、平面镜——较暗8、玻片标本的制作：1擦—2滴—3取材—4展或涂—5盖—6染（碘液）—7吸滴：洋葱——清水 口腔上皮细胞——生理盐水（0.9%）—维持细胞原有形态 展或涂：防止细胞重叠盖：用镊子夹取盖玻片，让其一侧先接触水滴，然后缓缓放下；—避免产生气泡9、动植物细胞 （1）植物细胞1是细胞壁；起支持和保护的作用 2是细胞膜；紧贴细胞壁；光学显微镜下不易被发现；作用：控制物质进出 4是细胞质；内含能量转换器——【3】线粒体和【6】叶绿体5是细胞核—控制生物的发育和遗传；遗传信息库（细胞核--染色体---DNA---基因） （克隆——说明：细胞核是遗传信息库） 7是液泡；内含细胞液；包括—酸、甜、苦、辣、部分色素（除叶绿素）、水等物质（2）动物细胞1是细胞膜； 控制物质进出2是细胞核—控制生物的发育和遗传；遗传信息库 3是细胞质；内含能量转换器——线粒体（3）动植物细胞比较：动物细胞：细胞膜、细胞质（线粒体）、细胞核植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质（线粒体和叶绿体）、细胞核、液泡 （4）能量转换器作用： 能量转换器——线粒体和叶绿体 叶绿体中：光合作用（光能转变成化学能，储存在有机物中）二氧化碳＋水线粒体中：呼吸作用（分解有机物，释放能量）有机物（贮存能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量 生命体结构和功能的基本单位——细胞 10、单细胞生物草履虫 ：运动：靠纤毛 的摆动在水中 旋转 前进。
鲁教版(五四制)六年级上册生物知识点
鲁教版（五四制）六年级上册生物知识点鲁教版（五四制）六年级上册生物知识点一、单元概述本单元主要探讨生物的基本特征、生物的基本需求、生物的分类和生态系统等主题。
学生将学习生物的基本概念、分类、环境和生态系统的知识，同时了解生物的多样性和保护自然资源的必要性。
二、课程目标通过本单元的学习，学生将能够：1.描述生物的基本特征和需求。
2.对生物进行分类，并了解各类生物的特征。
3.描述生态系统中的食物链和食物网，以及生态系统的平衡。
4.探讨生物多样性的价值和保护自然资源的必要性。
三、知识点1.生物的基本特征•生物的定义：具有生命活动的物体。
•生物的基本特征：吸收营养、呼吸、繁殖、生长、应激等。
2.生物的基本需求•阳光：进行光合作用的基础。
•水：生命活动的基础，参与营养物质的运输和废物的排出。
•空气：呼吸作用的基础，包含二氧化碳和氧气。
•营养物质：提供能量和构建生命物质的来源。
3.生物的分类•植物界：包括多肉植物、藻类、蕨类植物等。
•动物界：包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
•微生物界：包括细菌、病毒、真菌等。
4.生态系统•生态系统的组成：生物群落（生产者、消费者、分解者）和非生物环境（气候、土壤等）。
•食物链：生物之间通过捕食和被捕食的关系形成的链式结构。
•食物网：多个食物链交织形成的网状结构。
•生态系统的平衡：当生态系统中的生物和非生物环境处于相对稳定的状态时，生态系统具有平衡性。
5.生物多样性的保护与利用•生物多样性的定义：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。
•生物多样性的价值：对环境的适应、对生态系统的稳定、对人类福祉的影响等。
•自然保护区：保护生物及其生态环境的措施，包括就地保护和迁地保护。
•可持续利用自然资源：在满足当代人需求的同时，不损害未来世代满足其需求的能力，包括资源的循环利用、能源转型等措施。
四、重要概念和原理1.所有生物都有基本的生命特征，如生长、繁殖等，这些特征使它们成为生物。
2.生物的生存和发展需要满足一定的条件，如阳光、水、空气和营养物质等。
六年级生物上册知识点汇总
六年级生物上册知识点汇总六年级生物上册知识点汇总第一单元：生物和生物圈一、生物的特征：生物具有以下特征：1.生命活动需要营养；2.能进行呼吸；3.能排出体内产生的废物；4.能对外界刺激做出反应；5.能生长和繁殖；6.由细胞构成；7.具有遗传和变异的特征；8.能适应环境并影响环境。
二、生物的分类：按照形态结构分为动物、植物和其他生物；按照生活环境分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜和宠物。
三、生物圈：生物圈是所有生物的家，是地球上最大的生态系统。
生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供了基本条件，如阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间。
环境对生物的影响主要有非生物因素和生物因素。
生物对环境的适应和影响是普遍性和相对性的。
生态系统是在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，包括生物部分和非生物部分。
生态系统中的生产者是植物，消费者是动物，分解者是细菌和真菌。
物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量流动逐级递减，物质反复循环。
营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链富集。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力也有一定限度，超过则会遭到破坏。
生物圈是最大的生态系统，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统和城市生态系统等。
线粒体是细胞内的“动力工厂”，负责进行呼吸作用。
与叶绿体一样，它们都是细胞内的能量转换器。
然而，二者的功能不同：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中，而线粒体分解有机物，将其中储存的化学能释放出来供细胞利用。
动植物细胞都拥有线粒体，而细胞核是遗传信息库，存储着细胞核中的遗传信息。
DNA是细胞核中的遗传信息的载体，其结构形如一个螺旋形的梯子，而基因则是DNA上的一个具有特定遗传信息的片段。
DNA和蛋白质一起构成染色体，不同生物个体的染色体形态和数量完全不同，而同种生物个体的染色体在形态和数量上保持一定。
六年级上册生物知识点归纳
六年级上册生物知识点归纳生物是我们身边的一切生命的总称，学习生物知识有助于我们更好地了解和保护生物。
下面将对六年级上册生物知识点进行归纳，希望能帮助大家更好地掌握这些知识。
一、植物的结构和生长植物是地球上最主要的生物群体之一。
通过观察和研究植物的结构和生长方式，我们可以更好地理解它们的生命过程。
下面是一些关于植物结构和生长的知识点：1. 植物的主要结构：根、茎、叶和花。
2. 根的功能：吸收水分和养分，固定植物在土壤中。
3. 茎的功能：支撑和运输水分和养分到其他部分。
4. 叶的功能：光合作用，制造和储存食物。
5. 花的功能：生殖，产生果实和种子。
6. 植物的生长方式：种子发芽、幼苗生长、开花结实、结果散播。
二、动物的分类和特征动物是我们周围另一种重要的生物群体，通过研究动物的分类和特征，我们可以更好地了解它们的多样性和适应性。
1. 动物的主要分类：脊椎动物和无脊椎动物。
2. 脊椎动物的特征：具有脊柱和内骨骼，能够运动和感觉。
3. 无脊椎动物的特征：没有脊柱和内骨骼，形态各异。
4. 动物的食性：食草动物、食肉动物、杂食动物和食腐动物。
5. 动物的生存方式：陆生动物、水生动物和空中动物。
6. 动物的适应性：群居、迁徙、伪装和捕食等。
三、生态环境与生物关系生态环境是生物生存和繁衍的基础，了解生物与环境的相互关系对于保护生态环境至关重要。
1. 生态系统：由生物和非生物因素组成的一个相互作用的整体。
2. 食物链和食物网：反映了生物之间的食物关系。
3. 排列链：通过食物链中生物的大小和排列来表示生物之间的关系。
4. 饲养：生物通过与其他生物共同生活并互利互惠。
5. 生物多样性：不同种类的生物和生物的总称。
6. 环境保护：保护自然环境，保护生物多样性。
四、人类与生物的关系作为生态系统中的一部分，人类与其他生物之间有密切的联系和相互影响。
下面是一些关于人类与生物的关系的知识点：1. 食物链：人类是食物链中的一部分，需要依靠植物和动物获得食物。
六年级上册生物知识点总结
第一单元六年级上册生物知识点总结1.1、生物的基本特征:○1除____外,生物体都是由细胞构成的。
○2生物体都有______作用。
○3生物体对外界的_____作出反应。
○4生物体都有_____、______、和______的现象。
○5生物体都有______和______的特性。
○6生物都能______环境，也能_____环境。
1.2初中生物课的学习方法主要有_______、_______、_________。
1.3按照形态学特征可以将生物分为_________、__________、________。
2.1地球表层生物和生物的生存环境构成了________。
2.2请你根据本节所学的知识，分析下面这句话说明什么问题：鸟儿能在空中自由自在地翱翔，鱼儿能在水里自由自在地生活。
答:_________________________。
2.3生物所需要的基本条件是一样的，它们都需要_______、_____、_____、和___，还有_________和________。
2.4生物圈包括_________、_________和___________，其中__________是人类的“立足点”。
2.5影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、____、___、_____等______,另一类是______.2.6生物的生存依赖于_________。
植物的蒸腾作用能增加空气的_____,光合作用能使大气中的____和____量保持恒定.这说明生物也能够_________.草原上狼和羊的关系是______.2.7稻田里水稻和野草的关系是_______._________是最大的生态系统.2.8在一定地域内,______和_______所形成的统一的整体叫做_________,生产者和消费者之间的关系,主要是____与____的关系,这样就形成了____.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成__.2.9生态系统中的_____和______就是沿着食物链和食物网_______的.生态系统都具有_________的能力.2.10一般情况下,生态系统中各种生物的_____和所占的____是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的__.2.11．下图是草原生态系统图，请回答下列问题：①此图中的生产者是，消费者中，草食动物是，肉食动物是。
六年级生物上册知识点汇总
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5）生物能 生长和 繁殖 6）生物具有遗传和变异的特性
7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。8)生物能适应环境，也能影响环境。
3、生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法及收集和分析资料法
六年级生物上册知识点汇总
第
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出体内产生的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
9、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
10、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是捕食的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，物质可以以某种形式在生态系统中反复循环，能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗，逐级递减。有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束，没有分解者。
4、生物的分类
1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物2、 按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 等
六年级生物学上册知识点
六年级生物上册学问点第一单元生物与生物圈1、生物具有区分于非生物的特征。
（1）生物的生活须要养分绿色植物从外界汲取水、无机盐、与二氧化碳，通过光合作用自造自身所须要的葡萄糖、淀粉等有机物、动物取食（2）生物能进展呼吸（鲸浮出水面喷出雾状水柱）（3）生物能解除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体与排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反响葵花朵朵向太阳（5）生物能生长与繁殖（6）生物具有遗传与变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
3、视察是科学探究的一种根本方法；调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的与调查对象，制定合理的调查方案。
选取一局部调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查。
4、根据形态构造特点将生物归为植物、动物与其他生物；按生活环境将生物分为陆生生物与水生生物；按用处可分为作物、家禽、家畜等。
5、生物的生存依靠于肯定的环境（鱼离不开水）。
影响生物生存与分布的因素称为生态因素。
包括生物因素与非生物因素。
生物因素指影响某种生物生存的其他生物。
表现为捕食关系、竞争关系、合作关系等；非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。
6、探究的一般过程：（发觉问题）提出问题→作出假设→制定安排→施行安排→得出结论→表达沟通7、比照试验：在探讨一种条件对探讨对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的试验。
（光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量。
设计时要符合单一变量原则。
各种条件与实际须要相符的一组是比照组，另一组是试验组）8、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描绘的是气温对植物的影响，干旱造成粮食减产描绘水分对生物的影响。
（反映了环境影响生物）。
9、生物在生存开展中不断适应环境，同时也影响与变更着环境。
（生物适应环境：骆驼少尿、少汗适应燥热缺水的环境；骆驼刺地上局部矮小、地下局部兴旺适应干旱环境；海豹皮下脂肪厚适应寒冷的环境；旗形树的树冠像旗帜是对大风环境的适应）（生物影响、变更环境：植物的防风固沙，蚯蚓松土、进步土壤肥力，蚁穴溃堤，大树底下好乘凉）生物适应环境重在指生物能生活在该环境中；生物影响环境重点指生物发挥的作用。
六年级上册的生物知识点
六年级上册的生物知识点生物是我们周围的一切生命的总称，了解生物的基本知识对我们认识和探索世界具有重要意义。
在六年级上册的生物学习中，学生将学习一些基本的生物知识点。
下面是本文整理的六年级上册的生物知识点。
1.生物的分类生物可以分为动物和植物两大类。
动物是指能够自主活动的生物，植物是指能够进行光合作用的生物。
动物进一步分为脊椎动物和无脊椎动物两类，而植物则分为种子植物和无种子植物两类。
2.植物的特征和功能植物具有以下特征：(1) 植物有根、茎、叶等器官；(2) 植物能够进行光合作用，将阳光、二氧化碳和水转化为能量；(3) 植物能够利用根吸收水分和营养物质。
植物的功能包括：(1) 光合作用：植物通过叶绿素吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气；(2) 呼吸作用：植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳和水，释放能量；(3) 营养吸收：植物通过根吸收水分和土壤中的营养物质；(4) 繁殖：植物通过花粉传播、果实散布等方式进行繁殖。
3.动物的特征和功能动物具有以下特征：(1) 动物能够感知和对外界刺激做出反应；(2) 动物具有消化、吸收、呼吸、循环、排泄等生命活动。
动物的功能包括：(1) 摄食：动物通过摄取食物来获取能量和营养；(2) 消化：动物通过消化系统将食物转化为可吸收的营养物质；(3) 呼吸：动物通过呼吸以将氧气与食物中的营养物质进行氧化反应，产生能量；(4) 循环：动物通过血液循环将氧气、营养物质和废物输送到身体各处；(5) 排泄：动物通过排泄系统排出废物和多余物质。
4.基本的生命循环生物的生命循环包括繁殖、生长、成熟和衰老等过程。
在六年级上册的学习中，学生将学习到植物和昆虫的基本生命循环。
(1) 植物的生命循环：植物的生命循环分为两个阶段，即有性生殖和无性生殖。
在有性生殖中，植物通过花朵的授粉和花粉结合的方式繁殖。
在无性生殖中，植物通过茎、叶或根的方式进行繁殖。
(2) 昆虫的生命循环：昆虫的生命循环通常被称为“变态”生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
六年级生物上册必背知识点
六年级生物上册必背知识点1. 植物的结构与功能植物主要由根、茎、叶和花组成。
根负责吸收水分和矿物质，茎提供支持和输送水分，叶进行光合作用，花则用于繁殖。
每个部分都有特定的结构和功能，协同工作以保持植物的正常生长。
2. 动物的分类动物按照身体特征、生活习性和食性等进行分类。
常见的动物分类包括脊椎动物和无脊椎动物、冷血动物和恒温动物、食肉动物和植食动物等。
了解动物的分类有助于我们更好地了解它们的特点和生活习性。
3. 动物的生活习性动物的生活习性与它们的环境密切相关。
有些动物属于昼行性，它们在白天活动；而夜行性动物则在夜间活动。
此外，一些动物是肉食性的，它们以其他动物为食；而植食性动物则以植物为主食。
了解不同动物的生活习性有助于我们更好地了解它们的生态角色。
4. 常见的植物和动物疾病植物和动物都有可能患上各种疾病。
在植物方面，常见的疾病有植物病毒、真菌感染和细菌性疾病等。
在动物方面，常见的疾病包括感冒、发烧、皮肤病等。
我们需要学会识别和预防这些常见的植物和动物疾病，以保持植物和动物的健康。
5. 环保意识与行动环保是我们应该关注和重视的重要问题。
我们应该保护环境，减少污染，节约能源，并尽可能使用可再生资源。
此外，我们还可以参与环保组织和志愿活动，积极宣传环保的重要性。
通过养成良好的环保习惯，我们能为未来的可持续发展做出贡献。
6. 生态系统与生物多样性生态系统由各种生物和它们的生活环境组成。
生物多样性指的是一个生态系统中各种不同的生物物种。
生物多样性维持着生态平衡，对环境的稳定性至关重要。
我们需要保护生态系统，避免物种灭绝和破坏生物多样性。
7. 遗传与进化遗传是生物种群进行基因传递的过程。
进化是物种适应环境变化的过程。
通过遗传和进化，生物能够适应不同的环境和生存条件。
我们需要了解遗传和进化的基本原理，以更好地理解生物的演化过程。
8. 人类的生长发育和保健人类的生长发育过程涉及体格、智力和情感发展等方面。
为了保持健康，我们需要保持良好的饮食习惯、参与适当的运动和睡眠，并保持良好的心理状态。
生物六年级上册知识点
生物六年级上册知识点1.1.11.观察：观察是科学探究的一种基本方法，用一种或多种感官收集周围的信息，就是在观察。
科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心。
2.生物区别于非生物的八大特征：（1）生物的生活需要营养植物通过光合作用制造有机物；动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物能排出体内产生的废物人：出汗，呼出气体，排尿；植物：落叶（4）生物能对外界刺激作出反应——应激性刺鲀：遇险形成刺球；含羞草：碰触后叶片合拢（5）生物能生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的（病毒是生物）（8）生物能适应环境，也能影响环境1.1.21.调查：调查是科学探究常用的方法之一。
调查时，首先要明确调查目的和调查对象，若调查的范围很大，可以采用抽样调查。
举例：我国每五年一次的森林资源调查和人口普查。
2.生物的分类：（1）按照形态结构特点分为：植物，动物和其它生物；（2）按照生活环境分为：陆生生物，水生生物等；（3）按照用途分为：作物，家禽，家畜等。
1.2.11.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
3.生态因素的分类：（1）非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
4.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
在探究实验过程中，要排除偶然因素的影响。
5.生物与生物之间的关系：种内合作捕食关系（最常见）（1）种内关系（2）种间关系竞争关系种内斗争合作关系（对双方都有益）寄生关系（对一方有益，另一方有害）6.动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水分，还有适宜的温度和一定的生存空间。
六年级上册生物知识点总结
6.生物的循环系统
循环系统在体内运输营养物质、氧气和废物。人类的循环系统由心脏、血管和血液组成。心脏泵血将氧气和营养物质通过动脉输送到全身各个组织和器官，并通过静脉收集并运回含有废物的血液。
7.生物的生殖与发育
生殖是生物繁衍后代的过程。动物的生殖方式包括性生殖和无性生殖。植物的繁殖方式包括种子繁殖和无性繁殖。生物的发育过程包括受精、胚胎发育和幼体生长成熟的过程。
2.动物组织与器官
动物的细胞组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。每种组织都有特定的功能。多个不同的组织可以组成器官，如心脏、肺和肾脏。器官之间通过体液（如血液）进行物质交换。
3.植物组织与器官
植物的细胞组织包括表皮组织、维管组织、根和叶。表皮组织覆盖在植物的表面，起到保护作用。维管组织负责植物的水分和营养物质的输送。根负责吸收土壤中的水分和矿物质，而叶则用于光合作用。
六年级上册生物知识点总结
生物学是自然科学的一个重要分支，它研究生命的起源、结构、功能和发展规律。六年级上册的生物课程涵盖了许多重要的知识点，以下是对这些知识点的简要总结。
1.细胞结构与功能
细胞是生物的基本单位。它们分为原核细胞和真核细胞。所有细胞都包含细胞膜、细胞质和遗传物质。细胞膜控制物质进出细胞，细胞质中含有许多细胞器，如核、线粒体和叶绿体。原核细胞没有细胞核，真核细胞具有细胞核。
8.生物的遗传与变异
遗传是物种传递特征给后代的过程。基因是生物遗传信息的载体。变异是生物种群中基因或染色体发生的突变或改变，是物种适应环境变化的一种方式。
六年级生物上册知识点(全册)
导学案第一单元生物和生物圈第一章认识生物学习目标：1、能说出生物与非生物的区别。
2、能举例说明并掌握生物所具有的共同特征。
3、知道调查的一般方法，并学会做调查记录。
4、掌握生物圈的范围。
5、知道生物圈为生物生存提供的基本条件。
学习过程自学指导一★1、生物的特征。
①②③④⑤⑥2、调查的一般步骤：①②③④3、调查校园生物种类的具体步骤：①②③④⑤⑥★4、对调查到的生物进行分类：①②③自学指导二★1、生物圈的范围。
2、思考：生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？说明你的理由。
★3、生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。
导学案第二章 生物圈是所有生物的家学习目标1、掌握生物与环境之间的相互关系，即环境对生物的影响和生物对环境的适应。
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
3、掌握生态系统的概念、组成、食物链和食物网及生态系统的自我调节能力。
4、知道生物圈是最大的生态系统，掌握常见的生态系统的特点。
学习过程自学指导一：环境与生物的关系★ 1、环境对生物的影响（1）影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类 ，另一类是 。
（2）生物因素是指 。
（3）生物与生物之间最常见的关系是 ，此外还有 、 。
（4）在探究光照对鼠妇生活影响的实验中，探究可以分为六个环节，分别为 、、 、 、 、。
在两种实验环境的中央分别放置 的鼠妇，此实验为 。
★ 2、生物对环境的适应和影响（1）现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 。
（2）生物对环境是有影响的，常见实例： 等。
（3）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断 ，生物也在不断 ，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
★ 自学指导二：生态系统1、生态系统的概念： 。
例如： 、 、 、 等。
2、生态系统的组成：①②③④3、食物链与食物网食物链概念： 。
食物网概念： 。
4、生态系统具有一定的自我调节能力生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有一定的 的。
六年级(上册)生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物。
人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。
（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等2、调查调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计3、观察你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探究探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。
4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响提出问题光会影响鼠妇的分布吗?作出假设光会影响鼠妇的生活制定计划（1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板（2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
六年级生物上册知识点归纳
六年级生物上册知识点归纳生物学是研究生命现象和生命规律的科学，它对我们了解人类和自然界的生命现象具有重要意义。
六年级生物上册的学习内容涉及多个方面，本文将对其中的知识点进行归纳和总结。
一、植物的繁殖和生长1. 植物的繁殖方式植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖指的是通过花粉与雌蕊结合，形成种子的过程；而无性繁殖则是指植物通过其他方式，如茎、叶、根等部位的繁殖。
2. 植物的生长过程植物的生长过程包括萌芽、生长、开花、结果和衰老等阶段。
在生长过程中，植物需要光能、二氧化碳、水和养分等物质进行光合作用，从而完成自身的生长与发育。
3. 植物的根系和茎叶植物的根系主要负责吸收土壤中的水分和养分；茎叶则承担着植物的光合作用和气体交换。
根系和茎叶的形态和结构不同，适应了不同的生存环境和功能需求。
二、动物的分类和特征1. 动物的分类动物根据其不同的特征和生活习性被分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物包括昆虫、软体动物、节肢动物等，它们没有脊椎骨；而脊椎动物则包括鱼、鸟、哺乳动物等。
2. 动物的生活特征动物的生活特征包括有机体结构、营养方式、运动方式、呼吸方式等。
这些特征决定了动物在适应环境和生存方式上的多样性。
3. 动物的生殖方式动物的生殖方式包括性生殖和无性生殖两种。
性生殖指的是两个性别的个体通过交配繁殖后代；而无性生殖则是通过单个个体的自我复制或者碎片分裂等方式进行繁殖。
三、生态系统与环境保护1. 生态系统的组成生态系统由生物群落和非生物环境组成，包括生物圈、生物群落、种群、个体以及非生物环境因素如光、温度、湿度等。
2. 生态平衡和能量流动生态平衡指的是生态系统中各种生物与环境之间的相对稳态状态。
能量通过食物链和食物网的形式，从一个生物转移到另一个生物，维持了生态系统的稳定。
3. 环境保护与可持续发展环境保护是指保护和改善环境，减少对自然资源的消耗和污染。
可持续发展是指在满足当前需求的同时，不破坏环境，保证子孙后代能够继续发展的理念。
六年级上册生物知识点大全
六年级上册生物知识点大全生物是我们身边的一切生命体，了解生物的基本知识对于我们认识世界、保护环境和促进人类发展非常重要。
本文将为大家总结六年级上册生物的知识点，以便帮助您更好地学习和掌握相关概念。
一、消化系统消化系统是人体内的一个重要系统，它负责将我们摄入的食物转化为能量和营养物质。
消化系统主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠等器官。
1. 口腔：是进食的起始部位，通过咀嚼食物和混合唾液进行初步消化。
2. 食道：将食物从口腔传送到胃中，通过蠕动运动推动食物向下。
3. 胃：是一个储存和消化食物的器官，通过胃酸和胃蛋白酶等消化液将食物分解。
4. 小肠：是主要的消化和吸收器官，通过肠壁上的细小绒毛吸收营养物质。
5. 大肠：主要负责将未被吸收的食物残渣形成粪便排出体外。
二、呼吸系统呼吸系统是人体的一个重要系统，它负责将氧气吸入体内，排出二氧化碳，并维持身体的新陈代谢正常运作。
1. 鼻腔和喉咙：是呼吸系统的入口部分，气体通过鼻腔进入体内。
2. 气管和支气管：将气体从鼻腔引导到肺部，支气管分支形成肺泡。
3. 肺泡：是呼吸系统的关键组织，通过肺泡壁的薄膜实现氧气和二氧化碳的交换。
4. 膈肌：是呼吸系统的主要肌肉，控制肺部的扩张和收缩。
三、循环系统循环系统是人体的血液运输系统，负责将氧气和养分输送到整个身体，同时将废物和二氧化碳排出体外。
1. 心脏：是循环系统的中心器官，通过心脏收缩和舒张将血液泵送到全身。
2. 血管：包括动脉、静脉和毛细血管，负责血液的输送和循环。
3. 血液：由红细胞、白细胞和血小板组成，红细胞负责输送氧气，白细胞负责免疫防御，血小板负责止血。
四、感觉器官感觉器官是我们感知世界的窗口，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。
1. 眼睛：负责接收光线并将其转化为视觉信号，让我们看到周围的世界。
2. 耳朵：负责接收声音并将其转化为听觉信号，让我们听到声音和音乐。
3. 鼻子：负责接收气味信号，让我们感受到不同的气味。
六年级生物重要知识点汇总带答案
六年级生物重要知识点汇总第一单元生物和生物圈第一章认识生物一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一节：生物的特征1、生物的共同特征：1）.生物的生活需要营养：①绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物。
②动物以植物或别的动物为食，获得营养。
2）.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3）.生物能排出体内产生的废物：①动物和人通过出汗、呼出气体、排尿的方式;②植物通过落叶的形式4).生物能对外界刺激作出反应：如：①刺鲀；含羞草；草履虫实验；②植物的向光性：如：红杏出墙、向日葵朝向太阳。
5).生物能生长和繁殖：动物(卵生、胎生)6)．生物具有遗传和变异的特性：亲子代间的相似性-遗传；亲子间、子代个体间的差异性-变异。
7).除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
8).生物能适应环境，也能影响环境。
2、对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。
第二节：调查周边环境中的生物1、调查时，首先要明确调查目的和调查对象。
2、有时候因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这样的调查称为抽样调查。
3、调查的一般方法与步骤：（1）选择调查范围（2）分组（3）设计调查路线（4）调查记录（5）归类（6）整理4、将生物进行归类的三种方法1.按照形态结构特点：动物、植物、其他生物；2.按照生活环境：水生生物、陆生生物；3.按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一.生物圈1.概念：指地球上所有生物与其环境的总和(地球表面适合生物生存的一薄层)。
2.生物圈是地球上所有生物共同的家。
第一节：环境对生物的影响1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
2.生态因素可以分为两类：①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、共生、合作等)②非生物因素：光、空气、温度（如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）、水等。
六年级上册生物全部知识点
六年级上册生物全部知识点在六年级上册的生物学学习中，我们将接触到许多有关生物的知识，包括生命的基本特征、动植物的特征、生物的分类等。
下面将逐一介绍这些知识点。
一、生命的基本特征生命的基本特征包括以下几个方面：1.细胞是生命的基本单位。
所有的生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本结构。
2.生物可以进行代谢。
代谢包括物质的吸收、消化、排泄和能量的转化等生命过程。
3.生物能够对外界刺激做出反应。
生物可以感知和响应外界的环境变化。
4.生物能够遗传。
遗传是生物种群进化的基础，通过遗传信息的传递，生物能够适应环境变化。
二、动植物的特征动物和植物在生物特征上有很多不同之处。
1.动物是多细胞生物，而植物可以是单细胞生物或多细胞生物。
2.动物可以主动移动，而植物通常不能移动。
3.动物通常以有机物为食物，而植物通过光合作用合成自己的食物。
4.动物通常通过呼吸器官进行呼吸，而植物通过气孔和叶绿体进行气体交换。
5.动物有神经系统和感觉器官，而植物没有。
三、生物的分类生物根据其特征的不同，可以被分为不同的分类单元。
1.生物按照细胞结构可以分为真核生物和原核生物。
真核生物的细胞内有明显的细胞核，而原核生物的细胞内没有明显的细胞核。
2.真核生物可以根据营养方式分为光合生物和异养生物。
光合生物通过光合作用制造自己的食物，而异养生物无法进行光合作用，需要摄取其他生物或有机物作为食物。
3.动物根据身体的结构可以分为无脊椎动物和脊椎动物。
无脊椎动物没有脊柱和脊椎骨，脊椎动物具有脊椎骨。
4.植物根据种子的特点可以分为裸子植物和被子植物。
裸子植物的种子没有包在果实里，被子植物的种子包在果实里。
5.植物根据叶片的结构可以分为单子叶植物和双子叶植物。
单子叶植物的叶片通常为长条形，双子叶植物的叶片通常存在两片。
综上所述，六年级上册的生物学学习内容包括生命的基本特征、动植物的特征以及生物的分类等。
通过学习这些知识点，我们可以更好地了解和认识生物的奥秘，增强对生命的敬畏和保护意识。
生物知识点汇总六年级上册
生物知识点汇总六年级上册一、植物的组成与功能植物是地球上最基本的生物之一。
它们由根、茎、叶、花和果实组成，每个部分都有各自的功能。
1. 根：植物的根是植物体的吸收器官。
它们主要负责吸收土壤中的水分和营养物质。
植物的根也能固定植物在土壤中，使其不被风吹走。
2. 茎：植物的茎是植物体的支撑器官。
它们使植物能够竖立起来，并将叶子暴露在光线下以进行光合作用。
茎的内部也运输水分和养分到其他部位。
3. 叶：植物的叶是光合作用的场所。
它们通过叶绿素吸收阳光，并将其转化为能量。
叶子也通过气孔释放过剩的水分和氧气。
4. 花：植物的花是生殖器官，它们产生花粉和卵子，从而实现植物的繁殖。
花也吸引昆虫和其他动物来传播花粉，促进交配和种子的形成。
5. 果实：植物的果实是种子的遮护物。
它们通常吸引动物来食用，并通过动物的排泄物将种子散播到其他地方。
二、植物的生长与繁殖植物的生长和繁殖是一个复杂的过程，涉及细胞分裂、营养摄取和环境条件等多个方面。
1. 细胞分裂：植物的生长是通过细胞分裂实现的。
细胞分裂使植物的体积增大，并形成新的组织和器官。
2. 营养摄取：植物通过根吸收土壤中的水分和营养物质。
其中，水分通过根的细胞间隙和根毛进入植物体内，并通过茎和叶子向上运输。
3. 光合作用：光合作用是植物生长的重要过程。
在光合作用中，植物利用阳光和叶绿素将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的能量来源，氧气则释放到空气中。
4. 花的结构：花包含雄蕊和雌蕊，分别产生花粉和卵子。
当花粉传到雌蕊上时，受精就会发生，从而形成种子和果实。
5. 繁殖方式：植物有性繁殖和无性繁殖两种方式。
性繁殖是指通过花粉和卵子的结合形成新的植物个体，而无性繁殖则是通过茎、根或叶的部分生长发育成新的植物。
三、植物与环境的关系植物与环境之间存在着密切的关系，它们对周围环境的适应性决定了它们的存活和繁衍能力。
1. 水分：植物需要适量的水分来维持正常的生长和代谢。
太少的水分会导致植物脱水，太多的水分则可能导致根部缺氧。
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六年级生物上册知识点汇总第一单元1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流2、生物的特征1）生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出体内产生的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖6）生物具有遗传和变异的特性7）除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
8）生物能适应环境,也能影响环境。
3、生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法及收集和分析资料法4、生物的分类1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物等5、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
7、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
8、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼,尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
9、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等10、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系,主要是捕食的关系,这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接,就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,物质可以以某种形式在生态系统中反复循环,能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗,逐级递减。
有毒物质也会通过食物链不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始,以最高层消费者结束,没有分解者。
11、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统,海洋生态系统、淡水生态系统、园林生态系统，农田生态系统，城市生态系统等。
生物圈是最大的生态系统。
海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。
森林生态系统是最稳定的生态系统。
第二单元一、显微镜的使用方法与步骤（一）、取镜和安放1 .右手握住镜臂，左手托住镜座。
2 .把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
（二）、对光1、转动（转换器），使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。
2、转动（遮光器），把一个较大的光圈对准通光孔。
3、左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。
转动（反光镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的圆形视野。
（三）、观察1、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
3、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4、高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。
换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面,然后调节细准焦螺旋。
观看的物体数目变少，但是体积变大。
（四）、整理实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置。
最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
二、利用显微镜观察装片①目镜看到的是倒像上下倒，左右反。
例：在显微镜视野中看到一个“d；那么在透明纸上写的是“p”②目镜和物镜：都成放大的像。
显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30 = 300③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
玻片标本：我们使用显微镜进行观察时，观察的材料一定要薄而透明。
为此，需要对所观察的材料进行处理，称之玻片标本。
切片一一用从生物体上切取的薄片制成。
涂片一一用液体的生物材料经涂抹制成。
装片一一用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
三、植物细胞的结构和功能：植物细胞结构中，起保护和支持细胞作用的细胞壁，细胞质里有液泡”溶解着多种物质。
在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
四、动物细胞的结构：人体或动物体的各种细胞虽却是一样的，都有细胞膜、细胞核、细胞质。
细鬼腸i-------细胞核然形态不同，基本结构壁膜体核胞胞绿胞细细叶细五、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1 ）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后缓缓地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。
（5）—侧滴碘液染色另一侧吸水纸吸引。
（6）低倍显微镜下观察六、口腔上皮细胞装片的制作和观察（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔内侧壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
（4）盖上盖玻片。
（5）碘液染色另一侧吸水纸吸引。
（6）低倍显微镜下观察。
七、细胞结构各部分的功能、①细胞膜一保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。
让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
②细胞质一活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
叶绿体和线粒体是细胞质里的能量转换器叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
③液泡——贮藏营养物质④细胞壁一支持和保护作用⑤细胞核一一控制生物的发育和遗传细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中有DNAQNA上有遗传信息。
八、细胞中含有的物质：细胞的生活需要物质和能量。
细胞中的物质可以分为两大类：一类叫无机物，这种物质不能燃烧包括水和无机盐；另一种叫有机物，包括糖类、脂类、蛋白质和核酸。
九、细胞的生长：新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大,这就是细胞的生长。
十、细胞的分裂和分裂时细胞核遗传物质的变化：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。
分裂过程：分裂时，1、细胞核先由一个分成两个，2、随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
3、最后，若是动物细胞，则是细胞膜向内凹陷把细胞溢裂成两部分,若是植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。
细胞分裂时，遗传物质的变化最明显。
细胞核分裂时，遗传物质的数量在细胞分裂初期已经复制加倍，在细胞分裂过程中，遗传物质分成形态和数目相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的。
十^一、动物体的结构层次1、受精卵通过分裂产生新细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，叫做细胞的分化。
1、不同的组织按照一定的次序结合在一起形成器官。
动物或人的器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起，并常以某一种组织为主，如心脏和胃主要有肌肉组织构成，大脑主要由结缔组织和神经组织构成2、能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起形成系统3、人体内有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统4、构成人体的结构层次可表示为：细胞T组织T器官T系统T人体。
十二、植物体的层次结构：1、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子，2、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
后经细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
3、植物体的结构层次是：细胞T组织T器官T植物体。
4、植物的几种组织：植物的各种组织都是由分生组织分化形成的。
分生组织的细胞特点是具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由些细胞分化形成其他组织。
总之，生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
十三、单细胞生物：生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物，它们大多数生活在水域环境中。
例如草履虫。
多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。
草履虫对污水净化有一定作用。
眼虫可以用来监测水质的污染状况。
单细胞生物对人类也有有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。
淡水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成水华，使水质变坏，危害渔业。