架起心与心的桥梁教案
沟通—架起心灵的桥梁 主题班会(共16张PPT)
• 6.我喜欢在群体中发表自己的见解； • 7.我同情弱者； • 8.我喜欢给别人出主意； • 9.我做事总喜欢有人陪； • 10.我觉得暴露自己的内心世三心二意，不感兴趣漠不关心。 乙：因忙碌借故推委。 丙：热心不断插嘴。
上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸 的两侧装两只耳朵？
沟通—架起心灵的桥梁
思考：
1.刚才的撕纸游戏有何启示？ 2.在我们的人际交往中是否 也存在这样的问题呢？
• 人与人之间需要更多的双向 沟通。
• 沟通是人与人之间、人与群体之间思想
与感情的传递和反馈的过程，以求思想达 成一致和感情的通畅。
• 形式很多，包括：交谈、开会、写信、QQ 聊天、上课等。
三、注意说话方式
这事都怪你！ 我想这事我们都有责任， 我们找找各自的原因吧。
哎呀，你怎么连这个都不会？ 这个问题其实不太难， 我给你一讲也许你就懂了。
四、学会换位思考
远处，是什么人 呢？
一个长发飘飘， 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
启示：
对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和 看法。 因此，我们可以知道，每个人都是有自己不 同的想法，看法，理解，思维，看问题的角 度。 正是因为理解，看法，想法的不同，有时， 就导致了沟通出现了障碍，造成误解。
• 如何让沟通更有效？
一、相互信任，主动交往；
相互信任是我们人际沟通永久不变的终 身受用的黄金法则和沟通技巧。
人际沟通中，我们首先要主动敞开心扉、 接纳、肯定、喜欢别人，保持人际关系的主 动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜 欢我们。
要求： 请同学们对下面问题做出“是”或“否” 的选择。 快速的记录第一反应的答案，时间：2分钟 • 1.碰到熟人时我会主动打招呼； • 2.我常主动联系友人表达思念； • 3.旅行时我常与不相识的人闲谈； • 4.有朋友来访我从内心里感到高兴； • 5.没有引见时我很少主动与陌生人谈话；
架起心与心的桥梁 教案 心理健康版
架起心与心的桥梁——心理健康通用版第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念及其重要性培养学生关注自身心理健康的意识1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康与生活质量的关系青少年心理健康面临的挑战1.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的基本概念小组讨论：探讨心理健康对生活的影响案例分析：分析青少年心理健康案例，引导学生关注自身情况第二章：情绪管理与调节2.1 教学目标让学生掌握情绪管理的基本技巧培养学生积极面对负面情绪的能力2.2 教学内容情绪的分类与影响因素情绪管理的重要性情绪调节的方法与技巧2.3 教学方法讲座式教学：讲解情绪管理的基本知识角色扮演：模拟情绪调节的场景，培养学生实践能力小组分享：分享情绪调节的心得，互相学习3.1 教学目标让学生了解人际关系的本质及其重要性培养学生与他人建立和谐关系的能力3.2 教学内容人际关系的定义与类型良好人际关系的特点建立与维护良好人际关系的技巧3.3 教学方法讲座式教学：讲解人际关系的本质及其重要性小组讨论：探讨良好人际关系的特点角色扮演：模拟建立良好人际关系的情景，培养学生实践能力第四章：自我认知与成长4.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性培养学生自我认知与自我成长的能力4.2 教学内容自我认知的定义与意义自我认知的方法与技巧自我成长的过程与方法4.3 教学方法讲座式教学：讲解自我认知与自我成长的基本知识个人反思：引导学生进行自我认知的练习小组分享：分享自我成长的心得，互相学习第五章：心理压力与应对5.1 教学目标让学生了解心理压力的来源及其影响培养学生应对心理压力的能力5.2 教学内容心理压力的定义与来源心理压力对身心健康的影响应对心理压力的方法与技巧5.3 教学方法讲座式教学：讲解心理压力的基本知识小组讨论：探讨应对心理压力的方法个人分享：分享应对心理压力的经验，互相学习第六章：培养积极心态6.1 教学目标让学生了解积极心态的重要性培养学生保持积极心态的能力6.2 教学内容积极心态的定义与意义积极心态对身心健康的影响培养积极心态的方法与技巧6.3 教学方法讲座式教学：讲解积极心态的基本知识小组讨论：探讨积极心态对生活的影响个人实践：引导学生运用积极心态应对生活中的挑战第七章：时间管理与效率提升7.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性培养学生有效管理时间和提升效率的能力7.2 教学内容时间管理的定义与意义时间管理的方法与技巧提升工作效率的策略与方法7.3 教学方法讲座式教学：讲解时间管理的基本知识小组讨论：探讨时间管理对学习和生活的影响个人实践：引导学生运用时间管理方法提升工作效率第八章：心理危机干预与援助8.1 教学目标让学生了解心理危机干预的重要性培养学生心理危机识别和应对的能力8.2 教学内容心理危机的定义与类型心理危机干预的方法与技巧寻求心理援助的途径与方法8.3 教学方法讲座式教学：讲解心理危机干预的基本知识小组讨论：探讨心理危机干预的策略与方法个人实践：引导学生了解寻求心理援助的途径第九章：心理素质的提升9.1 教学目标让学生了解心理素质的重要性培养学生提升心理素质的能力9.2 教学内容心理素质的定义与内涵心理素质对个人发展的影响提升心理素质的策略与方法9.3 教学方法讲座式教学：讲解心理素质的基本知识小组讨论：探讨心理素质对个人发展的影响个人实践：引导学生运用提升心理素质的策略与方法第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容培养学生持续关注心理健康和自我提升的意识10.2 教学内容回顾和总结前十章的主要内容展望未来的心理健康发展和个人成长方向强调持续关注心理健康和自我提升的重要性10.3 教学方法个别辅导：针对学生的疑问和需求进行解答和指导小组讨论：引导学生总结所学内容并进行交流分享和展示：学生展示自己的学习成果和心得体会重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得重点关注的，它们涉及到心理健康的理解和应用，以及学生个人成长的关键技能。
主题班会教案——架起心灵间的桥梁 感恩母亲节
主题班会教案——架起心灵间的桥梁感恩母亲节一、活动设计改善亲子关系，是优化家庭教育的重要途径，一方面要改善母亲的教育理念和教育行为，另一方面是教育孩子关爱母亲、孝敬母亲。
设计“架起心灵间的桥梁”这一亲子互动活动，可以促进亲子关系的改善，推动创科学教养型家庭活动持续深入地发展。
二、活动目的１、让母亲认识孩子成长的过程和纯洁、可爱的天性，引起自我教育行为的反思。
２、培养孩子同母亲间的相互了解，相互承诺，相互默契地配合，了解母亲和孩子间的心灵沟通的重要性。
３、实行亲子心灵沟通互动，促进创科学教养型家庭活动在各个家庭的落实。
三、活动方式游戏，小品表演，亲子对话，讨论四、活动准备小黑板，布条，篓子，乒乓球（若干个），测试题五、活动过程（一）、问候、介绍、导入1、各位领导，各位家长，各位同学，大家好！欢迎大家参加今天的活动。
参加本次活动的有三、四年级的部分学生以及他们的家长，坐在这边的是红队，中间的是黄队，这边的是蓝队。
还特别邀请了优秀学生代表。
下面我们以热烈的掌声欢迎各位的到来。
2、导入今天活动的主题是“架起心灵间的桥梁”。
我们知道，母亲与孩子间的和谐、快乐来自于他们的相互了解，相互承诺，相互默契地配合。
今天的活动我们安排了三个游戏、两项测试和一项“实话实说”，看看孩子们怎样来和妈妈妈妈沟通。
本次活动采取竞赛的形式，看哪一个队的分数最高，就将获得我们精心准备的奖品。
今天到会的评委有：（二）、游戏首先，我们来玩一个“摸手认妈妈”的游戏，请各位妈妈到这排凳子上就坐，再请各位同学把自己的眼睛蒙住，然后去摸妈妈的手，如果你觉得是你的妈妈，就把她拉起来，和你并排站在一起。
游戏结束后，采访成功的选手,让她介绍经验：“你是怎样找到你妈妈的?”接下来，我想进行一项小小的测试，看看孩子们是否了解自己的母亲？我这里有五道问答题，请孩子们将答案写在小黑板上，也请各位妈妈将答案写在小黑板上。
１、妈妈的生日是哪月哪日？２、妈妈最喜欢吃什么样的水果？３、妈妈最喜欢做什么事情？４、妈妈最喜欢吃什么菜？５、妈妈最喜欢看什么电视节目？６、妈妈最喜欢什么颜色？７、妈妈最好的朋友是谁？８、有哪些事情使妈妈最快乐？接下来,我们再来玩一个“摸脸认孩子”的游戏,请各队派一对妈妈和孩子参加,将妈妈的眼睛蒙住,让妈妈去摸孩子的脸,如果你觉的是你的孩子,你也让他和你站在一起。
主题班会教案班会教案架起心灵间沟通的桥梁,让生命充满阳光
主题班会教案之班会教案：架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会主题】架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会背景】初二学生，特别容易与父母，家长，同学产生观念上的冲突，这也跟他们特定的成长阶段有关。
现在是自我认识的萌发时期，不再像往常小学阶段那样对父母，教师言听计从了，希望本人做主的认识特别的强烈。
但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导，假设他们掌握了换位考虑这个方法，将对处理与别人之间的交流征询题特别有用。
因而此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通，让学生都在我营建的特别气氛下，敞欢乐扉，学会理解，学会沟通，达成谅解，从而更好地引领学生，协助学生，使学生顺利成长，作一名欢乐成长的阳光青年。
【班会预备】1．按照要求提早去要借班上课的班级和学生见面沟通，并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格。
2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法。
3．向班主任充分理解班级里学生的精神相貌和班级特色。
4．征得语文教师的同意，细心翻阅了同学们的作文：成长的苦恼。
初步理解班级内小孩们的在与人交往中的苦恼大部分是沟通不畅造成的，因而初步选定以“引导学生如何理解沟通，同时带着情感去身体力行，指导本人的人生充满阳光”的主题。
【班会过程实录】课堂之前：等待时间，播放曾轶可的《狮子座》歌曲，起到爽朗气氛，提早理解她的故事和背景，加强师生之间心理间隔的效果。
以歌引人教师：同学们刚刚听了一首曾轶可的歌曲，这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（众口一词）教师：好，看来大家都初步理解她了，我想征询大家一个征询题：你是如何样对待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达，粗略统计了一下，全班大概有10人喜欢她，30人左右不喜欢她，另外10人左右保持中立。
按照这三类观点同学们按照我的要求就坐，持同样看法的学生就近坐在一起。
下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由。
喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚，歌曲属于原创，有才气，对朋友好，热情，讲义气，外号叫曾哥等等。
小学心理健康教育教案第三十二课架起你我心灵之间的桥学会沟通
小学心理健康教育教案第三十二课架起你我心灵之间的桥学会沟通学会沟通，是小学心理健康教育的重要组成部分。
通过沟通，我们可以更好地与他人进行交流，增进彼此的了解，建立起相互信任的关系。
本文将以小学心理健康教育教案第三十二课《架起你我心灵之间的桥学会沟通》为基础，探讨如何帮助学生有效地进行沟通。
一、引言沟通是人际交往的基础，也是获取信息、表达情感的重要方式。
而对于小学生来说，他们正处在社交能力发展初期，需要学会正确和有效地与他人进行沟通。
因此，本课旨在帮助学生掌握沟通的基本技巧，提高他们的人际交往能力。
二、导入为了让学生更好地理解沟通的重要性，可以通过引入一个生动有趣的故事，让学生思考并分享自己的经历。
例如，讲述一个因为缺乏沟通导致误会和冲突的故事，引发学生对沟通的思考和兴趣。
三、认识沟通在教学过程中，首先需要让学生明确沟通的含义和重要性。
可以通过小组合作活动，让学生自己总结并分享对沟通的理解。
通过学生的讨论，引导他们认识到沟通能够促进交流、增进彼此理解、解决问题等重要作用。
四、沟通的基本要素接下来，教师可以逐一介绍沟通的基本要素，包括语言表达、非语言表达和倾听能力。
为了提高学生的参与度，可以采用分组讨论或角色扮演的形式，让学生感受并理解每个要素的重要性。
1. 语言表达：教师可以辅以具体的例子和习题，教授学生一些基本词汇和句型的运用方法。
鼓励学生多进行口头表达练习，提高他们的表达能力和自信心。
2. 非语言表达：通过观察和分析一些图片或视频素材，教师可以引导学生理解非语言表达的含义，并培养他们观察和解读非语言信息的能力。
3. 倾听能力：通过学习倾听的重要性，可以提高学生对他人观点的尊重和理解。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的倾听情景，让学生感受到倾听的力量。
五、沟通技巧的训练在学习了沟通的基本要素后，接下来可以针对实际的沟通场景，帮助学生掌握一些常用的沟通技巧。
1. 提问技巧：教师可以通过示范和练习，教授学生提问的方法和技巧，如开放性问题、封闭性问题等。
班会教案：架起心灵间沟通的桥梁,让生命充满阳光
班会教案：架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会主题】架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会背景】初二学生，很容易与父母，家长，同学产生观念上的冲突，这也跟他们特定的成长阶段有关。
现在是自我意识的萌发时期，不再像以前小学阶段那样对父母，老师言听计从了，希望自己做主的意识特别的强烈。
但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导，如果他们掌握了换位思考这个方法，将对处理与别人之间的交流问题非常有用。
所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通，让学生都在我营造的特殊氛围下，敞开心扉，学会理解，学会沟通，达成谅解，从而更好地引领学生，帮助学生，使学生顺利成长，作一名快乐成长的阳光少年。
【班会准备】1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通，并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格。
2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法。
3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色。
4．征得语文老师的同意，仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼。
初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的，所以初步选定以“引导学生如何理解沟通，并且带着情感去身体力行，指导自己的人生充满阳光”的主题。
【班会过程实录】课堂之前：等待时间，播放曾轶可的《狮子座》歌曲，起到活跃气氛，提前了解她的故事和背景，加强师生之间心理距离的效果。
以歌引人教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲，这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（异口同声）教师：好，看来大家都初步了解她了，我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达，粗略统计了一下，全班大概有10人喜欢她，30人左右不喜欢她，另外10人左右保持中立。
根据这三类观点同学们按照我的要求就坐，持同样看法的学生就近坐在一起。
下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由。
喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚，歌曲属于原创，有才气，对朋友好，热情，讲义气，外号叫曾哥等等。
架起心与心的桥梁 教案 心理健康
架起心与心的桥梁——心理健康一、教案目标：1.让学员了解心理健康的概念及其重要性；2.帮助学员认识到心理健康与生活质量的关系；3.培养学员掌握基本的心理调适技巧；4.提高学员的心理素质，增强心理承受能力。
二、教学方法：1.讲授：讲解心理健康的基本概念、重要性以及心理调适技巧；2.案例分析：通过具体案例让学员深入理解心理健康问题及其解决方法；3.小组讨论：分组讨论心理健康在生活中的实际应用，分享心得体会；4.情景模拟：设置情景，让学员亲身体验并学会应对心理压力。
三、教学内容：1.心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、标准及重要性；2.心理健康与生活质量：分析心理健康对生活质量的影响，引导学员认识到心理健康的重要性；3.心理调适技巧：教授学员如何通过心理调适技巧保持心理健康，包括放松训练、积极思考、自我暗示等；4.心理压力应对：讲解心理压力的来源、影响及应对方法，让学员学会正确面对和处理心理压力。
四、教学过程：1.导入：通过引入心理健康的相关话题，引起学员的兴趣；2.讲解：详细讲解心理健康的基本概念、重要性以及心理调适技巧；3.案例分析：分析具体案例，让学员深入理解心理健康问题及其解决方法；4.小组讨论：分组讨论心理健康在生活中的实际应用，分享心得体会；5.情景模拟：设置情景，让学员亲身体验并学会应对心理压力；6.总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
五、教学评价：1.学员参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论及情景模拟中的表现；2.学员满意度：课后收集学员对教学内容的满意度；4.教学目标达成度：评估学员在课程结束后是否达到了教学目标。
六、教学活动：1. 心理健康的自我评估：让学员进行自我评估，了解自己的心理健康状况；2. 心理调适技巧实践：指导学员进行心理调适技巧的实践，如放松训练、积极思考等；3. 心理压力应对策略：让学员制定自己的心理压力应对策略，并分享给小组成员；4. 心理健康与生活质量的关系：让学员思考并分享心理健康对生活质量的影响。
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课架起你我心灵之间的桥——学会沟通
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课架起你我心灵之间的桥——学会沟通教学目标：1.了解什么是沟通，以及沟通的重要性。
2.掌握沟通的基本技巧。
3.了解有效的沟通对心理健康的重要影响。
教学过程：一、课前导入老师通过自身生活和交际经历向同学们展示沟通的重要性，并且让同学们了解到没有沟通就意味着没有交流。
二、教学内容1. 什么是沟通?向学生解释沟通是指两个或多个人之间交流信息和情感的过程，也是一种互动交流的方式。
2. 沟通的重要性（1）有助于建立友好的人际关系。
（2）能够解决困难和问题。
（3）有助于增强个人自信和自尊心。
（4）有助于发展创造性思维和判断能力。
3. 沟通的基本技巧（1）倾听。
（2）提问。
（3）表达自己的想法。
（4）尊重别人的想法和意见。
（5）避免发怒或紧张。
（6）表达真实的情感和观点。
4. 有效的沟通对心理健康的重要影响（1）有助于缓解焦虑和紧张。
（2）有助于改善自尊和自我价值感。
（3）有助于消除孤独感。
（4）有助于改善情绪状态。
三、课后小结老师在课后总结课程内容，让学生再次理解和掌握本节课所讲述的知识要点，以便便利学生在实际情形中应用所学知识。
四、作业布置让学生选择自己心目中的对象，试着用上课所学的技能和方法，和对方进行沟通、交流。
学生将其过程如实记录下来，留待下次上课分差等的分享。
五、教学反思通过教学实验，老师发现，学生在开始关注沟通时，可以尝试将这些技巧和方法应用到自己的生活情境中，使其在现实情况中进行实际练习。
这样，他们可以在实际情况中尝试新的方法和技术，从而逐步提高他们的沟通技能和能力，提高他们的自信和信心。
六、课堂讨论在上述例外中，让学生展开讨论和交流。
老师可以提出一些引导性问题，如何提高沟通效果。
引导学生从不同的角度来谈论沟通中的一些关键问题和思考方式，激发出他们的思考和坚持习惯，提高他们的沟通技能。
七、沟通过程中需要注意的事项在教学过程中，老师还要提醒学生沟通过程中，要注意一些需要避免或处理的问题。
架起心与心的桥梁
“架起心与心的桥梁”主题班会活动设计潜山县彰法山小学602班胡丽云【设计理念】亲子关系是维系家庭的纽带。
轻松和谐的亲子关系，水乳交融的亲子沟通是每个家庭所期待的。
但现在的孩子由于多是独生子女，在长辈长期的溺爱下，自我中心意识明显，不能正确理解父母的爱，甚至对父母的管教产生反抗的心理和对立的情绪。
易与父母发生误解、矛盾，导致双方关系疏远或紧张。
若不加以及时、妥善地引导和解决，将不利于他们成长。
因此，本节课我通过选取生活中常遇的事例和榜样的引导组织学生讨论和学习，让学生找到化解亲子矛盾的小妙招，并能运用小妙招去化解亲子矛盾，学会理解、宽容父母，从而尊重父母、热爱父母、回报父母。
【活动目标】1.引导学生正确地看待亲子矛盾，并能通过榜样的力量和联系生活实际找到化解亲子矛盾的小妙招，学会运用小妙招去化解亲子矛盾。
2.引导学生体会家长的良苦用心，感受父母无私的爱，理解父母，热爱父母。
【活动准备】制作课件、制作彩色字卡、爱心卡等。
【参与对象】602班全体学生【活动过程】一、情景导入，了解亲子矛盾师：从刚才同学们整齐而响亮的歌声当中我感受到你们的心情是非常愉快的，可是有一个叫贝贝的少年心中却充满了烦恼。
（学生演情景剧）师：贝贝她有哪些烦恼呢？（学生说她的烦恼）师：对，贝贝就像同学们说的那样，在学习和生活中与父母产生了矛盾，这父母代表的是亲方，贝贝代表的是子方，当父母的心愿与孩子的心愿发生矛盾，形成对抗，我们就把它叫做亲子矛盾。
（师贴相应的彩色卡字）师：在你的生活当中也有这样的矛盾经历吗？（学生说说自己的矛盾经历）师：这亲子矛盾已经不约而同地进入我们生活中的方方面面，同学们可不要像贝贝一样烦恼呀！因为这是一件很正常的事情，是我们每个人成长的必经之路。
二、榜样引领，寻找化解妙招。
师：同学们，在这些矛盾中，你同意谁的观点，你是怎么做的？（学生交流）师：我明白了，当亲子矛盾发生时，双方都会受到伤害，这是我们大家都不愿看到的结果，那怎样才能获得双赢的最佳效果呢？别急，我们请班里的一位小姑娘给大家带来一个小故事，也许你就能从中获得启发，掌声有请。
主题班会教案：架起心灵间的桥梁【可编辑版】
主题班会教案：架起心灵间的桥梁主题班会教案：架起心灵间的桥梁主题班会：架起心灵间的桥梁一、主题：架起心灵间的桥梁二、班会构思：初二学生，由于特殊的生理、心理因素的影响，与家长甚至教师之间的冲突增多，形成代沟，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通，让家长与学生都在这一特殊的氛围下，敞开心扉，达成谅解，以便更好地教育学生，使学生顺利成长。
三、班会准备：1．根据学生家庭状况，邀请学生家长参加班会，组成辩论小组，并提供辩论题。
2．在学生中广泛征集迫切需要得到家长理解 的问题，提供辩论题，并选出辩论小组成员。
3．由班委干部整理辩论题并确定1－2个主题。
4．找2名同学讲一个发生在自己与父母之间的感人的小故事。
5．宣传委员负责布置教室，生活委员负责提供茶水等。
四、班会过程：1．欢迎家长就座。
2．主持人宣布主题班会开始。
3．班主任致词。
4．比比看：分别找出5对家长与学生进行比比看的游戏，看谁最了解对方，题目：家长：①孩子最要好的朋友是谁？②孩子最喜欢的学科是什么？③孩子心目中的偶像是谁？④当孩子有心事时的表现是什么？⑤孩子最厌恶的事情是什么？学生：①家长的生日或父母的结婚纪念日是哪一天？②家长最喜欢吃什么？③家长最近在忙什么？④家长有心事时，表现怎样？⑤家长对你的最大希望是什么？（设计构想：此项活动的构思，源于一个学生家长的电话。
前些日子，我曾接到班中一名学生家长的电话，在电话中家长向我哭诉：孩子如何不听话，如何气她，如何与她顶嘴，她一个人带着孩子多么的不容易，工作压力、身体不适，再加之孩子的不争气，达不到她的预想目标，使这位家长觉得生活怎么这么艰难。
家长的哭诉唤起了我的同情与责任感，第二天我便与这名学生谈话，没想到，学生说着说着也哭了起来，列举了妈妈的不讲理，不通人情。
这对母子的话语，引发我的深思，使我意识到，因为缺少必要的沟通与了解，使家长与孩子之间产生了隔阂，而这种隔阂，将会影响孩子的健康成长，因此设计此项游戏，意在鼓励学生主动与家长沟通；意在让家长意识到与孩子沟通的重要性）5．辩论开始：辩题：家长与学生之间为什么不能做朋友，平等交谈？学生观点：①家长放不下做家长的架子，总要维护自己的尊严，不肯承认他们也有不如我们的地方，家长希望维护自己的尊严这点我们是能理解的，但我们并不喜欢这样的家长。
架起心与心的桥梁 教案 心理健康版
架起心与心的桥梁——心理健康教育一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
3. 引导学生正确面对心理问题，形成积极健康的人生态度。
三、教学内容第一章：心理健康概述1.1 心理健康的定义1.2 心理健康的重要性1.3 心理健康与心理疾病第二章：自我认识与成长2.1 自我认识的重要性2.2 自我认识的途径2.3 成长中的心理困惑与应对第三章：情绪管理3.1 情绪的类型与特点3.2 情绪管理的方法3.3 情绪对心理健康的影响第四章：人际沟通4.1 人际沟通的重要性4.2 有效沟通的技巧4.3 人际关系困境与应对第五章：压力应对5.1 压力的定义与来源5.2 压力对心理健康的影响5.3 应对压力的方法与策略四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、理论及方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解心理健康问题的实际应对策略。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会与他人沟通、表达情感。
5. 实践作业法：布置相关作业，让学生运用所学知识调整自己的心理状态。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和运用。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
4. 心理测试：定期进行心理健康相关测试，了解学生的心理状况。
5. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方案。
六、心理素质培养6.1 心理素质的定义与内涵6.2 心理素质的重要性6.3 培养良好心理素质的方法与途径七、心理疾病预防与干预7.1 心理疾病的常见类型7.2 心理疾病的预防措施7.3 心理疾病的干预策略与方法八、特殊时期心理呵护8.1 青春期心理特点与呵护8.2 考试期间心理调适8.3 面对挫折与失落的心理应对九、网络心理素养9.1 网络心理现象及其影响9.2 网络成瘾的心理原因与干预9.3 提升网络心理素养的方法与技巧十、心理创伤修复与自我成长10.1 心理创伤的类型与表现10.2 心理创伤的修复过程10.3 自我成长与心理创伤修复的关系六至十章教案详细内容：六、心理素质培养6.1 心理素质的定义与内涵讲解心理素质的概念，让学生了解心理素质包括情感、认知、意志、人格等方面。
二年级下册心理健康教育教学设计-第三十二课 架起你我心灵之间的桥——学会沟通｜北师大版
二年级下册心理健康教育教学设计-第三十二课架起你我心灵之间的桥——学会沟通｜北师大版一、教学目标1. 让学生认识到沟通的重要性，学会主动与他人沟通。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高沟通效果。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，增进彼此的理解和友谊。
4. 帮助学生建立良好的人际关系，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 沟通的定义与重要性2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、提问、回应3. 非言语沟通：肢体语言、面部表情、声音4. 沟通中的障碍与应对策略5. 换位思考，尊重他人，增进友谊三、教学重点与难点1. 重点：沟通的基本技巧、非言语沟通、沟通中的障碍与应对策略2. 难点：换位思考，尊重他人，增进友谊四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学视频、挂图2. 学具：笔记本、彩笔、心情卡片五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，让学生初步感受到沟通的重要性。
2. 新课导入：讲解沟通的定义与重要性，让学生了解沟通的基本概念。
3. 沟通技巧学习：分小组讨论，让学生互相分享倾听、表达、提问、回应的技巧。
4. 非言语沟通学习：通过观看视频、挂图，让学生了解肢体语言、面部表情、声音在沟通中的作用。
5. 沟通中的障碍与应对策略：讲解沟通中可能遇到的障碍，引导学生学会应对策略。
6. 换位思考，尊重他人，增进友谊：通过案例分析，让学生学会换位思考，尊重他人，增进友谊。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调沟通的重要性。
8. 课后实践：布置作业，让学生回家后与家人、朋友进行沟通实践。
六、板书设计1. 架起你我心灵之间的桥——学会沟通2. 副二年级下册心理健康教育第三十二课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后实践等内容七、作业设计1. 让学生与家人、朋友进行沟通实践，记录沟通的过程和感受。
2. 让学生思考自己在沟通中遇到的障碍，尝试运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和手段，提高学生的积极性。
架起心中的桥梁(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用
教案：架起心中的桥梁2023-2024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，学会倾听、表达和赞美他人。
2. 培养学生团结协作、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，关注他人，关爱社会。
二、教学内容1. 沟通的基本技巧：倾听、表达、赞美他人。
2. 团队合作的重要性：团结协作、乐于助人。
3. 人际交往的原则：尊重、理解、关爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听、表达和赞美他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的人生观、价值观，关注他人，关爱社会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过一个关于沟通的小故事，引发学生对沟通的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 倾听、表达、赞美他人（1）让学生了解倾听的重要性，学会倾听他人的观点和需求。
（2）引导学生学会表达自己的观点和需求，提高表达能力。
（3）让学生学会赞美他人，发现他人的优点，增进人际关系。
3. 团队合作的重要性（1）通过案例分析，让学生了解团队合作的重要性。
（2）组织学生进行团队合作游戏，培养学生的团队协作精神。
4. 人际交往的原则（1）让学生了解人际交往的基本原则：尊重、理解、关爱。
（2）引导学生学会在人际交往中遵循这些原则，提高人际交往能力。
5. 总结与反思让学生总结本节课所学内容，分享自己的感悟和收获。
六、板书设计1. 架起心中的桥梁2. 教学内容提纲：- 沟通的基本技巧：倾听、表达、赞美他人- 团队合作的重要性：团结协作、乐于助人- 人际交往的原则：尊重、理解、关爱七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，写一篇关于沟通的心得体会。
2. 要求：字数不限，内容真实，表达自己的感悟和收获。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要关注学生在课堂外的实践运用，了解学生在实际生活中的人际交往能力，以便更好地指导学生。
架起心中的桥梁(导学案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
架起心中的桥梁（导学案）一、活动的主要目的本次综合实践活动的主要目的是帮助三年级学生树立正确的人际交往观念，通过积极的交往实践，增强学生的社会交往能力，促进学生的心理健康发展，同时提升学生的团队协作能力和创新思维能力。
二、活动的准备工作1.确定活动的时间和地点，并提前通知家长；2.设计活动内容和形式，编制活动计划；3.调查周围社区的老人、孤寡儿童等困难群体的情况，了解他们的真实需求；4.组织学生学习相关知识，如怎样与陌生人交往、如何与老人、孤寡儿童等困难群体交往等；5.安排志愿者担任活动的策划和执行工作，明确各自分工和任务。
三、活动的具体步骤第一步，了解困难群体的需求1.组织学生调查周围社区的老人、孤寡儿童等困难群体的需求，记录在调查表上；2.分析调查结果，进行统计和分析，并根据结果制定合理的活动计划。
第二步，策划活动内容1.根据调查结果，确定本次活动的主题、内容和形式，制定详细的活动计划；2.向学生介绍和宣传活动内容，征集志愿者和参与者；3.带领学生学习关于社会交往的知识和技巧，如如何与陌生人交往、如何与老人、孤寡儿童等困难群体交往等。
第三步，实施活动1.在活动现场设置好各类活动站点和服务站点，确保活动场地环境整洁、卫生、安全；2.给困难群体提供物质和精神上的帮助，预防发生意外事故；3.带领学生与老人、孤寡儿童等困难群体交往、交流，增强学生的社会交往能力；4.在活动中组织学生开展各种协作和创新活动，提高学生的团队协作和创新能力。
第四步，回顾和评价活动效果1.活动结束后，组织学生一起回顾活动过程和效果，收集意见和建议，加以总结；2.组织学生进行自我评价和互相评价，反思自己在活动中的表现及不足之处；3.组织志愿者进行评价和感言，表彰先进，激发全体学生的积极性和创新性；4.根据反思和评价结果，进一步完善活动策划和设计，提升活动效果和质量。
四、活动的评价指标本次活动涉及多方面内容，因此我们按照不同维度的评价，制定相应的评价指标。
架起心与心的桥梁教案心理健康通用版.docx
架起心与心的桥梁活动目标：认知目标：帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性; 情感目标：增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；能力目标：能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。
活动重难点：增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。
活动过程:难的选择，你必须在最短的时间里选择谁趴在那个木板上，否则，那最后一块救命木板都要被海水冲走，我们要进入最艰难的选择了。
现在，遇到了灭顶之灾，你们两个人只有一人能活下来，你怎么办？请你思考，请你在一两分钟之内作出决断。
面对两难选择，教师要无情地激化矛盾：你和妈妈到底谁活下来？舍弃你自己吗？你还没好好地欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！舍弃妈妈，就意味着从此你永远失去母亲，失去了母爱。
请你回想一下，母亲平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去母亲了......教师：通过刚才的实验，想必每个同学心灵都受到了深深的震撼吧？有的同学最后留下了妈妈，因为他要用生命来报答父母的养育之恩；有的同学把自己留下，因为让自己来扛这巨大的痛苦。
无论我们把谁留下，我们的同学都是从爸爸妈妈的角度去考虑。
父爱和母爱，是我们生命的支撑，我们对父母的爱，也是我们父母的生命支撑，是他们生活的希望、生命的寄托。
但是在平时的生活中，你们是不是也事事从父母角度考虑呢？小华家里就发生了这样一幕：是大不一样的。
在下笔之前，要给学生一两分钟的思考时间。
以下几步也一样。
这样激化之后，不少同学会热泪盈眶，甚至泪流满面，教师坚持要他们残忍地从中划去一个。
从心理实验中，学生从内心深处感受到了父母亲的重要性。
（二）当你与父母发生冲突时（三）矛盾解决的方法情景剧（同学演）：小华有许多次在回家的路上，总是把自行车骑得很慢很慢，希望路再长一点再长一点......一个周末的下午，小华在家正玩游戏机，妈妈进来了，“小华，你作业做完了吗？"“早做完了，刚期中考试完，作业不多。
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架起心与心的桥梁
——怎样与父母，老师沟通主题班会威远初级中学九年级（10）班
学生在进入初中这一阶段，因其特定的心理发展规律、独特的个性心理特征，逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母，老师发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。
若不加以及时、妥善地引导和解决，将不利于成长。
因此，设计此主题活动，引导学生学会理解、宽容父母，老师，学会恰当处理与父母，老师的关系，从中明白一个道理：爱，需要沟通。
活动目的：
1、明白沟通与交流是化解冲突的最佳途径，学会与父母，老师沟通的方法。
2、学会换位思考，理解父母，老师的良苦用心。
3、体会老师对自己无私的关爱，学会感恩父母，老师。
前置作业：
1、说说你与父母，老师的矛盾和冲突。
2、搜集一些有利于与父母，老师沟通的技巧与方法。
活动过程：
一、怎样和父母相处
1，我们曾今如此的亲密……
2，可是现在怎么了……
3畅所欲言：同学们，你们与父母发生冲突时会怎么做呢？是和父母冷战到底？还是积极和父母沟通，握手言和？
二、怎样和老师相处
1、猜一猜：
有人说，他是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；有人说，他是园丁，用自己的辛勤，浇开了智慧的花朵--老师
2、你说我说：老师教给了我……
3、想一想：假如你迟到了......你会怎么做？
4、请你续说可能的结果并表演：
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。
突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。
何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。
李北：……
正确处理与老师之间的矛盾：
学会冷静思考，通过恰当的方式，用正确的方法解决矛盾。
5、我们应该怎样对待老师？
①尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼；
②积极协助、配合老师的工作；
③有问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；
④正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨；
⑤对老师要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。
6、尊敬的老师，我想对您说……
二，总结：
收获平台
通过今天的学习我懂得了今后和父母、老师应该这样相处; 。
九年级(10)班
2019年11月18日
架起心与心的桥梁
——怎样与父母，老师沟通主题班会
九年级(10)班
主持人;保积昊。