《动物笑谈》 教案1.doc
初中语文动物笑谈教案
初中语文《动物笑谈》教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，让学生了解并体会作者对动物的热爱和尊重，培养学生保护动物、关爱自然的意识。
2. 分析文章中幽默风趣的语言特点，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生深入理解文章主题，学会从不同角度观察和思考问题，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受文章的幽默风格。
2. 词语解析：讲解文中出现的重点词语，帮助学生理解课文内容。
3. 内容分析：分析文章结构，概括文章主题，引导学生思考人与自然的关系。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟。
三、教学步骤1. 导入新课：以图片或故事形式引入动物主题，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读或分组朗读课文，感受文章氛围。
3. 词语解析：讲解文中的重点词语，如“诙谐”、“幽默”等，帮助学生理解课文。
4. 内容分析：引导学生分析文章结构，概括文章主题，讨论作者的写作意图。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟，培养学生的合作意识。
四、教学评价1. 课后作业：布置相关话题的写作或绘画作业，检验学生对课文内容的理解和运用。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、合作态度等。
五、教学资源1. 课文原文：提供《动物笑谈》的原文，方便学生阅读和理解。
2. 图片资料：收集与动物相关的图片或视频资料，用于课堂导入和讨论交流环节。
3. 参考书籍：推荐与动物主题相关的书籍，拓展学生的阅读视野。
六、教学扩展1. 文章延伸：引导学生阅读其他关于动物的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，拓宽阅读领域。
2. 实践活动：组织学生参观动物园或开展户外观察活动，让学生亲身体验与动物的互动，培养关爱动物的情感。
3. 专题讨论：组织学生进行动物保护的专题讨论，引导学生关注现实生活中的动物权益问题，提高学生的社会责任意识。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案【教学目标】1.快速默读文章，概括主要内容。
2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
【教学重难点】1.教学重点:感受作者对动物的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
2.教学难点:学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
【课前准备】教学多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：出示图片（出示课件1）教师：（出示课件2）同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。
有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事儿？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
教师板书课题：17*动物笑谈（出示课件3）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师：教师以课件展示形式，展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件5）康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件6）本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
2024年《动物笑谈》教案
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
三、教学策略
本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法，完成教学。
1.学生对课文的理解，是通过默读和评价批注来完成的。
2.在修改批注环节，引导学生反复品读，读写结合，形成完整语段。
二、画“笑谈”，理内容。
1.什么是关键语句？
预测：中心句、过渡句、富有情感的语句、喜欢的语句、生动的语句、揭示主旨的语句。
2.思考：《动物笑谈》主要讲述了作者和哪些动物之间的哪些有趣好玩的故事？
三、找“麻烦”，体真情。
默读丛书第五册47页《动物的麻烦》。
1.找“麻烦”
这部分内容是《所罗门王的指环》的第一章。作者一开始就写道：“为什么我要先讲动物给生活带来的麻烦呢？因为从一个人对这些麻烦事的忍耐程度，就能看出他对动物的喜爱程度。”我们是不是特别好奇，是怎样的“麻烦”在考验作者的“忍耐”呢？文章4087字，请大家默读文章，找出动物们带来的“麻烦”。写到的动物很多，说出你印象最深的一个“麻烦”就可以了。
（2）浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
《动物笑谈》教案 篇6
教学目标：
1.默读，勾画关键语句，概括中心思想。
2代以色列有位国王叫所罗门，相传他有一枚神奇的指环，戴上它，就能听懂所有动物的语言。大家羡慕吗？今天，我们学习《动物笑谈》，作者康拉德·劳伦兹也和动物们产生了亲密的关系，发生了很多有趣的故事。
七年级上册语文《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词和重要语句。
o概括文章主要内容，提高概括能力。
2.过程与方法目标o通过默读和朗读，体会文章幽默风趣的语言风格。
o学习作者观察动物、研究动物的方法。
3.情感态度与价值观目标o感受作者对动物的热爱和尊重，培养关爱动物的意识。
o体会作者专注忘我的科研精神。
二、教学重难点1.教学重点o理解作者与动物之间发生的趣事，体会作者的情感。
o品味文章生动活泼、诙谐幽默的语言。
2.教学难点o理解作者在科学研究中表现出的严谨态度和对动物的关爱之情。
三、教学方法1.诵读法引导学生通过朗读感受文章的语言魅力。
2.讨论法组织学生讨论问题，促进思维碰撞。
3.分析法带领学生分析文本，深入理解文章内涵。
四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o展示一些有趣的动物图片或视频，引发学生兴趣。
o提问：你们和动物之间有过什么有趣的故事？2.作者及作品介绍（5 分钟）o介绍康拉德·劳伦兹及其在动物行为学方面的成就。
o简单介绍《动物笑谈》的写作背景。
3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生自由朗读课文，圈出生字词。
o教师讲解重点字词，如“嗔怪”“凫”“大相径庭”等。
4.整体感知，概括内容（15 分钟）o学生默读课文，思考：文章写了作者与哪些动物之间的趣事？o小组讨论，概括主要内容。
o教师引导学生总结，明确文章围绕水鸭子和鹦鹉可可展开。
5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课所学，强调文章的主要内容。
6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考作者是如何描写这些趣事的。
o收集关于动物的有趣故事。
第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章主要内容。
o提问：文中哪些情节让你觉得有趣？2.品味语言（12 分钟）o学生朗读自己认为有趣的段落，体会语言特点。
o同桌交流，分享感受。
o教师引导学生从用词、修辞等方面分析语言的幽默风趣。
3.体会情感（10 分钟）o提问：从这些趣事中，能感受到作者怎样的情感？o学生自主思考，小组讨论。
第十七课 《动物笑谈》教案
下作者与动物之间发生的趣事。
二、浏览：故事内容1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.课文谈论了那些有关于动物的趣事。
三、略读：聊聊逗笑那些事1.“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
”观察者自己的趣事有哪些？2.小组讨论画出思维导图精读细节：分析逗笑的原因本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析（从细节描写、幽默诙谐的语言、修辞手法进行赏析）。
四、精读细节：分析逗笑的原因（1）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
”运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；（2）“等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
”作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（3）“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
(4)“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
”“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。
而可可恶作剧更令人捧腹。
（5）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，小组讨论得出结论（方法）谁干了什么或什么怎么样注意是观察者自己逗笑的事，与“动物趣事”要区别开来。
人教版《动物笑谈》教案
人教版《动物笑谈》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《动物笑谈》的主题和内容，激发学生的阅读兴趣。
引导学生思考人与动物之间的关系，培养学生的同情心和保护动物的意识。
1.2 教学内容：介绍《动物笑谈》的作者和背景。
概述《动物笑谈》的主要内容和情节。
引发学生对人与动物关系的思考。
1.3 教学活动：教师简要介绍《动物笑谈》的作者和背景。
学生阅读教材中的简介部分，了解主要内容和情节。
教师引导学生分享对人与动物关系的看法和经历。
第二章：动物的智慧和趣味2.1 教学目标：让学生通过阅读《动物笑谈》中的故事，了解动物的智慧和趣味性。
培养学生的观察力和想象力，激发学生对动物行为的兴趣。
2.2 教学内容：分析《动物笑谈》中的故事，探讨动物的智慧和趣味性。
引导学生观察和想象动物的行为和表情。
2.3 教学活动：教师引导学生阅读《动物笑谈》中的故事，注意观察动物的行为和表情。
学生分享自己观察到的智慧和趣味性。
教师组织小组讨论，让学生互相交流自己的观察和想法。
第三章：人与动物的互动3.1 教学目标：让学生了解人与动物之间的互动关系，培养学生对动物的关爱和尊重。
引导学生思考人类行为对动物的影响，激发学生保护动物的意识。
3.2 教学内容：分析《动物笑谈》中人与动物的互动情节，探讨人与动物之间的关系。
引导学生思考人类行为对动物的影响，包括正面和负面的影响。
3.3 教学活动：教师引导学生阅读《动物笑谈》中的人与动物互动情节，注意分析人与动物之间的关系。
学生分享自己对人与动物互动的看法和经历。
教师组织小组讨论，让学生互相交流自己的想法和观点。
第四章：动物的生态角色4.1 教学目标：让学生了解动物在生态系统中的角色和重要性，培养学生对生态环境的保护意识。
引导学生思考人类活动对生态环境的影响，激发学生对生态环境保护的关注。
4.2 教学内容：分析《动物笑谈》中动物的生态角色，探讨动物在生态系统中的重要性。
引导学生思考人类活动对生态环境的影响，包括对动物生存的影响。
动物笑谈模板教案
教学目标：1. 培养学生对动物故事和寓言的阅读兴趣。
2. 通过分析动物故事，提高学生的阅读理解能力和归纳总结能力。
3. 培养学生的幽默感，学会从生活中发现乐趣。
4. 通过动物故事，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学重点：1. 动物故事的理解与分析。
2. 幽默感的培养。
教学难点：1. 动物故事中寓意的把握。
2. 幽默感的运用。
教学准备：1. 教师准备：动物故事的相关资料、多媒体设备、PPT课件。
2. 学生准备：提前预习动物故事，准备好自己的故事分享。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生回忆自己听过的有趣的动物故事。
2. 学生分享，教师总结，引出本节课的主题——《动物笑谈》。
二、阅读与分析1. 教师展示PPT课件，展示动物故事的相关内容。
2. 学生分组阅读，每组挑选一个动物故事进行分享。
3. 分享完毕后，教师引导学生分析故事中的幽默元素和寓意。
三、讨论与交流1. 教师提问：你最喜欢哪个动物故事？为什么？2. 学生自由发言，分享自己喜欢的故事及原因。
3. 教师总结：通过动物故事，我们可以学到很多道理，比如团结、勇敢、诚实等。
四、实践与拓展1. 学生以小组为单位，创作一个有趣的动物故事。
2. 小组内进行讨论，确定故事的主题、情节和人物。
3. 每组选派一名代表进行故事分享，其他组进行点评。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物故事中的幽默元素和寓意。
2. 学生分享自己的收获，谈谈从动物故事中学到的道理。
3. 教师总结：生活中处处都有幽默，我们要学会发现乐趣，让生活更加美好。
教学评价：1. 学生对动物故事的理解程度。
2. 学生在讨论与交流中的参与度。
3. 学生创作动物故事的质量。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读更多有趣的动物故事。
2. 组织学生参加动物故事演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
教学反思：本节课通过动物故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识，培养了学生的幽默感和阅读兴趣。
动物笑谈教案(精选)
动物笑谈
第一部分引言
1.1介绍
□欢迎各位同学和老师们参加今天的《动物笑谈》课程，我们将通过轻松幽默的方式，了解动物世界中的趣事趣闻。
1.2课程目标
□了解动物世界的有趣现象和行为。
□掌握一些有趣的动物笑话和轶事。
□培养对自然界的关爱和兴趣。
第二部分动物王国的幽默一瞥
2.1动物王国概述
□简要介绍动物王国的多样性和奇妙之处。
2.2动物的幽默行为
□以实例展示一些动物的滑稽行为，如企鹅滑冰、松鼠“跳舞”等。
2.3为什么动物会有幽默行为
□解释动物的幽默行为背后可能的生态学和行为学原因。
第三部分动物笑话大串烧
3.1为什么我们要学习动物笑话
□探讨通过笑话了解动物行为的重要性。
3.2动物笑话分类
□分类介绍一些关于不同动物的笑话，如狗、猫、狐狸等。
3.3制造自己的动物笑话
□提供一些指导，鼓励学生动手制作属于自己的动物笑话。
第四部分与动物互动的趣事
4.1动物与人的互动
□分享一些关于人类与动物之间有趣互动的故事。
4.2善待动物的重要性
□强调善待动物的伦理责任，并介绍相关的保护动物组织。
第五部分动物奇闻轶事
5.1世界上最奇特的动物
□展示一些令人惊奇的动物奇闻，如变色龙的变色能力、蜜蜂的舞蹈语言等。
5.2动物的特殊能力
□探讨一些动物具有的特殊能力，如鸟类的迁徙、狼群的协同行为等。
第六部分课程总结与展望
6.1课程总结
□总结课程要点，强调动物世界的多样性和奇妙之处。
6.2展望未来
□鼓励学生继续关注动物世界，培养对自然环境的保护意识。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的动物形象。
（2）学会从文中提取信息，并进行概括和归纳。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生学会与同学合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章中的动物形象，提取相关信息。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻字词的理解。
（2）对文章中动物形象深入剖析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示一些有趣的动物现象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论自己对动物的了解和认识。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生能够正确理解。
（2）对文章的结构和写作特点进行讲解，引导学生分析文章思路。
4. 合作探讨：（1）分组让学生讨论文章中的动物形象，引导学生从文中提取信息。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 课堂小结：（1）对本次课程的重点内容进行总结。
（2）强调学生对生字词的掌握和运用。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过听学生朗读课文，判断其对课文的理解程度和语言表达能力。
动物笑谈教案
动物笑谈教案动物笑谈教案1一、教学目标：1.积累本课"嗔怪""怪诞不经""大相径庭""神采奕奕""蹒跚"等词语；2.默读课文，把握文章重要内容，理清文章思路；3.圈、画紧要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；4.体会对动物的酷爱，感受科学工的专注忘我的精神。
二、教学重点：1圈、画紧要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；2.体会对动物的酷爱，感受科学工的专注忘我的精神。
三、教学难点：1.圈、画紧要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；四、教学准备：PPT五、教学过程：一、情境创设，导入新课那个礼拜天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗得意意的时候，猛一抬头，却看到园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
这自然是一些外地来的观光客，他们大约为眼前的景象吓得呆了，由于他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能信任本身的眼睛呢？——这段文字节选自课文《动物笑谈》二、简介康拉德·劳伦兹（1903—xx），奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的隐秘》《雁语者》《狗的家世》等。
三、合作学习一，识字写字1、组内学习课后字词：会读、会写2、当堂默写字词四、自主学习，默读课文，整体感知文章内容1、本身默读全文，思考，文章谈论了和动物有关的什么趣事、笑话？明确：（1）带小鸭子在青青的草上又蹲又爬又叫地走称赞了观光客；（2）在艾顿堡火车站仿照大鹦鹉的鸣叫唤回黄冠大鹦鹉；（3）可可咬掉了父亲身上的扣子，并整齐地排在地上；（4）可可把整棵树都缠上明丽的毛线。
人教版七年级上册第五单元第19课《动物笑谈》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，狗狗为什么摇尾巴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
-将动物行为知识应用于实际：如何让学生将所学知识运用到现实生活中，解决实际问题，是教学的难点。
举例：在讲解动物行为产生原因时，可以通过动画、模型等辅助教学手段，形象地展示动物行为的生物学原理，帮助学生突破理解难点。对于阅读文章中的难点，教师可引导学生通过小组讨论、提问等方式，逐步解析文章的深层含义，并将其与实际生活中的.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物为了适应环境、生存和繁衍后代而表现出的各种活动。它是生物生存和繁衍的关键因素，也影响着生态系统的平衡。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察蚂蚁搬运食物的行为，了解它们如何分工合作，从而认识到动物行为在生存中的重要性。
4.阅读理解文章《动物笑谈》，学习作者观察、思考、表达的方法。
本节课将通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生深入理解动物行为的知识，培养观察、思考和表达能力，提高学生对动物保护的重视。
二、核心素养目标
1.提高生物科学素养：通过学习动物行为的知识，使学生认识到生物多样性的重要性，理解动物与环境的相互关系，培养对生命的尊重和热爱。
5.培养团队合作精神：在小组讨论和分享过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动物行为的概念、类型和特点：这是本节课的核心内容，需要学生掌握动物行为的定义，了解不同类型的动物行为（如取食、繁殖、防御等）及其特点。
动物笑谈集体备课教案
动物笑谈集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《动物笑谈》，了解作者及其作品背景；（2）学会欣赏寓言故事，理解作品中所揭示的道理；（3）提高学生的朗读、感悟能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主、合作、探究的学习方式，让学生感受寓言故事的魅力；（2）通过分组讨论、表演等形式，提高学生的语言表达和动手操作能力；（3）培养学生善于发现、总结问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的观念；（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处、团结合作；（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 作品简介：《动物笑谈》是一部以动物为主角的寓言故事集，作者通过描绘各种动物的生活习性、性格特点，以幽默、生动的方式传达了深刻的道理。
2. 教学篇目：选取《动物笑谈》中的五个寓言故事进行教学，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读寓言故事，理解作品中所揭示的道理；提高学生的朗读、感悟能力。
2. 教学难点：引导学生深入分析作品，理解动物角色的象征意义，联系自己的生活实际，吸取教训。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《动物笑谈》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读感悟：学生自主阅读选定的寓言故事，感受作品魅力，体会作品中所揭示的道理。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分析故事中动物角色的象征意义，联系自己的生活实际，总结教训。
4. 分享交流：各组代表分享讨论成果，全班同学共同交流、探讨。
5. 朗读展示：学生选择喜欢的寓言故事进行朗读，展示自己的朗读能力。
6. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调寓意所在，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，选择一个寓言故事进行拓展阅读；3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现，以及朗读展示的勇气和表现力。
动物笑谈教案优秀8篇
动物笑谈教案优秀8篇动物笑谈教案篇一教学目标：知识与能力1、默读课文，作文吧了解课文大意；2、有感情地朗读渴望，体会作者对动物的情感，品味课文诙谐风趣的语言；3、了解作者的生平及他通过本文传达的感情和思想。
过程与方法1、研读课文精彩语段，学习准确严谨而又传神生动的写法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
情感、态度与价值观1、培养学生关心动物、热爱动物的情感；2、感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，建立人与动物之间的亲密关系。
重点难点：1、反复朗读，品味课文诙谐风趣的语言，体会作者幽默风趣的语言风格；2、学习作者通过生动传神的细节描写来表现场景的方法，体会字里行间蕴含的作者情感和思想。
课前准备：1、教师准备：多媒体课件；预设问题。
2、学生准备：预习字词音形义；了解作者。
课时安排：1课时教学过程：1、导入新课，解读题目方式一：同学们，你们都过那些描写小动物的文章，能给老师说一下吗？（《昆虫记》《狼王梦》《第七条猎狗》《小战马》《海狼》等）我们小时候应该都读过一本法国的儿童文学作品《昆虫记》，作者法布尔耗费毕生精力真实地记录了蟋蟀、蝉等常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
无独有偶，进入初中阶段我们再来学习一篇《动物笑谈》，感受一下鸭子鹦鹉等小动物的世界。
方式二：有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。
教师板书课题2、默读课文，整体感知1、师：大家齐读题目：动物笑谈。
2、师：笑谈，那肯定有引人发笑的情节了。
默读课文，说说可笑之处都表现在哪里？3、学生默读课文。
4、学生回答：学母鸭子叫带小水鸭，咬父亲衣服上的扣子等等。
5、师：这些可笑之处是围绕几钟动物写的？围绕这这些动物写了几件趣事？用简洁的语言概括一下。
6生：写了四件事：验证小水鸭凭声音认领母亲、学鸟；叫唤回试图远飞的大鹦鹉可可；鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
【强烈推荐】《动物笑谈》优秀教案设计2篇
《动物笑谈》优秀教案设计2篇《动物笑谈》优秀教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握文中“嗔怪、怪诞不经、大相径庭、神采奕奕”等重点字词的读音、字形和含义。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章的主要内容，概括作者与动物相处的趣事。
学习文中通过细节描写、动作描写等表现动物特征和作者情感的写作方法。
2、过程与方法目标通过默读、批注、小组合作探究等方式，分析作者对动物的观察和研究过程，体会作者严谨的科学态度以及对动物的热爱之情。
引导学生模仿文中的描写方法，进行片段写作，提高学生的写作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生关爱动物、尊重生命的意识，激发学生对动物研究的兴趣。
让学生理解在科学研究中需要付出的耐心和努力，培养学生坚韧不拔的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解作者在与动物相处过程中的趣事，感受作者对动物的深厚情感。
学习作者生动形象的描写手法，如对小鸭子的“跟屁虫”行为描写，对鹦鹉“可可”恶作剧的描写等，体会其对表现动物特点和文章趣味性的作用。
2、教学难点领悟作者在看似荒诞的行为背后所蕴含的对科学研究的执着精神和对动物的尊重与关爱，引导学生认识到科学研究不仅仅是追求成果，更是对生命的敬畏和理解。
体会文章幽默风趣的语言风格对表达主题的独特作用，理解作者如何通过诙谐的表述让读者在欢笑中感受动物的可爱与科学研究的魅力，培养学生对语言艺术的欣赏能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、情境教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）展示一些动物的有趣图片或视频片段，如鹦鹉学舌、小鸭子排队行走等，引起学生对动物行为的兴趣。
提问学生：“你们有没有观察过动物一些奇特的行为？你们觉得动物的世界有趣吗？”引导学生分享自己的观察经历，然后引出课题《动物笑谈》，介绍作者康拉德・劳伦兹是动物行为学的先驱，他通过长期与动物相处，发现了许多动物的奥秘，而这篇文章就记录了他与动物之间的一些趣事。
人教版《动物笑谈》教案
人教版《动物笑谈》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识动物的多样性，增强对动物保护的意识。
培养学生观察和描述动物习性的能力。
提高学生对生物学知识的学习兴趣和科学探究能力。
1.2 教学内容介绍不同种类的动物及其特征。
探讨动物的行为和习性。
分析动物适应环境的方式。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用观察、描述、分析和讨论等方法进行教学。
引导学生通过实践活动，亲身体验和探究动物的世界。
利用多媒体和网络资源，提供丰富的教学材料和信息。
2.2 教学手段使用PPT、视频、图片等教学辅助材料。
组织实地考察或动物观察活动。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排每个课时安排45分钟，共10个课时完成本章内容。
每个课时包括导入、新课内容、实践环节和小结等环节。
3.2 教学步骤导入：通过展示动物的图片或视频，引发学生对动物的兴趣和好奇心。
新课内容：介绍不同种类的动物及其特征，探讨动物的行为和习性。
实践环节：组织学生进行实地考察或动物观察活动，亲身体验和探究动物的世界。
小结：总结本节课的重点内容，引导学生思考和复习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂参与度、实践活动和研究报告等方面进行评价。
评估学生对动物的认知和理解程度，以及对动物保护意识的提高。
4.2 教学反馈鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提供及时的反馈和指导。
组织学生进行小组合作和互动，促进学习交流和合作能力的培养。
第五章：教学资源与扩展5.1 教学资源提供相关的教材、参考书籍和网络资源，供学生自主学习和拓展阅读。
利用多媒体和网络技术，展示动物的图片、视频和动画，丰富教学内容。
5.2 教学扩展组织学生参加动物保护活动或志愿者服务，将学习内容与实际应用相结合。
引导学生进行课外阅读和研究，深入探索自己感兴趣的动物领域。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动设计趣味性的游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物知识。
部编本《动物笑谈》课教案
部编本《动物笑谈》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，培养学生对动物的热爱和保护意识。
2. 理解文章中作者对动物的观察和描绘，提高学生对自然环境的认识。
3. 培养学生正确使用工具书和参考文献的能力，提高信息素养。
二、教学内容1. 课文《动物笑谈》的阅读与理解。
2. 分析文章中的修辞手法和写作特点。
3. 探讨作者对动物的态度和观点。
三、教学过程1. 导入：通过展示动物的图片，引导学生关注和讨论动物的特点和习性。
2. 阅读理解：学生自读课文《动物笑谈》，教师提问检查理解情况。
3. 分析讨论：教师引导学生分析文章中的修辞手法和写作特点，学生分享自己的观点。
4. 深入探讨：教师提出问题，引导学生思考作者对动物的态度和观点，进行小组讨论。
四、作业与评价2. 评价：教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解深度和表达能力。
五、教学资源1. 课文《动物笑谈》的文本。
2. 与动物相关的图片和视频资料。
3. 参考文献和工具书。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，通过具体实例帮助学生理解抽象概念。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《动物笑谈》的内容，分析文章的写作特点和修辞手法。
2. 教学难点：引导学生正确看待和对待动物，培养对自然环境的保护意识。
八、教学时间安排1. 导入和阅读理解：2课时2. 分析讨论和深入探讨：2课时3. 作业布置与评价：1课时九、教学延伸活动1. 组织学生进行动物观察活动，如参观动物园或自然保护区。
2. 邀请专家进行讲座，分享关于动物保护和自然环境的知识。
3. 学生分组进行研究项目，深入探究动物的特点和保护方法。
十、教学反思与改进1. 在教学过程中，及时观察学生的反应和理解情况，根据实际情况调整教学方法和节奏。
2. 在作业评价中，关注学生的思考深度和表达能力，给予具体的反馈和建议。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《动物笑谈》的内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解动物的一些习性和行为特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的动物形象和笑谈背后的寓意。
（2）学会通过观察和思考，从日常生活中发现动物的趣事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极乐观的生活态度，学会从生活中发现快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《动物笑谈》的内容理解和分析。
（2）生字词的学习和运用。
（3）通过课文学习，了解动物的一些习性和行为特点。
2. 教学难点：（1）课文中的幽默和讽刺手法的理解。
（2）如何从日常生活中发现动物的趣事。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文《动物笑谈》的背景和作者。
2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的动物形象。
3. 精讲细读：（1）教师引导学生分析课文结构，讲解生字词。
（2）深入解析课文中的幽默和讽刺手法，引导学生学会欣赏文学作品。
4. 实践环节：（1）学生分组讨论，从日常生活中发现动物的趣事，并进行分享。
（2）每组选出一个代表，进行课堂展示。
5. 总结提升：（1）教师对课堂内容进行总结，强调学生掌握的生字词和知识点。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养对动物的热爱和保护意识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合日常生活，观察和记录动物的趣事，下一节课进行分享。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果，包括对生字词的掌握、课堂讨论的参与度等。
《动物笑谈》的教学设计（通用5篇）
《动物笑谈》的教学设计（通用5篇）《动物笑谈》的教学设计1【教学目标】1、默读课文，了解大意。
2、欣赏精彩语段，体会语言的活泼幽默。
3、感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。
【教学过程】一、导入生命是一场美丽的遇见。
一个民歌手，在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；李白遇见酒，三分酿成月光，七分酿成才气；劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼，于是就有了《索罗门王的指环》。
今天，我们就一起来学习其中的一个精彩片段——《动物笑谈》。
（板书：动物笑谈）心中有目标，学习劲头会更高，大声齐读：（出示学习目标）二、默读寻笑点1、积累字词。
（出示字词读音）2、“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事。
请同学们默读课文，简要概括作者围绕“笑”写了哪四件趣事？明确：①“我”为了做有关水鸭子的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。
②为了唤回鹦鹉，我在火车站模仿鹦鹉鸣叫。
③鹦鹉可可把父亲的衣服扣子全咬下来，并排列整齐。
④鹦鹉把母亲的毛线绕在树上。
老师加大一点难度，你能用三个字概括吗？明确：学母鸭—仿鹦鹉—咬扣子—绕毛线3、在课文描写的两种动物中，你觉得谁更有趣？朗读：用“”画出动物让你发笑的句子，并用“我喜欢，你看它。
”的句式做介绍。
（出示课件）三、知人知面知心仅仅是动物可笑吗？（人物）小组讨论：用“()”画出描写劳伦兹的句子，进行圈点批画。
说一说，你从中读出了一个怎样的人物形象？劳伦兹是一个的人，请看。
课件出示：圈点批画示范学生分析并朗读。
教师：劳伦兹为了照看动物们所花的精力大大超出了他的想象，不过，他认为自己从它们身上学到的东西也“大大超出了预期”。
学生介绍：劳伦兹对雁鹅所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的浅草洼里，与一群雁鹅朝夕相处的那段日子”。
他说：“我常常光着身子，跟它们疯在一块，我们一起在草堆里爬来爬去，或是在水里游泳戏水。
”或许正是在这样的游戏中，劳伦兹对雁鹅行为和“社会生活”的研究才博得了世界性的声誉。
五年级上册动物笑谈教案
五年级上册《动物笑谈》教案一、教学目标：1. 通过阅读《动物笑谈》，让学生了解和认识各种动物的特点和习性。
2. 培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 课文简介：《动物笑谈》是一部描绘动物生活的趣味故事书，通过一个个生动有趣的故事，展示了各种动物的独特魅力。
2. 课文主题：本书的主题是关爱动物，尊重生命，人与自然和谐共处。
三、教学重点：1. 了解和认识各种动物的特点和习性。
2. 培养学生关爱动物，尊重生命的意识。
四、教学难点：1. 引导学生从故事中体会到人与自然和谐共处的重要性。
2. 培养学生阅读课外书籍的兴趣和习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文中的动物知识和主题思想。
2. 谈话法：引导学生分享自己对动物的看法和体验。
3. 讨论法：组织学生讨论如何关爱动物，尊重生命。
六、教学准备：1. 教师准备《动物笑谈》一书，确保每个学生都能接触到书籍。
2. 准备与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备课堂讨论的问题和活动材料。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物的图片，引导学生分享他们对动物的认知和喜好。
2. 学生阅读：学生自主阅读《动物笑谈》中的一个故事，了解故事内容和主题。
3. 分享讨论：学生分组讨论自己阅读的故事，分享对动物的看法和感受。
4. 教师引导：教师总结学生的讨论，引导他们认识到关爱动物的重要性。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的动物，通过情景再现来理解动物的行为和情感。
2. 小组竞赛：设计有关动物知识的小竞赛，激发学生学习动物知识的兴趣。
九、作业布置：1. 完成《动物笑谈》中一个故事的阅读。
2. 准备关于自己最喜欢的动物的写作短文。
3. 设计一个关于动物的小竞赛题目。
十、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论积极性。
2. 评估学生的写作短文，了解他们对动物的理解和关爱之情。
3. 收集和分析学生的小组竞赛题目，评估他们对动物知识的掌握程度。
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《动物笑谈》教案
教学目标
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不
乏幽默的特点。
3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为
科学献身的科学精神。
教学重难点：2、3
课前准备：
1.教师准备：多媒体课件；预设问题。
2.学生准备：预习字词音形义；了解作者。
课时安排：一课时
教学过程：
一、故事导入
有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。
同学们羡慕吗？可我们都是普通人，该怎样才能了解动物，走近动物呢？不用苦恼，我们马上就能结识这样一位科学家，他以自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的很多秘密。
今天我们一起学习康拉德-劳伦兹的《动物笑谈》
二、整体感知
1 .作者介绍：康拉德•劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味°
2.默读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
三、问题研讨
1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面？再次跳读课文，画出重要的语句或语段。
同时，参照课文旁批，写出所画语句的批注（可以是对语句的理解，也可以是疑问）
学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。
（1）等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服C
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（2）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
（3）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲乂爬乂叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁C
（4）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯” “蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
（5）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一•条极长的尾巴。
“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
2.关于“可可”
（1）可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
（2）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
一个方面为“可可"的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
（3）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
揣摩“我”此时的感受。
“叫” 一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。
可可的反应，让“我”尤其惊喜。
这也是“我” 的爱心所得到的回报。
四、拓展感悟
1.从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
五、教师总结
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。
不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。
由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。
我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。
这一•切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
六、作业布置：课外阅读一一《所罗门王的指环》
《动物笑谈》教学反思
这一单元的课文围绕“生命之趣"选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
通过“整体感知”、“优美语言欣赏”、“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之的目的,
实现了本课教学目标C
不足之处在于，教学中，只采用了“散读"、"学生找出自己最感兴趣的部分朗读" 的朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。
应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。