大学校园外部空间的行为模式浅析
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示赞 同， 支持 者认 为 这 样 一 改 使 得 校 南 门 入 口 广 场 更 加 开 阔 ， 能
２ 教学 区与生活区 中的绿化休闲空间 ： 秀园， ） 毓 灵秀园。
在调研 中， 们采用 ： 我
更好 的表现学校 的形象 。但 门卫 对此表 示不 欢迎 ， 为不 习惯 ， 认
心 里感 受 不 好 。
１ 调研 实 录与分 析
调 研 地 段 主要 选 取 了北 方工 业 大 学 两类 不 问性 质 的空 间 ： １ 主教 学 楼 与 食 堂 前 的硬 化 铺 地 广 场 。 ）
这个广场 向西 ， 连接着 通 向体育场 和 四教的轴线 ； 向东则是 划分
整个学校教学 区与生活 区的主轴 线。东西 向道路 的两旁 ， 经过改 造学校将原有 的灌 木改 植为 花卉 。对这 一改 变大 多数师 生都表
实。
通过 调研 我们 希 望 从 五 个 方 面进 行 总 结 ， ： 即
１ ２ 第五食 堂前 的广场 ．
第 五 食 堂 前 的 广 场 三 面 被 建 筑 包 围 ， 一 侧 是 毓 秀 园 的 围 另 墙 。这 里 是 学 校 内 所 有 社 团 活 动 的 一 个 中 心 场 地 ， 是 一 日之 内 也 人 流 量 最 大 的 场 地 。小 广 场 与 毓 秀 囝通 过 围 墙 分 隔 ， 段 围 墙 中 这 部 有 －４ 段 向 硝 退 向毓 秀 囝 。第 五 食 堂是 一 个 中心 对 称 的建 筑 ， ， 而 后 退 的 这 段 围 墙 又 恰 巧 与 第 五 食 堂 正 门 相 对 ， 与 相 邻 围 墙 的 且 交 界 处 形 成 两 个 阴 角 。 空 旷 的 广 场 被 赋 予 了 中 心 ， 加 上 周 围 的 再
４ 个人空 间。 ）
０ 引言
大学校 园是 青年 入学 习、 活 、 长 的地 方 ， 具有 使 用功 生 成 既 能， 又作为实物教材在精神层面上对学生们起 到教 育作用 。 大学校 园的外部空间环境不是指学校 围墙 以外 的社会 空问 ，
５ 领域性 。 ）
１ １ 学校入 口广场 ．
第３ ６卷 第 ３ ｌ期
・
ｌ ・ ２
wenku.baidu.com
２０ １０年 １１月
山 西 建 筑
Ｓ ＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＴＵＲＥ
Ｖｏ ． ． 】３６ Ｎｏ ３ｌ ＮＯ ２ ０ Ｖ． Ｏ１
文章 编 号 ：０ ９６ ２ （０ ０ ３ ．０ ２ ０ １０ —８ ５ ２ １ ） １０ １ －２
中国研 究的新进展 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 中国人 民大 学出版社 ，０ ８ ２０ ． ［ ］ 赵 民 ， 桂 兰 ， ３ 鲍 侯 丽 ． 地 使 用 制 度 改 革 与 城 乡发 展 土
区 ，０ ９ ４ ：２６ ． ２０ （ ） ６ —３
［］ Ｏ Ｃ ． １ Ｅ Ｄ 中国公 共支 出面， 临的挑 战： 通往 更有 效和公 平之路 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 清华 大学出版社 ，０ ６ ２０ ．
［］ 边燕杰 ， 晓刚 ， ２ 吴 李路 路 ． 会 分 层 与 社 会 流 动 ： 外 学 者 对 社 国
学校入 口广场南临 校门 ， 北靠 一教 ， 东西 连接 有通 往教学 区
本 而 是 指除 教 学 楼 、 舍 楼 、 书 馆 等 建 筑 物 之 外 的 空 地 ， 广 场 、 和生活区的道路。北侧 一教的形 体在左右 两侧 末端 向南 凸 出， 宿 图 如 但 场 这 花园 、 坡地等那些 与人 的行 为有着 密切关 系 的空间 。现 阶段 ， 大 应形 成一定 的围合感 ， 由于厂’ 的南 侧是学 校 的主人 口 ， 种 可能形成 的围合 意象被 有意 打破 ＿， 成一个 开 敞的人 口空间 ， 『形 学校 园的外部空问逐步走 向社会化并体 现出更多 的公 共性 ， 使得
大 学 校 园 外 部 空 间 的 行 为 模 式 浅 析
郭 凯 张 勃
摘 要 ： 究了北方工业大学校 园外部空 间环境的组成 ， 析 了环境对人产 生的积极 和消极 因素 ， 讨 了人的经验 所赋 研 分 探
予 环 境 的意 义 ， 出 以人 的行 为 模 式 为 出发 点 的校 园外 部 空 间设 计 是 改 善 大 学 校 园环 境 ， 升 学 生 生 活 品质 的关 键 。 指 提 关键词 ： 园， 部空间， 境行为学， 校 外 环 行为 分 析 中 图分 类号 ：Ｕ ４ ． Ｔ ２４３ 文 献 标 识 码 ： Ａ
１环境认知 。 ） ２ 环境压力 。 ）
３ 密度 、 ） 拥挤 以及环境 的类 型。
参考文献 ：
建筑 ， 形成 了很好 的领域感。经过一段时间的观察 ， 笔者认为这一
［］ Ｄ ＶＤＬ Ｎ ． ４ Ａ Ｉ Ａ Ｅ 全球 老龄 化问题下创新 型的规 划与设计方案 ［ ］ 住区 ，０ ９ ４ ：２２ ． Ｊ． ２ ０ （ ）２ － ３ ［ ］ Ｄ ＶＤ Ｌ Ｎ ． ５ Ａ Ｉ Ａ Ｅ 全球 老人住 宅政 策框 架及 资金模 型 ［ ］ 住 Ｊ．
主 在 我 们 有 必 要 从 环 境 与 人 的 关 系 出 发 ， 过 调 研 指 导 设 计 ， 造 出 ＿ 一 个 功 能 很 明 确 的 空 间 ， 要 用 来 疏 散 人 流 ， 这 里 没 有 设 通 创 这是 置任何可停 留的设 施 ， 从早 到晚人 们 的活动主 要表现 为穿行 ， 经 相互渗透 、 开放 、 合的校园空间环境 。 融
１ 直接观察法 （ 相机 记录 各个 空 间中不 同人群 的行 为 ） ） 用 。 这种调研方法优点是忠实本来 面 目， 缺点是存在主观干扰因素。 ２ 自我 报告 法 ： ） 问卷 和调 查 （ 定 调 查 问卷 并绘 制 心 智 地 制 图） 。这种凋研方法 优 点 是信息 量 大 ， 缺点 是 花费 大 ， 易歪 曲事
２ 教学 区与生活区 中的绿化休闲空间 ： 秀园， ） 毓 灵秀园。
在调研 中， 们采用 ： 我
更好 的表现学校 的形象 。但 门卫 对此表 示不 欢迎 ， 为不 习惯 ， 认
心 里感 受 不 好 。
１ 调研 实 录与分 析
调 研 地 段 主要 选 取 了北 方工 业 大 学 两类 不 问性 质 的空 间 ： １ 主教 学 楼 与 食 堂 前 的硬 化 铺 地 广 场 。 ）
这个广场 向西 ， 连接着 通 向体育场 和 四教的轴线 ； 向东则是 划分
整个学校教学 区与生活 区的主轴 线。东西 向道路 的两旁 ， 经过改 造学校将原有 的灌 木改 植为 花卉 。对这 一改 变大 多数师 生都表
实。
通过 调研 我们 希 望 从 五 个 方 面进 行 总 结 ， ： 即
１ ２ 第五食 堂前 的广场 ．
第 五 食 堂 前 的 广 场 三 面 被 建 筑 包 围 ， 一 侧 是 毓 秀 园 的 围 另 墙 。这 里 是 学 校 内 所 有 社 团 活 动 的 一 个 中 心 场 地 ， 是 一 日之 内 也 人 流 量 最 大 的 场 地 。小 广 场 与 毓 秀 囝通 过 围 墙 分 隔 ， 段 围 墙 中 这 部 有 －４ 段 向 硝 退 向毓 秀 囝 。第 五 食 堂是 一 个 中心 对 称 的建 筑 ， ， 而 后 退 的 这 段 围 墙 又 恰 巧 与 第 五 食 堂 正 门 相 对 ， 与 相 邻 围 墙 的 且 交 界 处 形 成 两 个 阴 角 。 空 旷 的 广 场 被 赋 予 了 中 心 ， 加 上 周 围 的 再
４ 个人空 间。 ）
０ 引言
大学校 园是 青年 入学 习、 活 、 长 的地 方 ， 具有 使 用功 生 成 既 能， 又作为实物教材在精神层面上对学生们起 到教 育作用 。 大学校 园的外部空间环境不是指学校 围墙 以外 的社会 空问 ，
５ 领域性 。 ）
１ １ 学校入 口广场 ．
第３ ６卷 第 ３ ｌ期
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２０ １０年 １１月
山 西 建 筑
Ｓ ＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＴＵＲＥ
Ｖｏ ． ． 】３６ Ｎｏ ３ｌ ＮＯ ２ ０ Ｖ． Ｏ１
文章 编 号 ：０ ９６ ２ （０ ０ ３ ．０ ２ ０ １０ —８ ５ ２ １ ） １０ １ －２
中国研 究的新进展 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 中国人 民大 学出版社 ，０ ８ ２０ ． ［ ］ 赵 民 ， 桂 兰 ， ３ 鲍 侯 丽 ． 地 使 用 制 度 改 革 与 城 乡发 展 土
区 ，０ ９ ４ ：２６ ． ２０ （ ） ６ —３
［］ Ｏ Ｃ ． １ Ｅ Ｄ 中国公 共支 出面， 临的挑 战： 通往 更有 效和公 平之路 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 清华 大学出版社 ，０ ６ ２０ ．
［］ 边燕杰 ， 晓刚 ， ２ 吴 李路 路 ． 会 分 层 与 社 会 流 动 ： 外 学 者 对 社 国
学校入 口广场南临 校门 ， 北靠 一教 ， 东西 连接 有通 往教学 区
本 而 是 指除 教 学 楼 、 舍 楼 、 书 馆 等 建 筑 物 之 外 的 空 地 ， 广 场 、 和生活区的道路。北侧 一教的形 体在左右 两侧 末端 向南 凸 出， 宿 图 如 但 场 这 花园 、 坡地等那些 与人 的行 为有着 密切关 系 的空间 。现 阶段 ， 大 应形 成一定 的围合感 ， 由于厂’ 的南 侧是学 校 的主人 口 ， 种 可能形成 的围合 意象被 有意 打破 ＿， 成一个 开 敞的人 口空间 ， 『形 学校 园的外部空问逐步走 向社会化并体 现出更多 的公 共性 ， 使得
大 学 校 园 外 部 空 间 的 行 为 模 式 浅 析
郭 凯 张 勃
摘 要 ： 究了北方工业大学校 园外部空 间环境的组成 ， 析 了环境对人产 生的积极 和消极 因素 ， 讨 了人的经验 所赋 研 分 探
予 环 境 的意 义 ， 出 以人 的行 为 模 式 为 出发 点 的校 园外 部 空 间设 计 是 改 善 大 学 校 园环 境 ， 升 学 生 生 活 品质 的关 键 。 指 提 关键词 ： 园， 部空间， 境行为学， 校 外 环 行为 分 析 中 图分 类号 ：Ｕ ４ ． Ｔ ２４３ 文 献 标 识 码 ： Ａ
１环境认知 。 ） ２ 环境压力 。 ）
３ 密度 、 ） 拥挤 以及环境 的类 型。
参考文献 ：
建筑 ， 形成 了很好 的领域感。经过一段时间的观察 ， 笔者认为这一
［］ Ｄ ＶＤＬ Ｎ ． ４ Ａ Ｉ Ａ Ｅ 全球 老龄 化问题下创新 型的规 划与设计方案 ［ ］ 住区 ，０ ９ ４ ：２２ ． Ｊ． ２ ０ （ ）２ － ３ ［ ］ Ｄ ＶＤ Ｌ Ｎ ． ５ Ａ Ｉ Ａ Ｅ 全球 老人住 宅政 策框 架及 资金模 型 ［ ］ 住 Ｊ．
主 在 我 们 有 必 要 从 环 境 与 人 的 关 系 出 发 ， 过 调 研 指 导 设 计 ， 造 出 ＿ 一 个 功 能 很 明 确 的 空 间 ， 要 用 来 疏 散 人 流 ， 这 里 没 有 设 通 创 这是 置任何可停 留的设 施 ， 从早 到晚人 们 的活动主 要表现 为穿行 ， 经 相互渗透 、 开放 、 合的校园空间环境 。 融
１ 直接观察法 （ 相机 记录 各个 空 间中不 同人群 的行 为 ） ） 用 。 这种调研方法优点是忠实本来 面 目， 缺点是存在主观干扰因素。 ２ 自我 报告 法 ： ） 问卷 和调 查 （ 定 调 查 问卷 并绘 制 心 智 地 制 图） 。这种凋研方法 优 点 是信息 量 大 ， 缺点 是 花费 大 ， 易歪 曲事