第四节 激素对糖代谢的调节
《激素调节》素养教案
分别学习生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌异常时的表现
知道什么是糖尿病及预防
知道地方性甲状腺肿及原因防治
了解人体生命活动受神经系统和激素等的共同调节
了解激素调节与神经调节的实例
总结：神经调节与激素调节的区别
完成想一想，议一议
知道设计对照实验应遵循的原则
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用
女孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：声音变得高而尖细，骨盆变宽，体形丰满。
你知道这些奇妙的变化与什么功能有关吗
初步知内分泌与身体关系
引入新课
讲授新课
一、内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺
人体内有些腺体没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺，如卵巢、睾丸、垂体等。人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
（3）重复原则，有时只做一次实验或者选择的实验对象太少，会由于偶然因素使实验结果出现偏差。因此，应尽可能多地选择实验对象，进行多次重复实验，对实验中的数据可以取总和或平均值的方法进行比较，以减少实验的误差。
2.探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用时，要设计对照实验，实验的变量为是否饲喂甲状腺激素。实验组的蝌蚪饲喂添加甲状腺激素的饵料，而对照组的蝌蚪饲喂的饵料中就不能添加甲状腺激素了。
4.几种激素的作用
（1）侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，智力正常，病因是患者幼年时生长激素分泌不足；巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。可见，生长激素分泌不正常会影响人体的生长发育。
（2）科学家为了研究甲状腺的功能，设计了三个实验：①破坏了蝌蚪的甲状腺，蝌蚪就不能分泌甲状腺激素，停止发育，不能发育成蛙。②在前一个实验的基础上，在饲养破坏了甲状腺的蝌蚪的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。③在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，从而为蝌蚪提供过量的甲状腺激素，蝌蚪发育加快，提前变成蛙，但蛙的个体很小。实验①②是一组对照实验，实验结果说明甲状腺激素具有促进幼体生长发育的作用。实验③说明甲状腺分泌的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育，但甲状腺激素过量时，会使蝌蚪出现发育异常（发育提前）的现象。
《医学生物化学》第4章糖代谢重点难点
《医学生物化学》第4章糖代谢重点难点《医学生物化学》第4章糖代谢-重点难点一、糖类的生理功用：①氧化供能：糖类是人体最主要的供能物质，占全部供能物质供能量的70%；与供能有关的糖类主要是葡萄糖和糖原，前者为运输和供能形式，后者为贮存形式。
②作为结构成分：糖类可与脂类形成糖脂，或与蛋白质形成糖蛋白，糖脂和糖蛋白均可参与构成生物膜、神经组织等。
③作为核酸类化合物的成分：核糖和脱氧核糖参与构成核苷酸，DNA，RNA等。
④转变为其他物质：糖类可经代谢而转变为脂肪或氨基酸等化合物。
二、糖的无氧酵解：糖的无氧酵解是指葡萄糖在无氧条件下分解生成乳酸并释放出能量的过程。
其全部反应过程在胞液中进行，代谢的终产物为乳酸，一分子葡萄糖经无氧酵解可净生成两分子ATP。
糖的无氧酵解代谢过程可分为四个阶段：1.活化(己糖磷酸酯的生成)：葡萄糖经磷酸化和异构反应生成1,6-双磷酸果糖(FBP)，即葡萄糖→6-磷酸葡萄糖→6-磷酸果糖→1,6-双磷酸果糖(F-1,6-BP)。
这一阶段需消耗两分子ATP，己糖激酶(肝中为葡萄糖激酶)和6-磷酸果糖激酶-1是关键酶。
2.裂解(磷酸丙糖的生成)：一分子F-1,6-BP裂解为两分子3-磷酸甘油醛，包括两步反应：F-1,6-BP→磷酸二羟丙酮+3-磷酸甘油醛和磷酸二羟丙酮→3-磷酸甘油醛。
3.放能(丙酮酸的生成)：3-磷酸甘油醛经脱氢、磷酸化、脱水及放能等反应生成丙酮酸，包括五步反应：3-磷酸甘油醛→1,3-二磷酸甘油酸→3-磷酸甘油酸→2-磷酸甘油酸→磷酸烯醇式丙酮酸→丙酮酸。
此阶段有两次底物水平磷酸化的放能反应，共可生成2×2=4分子ATP。
丙酮酸激酶为关键酶。
4.还原(乳酸的生成)：利用丙酮酸接受酵解代谢过程中产生的NADH，使NADH重新氧化为NAD+。
即丙酮酸→乳酸。
三、糖无氧酵解的调节：主要是对三个关键酶，即己糖激酶(葡萄糖激酶)、6-磷酸果糖激酶-1、丙酮酸激酶进行调节。
第十二章 激素对代谢的调节
对心肌的作用
胰高血糖素可使心肌的CAMP（环腺 苷酸）增加，使心跳加快，CO增加，平均 动腺Fe升高，增加心肌耗氧量。
胰高血糖素对运动的 反映和适应
对运动的反应
短时间静维持一 定运动时，血浆胰高 血糖素浓度不变。进 行长时间运动时，血 浆胰高血糖素浓度逐 渐升高。
对训练的适应
耐力训练可使安静 时血浆胰高血糖素浓度 下降。
质合成作用，使该部受损细胞产生多肽类活性物的能力受抑制。
剧烈运动对人体来说也是一种应激刺激。运动一切 的应激称为运动应激，它属于生理应激。生理应激的三 个阶段是：1）机体对刺激的直接反应及代偿反应，如运 动时呼吸频率和心率加快，血压升高；2）机体对刺激的 部分或全部适应，表现为机体某些机能提高以适应所接 受的刺激；3）刺激结束后的恢复阶段，这时应激反应和 适应反应逐渐消失，机体恢复到运动前状态。 应激时各种刺激，作用于外周和中枢神经的不同部 位，最后经下丘脑—腺垂体—肾上腺皮质轴使促肾上腺 皮质激素释放激素（CRH），促肾上皮质激素（ACTH） 和肾上腺皮质激素分泌增加。一次应激可使肾上腺皮质 激素的分泌持续几个小时。刺激愈强，分泌量愈高，持 续时间愈长。
胰岛素的生物学作用 胰岛素对ห้องสมุดไป่ตู้动的反应和适应
胰高血糖素的生物学作用
对心肌的作用
胰高血糖素对运动的反映和适应
胰岛素的生物学作用
对糖代谢的作用
1) 胰岛素促进外周组织细胞 摄取葡萄糖
2) 促进葡萄糖磷酸化生成， 并进步氧化生成丙酮酸， 并通过增强磷酸酶的作用， 使丙酮酸生成乙酰COA， 在乙酰COA酸化酶的作用 下生成脂肪酸，然后转送 到脂肪组织贮存。
甲状腺素对运动的反 应和适应
1) 对运动的反应 一次运动后甲状腺素总浓度没有变 化，但游离T4的浓度提高35%。
运动生理学第四章内分泌调节测试题及答案
运动生理学第四章内分泌调节测试题及答案总计： 6 大题，35 小题，共100 分答题时间:120一、简答题（该大题共5小题，每小题6分。
）1．简述胰岛素对代谢的调节作用。
2．简述甲状腺激素对代谢的调节作用。
3．简述激素受体在细胞的分布特征与作用特点。
4．简述类固醇类激素的作用机理。
5．简述含氮类激素的作用机理。
二、单选题（该大题共10小题，每小题1分。
）6．含氮类激素作用的机制是：A．通过激活细胞膜受体使细胞内cAMP浓度增加B．通过激活细胞膜受体使细胞内cGMP浓度增加C．通过激活胞浆的受体和核受体，刺激mRNA形成D．通过Ca2+7．运动中血浆葡萄糖浓度依赖于肌肉摄取和糖代谢之间的平衡。
此时，在胰高血糖素和儿茶酚胺的协同作用下，大大促进了：A．糖原的合成B．糖原的分解C．蛋白质的分解D．蛋白质的分解8．运动时与脂肪代谢调节有关的激素变化，哪一项是错误的：A．儿茶酚胺分泌增加B．性激素分泌减少C．甲状腺激素分泌减少D．生长素分泌增加9．在运动恢复期，下列与糖代谢调节有关的激素变化，叙述错误的是：A．儿茶酚胺分泌减少B．胰岛素分泌增加C．皮质醇分泌增加D．性激素分泌增加10．从信息传递的角度考虑，下列哪一种物质可以被称之为第二信使：A．ADPB．ATPC．AMPD．c AMP11．睾酮能促进体内蛋白质的合成代谢，尤其是肌肉、骨骼肌等器官内的蛋白质合成出现：A．负氮平衡B．氮平衡C．正氮平衡D．氮紊乱12．幼儿时期如甲状腺素分泌不足，可导致何种疾病：A．侏儒症B．粘液性水肿C．呆小症D．巨人症13．引起机体“应激反应”和“应急反应”的刺激基本是相同的，但反应的途径则不同，引起“应激反应”的途径是：A．下丘脑-垂体-肾上腺髓质系统活动的增强B．下丘脑-垂体-肾上腺髓质系统活动的减弱C．下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统活动的增强D．下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统活动的减弱14．糖皮质激素具有以下哪一作用：A．可抑制糖原合成酶，使肝糖元合成减少B．可激活糖原合成酶，使肝糖元合成增加C．可激活糖原合成酶，使肝糖元合成减少D．可抑制糖原合成酶，使肝糖元合成增加15．机体产生应激反应时血中主要增高的激素是：A．氢化可的松与肾上腺素B．肾上腺素与去甲肾上腺素C．促肾上腺皮质激素与皮质醇D．雄激素三、填空题（该大题共10小题，每小题1分。
生物化学-第十一章-物质代谢调节控制
一、酶活性的调节
A
B
E1
C E2
D E3
催化反应速度最慢的酶：关键酶或限速酶
酶结构调节 酶数量调节 （快速调节） （迟缓调节）
1、变构调节
活性中心
代谢物
非共价键
E
别位
变构酶 E 酶结构发生改变
变构效应剂
变构激活剂 变构抑制剂
酶活性↑ 酶活性↓
变构调节的生理意义
① 代谢终产物反馈抑制 (feedback inhibition) 反应途径中的酶，使代谢物不致生成过多 。
呼吸链 蛋白质合成 尿素合成 三羧酸循环 氧化磷酸化 血红素合成 蛋白质降解 核酸合成
分布区域 线粒体 核糖体 胞浆、线粒体 线粒体 线粒体 胞浆、线粒体 溶酶体、蛋白酶体 细胞核
• 多酶体系的隔离分布：使物质代谢互不干扰
酶活性的调节方式： 1、快速调节，也叫酶活性调节。
2、迟缓调节，也叫酶含量调节。
• 受体分类
按受体在细胞的部位不同，分为：
Ι 膜受体 Ⅱ 细胞内受体
细胞膜受体和细胞内受体
细胞膜受体的类型 1. 离子通道偶联受体 2. G蛋白偶联受体 3. 酶偶联受体
离子通道偶联受体
G蛋白偶联受体
G蛋白
全称：鸟苷酸结合蛋白 特点： ① 由a、b、g亚基组成的异聚体； ②具有GTP酶(GTPase)的活性，能结合GTP或GDP； ③ 其本身的构象改变可活化效应蛋白。
乙酰CoA
乙酰CoA羧化酶
丙二酰CoA
长链脂酰CoA
②变构调节使能量得以有效利用，不致浪费。
+ 糖原合酶
G-6-P –
糖原磷酸化酶
促进糖的储存
抑制糖的氧化
2、共价修饰
生化教案糖代谢教案
第一阶段 0
4 – 2 10 – 2
第二阶段 2
2
6
第三阶段 4
10 - 8 24
CO2、 H2O、 ATP生成的具体部位
CO2 12 17 18 各生成 2 个
H2O 6 9 12 14 16 18 20 22 各生成 2 个
6 13 15 19 21 各消耗 2 个
ATP 6 12 16 18 22 各生成 6 个
延胡索酸 + FADH2 FAD + CoQH2
③CoQ（辅酶Q、泛醌） 受氢体。作用：接受黄素蛋白传递来的
氢；使氢分成为质子和电子两部分，将质子 游离于环境中、电子递给细胞色素体系。
FMNH2 + CoQ FADH2 + CoQ
H2
FMN + CoQH2 FAD + CoQH2
2H+ + 2e
④细胞色素体系（Cyt.） 递电子体，含铁卟啉环。作用：通过铁
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三、糖异生作用 概念： 糖异生作用是指非糖物质转变为
葡萄糖或糖原的过程。
作用场所： 主要是肝脏
原料： 乳酸、甘油、部分氨基酸
作用途径： 主要是沿着糖无氧分解过程 的逆反应进行，但有些步骤是例外的，这与 能量障碍有关。
2 乳酸 2NAD+
葡萄糖 Pi
2NADH+2H+
2 丙酮酸 2ATP+2CO2
二、糖的有氧氧化 糖的有氧氧化是指：糖原或葡萄糖在有氧
条件下，彻底氧化分解为CO2和H2O，并为 生物体提供大量能量的过程。
糖原或葡萄糖 有氧 CO2 + H2O + 能量（多）
（一）糖的有氧氧化过程中ATP的生成
糖异生、章节复习
目录
名词解释
• ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ糖
• 简答题
• 1、简述血糖的来源与去路。
目录
目录
练习
4、反应过程中需进入线粒体进行的代谢途径 是： • A．糖酵解途径 • B．三羧酸循环 • C．磷酸戊糖途径 • D．脂肪酸合成
目录
多选题
5、葡萄糖进入肌肉细胞后可以进行的代谢是： • A．糖异生 • B．糖原合成 • C．有氧氧化 • D．糖酵解
目录
多选题
6、肝脏对血糖浓度的调节可以通过： • A．糖异生 • B．合成胆红素 • C．糖原分解 • D．糖原合成
目录
多选题
1、糖异生的生理意义： • A.维持空腹和饥饿时血糖浓度的相对恒定 • B. 促进乳酸再利用 • C. 协助氨基酸代谢 • D.促进糖的利用
目录
章节复习
血糖来源和去路
食物
消化，吸 收
氧化分 解
无氧氧化 有氧氧化
糖原
分解
糖异生
血 糖
糖原合成
糖原
磷酸戊糖
磷酸戊糖途径等
脂类、氨基酸合成代谢
———（Cori 循环）
葡萄糖 酵 解 途 径 丙酮酸 NADH NAD+ 乳酸 肌肉
练习
1、下列哪一个酶与糖异生无关： • A．果糖-1，6二磷酸酶 • B．丙酮酸激酶 • C．葡萄糖-6-磷酸酶 • D. 磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶
目录
多选题
2、糖异生的原料有： • A．乳酸 • B．甘油 • C．生糖氨基酸 • D．丙酮酸
1、调节人体血糖浓度最重要的器官： • A．心 • B．肝 • C．肾 • D．脾
目录
练习
2、能使血糖浓度升高的激素有： • A．肾上腺糖皮质激素 • B．肾上腺素 • C．胰岛素 • D．胰高血糖素
《生化》第六章糖代谢
P
ATP ADP
ADP
ATP
COOH C OH
C
OH
磷酸甘油酸激酶
F-1,6-2P
CH2 O
磷酸二 羟丙酮
NAD+ NADH+H+
P
CH2 O
P
3-磷酸 甘油醛
1,3-二磷酸 甘油酸
3-磷酸甘油酸
磷酸甘油酸激酶(phosphoglycerate kinase)
ATP
1,3-二磷酸甘油酸
ADP
G-1-P
二、单糖的氧化分解 主要指G，经多糖降解后生成的G，吸收进 入细胞进行氧化分解，从而为机体提供能量。机 体几乎所有的组织的细胞中，都能进行糖的分解 以获能。
G进行氧化分解供能的途径主要有三条
糖的无氧分解（酵解）
糖的有氧分解 糖的磷酸戊糖支路分解
1.糖酵解的反应过程
（1）糖酵解(glycolysis)的定义
第二阶段
由丙酮酸转变成乳酸。
Glu
ATP ADP
（一）葡萄糖分解成丙酮酸
⑴ 葡萄糖磷酸化为6-磷酸葡萄糖
G-6-P F-6-P
ATP ADP
F-1,6-2P 磷酸二 羟丙酮
NAD+ NADH+H+
HO CH2 H HO O H OH H H H OH
P O CH2
ATP ADP
H HO O H OH H H H OH
门静脉
肝脏
GLUT
各种组织细胞
体循环
三、糖代谢的概况
糖原
糖原合成 肝糖原分解
酵解途径
ATP
有氧
核糖 磷酸戊糖途径 +
NADPH+H+
生物化学第2篇 第04章 物质代谢与调节--糖代谢
食物糖: 淀粉.糖元.双糖.纤维素
(+)
消化.吸收
单糖
(代谢)
第一节
糖的生理功能
供能 供碳原 转化成肌体成分 转化成生物活性物质
概述
糖的消化.吸收
消化:口腔开始.小肠为主.酶促反应 吸收:依赖载体.耗能的主动吸收(主)依赖载体.不耗能的促进吸 收
糖代谢概况
酵解从Ｇｎ开始：
Ｇｎ
1-Ｐ-Ｇ
６-Ｐ-Ｇ
其他己糖也可转变成磷酸己糖而进入酵解途径．
无氧酵解总结
在胞液中进行 原料:G或者Gn. 产物：乳酸． 不可逆．催化不可逆反应的三个酶即为限速酶 （整个途径中速度最慢的酶）． 两步耗能反应，两步底物水平磷酸化（代谢物在代谢
过程中，由于脱Ｈ或者脱水，分子内部能量重新分布，形成一个高能磷酸 键，此磷酸基可直接转给ＡＤＰ生成ＡＴＰ）．尽生成ATP
不耗能.
肝、肌Gn分解的不同在于6-P-G的去路不 同.此导致Gn合成、分解的功能不同.
三. Gn合成与分解的调节
肝Gn合成与分解通过调节以保证血[G]的恒 定. 肌Gn合成与分解通过调节以保证肌肉组织 对能量的需求. 所以,调节的条件和因素也不同 Gn合成与分解是由两套酶催化的不同途径, 但受相同体系的调节. Gn合成酶、 Gn磷酸化酶均受共价修饰、 变构的双重调节.
分解:无氧酵解.有氧氧化.戊糖旁路.糖醛酸途径等 糖元合成与分解 糖异生
第二节 糖的分解代谢
一、糖的无氧酵解
定义:在缺氧情况下,葡萄糖生成乳酸的过程. 包括: G
酵解途径
丙酮酸
LDH
乳酸
细胞定位: 胞液
过程
七年级生物下册教学课件《激素调节》
产生精子，分泌雄性激素 等
各种激素对人体有什么作用？如 果激素分泌异常，会给人体带来哪些 影响？
内分泌腺分泌异常 引起的病症
巨
侏
人
儒
症
症
幼年生长激素分泌过多
巨人症
幼年生长激素分泌不足
侏儒症
资料分析
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌 蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲 养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏 了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
人体有很多种激素。
回忆旧知识：雄性激素和雌性激素分别从人 体哪些器官产生？
学习新知识：那其他激素又是从哪些器官产 生的？
腺体类别 内分泌腺 外分泌腺
导管
无 有
分泌物 输送方式
实例
直接进入腺体 胰岛、垂体等 内的毛细血管
通过导管排出 汗腺、唾液腺等
人
垂体
体
甲状腺
主
胸腺
要 内 分
肾上腺 胰岛
泌
卵巢
实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰 岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗 患糖尿病的狗并获得成功。
此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌 的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。
激素 内分泌腺
功能
分泌异常时的症状
生长激素
垂体
调节人体的生 长发育
幼年时分泌不足：侏儒症 幼年时分泌过多：巨人症 成年时分泌过多：肢端肥大症
2.巨人症的病因是( A )
A.幼年时，生长素分泌过多 B.青年时期，生长素突然过多分泌 C.成年后，生长素分泌过多 D.成年后，生长素持续正常分泌
3.我国防治地方性甲状腺肿的主要措
施是( A )
A.扩大使用加碘食盐 B.推荐在饮食中食用含碘高的食物 C.改良土壤成分 D.定期发送含碘药物
初二生物《第四单元第六章第四节激素调节》导学案(二)
初二生物《第四单元第六章第四节激素调节》导学案（二）【学习目标】1、了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2、利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
3、通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
【重点难点】1、内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。
2、激素调节本节教学中的难点。
学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
【学法指导】结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。
【知识链接】激素与激素调节【学习过程】一、情境引入大家看到马戏团里小矮人的表演吗，这些“小大人”为什么这么矮小？二、自主探究，合作交流学习任务一：甲状腺激素：通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。
结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状：（1）新陈代谢过于旺盛，特别是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。
（2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。
多数还可表现眼球突出的特征。
甲状腺功能不足，激素分泌过少，在成年人患者主要症状：（1）新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿）、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。
（2）性情淡漠，甚至智力减退。
幼儿时期甲状腺分泌不足，就会引起呆小症。
其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽舌大、生殖器官发育受阻滞等。
经过学生讨论，概括出正确结论，甲状腺激素的主要生理功能是：（1）促进新陈代谢，特别是有机物的分解。
第3章 第四节糖原的分解和生物合成(总)
• 丝氨酸残基上带有一个磷酸基团
葡萄糖-1,6-二磷酸
葡萄糖-1-磷酸
磷酸葡萄
糖变位酶 葡萄糖-6-磷酸
• 需少量葡萄糖-1，6-二磷酸存在
（四）葡萄糖-6-磷酸酶
葡萄糖-6-磷酸酶
葡萄糖-6-磷酸 + H2O
葡萄糖 + Pi
• 存在于肝细胞、肾细胞及肠细胞光滑内质网膜
的内腔面，脑细胞和肌肉细胞都无此酶。
• 通过转运蛋白进出内质网腔
糖原的降解：
1.糖原磷酸化酶 2.糖原脱支酶 3.磷酸葡萄糖变位酶 4.葡萄糖-6-磷酸酶
三、糖原的生物合成
• 糖原的生物合成指由葡萄糖合成糖原的过程
（一）UDP-葡萄糖焦磷酸化酶
• UDPG是葡萄糖的活化形式，是糖基供体
UDP-葡萄糖
G-1-P + UTP 焦磷酸化酶 UDPG + PPi 2Pi
糖原分子结构： 糖原分子只有一个还原端。糖原的合成分解都是在 非还原端上进行的。
糖原
非还原性 末端
α -1,4-糖苷键
α -1,6-糖苷键
分支
二、糖原的降解
• 糖原降解习惯上指肝糖原分解成为葡萄 糖。
• 降解是从非还原端按顺序一个个地移去 葡萄糖残基。
Pi Gn-1 Gn 磷酸化酶 G-1-P
质功能低下等） ④ 肿瘤（胃癌等） ⑤ 饥饿或不能进食
糖 耐 量 曲 线
正常人：服糖后1/2~1h达到高峰，然后逐渐降低， 一般2h左右恢复正常值。
糖尿病患者：空腹血糖高于正常值，服糖后血糖浓 度急剧升高，2h后仍可高于正常。
第三章 糖代谢
第一节 糖酵解作用 第二节 柠檬酸循环 第三节 磷酸戊糖途径和糖的其他代谢途径 第四节 糖原的分解和生物合成
《激素调节》教案（精选5篇）
《激素调节》教案（精选5篇）《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1.通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。
3.通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程（第一课时）复习提问：1.神经调节的基本方式是什么？（反射。
生化第4章第4节课糖代谢
磷酸烯醇式丙酮酸
ADP
丙酮酸
ATP
实验证实：
以乳酸为原料进行异生糖时，草酰乙酸 通过天冬氨酸方式进入胞液。 以丙酮酸或能转化成丙酮酸的生糖氨基 酸为原料进行糖异生时，草酰乙酸通过 苹果酸方式进入胞液。
目录
（2）1,6-二磷酸果糖转变为 6-磷酸果糖
Pi
1,6-二磷酸果糖
果糖双磷酸酶-1
6-磷酸果糖
（3） 6-磷酸葡萄糖水解为葡萄糖
Pi
6-磷酸葡萄糖
葡萄糖-6-磷酸酶
葡萄糖
目录
葡萄糖-6-磷酸酶 6-磷酸葡萄糖
葡萄糖 6-磷酸果糖 果糖双磷酸酶-1 1,6-二磷酸果糖 3-磷酸甘油醛
NAD+
1-磷酸葡萄糖
糖原
糖 酵 解
NADH+H+ 3-磷酸甘油 磷酸二羟丙酮
ADP
1,3-二磷酸甘油酸
NADH+H+
糖的有氧氧化： 三羧酸循环（TCA循环） 磷酸戊糖途径： 糖异生： 血糖及其调节：
糖的代谢旁路
糖原的合成与分解：糖的储存形式
ATP
6-磷酸果 糖激酶-1
AMP ATP
1,6-双磷酸果糖
ADP
目录
（2）共价修饰调节亦呈相反变化 ：
胰高血糖素↑ 腺苷酸环化酶↑ cAMP ↑ PKA↑
2,6-双磷 酸果糖↓
6-磷酸 果糖激 酶-1 ↓
果糖双 磷 酸 酶-1↑
糖酵解↓
糖异生↑
6-磷酸果糖激酶-2磷酸化失活
2. 磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)与丙酮酸之间
脑组织不能利用脂酸，通常情况下主要依赖葡萄 糖供能； 红细胞没有线粒体，完全通过糖酵解获能； 骨髓及神经组织代谢活跃，常利用糖酵解供能。
简述机体通过哪些方式调节糖的氧化途径和糖异生途径。
简述机体通过哪些方式调节糖的氧化途径和糖异生途径。
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生物化学(人卫版)教案：第四章 糖代谢
（三）多元醇途径
葡萄糖代谢过程中可生成一些多元醇，如木糖醇(xylitol)、山梨醇(sorbitol)等，所以被称为多元醇途径(polyol pathway)。
五、糖原的合成与分解
糖原是动物体内糖的储存形式之一，是机体能迅速动用的能量储备
糖原储存的主要器官及其生理意义：
是三大营养物质代谢联系的枢纽；
为其它物质代谢提供小分子前体；
为呼吸链提供H+ + e。
有氧氧化的能量生成情况：
H+ + e进入呼吸链彻底氧化生成H2O的同时ADP偶联磷酸化生成ATP
一分子葡萄糖经过有氧氧化净生成30或32分子ATP
有氧氧化的生理意义：糖的有氧氧化是机体产能最主要的途径。它不仅产能效率高，而且由于产生的能量逐步分次释放，相当一部分形成ATP，所以能量的利用率也高
糖的生理功能
1、提供碳源和能源（这是糖的主要功能）
2、提供合成体内其它物质的原料
糖可转变成某些氨基酸、脂肪、胆固醇、核苷等。
3、作为机体组织细胞的组成成分
如糖蛋白、蛋白聚糖、糖脂。
糖的消化吸收
糖的消化：人类食物中的糖主要有植物淀粉、动物糖原以及麦芽糖、蔗糖、乳糖、葡萄糖等，其中以淀粉为主。
消化部位：主要在小肠，少量在口腔
糖的吸收
吸收部位：小肠上段
吸收形式：单糖
吸收机制：Na+依赖型葡萄糖转运体
糖代谢概况
二、糖的无氧分解(糖酵解)
概念：糖的无氧分解指在机体缺氧情况下，葡萄糖生成乳酸（lactate）的过程，也称为糖酵解（glycolysis)
由葡萄糖分解成丙酮酸（pyruvate)的过程，这一过程又称为糖酵解途径（glycolytic pathway)
第五章-糖代谢(中职护理《生物化学》)教学资料
α-1,4糖苷键
α-1,6糖苷键
糖原是动物体内糖的储存形式之一 ，是机体能迅速动用的能量储备。
• 糖原储存的主要器官及其生理意义 肌肉：肌糖原，180~300g，主要供肌肉收缩所需 肝脏：肝糖原，70~100g，维持血糖水平
一 ，糖 原 合 成
糖 代 谢 概 况 —— 5个途径
糖原
糖原 糖原 磷酸戊糖 合成 分解
核糖 途径
ATP
有氧氧化 H2O+CO2
+
葡萄糖 丙酮酸
NADPH+H+
乳酸
消化与吸收
糖异生途径 无氧 分解
淀粉 乳酸、氨基酸、甘油
第一节 糖的分解代谢
第一节 糖的分解代谢
葡萄糖
糖 酵 解 乳酸+少量ATP 有氧氧化 CO2+H2O+大量ATP 磷酸戊糖途径 5-磷酸核糖+NADPH
2. 低血糖的影响
血糖水平过低，会影响脑细胞的功能 ，从而出现 头晕、倦怠无力、心悸等症状 ，严重时出现昏迷，称为低血糖休克。
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磷酸二羟丙酮 3-磷酸甘油醛
糖 E1:己糖激酶
NAD+
酵 解
E2: 磷酸果糖激酶
的 E3: 丙酮酸激酶
代
NADH+H+
1,3-二磷酸甘油酸
ADP ATP
谢 途
乳酸
3-磷酸甘油酸
径
NAD+ NADH+H+
2-磷酸甘油酸
ATP ADP
丙酮酸
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第四节激素对糖代谢的调节
一激素的作用机理
A 通过cAMP的作用途径调节
这种作用反应快（几分钟），通过cAMP立刻作用于机体组织。
这种作用方式能引起多种生理效应。
B 通过基因转录速度的调节
反应慢（几小时或几天}，通过合成诱导酶而起作用。
二肾上腺素对糖代谢的调节
三共价调节酶糖原磷酸化酶和糖原合成酶。
通过其他酶对其多肽链某些基团进行可逆共价修饰。
使其在活性和非活性之间转变。
特点：1.磷酸化的氨基酸残基是Ser、Thr和Tyr的羟基。
2.级联放大作用
四胰岛素和胰高血糖素对糖代谢的调节
胰岛素——最显著的生理功能是一方面提高组织摄取葡萄糖的能力，另一方面是肝糖原分解，并促进肝糖原和肌糖原的合成。
因此胰岛素具有降低血糖含量的作用。
胰高血糖素——具有增高血糖含量的作用，通过cAMP提高肝糖原磷酸化酶活性，促进肝糖原分解，与肾上腺素的级联放大作用相同。
五糖代谢紊乱引发的病症
胰岛素缺乏和糖尿病。