探索身边的材料-材料与社会
三年级科学下册知识点
三年级科学下册知识点1、身边的材料1、身边的物品都是由材料制成的,有的物品由一种材料制成,有的物品由多种材料制成,一种材料可以制成多种物品。
2、材料分为天然材料和人造材料。
3、像石油、木头、棉花都是从大自然中直接得到的材料叫天然材料.4、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
如：玻璃、塑料、金属等.5、玻璃是用什么加工的？答:玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化,经工人师傅成型，冷却后制成的。
2、塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料。
塑料可以代替钢铁作建筑材料。
2塑料具有防水、轻便、不生锈、不透气、不易降解的特点。
3、用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？优点:防水，可以节约木材，减少森林破坏。
不足:塑料不易降解（腐烂)，容易造成环境污染。
4、塑料杯遇到热水有的会变软、变形,有的不变。
5、我们用一只手戴塑料手套，另一只手戴布手套，把两只手同时放在阳光下几分钟，会发现戴塑料手套的手有汗珠，另一只手没有，说明塑料不透气。
把两只戴不同材料手套的手同时伸入水中,会发现戴塑料手套的手不湿，另一只手湿了，说明塑料防水.6、天然材料不能满足人类的需要,人们制造出许多人造材料；包括一些新材料。
7、新材料有合金、复合玻璃、合成纤维、纳米材料.8、连线。
合金——日常生活及航天复合玻璃—-军事国防合成纤维—-特殊用途服装纳米材料-—小机器人、治病（1米=10亿纳米）9、利用新材料制成了防弹衣、防弹玻璃柜、变色眼镜、变色勺、人造钻石。
10、人们丢在自然界中的废旧塑料包装制品，这种随处可见的污染环境称为“白色污染”。
减少“白色污染"的建议：(1)把塑料物品分类处理，回收利用。
（2）少用一次性塑料袋，多用布袋。
（3）制造塑料物品时加入降解材料。
（4)不烧塑料物品，防止有毒气体污染环境.3倾听声音1、声音是由物体振动产生的。
声音是以声波的方式向四面八方传播的.2、物体停止发声时的共同现象是物体停止振动,这说明声音是由物体振动产生的.实验名称:证明声音是由物体振动产生的。
小学科学苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》教案
第四单元身边的材料天然材料和人工材料【教材分析】本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。
基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。
第一阶段：感性认识阶段。
通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。
第二阶：理性认识阶段。
能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。
第三阶段：对比总结。
分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【学情分析】三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。
但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。
因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。
以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
[科学知识]1．知道生活中材料的简单分类。
2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。
[科学探究]通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。
[科学、技术、社会与环境]树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学重点】探究天然材料和人工材料的异同之处。
【教学难点】了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。
【教学准备】[教师材料]课件，视频。
[学生材料]棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、剪刀、桌子、窗帘等。
请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
［设计意图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。
］二、调查造房子需要的材料以及分别是什么材料。
材料与社会--探索身边的材料
答:聚碳酸脂
有些物质在一定的温度Tc以下时，电阻为零，同时完全排斥磁场，即磁力线不能进入其内部，这就是什么现象
答:超导
聚氯乙烯可用于制造
答:化工排污管道
下列金属中强度最高的是
答:Ti
软玉的产地
答:新疆
黄铜、青铜和白银的分类是根据
答:
生产建筑石膏的原料主要是哪种石膏
答:生石膏
隐形眼镜根据材料的软硬它包括()三种
答:硬性;半硬性;软性
以下描述塑料王的特性哪些选项是正确的
答:有很好的耐腐蚀性能，腐蚀性最强的"王水"，对它也无能为力;由它制成的产品表面非常光滑;既耐热又耐冷，在250℃高温至零下195℃低温范围内都可使用
唯一可以放进微波炉的塑料盒底的三角形里面的数字是几号
答:5号
下列说法正确的是
答:高分子材料是良好的绝缘体;高分子材料的耐酸性良好;晶态高聚物比无定形高聚物的强度和硬度都要高
LED就是
答:发光二极管的英文缩写
荷叶荷花为什么出污泥而不染
答:荷叶的表面上有许多微小的纳米结构
不锈钢主要添加的元素是什么
答:Cr
以下哪一类材料氡含量相对最低
答:大理石
钻石石的主要成份是
答:C
最早使用的青铜主要是Cu-Pb合金
答:错
第三代自发光材料是蓄光型自发光材料
答:对
中国古代建筑中的"三合土"是指石灰、黄土和糯米
答:错
指接板也是人造板材
答:对
铅笔芯用的石墨就相当于无数层石墨烯叠在一起
答:对
稀土元素是一个"人丁兴旺"的大家族，有17个兄弟姊妹
答:对
幼儿园中班探索材料科学教案 幼儿园科学
幼儿园中班探索材料科学教案科学教育一直被视为幼儿园教育的重要组成部分，教师们需要设计富有启发性的教案，引导幼儿进行观察和实践，从而培养幼儿的科学探究能力。
本文旨在共享一份幼儿园中班探索材料科学的教案，希望能够对幼儿园教师在科学教育方面提供一定的借鉴和启发。
**教案内容**1. 教学目标1.1 培养幼儿的观察能力和实验精神1.2 让幼儿了解不同材料的性质和用途1.3 提高幼儿的动手能力和动手实践能力1.4 培养幼儿的团队合作意识2. 教学准备2.1 收集各种不同的材料，如纸张、塑料、布料、金属、木头等2.2 准备相关的实验器材，如量筒、天平、显微镜等2.3 设计教学活动场所，确保安全3. 教学过程3.1 创设情境，引入教学内容。
通过展示不同材料的图片或实物，引发幼儿对材料的兴趣，提出问题：“不同的材料有什么特点？”3.2 观察实验。
教师引导幼儿进行简单的观察实验，比如观察不同材料的颜色、质地、重量等特点，并记录下观察结果。
3.3 实际操作。
让幼儿动手实践，使用不同材料进行手工制作，比如折纸飞机、布艺手袋等，培养他们的动手能力。
3.4 团队合作。
组织幼儿分组进行材料科学小组活动，让他们合作完成一项实验或制作任务，培养团队合作精神。
4. 总结和展望4.1 教师对幼儿进行实验结果的总结和归纳，引导幼儿思考和讨论，总结出不同材料的特点和用途。
4.2 展望未来，鼓励幼儿在日常生活中继续探索材料科学，提出问题并寻找答案。
**教学反思**在本次教学实践中，教师发现幼儿在观察实验和动手实践时表现出浓厚的兴趣和积极性，通过小组合作活动也能培养幼儿的团队合作意识。
然而，在实际操作中也发现一些问题，比如幼儿在使用实验器材时需要有老师的指导和帮助，还需加强安全意识的培养。
在未来的教学中，教师将更加关注幼儿的个性发展，根据幼儿的实际情况和兴趣特点进行个性化引导，帮助幼儿更好地学习和成长。
**结语**通过本次教案的共享，希望能够给幼儿园教师在科学教育方面提供一些启发和支持，引导幼儿在材料科学领域进行探索和实践，培养其科学探究能力，为日后的学习打下坚实的基础。
小学科学实验教学设计大赛获奖作品-《生活中的材料》实验教学设计
《生活中的材料》实验教学设计一、探究问题人造材料的使用范围大大超过天然材料，人们不断地去创新发明新的材料以适应发展的需求，你想自己制作一种新材料吗？二、实验材料酒精灯、石棉网、打火机、烧杯 2 个、纯牛奶、白醋、勺子、纱布、碟子（课前把材料按小组摆放好，酒精灯检查能用，纱布扎在烧杯上）三、实验过程1.将盛着牛奶（约 100 毫升）的烧杯（或小锅）放在酒精灯上加热；2.当牛奶慢慢沸腾时加入几勺醋；3.移去酒精灯，不停地搅拌，直到混合物变粘；4.过一段时间，混合物冷却后，用纱布过滤掉多余的液体。
5.把过滤出来的物质用塑料汤匙弄平，放置几天，就变成了硬硬的“塑料”。
（要放足够的时间）四、实验注意事项1.酒精灯使用安全。
A、不能直接用酒精灯去点燃另外一盏酒精灯，而要使用火柴；B、不能直接用嘴吹灭酒精灯，而要使用灯帽熄火。
2.在加热时勿直接用手拿烧杯，以免烫伤。
3.为了保证实验结果，建议选用蛋白质含量高的纯牛奶。
4.醋选用食用白醋即可。
5.加入醋以后要把酒精灯移开，因为醋在加热的条件下挥发得更快。
五、《生活中的材料》实验教学设计讲稿（一）教材分析《生活中的材料》是科学三年级下册第 2 单元《材料的选择》中的第 7 课。
本节课是在学习了物体的特征、材料的性能的基础上，通过调查身边材料的活动，让学生感受到人类利用材料的广泛性，能够初步区分天然材料和人造材料，并从人类社会历史发展的角度切入，让学生意识到到人类为了满足自身需求，不断发明新材料。
本课由两个活动组成，活动1“调查身边的材料”，目的是让学生通过调查身边的物品，进一步加深和拓展对材料种类的认识，同时能够分辨制成这些物品的材料是天然材料还是人造材料。
先是课前安排学生搜集和整理各种材料的资料让学生说说木头、棉花、岩石等材料可以制造什么物品，引导学生思考这些材料是怎样得到的，从而帮学生建立起天然材料的概念。
然后再通过实验、图片、视频介绍塑料、玻璃的加工过程，由此引入人造材料的概念。
我们周围的材料（最终5篇）
我们周围的材料（最终5篇）第一篇：我们周围的材料我们周围的材料1、观察我们周料【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述木材的特性【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品【教学过程】一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．交流记录的情况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
板书设计：教学后记：2、哪种材料硬【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。
2020年苏教版小学科学三年级下册《第四单元 身边的材料：12.天然材料与人造材料》教案2
4.1．天然材料和人工材料【教材分析】本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。
基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。
第一阶段：感性认识阶段。
通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。
第二阶：理性认识阶段。
能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。
第三阶段：对比总结。
分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【学情分析】三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。
但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。
因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。
以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．知道生活中材料的简单分类。
2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。
科学探究：通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。
科学态度：能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。
科学、技术、社会与环境：树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学重点】探究天然材料和人工材料的异同之处。
【教学难点】了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、剪刀、书籍、桌子、窗帘等。
请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
［设计意图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。
］二、调查造房子需要的材料以及分别是什么材料。
利用身边的材料进行探究性学习
利用身边的材料进行探究性学习在物理课程标准中，课程的基本理念有这样的叙述：义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象揭示隐藏在其中的物理规律。
在实际课堂教学中让学生利用身边的材料进行物理知识的教学，对培养学生的动手、思维和创新能力有极大的好处，使学生感到生活中处处充满有趣的物理现象，这样学生爱学、易懂，教师教得也轻松。
矿泉水瓶是我们生活中极易见到的东西，在初二物理《压强》这部分的教学中，我是这样利用矿泉水瓶等材料教学的：一、用矿泉水瓶、水和海绵探究压力的作用效果与哪些因素有关在课堂上，首先让学生在瓶中装入适量的水（至多装少半瓶），将瓶直立于海绵上，观察海绵形变的情况；然后将瓶中的水灌满，再将瓶直立在海绵上，观察海绵形变的情况；最后将灌满水的矿泉水瓶横放在海绵上，观察海绵形变的情况。
当然，学生在做这几步实验的时候是要认真观察的，并要思考为什么会出现海绵形变不同的情况。
由于这个实验在实际生活中学生有所接触并且这也是一个很容易做的实验，所以基本上每一个同学都能做出来，至于为什么会出现这种不同的情况许多学生也能说出点所以然。
当然，要求学生用物理教材中压强的科学性的语言准确地表达出来对学生来说可能就不是那么容易了，这时就需要动一番脑子。
教师要用激励性的语言适时地发挥点拨的作用，争取让各组的学生都能总结出有关压力作用效果的正确结论，并建立压强的概念、计算公式和单位。
学习所有的知识都是为了应用，学生在建立了压强的概念及简单的运算之后，对于增大和减小压强有哪些方法，学生根据压强公式P=F/S来进行分析是水到渠成的事了，教师可以举出几个现实生活中的实例让学生利用所学的知识来分析：它们是通过什么方法达到增大或减小压强的？例如：飞镖的头为什么做得很尖？为什么压路机碾子的质量很大？房屋的地基为什么做得较大？另外，教师还可以让学生举一些生活中增大压强和减小压强的例子。
苏教版三年级下册《科学》12.天然材料与人造材料（教案、教学设计）
12.天然材料与人造材料【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级下册第四单元《身边的材料》中的第1课。
本课是对后面3课学习内容的引领概括。
学生通过利用多种感官观察认识常见材料,根据材料的不同来源区分天然材料和人造材料，是本单元的核心目标。
本课教科书安排了以下内容：第一个内容：就是让学生依据日常生活的积累利用多种感官和方法去认识材料，展示自己的观察与平常的积累，让学生把观察到的事实作为依据，为他们打开一片视野，从而引起对材料的兴趣，愿意去探索材料世界的科学奥秘。
第二个内容：是对常见材料进行简单分类，通过平时积累较好抓住材料特点，让学生在研讨中，拓展学生的认知。
第三部分内容：是知道天然材料和人造材料，通过对材料的研讨，知道材料可以粗略划分为天然材料和人造材料两大类，并且揭示两种材料之间的关系，引导学生在分析具体事例中了解材料的构成、发展和变化。
在对棉花和腊纶进行比较中，发现它们的相似处与不同点，旨在了解材料之间的性质差异和来源渠道不同。
教科书上还安排了一个思考身边的物品中使用天然材料或人造材料多寡的原因。
意在巩固学生在已有认知的前提下，引导学生自行展开对材料的探究活动，树立保护环境资源的观念，拓展学生对材料的认识。
【学情分析】从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
通过二年级上册科学“它们是用什么做的”的单元学习，学生对生活中的材料已经有了初步的认识，学生已经掌握了一定的实验方法；他们的观察经验已经得到了很大的丰富，也具备了一定的观察探究能力，能把自己观察到的现象记录下来。
但在合作分享的方面也有一定的欠缺，如果让他们合作观察一份材料的话，可能会引发一些矛盾，因此材料要充足。
这个年龄段的学生注意力可能很容易分散，把握课堂节奏，逻辑清晰，才能更好地激发学生观察的欲望。
【教学目标】科学知识：1.能够运用多种感官和方法认识材料。
2.能够对常见材料进行简单分类。
专题09 走进社会生活(解析版)三年(2022-2024)中考道德与法治真题分类汇编(全国通用)
三年（2022-2024）中考道德与法治真题分项汇编（全国通用）专题09走进社会生活（解析版）1．（2024·山西·中考真题）2024年4月，由中央网信办主办的2023年中国正能量网络精品征集展播活动揭晓结果，550件讴歌新时代、唱响主旋律、传递正能量的网络精品脱颖而出，举办这样的活动旨在（）A．提高网络信息的传播速度B．打破人际交往的时空限制C．利用网络平台建言献策D．培育向上向善的网络文化【答案】D【详解】本题考查传播网络正能量。
D：分析题文，2023年中国正能量网络精品征集展播活动中，众多讴歌新时代、唱响主旋律、传递正能量的网络精品脱颖而出。
其主要目的是通过展示这些积极、正面的网络作品，在网络空间营造出积极健康、向上向善的文化氛围，引导广大网民树立正确的价值观念，弘扬社会主义核心价值观；故D符合题意；A：提高网络信息的传播速度并非该活动的主要目的；故A不符合题意；B：打破人际交往的时空限制也不是举办此活动的核心意图；故B不符合题意；C：利用网络平台建言献策在此次活动中未得到重点体现；故C不符合题意；故本题选D。
2．（2024·广西·中考真题）针对下表反映的情况，青少年应该（）青少年网络安全意识表现（部分）不在网上随意加陌生人好友38.9%避免浏览不良内容32.9%注意分辨网络谣言27.6%来源：《青少年互联网使用情况调查报告(2024)》A．深入开展网络环境专项整治行动B．避免网络沉迷，学会“信息节食”C．利用网络结交新伙伴，拓展交往圈D．重视辨析网络信息，加强风险防范【答案】D【详解】本题考查合理使用网络。
D；分析题文，从表格中可以看出，在不在网上随意加陌生人好友、避免浏览不良内容、注意分辨网络谣言等方面，青少年做得还不够好；这反映出青少年在网络使用中对信息的辨别和风险防范意识较为薄弱；故D 符合题意；A：深入开展网络环境专项整治行动，这不是青少年自身能够完成的，而是相关部门的职责；故A不符合题意；B：表格中并未直接体现出青少年存在网络沉迷的问题，也没有涉及学会“信息节食”问题；故B不符合题意；C：题干重点强调的是青少年在网络安全意识方面的不足，而非利用网络交友拓展交往圈；故C不符合题意；故本题选D。
2024材料与社会——探秘身边的材料
2024材料与社会——探秘身边的材料引言：材料是构成一切物质的基础，我们日常生活中离不开各种材料。
然而，我们对于这些材料的了解却往往只停留在外观和使用功能上。
2024年的材料与社会课程，让我们更深入地探秘身边的材料，了解其背后的科学原理和社会意义。
一、课程理论学习：了解材料科学的基本概念和原理材料与社会课程的第一部分是理论学习。
我们学习了材料科学的基本概念和原理，了解了材料的分类、性质和特点。
通过对不同材料的介绍和分析，我们了解了不同材料的应用领域和特殊性能，如塑料、金属、陶瓷等。
在课堂上，老师向我们介绍了材料的力学性能、热学性能和电学性能等，让我们了解材料在不同环境下的表现和应用。
通过实验和案例，我们学习到了材料的断裂力学、热胀冷缩和电阻率等基本知识。
这些知识帮助我们更好地理解材料的本质和特性，为我们的实践探索奠定了基础。
二、实践探索：亲自动手，体验材料的魅力材料与社会课程的第二部分是实践探索。
我们亲自动手，通过实验和项目，体验材料的魅力。
在实验室里，我们学会了操作仪器、测量数据，并进行数据分析和处理。
通过实验，我们了解了材料的制备方法和改性技术，探究了各种材料性能的影响因素。
在课程的项目中，我们以小组为单位，选择感兴趣的材料进行研究和开发。
我们通过文献调研、实验验证和数据分析，深入了解材料的特性和应用。
我们还使用软件模拟和实验室实验，探索材料结构与性能之间的关系，寻找新的材料制备方法和改性途径。
三、社会意义的探究：材料与可持续发展材料与社会课程的第三部分是社会意义的探究。
我们研究了材料与可持续发展的关系，探讨了材料的应用对社会和环境的影响。
我们了解到，很多材料的制备和使用会产生环境污染和资源浪费。
因此，我们需要探索环境友好的材料制备方法和可持续的材料循环利用技术。
在课程的项目中，我们以小组为单位，选择一个具体的材料应用案例，研究其对环境和社会的影响，并提出改进的方案。
我们关注材料的生命周期和循环利用问题，探讨材料产业的可持续发展路径，提出了节能减排、资源回收和绿色材料的建议。
教科版给身边的材料分类优秀教案2
《给物体分类》教学设计【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。
本课的学习主要分为四个活动：1．聚焦分类话题；2．制订分类标准，进行分类；3．研讨，回顾学习过程：4．了解分类的意义。
通过四个活动，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分类是科学研究的重要方法。
同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。
通过开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。
【学情分析】在生活中,学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了。
在本课中,他们要对前3课用到的所有物体进行分类,进一步清晰、有序地认识它们的属性。
但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。
同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。
【教学目标】科学概念目标1．了解分类是科学研究的一种重要方法。
2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标1．能够根据一个特征对物体进行分类。
2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
科学态度目标1．继续发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体可以根据某一特征被归类。
科学、技术、社会与环境目标体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。
【教学重难点】重点：能够根据一个特征对物体进行分类。
难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。
【教学准备】乒乓球、大木块和小木块、塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、玻璃珠、磁性白板、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。
小学科学教科版二年级上册第二单元《材料》全部教案(共6份)
根据2018年教科版二上新教材制定新教科版二年级科学上册第二单元全部教案（共6份）学校：姓名：日期：1.我们生活的世界【教材简析】《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。
本课旨在让学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类。
通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从材料的角度出发观察物品，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了材料分类活动。
在把物品按材料类别分类的过程中，孩子要依据材料类别对材料作出初步的辨别，这能促进他们在分类思维上的发展。
当然，孩子在辨认、交流各种材料并对其分类时，也会遇到问题和分歧，这将成为驱动他们不断观察、交流和探索的动力。
【学情分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】科学概念目标1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、活动手册、14种物体、大盒子一个、礼物一盒（纤维手帕一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子等）教师使用：材料贴图【教学过程】一、情境导入（2分钟）1.[PPT 出示佩奇图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？（预设：认识，是佩奇！）今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？2.那就让我们一起乘坐佩奇家的专属座驾，一起出发吧。
2021苏教版三年级科学下册第四单元《身边的材料》全部教案(共4节)
12.天然材料与人造材料【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能。
科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需要是影响科学技术发展的关键因素。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能描述某些材料的导电性能、透明程度能性能，说出它们的主要用途。
16.1人工世界和自然世界不一样区分生活中常见的天然材料和人造材料【教材分析】《天然材料与人造材料》是苏教版科学三年级下册第4单元《身边的材料》的第一课时。
《我们周围的材料》教案
小学三年级科学上册《我们周围的材料》教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、能力目标：通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。
3、情感目标：培养学生勇于探索，发展进一步研究材料的兴趣。
教学重点：使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。
教学难点：使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。
二、教学准备：六种常见的材料。
如尺子、眼镜、剪刀等，记录纸。
三、教学过程（一）、生活中常用的物品1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么东西做的？（板书学生说到的几种材料）这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料（板书：课题）2、出示单一材料做成的物品尺子：认识吗？它是由什么材料做成的？（板书：塑料）3、出示几种材料做成的物品——眼镜：认识吗？它是由什材料东西做成的？还有吗？（板书：玻璃、铁）4、小结：看来物品可以有一种材料做成的，也可以有几种材料做成的？（二）、我们知道的材料1、生活中你还见过什么材料。
（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导）2、说说有这种材料做成的物品。
（三）、调查身边的材料1、我们身上的物品在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。
在调查前请大家先来看几点提示：你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。
同一物品名称不要重复。
碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶来做一下记号，讨论时尽量保持轻声。
（1）、活动开始（2）、汇报交流（学生上台展示）教师板书学生说到的材料。
师：你能具体指一下这个物品吗? 师：大家对他们小组的调查还有什么看法吗？师：对于这些物品，谁能说说自己的看法。
2、观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来观察一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在老师发给的表格中。
材料与社会探秘身边的材料
·第1部分
·总题数:10
·
1
【单选题】(10分)
会引起人体过敏的元素以下哪一个可能性最大？（ C ）
A.
Cu
B.
Ag
C.
Ni
D.
Au
正确
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·
·本题总得分：10分
2
【单选题】(10分)
下列金属在许多酸碱介质中，耐蚀性最好的是D
天然性
B.
奇特性
C.
稀有性
D.
非再现性
正确
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·
·本题总得分：10分
7
【单选题】(10分)
钻石的颜色分 D
A.
七级
B.
八级
C.
九级
D.
十级
正确
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·
·本题总得分：10分
8
【单选题】(10分)
A.
对
B.
错
正确
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·
·本题总得分：10分
10
【判断题】(10分)
给材料施加压力或形变时，在材料表面会产生电荷电压，这种现象称为正压电效
应。（ A ）
A.
对
B.
错
正确
*完整版答案请点击下方 萌面人资料铺*
D.
Fe
正确
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·
·本题总得分：10分
6
【单选题】(10分)
铁陨石主要成分是铁镍，镍含量在多少之间？（C ）
A.
小于1%
智慧树知到《材料与社会探秘身边的材料》见面课答案
见面课：感受材料带给你的震惊
1、踩不湿的鞋子总共有多少层？
A.1
B.2
C.3
D.4
正确答案：3
2、XG防水珠划痕修复布采用聚酯纤维以及（）成分打造。
A.氧化硅
B.氧化铈
C.氧化铌
D.氧化钽
正确答案：氧化铈
3、四大河域都不同时期地开创了“青铜时代”的文明，以下哪些选项是正确的？（）
A.尼罗河
B.长江
C.黄河
D.印度河
正确答案：尼罗河;
黄河;
印度河
4、24K是100%的纯金。
A.对
B.错
正确答案：对
见面课：新材料，新未来
1、以下最易燃的物质是哪种？
A.发泡胶
B.凝固汽油弹
C.棉花糖
D.三氟化氯
正确答案：三氟化氯
2、由无数金原子通过接近光速的速度组合而成的夸克-胶子汤达到达到多少温度？
A.4000℃
B.40000℃
C.4000亿℃
D.40000亿℃
正确答案：40000亿℃
3、迄今为止人类所知道的酸性最强的酸是？
A.盐酸
B.硫酸
C.王水
D.六氟合锑酸
正确答案：六氟合锑酸
4、硬度数值的物理意义取决于所采用的硬度实验方法。
（）
A.对
B.错
正确答案：对
5、水晶项链与铅玻璃项链最容易的区分方法是用（）。
A.放大镜
B.偏光镜
C.滤色镜
D.显微镜。
教科版二年级上册科学- 我们生活的世界教案与教学反思
第二单元材料第1课时我们生活的世界【教学目标】科学概念：1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重、难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体。
教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图【教学过程】一、情境导入[PPT 出示孙悟空图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？预设：认识，是孙悟空！师：今天，孙悟空准备带大家去一位科学家材料博士家做客，你们准备好了吗？预设：准备好了。
师：那就让我们一起闭上眼睛，乘坐孙悟空的筋斗云，一起准备出发吧。
好，现在已经出发，请大家慢慢睁开眼睛，现在我们就在去材料博士家的路上。
[PPT 出示视频——沿途风景等]二、探索（认识自然世界和人工世界）师：沿途的风景可真美，同学们你们都看到了些什么景物呀？预设：花海，森林……师：你观察得真细致！这些都是大自然中的景物。
预设2：楼房、汽车……师：这些都是城市里的景观。
预设：山川……师：看来大家都看得非常的仔细，那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？预设：楼房、汽车为一类，山川、森林为一类。
师：说说你的理由。
（请两个学生说一说）师小结：你真棒，像这些自然存在的就是我们的自然世界，而这些人造的就构成了我们的人工世界，这两个世界也就构成了我们生活的世界（板书：我们生活的世界）师：那我们再来看看材料博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？预设：自然世界、人工世界师：这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
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正确答案：D--4.以下哪一项不是钢结构建筑的优势？（）A.质量轻、强度高B.质量重、强度高C.抗震性能好D.钢材可以回收满分：5.00 分得分：0分你的答案：A正确答案：B5.烧蚀防热材料通过材料表面的质量迁移带走大量热量，从而达到耐高温的目的。
以下哪个不是发生的变化。
（）A.隔热B.熔化C.蒸发D.升华满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A6.水晶玻璃制品被科学家称为“美丽的杀手”，是因为其含有哪一种元素？（）A.硅B.铬C.铅镍满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：C正确答案：C7.以下对铜合金材质镜架描述不符的是（）。
A.成本较低B.属于高档镜架C.易加工D.耐腐蚀性较差满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B8.市场称为太空片的眼镜片是哪种材质（）。
A.聚双烯丙基二甘醇二碳酸酯B.聚甲基丙烯酸甲酯C.聚碳酸脂满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：醋酸纤维素树脂9.材料是指人类社会可接受、可经济地用来制造有用的构件、器件(或物品)的物质。
以下哪一项不是这一定义的判据？（）A.反映了资源、能源、环保的考虑与要求B.反映了经济性指标C.考虑了社会效益D.没考虑材料性能满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：D正确答案：D10.在常用的工程材料中，耐热性最高的一类是（）。
A.金属材料B.陶瓷C.有机高分子材料D.复合材料满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B--11.市场称为树脂片的眼镜片是哪种材质？（）A.聚双烯丙基二甘醇二碳酸酯B.聚甲基丙烯酸甲酯C.聚碳酸脂D.醋酸纤维素树脂满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：12.厨卫吊顶选材以下哪个不是重点考虑的（）。
A.阻燃耐高温B.耐油污易打理C.防水防潮D.美观满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：D正确答案：D二、判断题 (共40.00分)1.同一种物质，由于制备方法或加工方法的不同，可成为用途迥异的不同类型和性质的材料。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：4.00分你的答案：A正确答案：A--2.新石器时代开始于1万年前，其标志是：打制的石器更加精美、陶和玉器工艺品的出现、用石头和砖瓦作建筑材料。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：0分你的答案：B正确答案：A--在人类社会的发展史中，铁器比铜器更早出现，也更多使用。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：4.00分你的答案：B正确答案：B--4.英国贝塞麦发明了底吹酸性转炉炼钢法，从此开创了大规模炼钢的新时代，使人类进入了钢铁时代。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：0分你的答案：B正确答案：A--5.铜是人类获得的第一种人造材料。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：4.00分你的答案：B正确答案：B6.将材料的发展历史划分为五代的话，那么第一代材料主要是石器时代的木片、石器、骨器等天然材料。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：4.00分你的答案：A正确答案：A--7.历史上人类首先发明了陶瓷材料的应用，然后发明了金属材料的应用，最后才发明了高分子材料的合成和应用。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：4.00分你的答案：A正确答案：A--8.第三代自发光材料是蓄光型自发光材料。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：4.00分你的答案：A正确答案：A--9.所有物质都可以称为材料。
（）A.正确B.错误满分：4.00 分得分：4.00分你的答案：B正确答案：B--10.燃料和化学原料、工业化学品、食物和药物，一般都不算是材料。
（）A.B.错误满分：4.00 分得分：0分你的答案：B正确答案：A1.描述材料的四要素下列哪一个不对？（）A.性质和现象B.使用性能C.宏观性能D.合成和加工满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：C--6.对铝制餐具描述以下错误的是（）。
A.使用铝制餐具不要接触酸性和碱性物质B.不宜用铲刮铝锅壁C.铝盆不宜用来久存饭菜和长期盛放含盐食物D.铝制餐具有毒满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：D9.陶瓷餐具分为釉上彩、釉下彩、釉中彩和无彩几种，哪一种是相对最不安全的？（）A.釉上彩B.C.釉中彩D.无彩瓷满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A--1.同一种物质，由于制备方法或加工方法的不同，可成为用途迥异的不同类型和性质的材料。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A第二章1.下列铜合金中成本最高的是（）。
A.黄铜B.锡青铜C.铝青铜D.铍青铜满分：10.00 分得分：0分你的答案：B正确答案：D2.黄铜的主加合金元素是（）。
A.SnB.ZnC.NiD.Fe满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：B正确答案：B3.下列金属中熔点最高的是（）。
A.TiB.FeC.AlD.Cu满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：A正确答案：A4.下列金属中强度最高的是（）。
A.AlB.TiC.CuD.Fe满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：B正确答案：B6.以下对铁的描述错误的是（）。
A.纯铁是银白色B.纯铁是黑色C.铁是黑色金属D.平时人们所讲的铁，实际是生铁满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：B正确答案：B--7.陨石按化学成分和特性可分为三类，以下哪一项不是这种分类？（）A.石陨石B.月球陨石C.陨铁石D.铁陨石满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：B正确答案：B8.以下哪一种物品不含镍？（）A.硬币B.假牙C.塑料拉链D.坚果满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：C正确答案：二、判断题 (共20.00分)1.目前最大的铁陨石是非洲纳米比亚的荷巴陨石。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A--2.钛被人们称为是继铁、铝之后的“第三金属”。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A3.工业纯铜常也称紫铜。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A4.钛是稀有金属。
（）A.正确B.满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B1.区别钢与铁的含C量分界值是多少？（）A.0.211%B.2.11%C.3.11%D.5.21%满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B2.对钢铁冶炼的描述错误的是（）。
A.炼铁是还原熔化过程B.炼钢是氧化精炼过程C.炼铁是氧化精炼过程D.钢铁冶金的任务是将铁矿石冶炼成合格的钢满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：C--4.青铜的主加合金元素是（ A ）。
A.SnB.ZnC.NiD.满分：5.00 分得分：0分你的答案：C5.黄铜、青铜和白铜的分类是根据。
（D ）A.合金元素B.密度C.颜色D.主加元素满分：5.00 分得分：0分你的答案：A6.从我国河南商遗址出土的后母戊鼎重875公斤，是世界上最古老的大型（）。
A.石器B.瓷器C.青铜器D.铁器满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：C--7.四大河域都不同时期地开创了“青铜时代”的文明，以下哪一条不是？（）A.尼罗河B.长江C.黄河D.印度河满分：5.00 分你的答案：B11.根据金属铝的密度，它属于（）。
A.贵金属B.重金属C.轻金属D.稀有金属满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：C2.青铜是历史上应用最早的一种合金。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A3.最早使用的青铜主要是Cu-Pb合金。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B4.铝的导电性和导热性均很好，其导电性仅次于银，居第二位。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分你的答案：A6.硬度数值的物理意义取决于所采用的硬度实验方法。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A第三章1.水晶项链与铅玻璃项链最容易的区分方法是用（）。
A.放大镜B.偏光镜C.滤色镜D.显微镜满分：6.00 分得分：0分你的答案：C正确答案：B2.钻石的主要成份是（）。
A.CO2B.SiO2C.Al2O3D.C满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：DD3.下列不属于中国最著名的四大玉石的是（）。
A.新疆和田玉B.河南独山玉C.湖北的绿松石D.云南黄龙玉满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：D正确答案：D4.下列哪一项是错误的说法？（）A.瓷婚是指结婚20年B.珍珠婚是指结婚30年C.钻石婚是指结婚30年D.红宝石婚是指结婚40年满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：C正确答案：C5.吸收X射线和r射线的是哪种玻璃？（）A.氧化镉玻璃B.氧化铅玻璃C.重铬酸盐玻璃D.氧化镍玻璃得分：6.00分你的答案：B正确答案：B6.国外称作“第二水泥”的是什么建材？（）A.水泥砂浆B.混凝土C.石膏D.水泥添加剂满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：C正确答案：C7.生产建筑石膏的原料主要是哪种石膏？（）A.生石膏B.硬石膏C.熟石膏D.煅烧石膏满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A正确答案：A8.以下哪一个不是奇石的基本特点。
（）A.天然性B.奇特性稀有性D.非再现性满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：D正确答案：D9.以下哪一个不是奇石的评价因素。
（）A.颜色B.残缺性C.形态D.质地满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：B正确答案：B--10.对瓷砖的性质描述，以下哪一个是不正确的。
（）A.墙砖是陶制品B.地砖是瓷制品C.墙砖和地砖吸水率不同D.墙砖和地砖吸水率相同满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：D正确答案：D--二、判断题 (共40.00分)给材料的某些方向施加电压，它们就会产生变形，这种现象称为逆压电效应。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A--2.红宝石蓝宝石的物理性质基本相同。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：0分你的答案：B正确答案：A3.学术界倾向于把玉和玉石分开，玉专指硬玉和软玉；而玉石则用作统称，包括玉和那些外观似玉的由矿物集合体组成的贵美石。
（）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A4.给材料施加压力或形变时，在材料表面会产生电荷电压，这种现象称为正压电效应。
( ）A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A5.单向玻璃就是一边能看见，而另一面完全不透光。