九上第16课《孤独之旅》优秀PPT

（突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前 途的茫然无助的心情。）
2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽 然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团 围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船 分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的 样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主 人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀 里。 （以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依
（这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公 内心的恐惧和害怕。）
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了 一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷 声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇 斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末 日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔 嚓声。
感到茫然(害怕)
当杜小康一眼望去，看到芦 苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第 一回真正感到害怕。芦苇荡如万 重大山围住了小船。杜小康有一 种永远逃不走的感觉。 (第21段)
感到胆怯
但，这一切无论如何 也不能驱除杜小康的恐慌。 夜里睡觉时，他紧紧地挨 着父亲，并且迟迟不能入 睡。 (第26段)
一、整体感知：
杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长
人物 少年杜小康 为一个勇敢坚强、心灵成熟）： 失学放鸭
情节去芦荡放鸭, 经受磨难，
发展（2—27）：芦荡养鸭
逐渐成熟、 高潮（28—49）：风雨寻鸭
坚强的故事 结局(50—52) ：收获鸭蛋
暗线
害怕孤独
面对孤独
战胜孤独
真正的鸭 公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎
[寂寞] [恐惧]
[漂亮] [长大]
衬托
杜 小 康
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
芦 青森森一片 浩浩荡荡 苇 空气中满是芦叶清香 荡 掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
布置作业：
1.找出本文环境描写的句子，分析其作用。 2.练习册及思考与练习。
刚刚出发时：茫然恐惧 不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
芦荡安顿后：孤独单调
长 之
住段时间后：不再忽然地恐慌 旅
雨后天晴时：坚强、惊喜 成熟
找出本文的环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进， 同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自 己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之 中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水 流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀 的、永恒的水声。
•
没有其他声音，天 地又如此空旷，寂 寞(10)
•
(29)
言语被大量地省略了。这 种省略，只能进一步强化 似乎满世界都注满了的孤
• 已无一户人家(12) 独(29)
• 惟一的炊烟(13) • 已根本不可能回避孤独(33)
从这些词句中你体会到杜小康 感受到哪些方面的“孤独”？
➢离乡背井的孤独 ➢别离母亲与伙伴的孤独 ➢单调乏味生活的孤独 ➢前途迷茫与未知的孤独 ➢空旷浩茫环境的孤独
环境 失学后孤独艰苦的环境（鸭群 芦苇荡 暴风雨）
主题 人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中
磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。
二、跳读课文 理解“孤独”
１、小说题目是“孤独之旅”，文中哪些 地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横 线标记出体现“孤独”的句子。 ２、杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了 怎样的心理变化 ？找出句子并分析。
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
题目含义
孤独之旅：不仅指杜小 康跟随父亲放鸭过程中的孤 独寂寞之感，还指杜小康心 灵的变化过程，即从孤独寂 寞到坚强自信的人生之旅。
生命是一个旅程，不是一个 家，是一条道路，不是一座栖居 的城市；人们所有的享受与幸福 只不过是生命路旁的旅店，供我 们稍事休憩，好让我们增添精力 到达终点。
——爱迪生
生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让 杜小康长成为小小男子汉。在我 们的成长过程中，我们会遇到欢 乐，也会遇到痛苦；会遇到成功， 也会遇到失败；会有……在你的 生活道路上，又有着一些怎样的 人和事影响着你的成长，给予你 有益的启示?
深度学习 ➢走进主人公“孤独之旅”的心路
杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？
➢提示：框出文本中描写杜小康心理活动
的词语，并在旁边标注：产生这种心理的 时间及变化原因。
杜小康的心理轨迹
出发时 到达芦荡 安顿之后 时间久了 雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油麻 地。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方 是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头 上，望着一片茫茫的水。(第11段)
孤独之旅
曹文轩
人生旅途，并非时时一帆风顺， 往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其 实生命也就是在这样的锻造中成熟丰 满的。今天，我们一起走进曹文轩的 《孤独之旅》，去体验少年杜小康在 牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
• 读课文
• 要求：
按小说的三要素人物、故事情 节（开端、发展、高潮、结局） 环境，有感情的品读文章，品味 语言，思考本文的情节內容，文 题含义。
靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。）
3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开 始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。 公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在 阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
（以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。）
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到 达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 杜小康一种永远逃不走的感觉。
知识拓展： 人的力量是无穷的。 战胜自然，战胜自我。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
• 世界上最美丽的花往往开在无人 知晓的地方。
• 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜 的莽原。
• 最清澈的泉水往往流淌在最深邃 的密丛中。
• 最简洁的真理也往往掌握在最孤 独的人的手中。
孤独是灵魂的舞蹈！
我相信孤独的心灵 肯定包裹着一颗珍珠。 那珍珠是它坚韧而又柔 软的追求和理想。
（可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更 加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜 小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的 发展。）
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭
[无家的漂流者]
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船] [插 拔 重新放]
羽毛：鲜亮 稠密
烘托 广阔 害怕 无边 胆怯
宁静 反衬 美好 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格
环境描写的作用（其中一次）
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天 空格外的蓝，月亮也特别明亮，
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经 历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和 平静的心情，从而突出表现了杜小康从 此变得对生活更加热爱了，面对生活的 考验他更加坚强了。
环境描写的作用
渲染文章孤独的气氛，烘 托人物孤独害怕的心理，同时 增加了文章的美感，具有浓郁 的乡土文学气息。
三、精读课文 感悟“孤独”
请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨 论这些景物对表现杜小康的成长有什么 作用。
明确： (1)鸭群：杜小康成长的借助 (2)芦荡：见证了杜小康心理变化的过程 (3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台
面对孤独 习惯孤独 不再恐慌
他哭了起来，但并不 是悲哀。他说不明白 自己为什么想哭。 (第46段)
（委屈之泪、喜悦 之泪、激动之泪、 领悟成长真谛之泪）
望着异乡的天空，心中 不免又想起母亲，想起 桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉
得自己突然长大了，坚 长大
强了。 (第48段)
坚强
➢杜小康心理变化过程： 杜小康
依然恐慌
日子一天一天地过去 了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最 大的敌人，也正在一 步一步地向他们逼近： 它就是孤独。 (第28段)
感到孤独
杜小康开始想家，并 且日甚一日地变得迫切， 直至夜里做梦看到母亲， 哇哇大哭起来，将父亲惊 醒。 (第30段)
迫切想家
后来，父子俩心里都清楚 了这一点：他们已根本不可能 回避孤独了。这样反而好了。 时间一久，再面对天空一片浮 云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不再忽 然地恐慌起来。 (第33段)
３、文题是“孤独之旅”，对杜小康来说 “孤独”的含义是什么？
速读全文，初步感知 课文内容，拿起笔来，找 出体现“孤独”的词句。
拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
• 陌生的天空和陌生 • 想听到声音，然而，这不
的水面(9)
可能(17)
• 从未见过的面孔 • 最大的敌人，就是孤独(28)
(9)
• 一连十多天遇不到一个人