高二物理选修课程纲要

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高2025届高二物理(下)课程纲要

高2025届高二物理(下)课程纲要

高二物理(下)课程纲要
课程类型: 选修必考课程名称: 高中物理选择性必修二、三
授课时间:63课时授课教师:彭灏姚慎强
授课对象:2025届高二年级理科班
课程目标:
1、理解课本中的基本概念,掌握相关的基本规律,知道是什么,为什么,知道什么情景用什么怎么用,做到准确熟练,如电磁感应定律、交变电流等
2、掌握一些基本的实验操作技能,体会实验探究和逻辑推理二者在物理学中的重要地位。

3、经历科学探究过程,领悟物理学研究的思想与方法。

4、增强物理学习兴趣,提高思维能力和动手能力,在学习过程中获得乐趣和成就感。

课程实施:
1、教学策略
(1)、利用班班通、导学案来开展教学,利用精选习题、培优补差来促进教学。

(2)、在教学过程中注意引导学生去关注、体悟研究物理问题的基本思维方法,养成好的思维习惯、解题习惯。

(3)、重视实验教学,通过演示实验、学生分组实验,激发学生探究的兴趣、提高学生运用实验去探究物理规律的意识和能力
2、学习方式:
(1)、主动学。

怎么主动学,课前预习,带着问题进课堂;课后练习,不等老师布置作业就有目的的巩固练习,避免课前不知所讲、课中晕晕乎乎、课后又没有及时消化巩固的被动学习。

(2)、结合教辅资料来学,充分利用一切可以利用的资源来学。

提倡小组学习,问资料问老师问同学乃至问网络不丢人,不会又不学才丢人,争取当天任务当天解决,力求做到不掉队。

(3)、在学习过程中有信心有毅力,有方法,注意提升科学品质。

解决问题时要有意识的把注意力集中在解决问题方法的选择上、思考与表达的规范性逻辑性和科学性上。

高二物理选修3-1课程纲要

高二物理选修3-1课程纲要
-3-
1. 利用库仑定律公式求解静力学问题,只限于所受各力在同 一直线上或可运用直线三角形知识求解的情形。
第三节 一、基本要求 知识与技能
电场强度
1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,知道电场是客观 存在的一种特殊物质形态. 2.理解电场强度的概念及其定义式,会根据电场强度的定义式 进行有关的计算,知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样 规定的. 3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算 式,并能用此公式进行有关的计算. 4.知道电场的叠加原理,并应用这个原理进行简单的计算. 过程与方法 通过分析在电场中的不同点, 电场力 F 与电荷电量 q 的比例关系, 使学生理解比值 F/q 反映的是电场的强弱,即电场强度的概念;知道 电场叠加的一般方法。 情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点: 重点:电场强度的概念及其定义式 难点:对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 难点:
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尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实 际问题,增强科学探究的价值观。 重点: 重点:理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。 难点: 难点:掌握电势能与做功的关系,并能用此解决相关问题。 二、发展要求 1. 理解电场线方向与等势面的关系。 2. 经历电势能概念引入的过程,体会类比方法的应用, 3. 知道电势(电势能)的相对性,并会选取合适的零电势(电 势能)点。知道电势是标量,知道正、负电势的意义。 4. 了解单个点电荷电场与匀强电场的等势面形状。 三、说明 不要求用等势面去推断电场的强弱和方向。
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物理选修1-1课程纲要

物理选修1-1课程纲要

《高中物理选修1-1》课程纲要课程名称:高中物理选修1-1;课程类型:选修课程教材版本:人民教育出版社普通高中课程实验教材一、关于物理学科性质和学科思想的认识高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。

二、模块目标1.在本模块中,学生将比较全面地学习物理学及其技术应用,了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。

2.场是除实物以外物质存在的另一种形式。

学生将通过电场和磁场的学习加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。

3.电磁学的研究成果及其技术应用改变了人类的生活。

现代生活中处处都会遇到点的知识。

通过本模块的学习体会学习科学技术的重要性。

三、课程内容及课时安排四、实施建议1、编制学案:根据学习目标设计教学过程,根据本班学情和模块中的知识结构,可对教材内容进行适度的调整2、练习:课本每节后的“思考与练习”,配以相应的巩固练习。

3、实验室:利用现有的设备,开发教具,提高物理实验的教学效果。

通过查阅资料,阅读说明书,观察实物等方式,了解静电的危害和预防方法。

4、在课堂上,以学案为载体,根据本节课学习目标,收集、筛选,整合教材,设置有趣的问题情景,转化为学生的学习任务,让学生交流、讨论问题。

以小组为单位,完成教材中所有的探究性实验,经历科学探究过程,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律。

进行小组讨论:以小组合作和同伴合作的方式,尝试用物理学的方法解决实际问题。

五、教学评价模块学分认定由学习过程和模块测试成绩两项构成。

1.学习过程。

学习态度。

自主学习情况(独立完成学案情况);课堂学习状况(讨论、交流、合作、展示)。

高中物理选修3-1课程刚要

高中物理选修3-1课程刚要

高中物理选修3-1《课程纲要》科目名称:高中物理选修3-1课程类型:选修课程教材版本:人民教育出版社普通高中课程实施教材授课时数:48开发老师:高二物理老师学校名称:即墨市第四中学课程目标:一、课程目标:(一)知识与技能1、认识电场,知道场是物质存在的一种形式。

理解并掌握电场强度、电势能、电势、电势差等描述电场性质的物理量。

理解并掌握电荷、电场线、电容、电容器物理概念。

理解静电平衡的概念。

掌握有关电场的计算。

掌握电荷守恒定律、库仑定律。

2理解并掌握电流、电阻、电动势、电功、电热、路端电压、内电路、外电路等概念。

掌握欧姆定律、串并联电路的特点、焦耳定律、电阻定律、闭合电路欧姆定律及其应用。

掌握电阻的测量、万用电表的使用,电池的电动势和内阻的测定。

3、理解并掌握磁感线、磁感应强度、磁通量、电流、安培力、洛伦兹力等概念。

理解磁现象的电本质。

掌握安培定则、左手定则。

掌握安培力、洛伦兹力的计算。

(二)过程与方法1、经历电场强度、电动势、磁感应强度等概念的建立过程,体会比值法建立物理概念的方法,培养科学的思维方法。

2、经历库仑定律、闭合电路欧姆定律的探究过程,让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。

3经历电阻的测量等实验探究过程,发现规律,让学生认识到科学探究的意义和方法,培养实验操作能力和动手能力(三)情感态度与价值观1、通过物理规律的教学,使学生树立科学观点,培养学生的科学精神、科学态度、科学素养。

2、经历科学探究的过程,培养学生热爱科学、大胆思考、不断追求真理的品德3、通过物理实验的教学,培养学生观察现象、归纳推理、解决问题的能力,树立尊重事实、崇尚实践、勇于探究的科学品格。

二、课程内容与安排:根据<<普通高中物理课程标准>>的要求,采用人民教育出版社的物理选修3-1课程内容进行教学,其课程内容包括:三、课程实施(一) 课程资源1.教材,依据学生情况进行适当增减;人教版高中物理选修3-1教师参考书。

高中物理选修3-2课程纲要

高中物理选修3-2课程纲要

《高中物理选修3-2、3-3》课程纲要课程名称:高中物理选修3-2、3-3课程类型:选修课程教材:人民教育出版社《高中物理选修3-2、3-3》授课时间:70课时设计老师:泾川一中高二年级物理备课组授课对象:高二级所有理科班选修3-2第四章电磁感应第1节划时代的发现第2节探究电磁感应的产生条件一、学习要求:1、通过学习,使学生了解自然界的普遍了解的规律,科学的态度、科学的方法,是研究科学的前提,对科学的执着追求是获得成功的保证。

从而培养学生学习物理兴趣,激发学习热情。

2、知道电磁感应及产生电磁感应的条件。

3、理解磁通量及其变化。

二、教材重点:1、揭示“电生磁”与“磁生电”发现过程的哲学内涵。

正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前提。

2、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。

3、通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析,养成良好的过程分析习惯。

4、磁通量变化的各种形式。

三、教材难点:1、以实验为基础,探究产生感应电流的条件。

2、控制实验条件,通过由感性到理性,由具体到抽象的认识方法分析归纳出产生感应电流的规律。

3、电磁感应中的能量守恒。

四、教材疑点:1、移动磁铁的磁场引起感应电流时,磁铁内部的磁感线和外部的磁感线方向相反,形成闭合的曲线,教材中没有显示内部磁感应线。

2、磁通量是双向标量,教材中虽然没有提出,但在应用中不可避免地涉及到。

五、学生易错点:1、对产生感应电流的条件的理解①闭合电路中的“闭合”在应用中易忽视。

②磁通量发生变化,而不是磁场的变化。

2、磁铁内部的磁感线条数跟外部所有磁感线的条数相等3、各种磁感线的分布规律及形状4、磁通量增减的判断第3节愣次定律一、学习要求1.经历实验探究过程,理解楞次定律。

2.会用楞次定律判断感应电流的方向。

二、教材重点1.楞次定律的获得及理解。

2.应用楞次定律判断感应电流的方向。

3.利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。

三、教材难点:楞次定律的理解及实际应用。

普通高级中学选修科目「物理」课程纲要

普通高级中学选修科目「物理」课程纲要

普通高級中學選修科目「物理」課程綱要壹、目標普通高級中學選修科目「物理」課程欲達成之目標如下:一、在國民中小學九年一貫課程自然與生活科技學習領域教材和高一基礎物理、高二物理教材的基礎上,進一步介紹物理學的基本知識,使學生認識一般物理現象的因果關係和其間所遵行的規律,增進對物理學的興趣和理解。

二、藉由師生互動及實驗活動,培養學生良好的科學態度,使其熟悉科學方法,提升學生縝密思考、探索真理及解決問題的能力。

三、經由日常生活中有關科技應用實例的介紹,使學生體認物質科學的發展對人類生活和環境的影響及其重要性,啟發學生在科學創造和應用上的潛在能力。

貳、時間分配本課程於高三實施,以安排一學年,每學期三至四學分,每週授課三至四節為原則。

參、教材綱要一、教學活動部分二、實驗活動部分肆、實施方法一、教材編選(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。

(二)高級中學物理科教材之編選,應依照本教材綱要之規範,銜接國民中小學九年一貫課程自然與生活科技學習領域教材和高一基礎物理、高二物理教材之內容,配合學生之數學能力,妥善編排組織成適合學生認知能力和激發學生學習興趣的教材。

教材編輯時,可自訂篇、章、節等順次和標題名稱,但必須涵蓋教材綱要中各主要內容。

(三)物理學之教材內容應理論和應用並重,以使學生能活學活用科學知識。

(四)教材之編寫,原則上,各單元應以示範實驗或學生的舊經驗引領,以引起學生學習的動機,經由歸納或演繹的過程,導出科學知識。

教材的敘述應著眼於闡明知識的形成過程,以培養學生發現和解決問題的能力。

(五)教材之組織應兼顧與高中數學科、化學科、地球科學科、和生物科等相關學科之間的相互配合。

(六)教材份量應與教學節數相配合,以一學年或一學期一冊為原則。

內容應力求上下連貫,前後呼應,重要概念宜分層次,由淺而深,由具體而抽象,在不同單元中重覆呈現,使學生能充分理解並習得完整的概念。

王春梅高二物理选修3-4课程纲要

王春梅高二物理选修3-4课程纲要

《高中物理选修3-4》课程纲要课程名称:高中物理选修3-4课程类型:选修课程教材:人民教育出版社2010年第二版《高中物理选修3-4》授课时间:40学时左右授课教师:郑州九中王春梅授课对象:郑州九中高二(3)(4)班课程目标:本模块是继续学习物理学和其他科学技术的基础,也是了解现代科学技术的基础。

波动是一种常见而重要的运动形式。

在这个模块中,学生将首先通过机械波的学习认识波动的一般规律,进而学习电磁波和光波,使物理学的探索进入了高速运动的领域,发现了不同于日常生活经验的规律。

在本模块中,学生将初步接触相对论的知识,从而拓展视野,激发进一步探索科学奥秘的兴趣。

初步了解广义相对论的几个主要观点及主要观测证据,让学生再次感受前面所述的科学认识的过程。

加强学生对科学方法、科学意义的认识。

让学生具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。

有主动与他人合作的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,敢于坚持正确观点,勇于修正错误。

课程内容:第十一章机械振动1 简谐运动 (1课时)2 简谐运动的描述 (1课时)3 简谐运动的回复力和能量 (1课时)4 单摆 (2课时)5 外力作用下的振动 (1课时)第十二章机械波1 波的形成和传播 (1课时)2 波的图象 (1课时)3 波长、频率和波速 (2课时)4波的衍射和干涉 (2课时)5多普勒效应 (1课时)6惠更斯原理 (1课时)第十三章光1 光的反射和折射 (2课时)2全发射(2课时)3光的干涉 (1课时)4 实验:用双缝干涉测量光的波长 (1课时)5 光的衍射 (1课时)6 光的偏振 (1课时)7 光的颜色色散 (2课时)8 激光 (1课时)第十四章电磁波1 电磁波的发现 (1课时)2 电磁振荡 (1课时)3 电磁波的发射和接收 (1课时)4 电磁波与信息化社会 (1课时)5 电磁波谱 (1课时)第十五章相对论简介1 相对论的诞生 (1课时)2 时间和空间的相对性 (2课时)3 狭义相对论的其他结论 (1课时)4 广义相对论简介 (1课时)课题研究社会生活中的电磁波课程实施建议:(一)教学方式:从课程目标的三个维度来设计教学过程,提高科学探究的质量,关注科学探究学习目标的达成,使物理贴近学生生活、联系社会实际,突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用,更新教学观念,少讲精练,注重活动,师生互动,将创造性的教学思想和具体的教学实践有机地结合起来,使学生的创造潜能得到渐进式的发挥。

高二物理3-1课程纲要

高二物理3-1课程纲要
《高中物理选修3-1》课程纲要
高二物理备课组 万云方 刘建坤 郭巧花
2012.8.30
制定课程纲要的指导思想:
在物理教学和学习的过程,也要让学生在实 践中探知事物的道理,并在探知中陶冶情操, 修养品质。 这是我们制定课程纲要,实施课堂教学所秉 持的原则和思想。
▪ 课程名称:高中物理选修3-1 ▪ 课程类型:选修课程 ▪ 教学材料:人民教育出版社 ▪ 授课时间: 38课时 ▪ 授课对象:高二年级学生
一、学科思想:格物致知
格物致知:穷究事物原理,从而获得知识。
二、模块课程目标
在对高中物理《课程标准》研究的基础上,结合我校学生、教师发展 的 实际,以及学校课堂教学文化和教学资源,特制定以下课程目标:
▪ 1. 了解静电场,初步了解场是物质存在的形式之 一。理解电场强度。会用电场线描述电场。
▪ 2.知道电势能、电势、理解电势差。了解电势差与 电场强度的关系。
四、课程实施
( 一)、课程资源
▪ 1、教材:根据本班学情和模块中的知识结构,可 对教材内容进行适度的调整
▪ 2、利用编写的本期《导学案》,做好学生的自主 预习、课堂先学等内容
▪ 3、练习:课本每节后的“思考与练习”,《 导学 案》的达标检测及老师编写的单元测试。
▪ 4、实验室:利用现有的设备,开发教具,提高物 理实验的教学效果
▪ 3.观察常见电容器的构造,了解电容器的电容。举 例说明电容器在技术中的应用。
▪ 4.探究决定导线电阻的因素,知道电阻定律。
二、模块课程目标
▪ 5.道电源的电动势和内阻,理解闭合电路的欧姆 定律。
▪ 6.知道焦耳定律,了解焦耳定律在生活、生产中 的应用。
▪ 7.通过实验,观察门电路的基本作用。初步了解 逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。

高二物理选修3-3、3-4课程纲要

高二物理选修3-3、3-4课程纲要

高二物理选修3-3、3-4课程纲要《高中物理选修3-3、3-4》课程纲要课程名称:高中物理选修3-3、3-4课程类型:选修课程教材:人民教育出版社《高中物理选修3-3、3-4》授课时间:73课时设计老师:郑州二十中高二年级物理备课组余俊超授课对象:高二(1)班课程总目标:从微观角度认识固液气态物理特性;学习热现象遵循的定律;学习振动和波的相关知识;了解它们在生活、生产中的应用,并关注相关技术的发展状况及趋势;初步了解相对论。

使学生经历自主学习科学探究的过程,进一步提高自主学习能力;掌握科学探究的方法;养成良好的思维习惯;学会运用物理知识和科学探究方法解决问题。

选修3-3课程内容:(一)分子动理论与统计思想1、认识分子动理论的基本观点,知道其实验依据。

知道阿伏伽德罗常数的意义。

2、了解分子运动速率的统计分布规律。

认识温度是分子平均动能的标志。

理解内能的概念。

3、用分子动理论和统计观点解释气体压强。

4、通过调查,了解日常生活中表现统计规律的事例。

(二)固体、液体与气体1、了解固体的微观结构。

会区别晶体和非晶体,列举生活中常见的晶体和非晶体。

2、了解材料科学技术的有关知识及应用,体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。

3、了解液晶的微观结构。

通过实例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。

4、通过实验,观察液体的表面张力现象,解释表面张力产生的原因,交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。

5、通过实验,了解气体实验定律,知道理想气体模型。

用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。

6、知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压。

了解相对湿度。

举例说明空气的相对湿度对人的生活和植物生长的影响。

(三)热力学定律与能量守恒1、通过有关史实,了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程。

体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。

2、认识热力学第一定律。

理解能量守恒定律。

用能量守恒观点解释自然想象。

体会能量守恒定律师最基本、最普遍的自然规律之一。

物理选修3-4课程纲要

物理选修3-4课程纲要

《高中物理选修3-4》课程纲要学科组:高二物理备课组课程名称:高中物理选修3-4课程类型:选修课程教学材料:人民教育出版社2010年第3版《高中物理选修3-4》授课时间:45课时授课老师:高二物理备课组桂正文课程性质:高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。

基本理念:1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养2、在课程结构上重视基础,体现课程的选择性3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性4、在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化5、在课程评价上强调更新观念,促进学生发展。

课程目标:1、掌握机械振动中运动规律最简单、最基本的一种周期性运动——简谐运动。

2、理解机械波的图象的物理意义及相关知识。

3、通过光的波动性的学习培养学生的抽象思维能力。

4、通过对电磁波的学习,注意揭示物理学探索过程中问题的背景。

课程内容与安排:根据<<普通高中物理课程标准>>的要求,采用人民教育出版社的物理选修3-4课程内容进行教学,其课程内容包括:课程实施建议:(一) 课程资源1.教材:对教材进行进一步开发,依据学生情况进行适当增减。

2.练习:课后练习与印制的导学案。

3.实验室:现有设备。

4.其他资源:班班通等。

(二) 教学方式1.自主学习法:通过阅读教材与导学案,初步掌握知识概况,自主尝试完成课后练习与导学案的预习题目。

2.讲授训练法:精讲重点和学生有疑问的内容,精练结构化知识,练习以节为单位,全批全改,掌握学情,调整教学。

3.合作探究法:对于一些比较抽象或难度大的,或应用性的知识以问题探究等形式进行教学,以增强教学的实效性。

2024年高中物理教学计划纲要

2024年高中物理教学计划纲要

2024年高中物理教学计划纲要一、教学目标1. 培养学生对物理学科的基本知识、基本理论和基本实验操作的掌握能力。

2. 培养学生的科学思维能力和创新意识,提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验观察、数据处理和结果分析的能力。

4. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

二、教学内容1. 力学(1)力的概念和分类(2)牛顿运动定律(3)摩擦力和弹力(4)圆周运动和万有引力(5)机械波和声音传播2. 热学(1)物质热运动和分子动理论(2)热力学第一定律和第二定律(3)理想气体和状态方程(4)热传导、热辐射和热对流3. 光学(1)光的传播和光的反射(2)光的折射和光的色散(3)光的干涉和光的衍射(4)光的偏振和光的波粒性4. 电磁学(1)静电场和电场力线(2)电场的高斯定理和电势(3)电场中的电势能和电势差(4)电流和电路的基本概念(5)电磁感应和电磁波的基本特性5. 原子物理和核物理(1)原子结构和原子能级(2)放射性变换和半衰期(3)核反应和核能的应用(4)相对论和电子的波粒二象性三、教学方法1. 探究式教学法:引导学生主动参与实验观察和数据分析,培养学生的实验能力和问题解决能力。

2. 讨论式教学法:通过课堂讨论和小组讨论,培养学生的合作意识和自主思考能力。

3. 情景教学法:通过真实或虚拟的情境设计,激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 多媒体教学法:运用多媒体教学技术,形象直观地呈现物理现象和概念,提高学生的学习效果。

四、教学评价1. 综合评价:综合考核学生的理论知识、实验操作、思维能力和创新意识。

2. 实验评价:通过实验报告和实验操作能力的评估,考察学生的实验观察、数据处理和结果分析能力。

3. 项目评价:设计一些具有一定难度和深度的物理项目,考察学生的综合应用能力和团队合作意识。

4. 平时评价:根据学生在课堂上的表现、作业完成情况和参与度进行评价,形成全方位的评价结果。

五、教学资源1. 教材:根据最新的高中物理教学大纲,选取与教学内容相适应的教材。

最新高二物理高中物理选修3-1课程纲要

最新高二物理高中物理选修3-1课程纲要

《高中物理选修3-1》课程纲要课程名称:高中物理选修3-1课程类型:选修使用教材:人民教育出版社版本授课时间:60课时授课教师:高中物理全体老师授课对象:高中二年级全体学生课程目标:1.了解静电现象及其在生活和生产中的应用。

能用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。

2.知道点电荷,体会科学研究中的理想模型方法。

知道两个点电荷间相互作用的规律。

3.了解静电场,初步了解场是物质存在的形式之一。

理解电场强度。

会用电场线描述电场。

4.知道电势能、电势、理解电势差。

了解电势差与电场强度的关系。

5.观察常见电容器的构造,了解电容器的电容。

举例说明电容器在技术中的应用。

6.观察并尝试识别常见的电路元器件,初步了解它们在电路中的作用。

7.初步了解多用表的原理。

学会使用多用表。

8.探究决定导线电阻的因素,知道电阻定律。

9.道电源的电动势和内阻,理解闭合电路的欧姆定律。

10.测量电源的电动势和内阻。

11.知道焦耳定律,了解焦耳定律在生活、生产中的应用。

12.通过实验,观察门电路的基本作用。

初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。

13.初步了解集成电路的作用。

关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。

14.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

15.了解磁场,知道磁感应强度和磁通量。

16.学会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。

17.会判断安培力的方向,和计算安培力的大小。

18.会判断洛伦兹力的方向和计算洛伦兹力的大小。

19、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。

课程内容及课时安排:课程实施建议:一、教学方式:1、在教学过程中培养学生物理思维能力,加强理解物理与生活实际、人文社会科学的联系;2、注意实验的教学,积极进行教材实验的同时开发课堂小实验,通过实验激发学生探究的兴趣、提高学生运用实验去探究物理规律的意识和能力;3、引导学生自主探究,提高学生自主学习的能力;二、学习方式:1、以教材为基础,用教辅来提高,做好课前预习;2、做好实验,自主探究,积极配合课堂实验;3、独立思考,敢做,敢错,常悟,常反省,常总结三、课程资源:1、人教版高中物理选修3-1教师参考书;人民教育出版社教材网站。

人教版高中物理教学大纲(完整版)

人教版高中物理教学大纲(完整版)

人教版高中物理教学大纲(完整版)人教版高中物理教学大纲人教版高中物理教学大纲是指教育部制定的人教版高中物理教学指导文件,是高中物理教学的重要依据。

大纲明确了高中物理教学的目标、内容、方法、评估等方面的要求,旨在培养学生掌握物理基础知识,提高科学素养和实际操作能力。

大纲的主要内容包括:1.课程目标:培养学生掌握物理基础知识,提高科学素养和实际操作能力,增强对科学、技术和社会发展的认识和理解。

2.教学内容:包括力学、电磁学、光学、热学、原子物理等基本科目,以及实验操作技能和科学思维方法等内容。

3.教学方法:强调学生的主体地位,注重实验操作和科学思维能力的培养,提倡探究式学习和合作学习等教学方法。

4.评估方法:包括考试、作业、实验操作等多种评估方式,旨在全面评价学生的物理学习成果和实际操作能力。

总之,人教版高中物理教学大纲是高中物理教学的重要依据,旨在培养学生掌握物理基础知识,提高科学素养和实际操作能力。

武汉高中物理教学大纲很抱歉,我无法为您提供一份关于武汉高中物理教学大纲的完整文件。

然而,我可以提供一些关于物理教学大纲的一般信息,以帮助您了解高中物理的教学目标。

物理教学大纲是一份详细的课程计划,它详细说明了教师在教授物理学科时应该遵循的教学目标和教学方法。

它通常包括课程结构、课程内容、教学进度和评估方法等内容。

在武汉高中物理教学大纲中,您可能会发现以下一些重要的知识点:1.课程结构:物理教学大纲通常会分为多个模块或主题,例如力学、电学、光学、热学等。

每个模块或主题都有特定的教学目标和教学内容。

2.课程内容:物理教学大纲会详细列出每个模块或主题的教学内容,包括定义、概念、定律、公式等。

这些内容通常会按照一定的逻辑顺序进行组织,以便学生能够逐步深入地理解物理学的原理和概念。

3.教学进度:物理教学大纲会详细说明每个模块或主题的教学进度,包括每周的教学时间、每个主题所需的时间等。

教师需要根据教学大纲安排教学计划,以确保学生能够在规定的时间内完成所有学习任务。

高二物理选修3-3、3-4课程纲要

高二物理选修3-3、3-4课程纲要

《高中物理选修3-3、3-4》课程纲要 课程名称:高中物理选修3-3、3-4课程类型:选修课程教 材:人民教育出版社《高中物理选修3-3、3-4》授课时间:73课时设计老师:郑州二十中高二年级物理备课组 余俊超授课对象:高二(1)班课程总目标:从微观角度认识固液气态物理特性;学习热现象遵循的定律;学习振动和波的相关知识;了解它们在生活、生产中的应用,并关注相关技术的发展状况及趋势;初步了解相对论。

使学生经历自主学习科学探究的过程,进一步提高自主学习能力;掌握科学探究的方法;养成良好的思维习惯;学会运用物理知识和科学探究方法解决问题。

选修3-3课程内容:(一)分子动理论与统计思想1、认识分子动理论的基本观点,知道其实验依据。

知道阿伏伽德罗常数的意义。

2、了解分子运动速率的统计分布规律。

认识温度是分子平均动能的标志。

理解内能的概念。

3、用分子动理论和统计观点解释气体压强。

4、通过调查,了解日常生活中表现统计规律的事例。

(二)固体、液体与气体1、了解固体的微观结构。

会区别晶体和非晶体,列举生活中常见的晶体和非晶体。

2、 了解材料科学技术的有关知识及应用,体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。

3、 了解液晶的微观结构。

通过实例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。

4、通过实验,观察液体的表面张力现象,解释表面张力产生的原因,交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。

5、通过实验,了解气体实验定律,知道理想气体模型。

用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。

6、知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压。

了解相对湿度。

举例说明空气的相对湿度对人的生活和植物生长的影响。

(三)热力学定律与能量守恒1、通过有关史实,了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程。

体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。

2、认识热力学第一定律。

理解能量守恒定律。

用能量守恒观点解释自然想象。

体会能量守恒定律师最基本、最普遍的自然规律之一。

物理选修2课程纲要

物理选修2课程纲要

高中物理选修二课程实施纲要:
课程类型:选修课程
课程名称:高中物理选修二
授课时间:30课时
授课对象:高二年级学生
课程目标:
⑴、了解电磁感应的发现过程;理解感应电流的产生条件,理解楞次定律,理解法拉第电磁感应定律。

⑵、知道交变电流,能用函数式和图像描述交变电流;了解电容器、电感器对电流的作用;通过实验探究变压器的电压和匝数的关系;了解远距离输电的过程,知道远距离输电采用高压的原理。

⑶、知道非电学量转化为电学量的意义;通过实验知道传感器的工作原理;能列举传感器在生产生活中的应用。

⑴、课程资源
①教材:对教材的二次开发,根据情况适当增减。

②编制导学案。

③编制检测
单时精选试题。

⑵、实施手段
①利用导学案检测单施行“五环节问题解决型”有效课堂教学。

②利用多媒体、
实验等多种手段辅助教学
⑶、学习方法
①自主学习②合作探究③教师点拨
课程评价及评价标准(100分)
⑴、课堂表现(10分)
⑵、考试成绩(60分)
⑶、练习检测(10分)
⑷、研究性学习(10分)
⑸、修习课时(10分)
注明:班级每单元进行一次评价并对优胜者进行奖励。

高中物理教学大纲(打印版)

高中物理教学大纲(打印版)

六、必修加选修物理课的教学内容和要求说明(1)必修加选修物理课是较高要求的物理课,要为学生将来进一步学习打下比较坚实的基础。

必修加选修物理课的教学内容完全覆盖必修物理课的教学内容,其中从“1.直线运动”至“8.分子热运动能量守恒”,教学内容和要求与必修物理课完全相同。

(2)依据物理学科的特点,必修加选修物理课要培育学生的视察和试验实力,科学思维实力、科学的语言表达实力、运用数学处理问题的实力,分析和解决实际问题的实力。

(3)教学要求分为两个层次。

A层次:较低要求的层次。

所列学问的内容,在中学阶段不宜深化绽开,或在初中阶段已经作过较为具体的探讨。

B层次:较高要求的层次。

带*号的内容为选学内容,教学中激励多选,要求至少选学6课时。

(4)在下表“演示”栏中主要列出了演示试验。

其他演示手段由老师自行确定。

为了增加学生实际操作的机会,有的演示试验可以支配为学生随堂试验,实行边教边试验的方式进行,以利于学生细致视察现象,提高视察和试验实力。

这类学生随堂试验,一般以定性视察为主,在定量方面不作过高的要求。

(5)按课程支配规定,总课时为306课时,建议支配:讲课184课时(含学生随堂试验),学生试验35课时,课题探讨(5个课题)20课时,机动67课时(含学生自主支配的时间)。

下面列出的是必修加选修物理课结束时所应完成的教学内容和要求。

1. 直线运动2. 力说明:关于滑动摩擦力,可以介绍动摩擦因数;关于最大静摩擦力,可作定性介绍。

3. 牛顿运动定律说明:在牛顿力学的适用范围的教学中,可以介绍质量和速度的关系。

4. 曲线运动万有引力说明:1. 向心加速度的公式可以干脆给出。

2. 在万有引力定律的教学中,要留意结合航天技术等现代科技,要强调人类对天体运动的相识过程,介绍万有引力定律的发觉及其对人类相识的意义。

5. 动量说明:教学中适当进行一维状况下应用动量守恒定律的练习;关于二维状况,可以通过照片等进行介绍。

6. 机械能7. 机械振动说明:在弹簧振子的教学中,可以利用学生试验“探究弹力和弹簧伸长的关系”的结论。

高二物理高中物理选修3-1课程纲要

高二物理高中物理选修3-1课程纲要

《高中物理选修3-1》课程纲要课程名称:高中物理选修3-1课程类型:选修使用教材:人民教育出版社版本授课时间:60课时授课教师:高中物理全体老师授课对象:高中二年级全体学生课程目标:1.了解静电现象及其在生活和生产中的应用。

能用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。

2.知道点电荷,体会科学研究中的理想模型方法。

知道两个点电荷间相互作用的规律。

3.了解静电场,初步了解场是物质存在的形式之一。

理解电场强度。

会用电场线描述电场。

4.知道电势能、电势、理解电势差。

了解电势差与电场强度的关系。

5.观察常见电容器的构造,了解电容器的电容。

举例说明电容器在技术中的应用。

6.观察并尝试识别常见的电路元器件,初步了解它们在电路中的作用。

7.初步了解多用表的原理。

学会使用多用表。

8.探究决定导线电阻的因素,知道电阻定律。

9.道电源的电动势和内阻,理解闭合电路的欧姆定律。

10.测量电源的电动势和内阻。

11.知道焦耳定律,了解焦耳定律在生活、生产中的应用。

12.通过实验,观察门电路的基本作用。

初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。

13.初步了解集成电路的作用。

关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。

14.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

15.了解磁场,知道磁感应强度和磁通量。

16.学会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。

17.会判断安培力的方向,和计算安培力的大小。

18.会判断洛伦兹力的方向和计算洛伦兹力的大小。

19、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。

课程内容及课时安排:课程实施建议:一、教学方式:1、在教学过程中培养学生物理思维能力,加强理解物理与生活实际、人文社会科学的联系;2、注意实验的教学,积极进行教材实验的同时开发课堂小实验,通过实验激发学生探究的兴趣、提高学生运用实验去探究物理规律的意识和能力;3、引导学生自主探究,提高学生自主学习的能力;二、学习方式:1、以教材为基础,用教辅来提高,做好课前预习;2、做好实验,自主探究,积极配合课堂实验;3、独立思考,敢做,敢错,常悟,常反省,常总结三、课程资源:1、人教版高中物理选修3-1教师参考书;人民教育出版社教材网站。

《物理选修2》课程纲要

《物理选修2》课程纲要

《物理选修2》课程纲要【课程简介】我校作为省教育改革试点校,开展构建多样化可选择性课程体系的研究,重点实现省颁选修I(B)课程的校本化、生本化。

选修2系列教材突出物理知识在现实生活中的应用。

每个单元都先用一、二课时讲解相关物理知识原理,后着重介绍应用此原理制造的机械或电器元件,并指导学生自己动手制作。

在课程开设中重新整合教材内容,挑选学生能够自主制作的内容,重点在于培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

让学生在动手中获得充分的体验。

对知识的结构、应用、相互的迁移联系有更全面认识。

【课程目标】知识与技能培养学生动手操作能力,会使用简单工具。

提高动手操作能力与应用能力。

过程与方法培养学生自主学习、钻研问题的习惯。

在活动过程中,体会渗透其中的各种物理思想与方法。

锻炼学生的物理思维能力,培养良好的物理学习方法。

情感态度价值观让学生重复历史上的实验,感受、经历科学发现的过程,体验设计制作的困难与成功的喜悦。

【课程内容】高一年级内容(18课时)绪论(1课时)(一)中国古代的物理学知识(7课时)(二)西方古代的物理学知识(3课时)(三)经典力学体系的建立(7课时)高二年级内容(18课时)(四)热力学与经典统计物理学的建立(4课时)(五)经典电磁学的建立(6课时)(六)经典光学的形成发展(3课时)(七)近代物理简介(相对论与量子力学)(5课时)【课程实施】本课程将原来的教材重新整合,按照制作的目标分为几个活动模块,以综合实践活动课的形式开展活动。

每个模块4~6个课时。

首先是提出要制作的目标。

对其中需要用到的物理原理进行讲解。

其次让学生分组课下自行查找材料,设计具体的制作方案。

再次在课堂中对各个小组的方案讨论、改进。

最后按照确定的方案动手制作,在课堂上交流展示成果。

1.组织形式:每班30人为宜,5、6人为一学习小组2.实施方法:教师讲授,学生课后收集材料、归纳思考,动手实验操作,课堂交流汇报等3.课时安排:每周1课时,一学年开18周,两学年共计36周36课时4.教室场地:物理实验室(要有多媒体)5.适用对象:高二年级学生。

高中物理选修3-4课程纲要

高中物理选修3-4课程纲要
(1课时)
第五节:多普勒效应
(1课时)
第六节:惠更斯原理
(1课时)
第十二章《机械波》复习
(1课时)
第十三章《光》第一节:光的反射和折射
(1课时)
第二节:全反射
(1课时)
第三节:光的干涉
(1课时)
第四节:实验:用双缝干涉测量光的波长
(1课时)
第五节:光的衍射
(1课时)
第六节:光的偏振
(1课时)
第七节:光的颜色 色散
第十二章《机械波》,本章以机械运动为基础,从机械振动在介质中传播形成机械波开始建立整栋与波动的联系,再逐渐深入认识波动的周期性,并通过横波的图像来认识表征波动特征的波长频率和波速,进而介绍反射、折射、干涉和衍射现象。
第十三章《光》,本章先讲述几何光学的基本知识,再引导学生进一步认识光的本质,认识光的波粒二象性。




本模块是选修3系列的第三本。
其中第十一章《机械振动》,人类生活在运动的世界里,机械振动是最常见的运动。本章教材首先讲述简谐运动基本特点,然后通过图像介绍简谐运动的规律和特点,接下来介绍简谐运动的实例——单摆,最后介绍受迫振动的知识。该章篇幅不长但它是所有力学的综合应用。从物理方法上讲把模型理想化为解决实际问题开辟了道路,从应用上讲,实际中有很多应用,也是波动的基础。
高中物理选修3-4《课程纲要》
课程名称
高中物理选修3-4
设计者
日期
2012年2月
适用年级
高二下学期
总课时
33课时左右
课程类型
选修
学校
学生、教材及其他资源背景分析
学生已经完成高中物理必修模块的学习,理解了物理的一般研究方法,经历过艰苦的学习过程,并在相关学科学习的基础上,形成结构较为完整的科学素养。同时在高中第一学年及高二上学期物理学科学习中对力学也有了更深入地学习,可以进行更为深入的学习分析。

普通高中校本选修《物理学与社会发展》课程纲要(试行)

普通高中校本选修《物理学与社会发展》课程纲要(试行)

38
总第 377 期
基础教育论坛(下旬刊)
JICHUJIAOYU LUNTAN
特色专题
本选修课程在全面落实物理学科核心素养的基础 上,重点突出“科学探究”和“科学态度与责任”的落实。
1. 科学探究 “科学探究”指基于观察和实验提出物理问题、形 成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信 息、基于证据得出结论并作出解释,以及对科学探究 过程和结果进行交流、评估、反思的能力。主要包括 问题、证据、解释、交流等要素。 2. 科学态度与责任 “科学态度与责任”指在认识科学本质,认识科 学·技术·社会·环境关系的基础上,逐渐形成的探 索自然的内在动力,严谨认真、实事求是和持之以恒 的科学态度,以及遵守道德规范,保护环境并推动可 持续发展的责任感。主要包括科学本质、科学态度、 社会责任等要素。 (二)课程目标 本选修课程以学生兴趣和解决生活实际为目的, 课程目标具体如下。 1. 了解影响社会发展的重要物理学史和突出贡献 的物理学家,培养科学的人生观、价值观。 2. 学习科学的实验方法,能利用数学工具或信息 技术处理实验数据、进行误差分析。 3. 培养善于观察的物理习惯,善于解决问题的理 性思维,勇于迎难而上的科学精神。 4. 培养团结协作,互帮互助的团队精神。 5. 培养节能开源的意识和生活习惯,立志于自然 环境的改善和生活质量的提升,树立可持续发展的意 识。 6. 树立科技强国的使命感和责任感。
2. 课程结构 本选修课程共设“物理学里程碑”“物理学与社会 变革”“物理学与生活创新”等三个模块(见图 1)。
物理学与社会发展
模块一 物理学里程碑
模块二 物理学与社会变革
模块三 物理学与生活创新
18 课时 (9 次课每次 2 课时)
9 学分
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高中物理选修3-2课程纲要
课程类型: 选修必考课程名称: 高中物理选修3-2
授课时间:36课时授课教师:***
授课对象:18届高二年级理科班
课程目标:
1、理解课本中的基本概念,掌握相关的基本规律,知道是什么,为什么,知道什么情景用什么怎么用,做到准确熟练,如电磁感应定律、交变电流等
2、掌握一些基本的实验操作技能,体会实验探究和逻辑推理二者在物理学中的重要地位。

3、经历科学探究过程,领悟物理学研究的思想与方法。

4、增强物理学习兴趣,提高思维能力和动手能力,在学习过程中获得乐趣和成就感。

课程实施:
1、教学策略
(1)、利用班班通、导学案来开展教学,利用精选习题、培优补差来促进教学。

(2)、在教学过程中注意引导学生去关注、体悟研究物理问题的基本思维方法,养成好的思维习惯、解题习惯。

(3)、重视实验教学,通过演示实验、学生分组实验,激发学生探究的兴趣、提高学生运用实验去探究物理规律的意识和能力
2、学习方式:
(1)、主动学。

怎么主动学,课前预习,带着问题进课堂;课后练习,不等老师布置作业就有目的的巩固练习,避免课前不知所讲、课中晕晕乎乎、课后又没有及时消化巩固的被动学习。

(2)、结合教辅资料来学,充分利用一切可以利用的资源来学。

提倡小组学习,问资料问老师问同学乃至问网络不丢人,不会又不学才丢人,争取当天任务当天解决,力求做到不掉队。

(3)、在学习过程中有信心有毅力,有方法,注意提升科学品质。

解决问题时要有意识的把注意力集中在解决问题方法的选择上、思考与表达的规范性逻辑性和科学性上。

课程评价
一、学分认定的评价指标及成绩来源
1、课堂表现(严重违纪每次扣分)
2、考试成绩(以期中、期末两次的平均分核算)
3、练习检测(作业未完成每次扣分)
4、研究性学习
5、修习课时(请假扣分,旷课扣1分)
二、评价标准(100分)
1、课堂表现(10分)
2、考试成绩(60分)
3、练习检测(10分)
4、研究性学习(10分)
5、修习课时 (10分)。

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