2023年《各人眼中的20》教案
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2023年《各人眼中的20》教案
2023年《各人眼中的20》教案1
教学目标:
1、知识与技能:通过观察知道一组一组地计数来构造20。懂得应用各种方法来说出20等数的集合,为建构乘法做准备。
2、过程能力与方法:在探究分组计数的过程中,把用“几个几”的表示内化为自己的认知。
3、态度与价值观:在学习和应用过程中培养良好的学习兴趣。
教学过程:
一、引入
1、猜一猜出示一盒鸡蛋(15个),露出第一行和第一列的外形,隐藏其余部分,通过3个5是15,猜出总数。
师:生活中经常用几个几的方式表示物体的数量,今天就一起来学习这个本领。
2、课题揭示:几个几
二、探究
1、设问
(1)出示主题图,发现小巧、小丁丁、小亚、小胖四人在数鸡蛋
(2)让学生也来数一数,说出总数
(3)请学生说说自己看到的鸡蛋是怎样排列的,是几个几(同桌交流)
2、演示“各人眼中的20”
(1)小巧看见4个5
(2)小丁丁看见2个去、10
(3)小胖看见10个2
(4)小亚看见5个4
3、小结:看的角度不同,分的方式就不同,所以,各人眼中看到的20也就不同
4、过渡:如果将20个鸡蛋变成20的点子图,你们能不能象四个小伙伴那样分一分、圈一圈?
三、应用
1、在20的点子图上根据要求圈一圈(2个10;5个4;10个2;4个5)
(1)扶:2个10怎么圈?为什么10个一圈(2个10中的10表示10个一圈)?只圈一圈可以吗?(要圈完)看到5个4里的4,你知道了什么?
(2)放:独立圈
(3)交流反馈
(4)小结:小朋友们都能根据提示先确定几个一圈,也就是几个一份,再进行准确的圈划。
(5)过渡: 20可以用不同的`几个几表达,那么其它数呢?
2、根据12的点子图上的圈划状况填写结果(个3;个6;个4;个2)
(1)独立完成“各人眼中的12”,用“我看到12里面有几个几”来表达
(2)横线上的数在图中表示什么?
(3)四种分法中,哪两种在说的时候要小心些,容易搞错?有什么不同
(4)小结:只要分清每次圈几个,就不会搞错了
(5)同桌交流:4个3和3个4的区别
3、找朋友
(1)做手势,找朋友
图: 4 4 (3个 7) 7 7 7 (7个 3) 3 3 3 3 3 3 3 (2个4)(4个2)
(2)交流想法
(3)帮没有找到朋友的4个2画一画,圈一圈
4、根据实物图,想想,分分,说说有()个()
(1)引入:生活中到处可以看到几个几,说说你看到了()个(),你是怎么知道的。
(2)交流
5、根据实物图,独立练习,分一分,圈一圈,写一写有个
(1)刚才我们说了说,现在让我们分一分,写一写,可以有不同的分法
(2)交流反馈前2幅图
四、拓展
1、改一改,并写出连加算式
(1)出示第三副蛋糕图:小丁丁是这样来分最后一幅蛋糕图的(3个一圈,3个一圈,最后一圈是6个)
(2)你赞同他的分法吗?为什么?(每份不一样多)
(3)将原来的分法稍加改动,使之能简洁地用几个几表达(方法一:分拆;方法二:合并)
(4)用连加算式表示上面两种分法,找到两个连加算式的共同点(加数相同),再到图中找找这些加数表示什么(几个一圈,相同加数就是几)。
(5)学习简洁的读法:既然这些图可以用几个几表达,那么这些连加算式是不是也会有更简单的读法呢?谁来试试?
(6)说说还有什么分法是黑板上没写出来的,怎么分,怎么写连加算式
(7)学习简洁的读法
(8)出示一种错误的分法(没有分完),说说可不可以用几个几表达
(9)小结:用几个几分一分,圈一圈的时候,每次圈的要一样多,而且正好圈完。
2、用简洁的读法读连加算式
(1)出示连加算式
2+2+2+2+26+6+6+68+8+89+9+9+9+9+93+3+3+9
(2)看看哪些可以用简洁的读法读?
(3)另一个算式为什么不能用简洁的读法读?可以怎么改?怎么表达?
2023年《各人眼中的20》教案2
教学目标:
1、知识目标:通过一组一组地计数来构造20。用各种方法来分割20的集合(个数各20的集合)。乘法题的初步建构。
2、能力目标:学会用科学观察的方法来建构知识。培养学生合作的能力。
3、情感目标:喜欢数学,喜欢适合自己的数学。
教学难点:
区别6个3和3个6
教学重点:
从不同角度思考,用各种方法分割数的`集合。
教学过程:
一、引入新知
师:(出示两可图)从画中你看到了什么?小结:同一幅画,由于观察角度不同,结果完全不同。探究新知
二、探究新知
(一)数6个小圆片
1、师:请你们自己数一数,(学生操作)你怎么数的?(一生板演:2个2个数)师:这样的摆法也叫3个2。
2、还有不同数法吗?(生3个一数)师:这样的摆法也叫2个3
3、小结:这两种数法不同,摆出的结果完全不同。
(二)数12个小圆片
1、要求是:每次数的个数一样多,正好数完,没有剩余。
2、学生数
3、师:你是怎样数的?分别是几个几?
(三)各人眼中的20(出示图)
1、媒体演示20只蛋糕师:请你们按照:“每次数的个数一样多,正好数完。”这个要求数,先小组讨论一下,有哪些方法,再由组长请大家把不同的圈出来。
2、小组活动
3、展示(一组贴其他组补充)
(1)10个2师:你是怎样圈的?这样的圈法表示几个几?(跟着老师一起来数一数:1个2,2个2,3个2,——10个2。)