2020年整合全国中小学教师继续教育考试试题及答案名师精品资料

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全国教师接着教育网络考试题目和答案

一:[推断题]

1、三维目标是三种目标。×

2、全面进展即均衡进展。×

3、一位教师只要能上好课算是合格教师。×

4、教师的一言一行，一举一动对学生的妨碍非常大，因此别能随便在学生面前流露自个儿的情绪。√

5、的职责能够简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。√

6、教学关系是静态的、固定的。×

7、现代教学理论主张分学科教学。√

8、教育的多元化算是指教育思想的多元化×

9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√

10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才干达成。√

11、好班主任应该让班里每个小孩是自由的，有活力的。√

12、假如教师别能容忍学生的错误，这么几乎就剥夺了学生成长的权利。√

13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√

14、双基的内涵要以终身学习和进展为取向，而别能仅以学科需要

和进展来定位。√

15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，算是要求教师说课时多提咨询，学生积极地举手回答。×

16、自主学习算是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。×

17、终身教育要紧指成人教育×

18、不管教学手段怎么先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√

19、喧闹的课一定是好课×

20、教学设计算是对教学过程的设计。×

21、美国心理学家詹姆斯曾讲过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”因此教师要毫别吝啬地赞赏和表扬学生。√

22、班级治理中的民主算是尊重学生，与学生商议。√

23、素养教育算是多开展课外活动，多上文体课。×

24、批判双基意味着否定双基。×

25、教师是行动研究的主体√

26、关注人是新课程改革的核心理念。√

28、错误也是一种学习资源。√

29、对话”的前提是教师实行教学民主。√

30从学生角度来讲，教学过程是一具“从教到学”的转化过程。√

31、创设情境的目的算是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。√

32、教师保持乐观心态事实上非常简单：停止抱怨，学会赏识，心里平静而有激情地日子。√

33、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。√

34、知识、技能与过程、办法相互作用、相互依存、相互转化。√

35、学生是有差异的，学生表现出来的差异能够为教育提供丰富的课程资源。√

36、学生是学习的主体，但教师是教学的主导，因此，在教学中学生自个儿没有做主的资格和权力。×

37、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续时期。√

38、“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途径。√

39、教师做正确的情况比正确地做情况更为重要。√

40、“教是为了别教”强调的是要教会学生学习的办法，激发学生学习的欲望。√

41、一具教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩怎么。×

42、预设和生成应共同服务于学生的进展。√

43、向师性是学生的本质属性。√

44、学生正确的态度和价值观要紧靠班主任经过班会的形式来形成。×

45、学生应试的高分和长远进展是难以兼顾的×

46、教师知识越多，课会上得越好。×

47、当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而别重视知识的传授。×

48、目标教学算是先确定一具目标，然后开始学习，在下课之前或结束本单元教学之前必须检查原来定的教学目标是否差不多达到。√

49、预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。√

50、教学要针对学生的最近进展区，走在学生的前面。√

51、教师补充教材算是以“加法”的态度对待教材。×

52、喧闹的课堂是有效教学的表现之一×

53、提高学习效率、增强学习结果、强化学习体验是学习有效性的努力方向。√

54、师生关系和谐是有效互动的关键。√

55、从有效教学到优质教学是一具自然的过程。×

56、重视教学的生成性是新课程的基本要求。√

57、缺乏经验的老师会死守课本，经验丰富的老师会超越课本。√

58、教学是一具进展的、增值的、生成的过程。√

59、教学中强调生成就意味着否定预设。×

二:[单项挑选题]

60、崔永元的《只是这样》这本书给教师的启发是（A）。

A:教师对学生的训斥所造成的妨碍是终身的

B:教师对学生的称赞所造成的妨碍是终身的

C:教师这种职业是令人尊重的

D:教师这种职业只只是是一种谋生的手段

61、上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境地算是（D）。

A:达到教学目标

B:解决学生的困惑

C:营造平等的师生关系

D:引起学生主动学习

62、“学生中没有差生，惟独智力结构的差异，智力是多元的，智力别是某种能力，而是一组能力，它别是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（A）理论。

A:多元智能理论

B:冰山理论

C:建构主义理论

D:结构主义理论

63、关于学生的特点，教师别应该D

B:扬长避短

C:针对学生特点举行设计

D:截长补短

64、对待犯错误的学生，比较正确的做法是C

A:放任

B:耻笑

C:宽容，帮助改正

D:体罚

65、关于学生的差异，下列讲法正确的是A

A:差异也是教学的资源

B:差异一定对教学别利

C:教学无需思考学生差异

D:分班无需思考差异

66、在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生关系是C

A:教师是主体、学生是客体

B:学生是主体，教师是客体

C:基本上主体