(完整版)导数的概念教案

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t∆很小时,其平均速度就可以近似地看作时刻的瞬时速度.且
x
x x x x ∆-∆+=→∆sin )sin(lim
0x
x x x x ∆∆⎪
⎭⎫ ⎝⎛
∆+=→∆2sin 2cos 2lim 0 x x x x x x cos 2
2sin 2cos lim 0=∆∆⎪⎭⎫ ⎝
⎛∆+=→∆, 即: x.cos (sin x)'=
类似可得:sin x. - x)'(cos = 定义 如果x x f x x f x ∆∆∆)
()(lim 000-+-
→存在,则称此极限值为f (x ) 在点 x 0 处的左导数,记作 f’(x 0);同样,如果x x f x x f x ∆∆∆)()(lim 000-++
→存在,则称此极限值为 f (x ) 在点 x 0 处的右导数,记作 f’
+(x 0) .
显然,f (x ) 在 x 0 处可导的充要条件是 f’ -(x 0) 及 f ‘ +(x 0) 存在且相等 . 定义 如果函数 f (x ) 在区间 I 上每一点可导,则称 f (x ) 在区间 I 上可导. 如果 I 是闭区间[a , b ],则端点处可导是指 f’+(a )、 f’-(b ) 存在 .
六、可导与连续的关系
定理 如果函数 y = f (x ) 在点 x 0 处可导, 则 f (x ) 在点 x 0 处连续,其逆不真.。

D.课堂小结
一、导数的定义
二、导数的几何意义 三、可导与连续的关系。

高中数学《导数》教案

高中数学《导数》教案

高中数学《导数》教案第一章:导数的基本概念1.1 引入导数的概念解释导数的定义强调导数表示函数在某一点的瞬时变化率1.2 导数的计算法则介绍导数的四则运算法则举例说明导数的计算过程1.3 导数的应用解释导数在实际问题中的应用,如速度、加速度等给出实际问题,让学生应用导数进行解答第二章:导数的性质与单调性2.1 导数的性质介绍导数的单调性、连续性、可导性等基本性质证明导数的性质2.2 函数的单调性解释函数的单调性及单调区间利用导数判断函数的单调性2.3 单调性的应用给出实际问题,让学生利用单调性进行解答解释单调性在实际问题中的应用,如最大值、最小值等第三章:导数与曲线的切线3.1 导数与切线的关系解释导数在某一点的含义,即函数在该点的切线斜率给出切线方程的求法3.2 利用导数求曲线的切线举例说明如何利用导数求曲线的切线方程给出实际问题,让学生求曲线的切线方程3.3 切线的应用解释切线在实际问题中的应用,如求解函数零点、不等式等给出实际问题,让学生利用切线进行解答第四章:导数与函数的极值4.1 函数的极值概念解释函数的极值及极值点强调极值与导数的关系4.2 利用导数求函数的极值介绍求函数极值的方法,即导数为零和不存在的点举例说明如何利用导数求函数的极值4.3 极值的判断与应用解释极值在实际问题中的应用,如最大值、最小值等给出实际问题,让学生利用极值进行解答第五章:导数与其他数学概念的联系5.1 导数与积分的关系解释导数与积分的联系,即导数是积分的逆运算举例说明导数与积分的应用5.2 导数与极限的关系解释导数与极限的联系,即导数的极限是函数在该点的值举例说明导数与极限的应用5.3 导数与其他数学概念的联系强调导数与微分方程、泰勒展开等数学概念的联系给出实际问题,让学生利用导数与其他数学概念进行解答第六章:利用导数解决实际问题6.1 应用导数解决线性增长和减少问题解释如何利用导数解决线性函数的增长和减少问题给出实际问题,让学生应用导数解决6.2 应用导数解决曲线的凹凸问题解释如何利用导数解决曲线的凹凸问题给出实际问题,让学生应用导数解决6.3 应用导数解决实际问题案例分析分析实际问题,让学生理解导数在解决实际问题中的应用第七章:利用导数进行优化7.1 解释优化问题的概念解释优化问题及目标函数强调利用导数解决优化问题的方法7.2 利用导数解决线性优化问题解释如何利用导数解决线性优化问题给出实际问题,让学生应用导数解决7.3 利用导数解决非线性优化问题解释如何利用导数解决非线性优化问题给出实际问题,让学生应用导数解决第八章:利用导数解决不等式问题8.1 解释不等式问题的概念解释不等式问题及解集强调利用导数解决不等式问题的方法8.2 利用导数解决单变量不等式问题解释如何利用导数解决单变量不等式问题给出实际问题,让学生应用导数解决8.3 利用导数解决多变量不等式问题解释如何利用导数解决多变量不等式问题给出实际问题,让学生应用导数解决第九章:利用导数解决函数图像问题9.1 解释函数图像问题的概念解释函数图像问题及解决方法强调利用导数解决函数图像问题的方法9.2 利用导数解决函数单调性问题解释如何利用导数解决函数单调性问题给出实际问题,让学生应用导数解决9.3 利用导数解决函数极值性问题解释如何利用导数解决函数极值性问题给出实际问题,让学生应用导数解决第十章:利用导数解决实际应用问题案例分析10.1 分析实际应用问题分析实际应用问题,让学生理解导数在解决实际问题中的应用强调导数在实际问题中的重要性10.2 让学生进行实际问题案例分析让学生分组讨论,分析实际应用问题让学生汇报他们的分析和解决方法10.3 总结总结本节课的重点内容强调导数在解决实际问题中的重要性鼓励学生在日常生活中发现并解决实际问题重点和难点解析一、导数的基本概念难点解析:理解导数的几何意义,即函数图像在某一点的切线斜率。

高等数学-导数的概念-教案

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辽宁省农村信用社招聘:时政考点模拟试题本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。

一、单项选择题(共50题,每题2分。

每题的备选项中,只有一个最符合题意)1.(★★☆☆☆)张某窃得同事一张银行借记卡及身份证,向丈夫何某谎称路上所拾。

张某与何某根据身份证号码试出了借记卡密码,持卡消费5000元。

关于本案,下列哪一说法是正确的__A.张某与何某均构成盗窃罪B.张某与何某均构成信用卡诈骗罪C.张某构成盗窃罪,何某构成信用卡诈骗罪D.张某构成信用卡诈骗罪,何某不构成犯罪2.我国对法律溯及力问题,实行的原则是__。

A.法在任何情况下均溯及既往B.法在任何情况下均不溯及既往C.法在一般情况下溯及既往,但为了更好地保护公民、法人或者其他组织的权利和利益而作的特别规定除外D.法在一般情况下不溯及既往,但为了更好地保护公民、法人或者其他组织的权利和利益而作的特别规定除外3.出席中国共产党第一次全国代表大会的12名党员代表所代表的党员数为__。

A.40多名B.100多名C.70多名D.50多名4.人民群众之所以是历史的创造者,其根本的原因在于__。

A.人民群众是人口的大多数B.人民群众是社会生产力的体现者C.人民群众具有先进思想D.人民群众通晓历史发展规律5. 中国倡导包容性增长,根本目的是__。

A.让所有的人都能参与到经济社会发展过程中B.在可持续发展中实现经济社会协调发展C.消除社会阶层,社会群体之间的隔阂和裂隙D.让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家6. 社会主义法治理念是中国特色社会主义理论体系的组成部分,这个理论体系包含邓小平理论。

20世纪70年代末至90年代初,中共中央领导集体的主要代表邓小平曾创造性地提出一系列具体的法律思想。

判断下列哪一项不是邓小平理论法律思想的重要内容__ A.“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的十六字方针B.一手抓建设和改革,一手抓法制C.用法律措施维护安定团结的政治局面D.明确提出“依法治国,建设社会主义法治国家”的基本方略7. 以下是客观唯心主义的是__。

导数的概念教案及说明

导数的概念教案及说明

导数的概念教案及说明一、教学目标1. 让学生理解导数的定义和几何意义。

2. 掌握导数的计算方法。

3. 能够应用导数解决实际问题,如速度、加速度等。

二、教学内容1. 导数的定义2. 导数的几何意义3. 导数的计算方法4. 导数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点:导数的定义、几何意义和计算方法。

2. 难点:导数的计算方法和在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用讲解、演示、练习、讨论相结合的方法。

2. 使用多媒体课件辅助教学。

五、教学过程1. 导入:回顾函数的斜率概念,引导学生思考函数在某一点的瞬时变化率。

2. 导数的定义:介绍导数的定义,强调极限的思想,引导学生理解导数的含义。

3. 导数的几何意义:通过图形演示,让学生直观地理解导数表示曲线在某一点的切线斜率。

4. 导数的计算方法:讲解导数的计算方法,包括基本导数公式、导数的四则运算等。

5. 应用导数解决实际问题:举例说明导数在实际问题中的应用,如速度、加速度等。

6. 练习:布置练习题,让学生巩固导数的概念和计算方法。

7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调导数的重要性和应用价值。

8. 作业:布置作业,巩固所学内容。

六、教学反思在教学过程中,注意观察学生的反应,根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

针对学生的薄弱环节,加强讲解和练习。

七、教学评价通过课堂表现、作业和练习,评价学生对导数的理解和应用能力。

鼓励学生积极参与讨论,提高解决问题的能力。

八、课时安排本节课安排2课时,共计45分钟。

九、教学资源1. 多媒体课件2. 练习题3. 相关参考资料十、教学拓展1. 导数的进一步应用,如函数的单调性、极值等。

2. 导数在其他学科中的应用,如物理、化学等。

六、教学策略1. 案例分析:通过分析具体的函数实例,让学生理解导数的计算过程和应用场景。

2. 小组讨论:鼓励学生分组讨论导数问题,培养合作解决问题的能力。

3. 实际操作:让学生利用计算器求解导数,增强实践操作能力。

大学导数的概念教案

大学导数的概念教案

一、教学目标1. 知识目标:理解导数的概念,掌握导数的定义、性质和计算方法。

2. 能力目标:能够运用导数解决实际问题,提高数学思维能力。

3. 情感目标:培养学生严谨、求实的作风,激发对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 导数的定义2. 导数的性质3. 导数的计算方法4. 导数的应用三、教学过程(一)导入1. 引入问题:在物理学中,速度是描述物体运动快慢的物理量,那么如何描述物体在某一瞬间的运动快慢呢?2. 引出导数的概念:导数是描述函数在某一点处变化快慢的物理量。

(二)讲解导数的定义1. 定义:设函数y=f(x)在点x0的某邻域内有定义,如果极限lim[f(x) - f(x0)] / (x - x0)存在,则称函数y=f(x)在点x0可导,该极限值称为函数y=f(x)在点x0的导数,记作f'(x0)或dy/dx|x=x0。

2. 强调定义中的关键点:函数在某点的导数存在,意味着函数在该点附近的变化趋势可以由该点的导数来描述。

(三)讲解导数的性质1. 线性性质:若函数y=f(x)和y=g(x)在点x0可导,则函数y=f(x) + g(x)和y=kf(x)在点x0也可导,且(f+g)'(x0) = f'(x0) + g'(x0),(kf)'(x0) =kf'(x0)。

2. 可导性:若函数y=f(x)在点x0可导,则其反函数y=g(x)在点f(x0)也可导,且g'(f(x0)) = 1 / f'(x0)。

(四)讲解导数的计算方法1. 基本求导公式:常数的导数为0,幂函数的导数为x^n的n次方,指数函数的导数为e^x,对数函数的导数为1/x。

2. 导数的运算法则:和、差、积、商的导数法则。

(五)讲解导数的应用1. 求函数在某点的瞬时变化率。

2. 求函数在某点附近的切线方程。

3. 求函数的极值和拐点。

4. 解决实际问题。

(六)课堂小结1. 总结导数的概念、性质和计算方法。

导数的概念说课稿(精选5篇)

导数的概念说课稿(精选5篇)

导数的概念说课稿(精选5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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导数的概念教案及说明

导数的概念教案及说明

导数的概念教案及说明教学目标:1. 理解导数的定义和意义;2. 掌握导数的计算方法;3. 能够应用导数解决实际问题。

教学内容:第一章:导数的定义1.1 引入导数的概念1.2 导数的定义及其几何意义1.3 导数的计算法则第二章:导数的计算2.1 基本导数公式2.2 导数的四则运算2.3 高阶导数第三章:导数的应用3.1 函数的单调性3.2 函数的极值3.3 曲线的切线与法线第四章:导数与实际问题4.1 运动物体的瞬时速度与加速度4.2 函数的优化问题4.3 导数在经济学中的应用第五章:导数的进一步应用5.1 曲线的凹凸性与拐点5.2 函数的单调区间与最大值、最小值5.3 函数的渐近线教学步骤:1. 引入导数的概念:通过生活中的例子,如物体运动的瞬时速度,引出导数的定义。

2. 讲解导数的定义及其几何意义:解释导数的定义,并通过图形演示导数的几何意义。

3. 导数的计算法则:讲解基本导数公式,引导学生掌握导数的计算方法。

4. 导数的应用:通过实例讲解函数的单调性、极值等概念,并引导学生运用导数解决实际问题。

5. 总结与拓展:总结本章内容,提出进一步的学习要求和思考题。

教学评价:1. 课堂讲解:评价教师的讲解是否清晰、生动,能否引导学生理解和掌握导数的概念和计算方法。

2. 课堂练习:评价学生是否能够正确计算导数,并应用导数解决实际问题。

3. 课后作业:评价学生是否能够独立完成作业,并对导数的应用有深入的理解。

教学资源:1. 教案、PPT等教学资料;2. 数学软件或计算器;3. 实际问题案例。

教学建议:1. 注重引导学生从实际问题中抽象出导数的概念,提高学生的学习兴趣和积极性;2. 通过图形演示导数的几何意义,帮助学生直观理解导数的概念;3. 鼓励学生进行课堂练习和课后作业,及时巩固所学知识;4. 结合实际问题,引导学生运用导数解决实际问题,提高学生的应用能力。

第六章:导数与函数的单调性6.1 单调增函数与单调减函数6.2 利用导数判断函数的单调性6.3 单调性在实际问题中的应用第七章:函数的极值与导数7.1 极值的概念7.2 利用导数求函数的极值7.3 极值在实际问题中的应用第八章:曲线的切线与法线8.1 切线方程的求法8.2 法线方程的求法8.3 切线与法线在实际问题中的应用第九章:导数与函数的图像9.1 凹凸性的定义与判断9.2 拐点的定义与判断9.3 利用导数分析函数的图像特点第十章:导数在经济、物理等领域的应用10.1 导数在经济学中的应用10.2 导数在物理学中的应用10.3 导数在其他领域的应用案例分析教学步骤:6.1-6.3:通过具体例子讲解单调增函数与单调减函数的概念,引导学生利用导数判断函数的单调性,并应用于实际问题。

导数的概念教案及说明

导数的概念教案及说明

导数的概念教案及说明一、教学目标1. 理解导数的定义和物理意义;2. 掌握导数的计算方法;3. 能够应用导数解决实际问题。

二、教学内容1. 导数的定义:引入极限的概念,讲解导数的定义及求导法则;2. 导数的计算:讲解基本函数的导数公式,四则运算法则,复合函数的链式法则;3. 导数的应用:讲解导数在实际问题中的应用,如运动物体的瞬时速度、加速度,函数的单调性、极值等。

三、教学重点与难点1. 导数的定义及求导法则;2. 导数的计算方法;3. 导数在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法,讲解导数的定义、求导法则及应用;2. 利用例题,演示导数的计算过程;3. 引导学生运用导数解决实际问题。

五、教学过程1. 引入极限的概念,讲解导数的定义:导数表示函数在某一点的瞬时变化率,通过极限的概念来理解导数;2. 讲解基本函数的导数公式,四则运算法则,复合函数的链式法则:引导学生掌握导数的计算方法;3. 利用例题,演示导数的计算过程:让学生通过例题,加深对导数计算方法的理解;4. 讲解导数在实际问题中的应用:如运动物体的瞬时速度、加速度,函数的单调性、极值等,培养学生运用导数解决实际问题的能力;5. 课堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。

教学评价:通过课堂讲解、例题演示、练习题等方式,评价学生对导数的概念、计算方法及应用的掌握程度。

六、教学拓展1. 导数的几何意义:讲解导数表示曲线在某一点的切线斜率,引导学生理解导数的几何interpretation;2. 导数与函数的单调性:讲解导数与函数单调性的关系,引导学生理解如何利用导数判断函数的单调性;3. 导数与函数的极值:讲解导数与函数极值的关系,引导学生如何利用导数求函数的极值。

七、教学案例分析1. 分析实际问题,引导学生运用导数求解:如物体运动的速度、加速度问题,函数的单调性问题等;2. 分析复杂函数的导数求解过程:引导学生理解并掌握复杂函数导数的求解方法。

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【教学课题】:§2.1 导数的概念(第一课时)【教学目的】:能使学生深刻理解在一点处导数的概念,能准确表达其定义;明确其实际背景并给出物理、几何解释;能够从定义出发求某些函数在一点处的导数;明确一点处的导数与单侧导数、可导与连续的关系。

【教学重点】:在一点处导数的定义。

【教学难点】:在一点处导数的几种等价定义及其应用。

【教学方法】:系统讲授,问题教学,多媒体的利用等。

【教学过程】:一) 导数的思想的历史回顾导数的概念和其它的数学概念一样是源于人类的实践。

导数的思想最初是由法国数学家费马(Fermat )为研究极值问题而引入的,但导数作为微积分的最主要的概念,却是英国数学家牛顿(Newton )和德国数学家莱布尼兹(Leibniz )在研究力学与几何学的过程中建立起来的。

二)两个来自物理学与几何学的问题的解决问题1 (以变速直线运动的瞬时速度的问题的解决为背景)已知:自由落体运动方程为:21()2s t gt =,[0,]t T ∈,求:落体在0t 时刻(0[0,]t T ∈)的瞬时速度。

问题解决:设t 为0t 的邻近时刻,则落体在时间段0[,]t t (或0[,]t t )上的平均速度为00()()s t s t v t t -=-若0t t →时平均速度的极限存在,则极限00()()limt t s t s t v t t →-=-为质点在时刻0t 的瞬时速度。

问题2 (以曲线在某一点处切线的斜率的问题的解决为背景)已知:曲线)(x f y =上点00(,)M x y ,求:M 点处切线的斜率。

下面给出切线的一般定义;设曲线C 及曲线C 上的一点M ,如图,在M 外C 上另外取一点N ,作割线MN ,当N 沿着C 趋近点M 时,如果割线MN 绕点M 旋转而趋于极限位置MT ,直线MT 就称为曲线C 在点M 处的切线。

问题解决:取在C 上M 附近一点(,)N x y ,于是割线PQ 的斜率为0000()()tan y y f x f x x x x x ϕ--==--(ϕ为割线MN 的倾角) 当0x x →时,若上式极限存在,则极限00()()tan limx x f x f x k x x α→-==-(α为割线MT 的倾角)为点M 处的切线的斜率。

上述两问题中,第一个是物理学的问题,后一个是几何学问题,分属不同的学科,但问 题的解决都归结到求形如0()(limx x x f x f x x --→)(1)的极限问题。

事实上,在学习物理学时会发现,在计算诸如物质比热、电流强度、线密度等问题中,尽管其背景各不相同,但最终都化归为讨论形如(1)的极限问题。

也正是这类问题的研究,促使“导数”的概念的诞生。

三) 导数的定义定义 设函数)(x f y =在0x 的某邻域内有定义,若极限0()(limx x x f x f x x --→)存在,则称函数f 在点0x 处可导,并称该极限为f 在点0x 处的导数,记作)('0x f 。

即000()('()limx x f x f x f x x x →-=-)(2)也可记作ox x y =',o x x dy dx =,()ox x df x dx =。

若上述极限不存在,则称f 在点0x 处不可导。

f 在0x 处可导的等价定义:设,0x x x ∆+=)()(00x f x x f y -∆+=∆,若0x x →则等价于0x ∆→,如果函数f 在点0x 处可导,可等价表达成为以下几种形式:000()('()limx x f x f x f x x x →-=⇔-)00'()lim x yf x x ∆→∆=∆ (3)0000()('()limx f x x f x f x x∆→+∆-⇔=∆)(4)0000()('()limf x f x f x →+-⇔=)(5)四)利用导数定义求导数的几个例子例1 求2)(x x f =在点1=x 处的导数,并求曲线在点)1,1(处的切线方程。

解 由定义2'000(1)(1)(1)1(1)lim lim lim x x x y f x f x f x x x∆→∆→∆→∆+∆-+∆-===∆∆∆2)2(lim 2lim 020=∆+=∆∆+∆=→∆→∆x xx x x x 于是曲线在)1,1(处的切线斜率为2,所以切线方程为)1(21-=-x y ,即12-=x y 。

例2 设函数()f x 为偶函数,(0)f '存在,证明:(0)0f '=。

证()()f x f x =- ∴()()f x f x ∆=-∆又'0(0)(0)()(0)(0)lim limx x f x f f x f f x x∆→∆→+∆-∆-==∆∆0()(0)[0()](0)limlim (0)x x f x f f x f f x x∆→∆→-∆-+-∆-'==-=-∆-∆(0)0f '∴=注意:0000()('()limf x f x f x →+-=)这种形式的灵活应用。

此题的为x -∆。

例3 讨论函数1sin ,0()0,0x x x f x x ⎧≠⎪=⎨⎪=⎩在0x =处的连续性,可导性。

解 首先讨论()f x 在0x =处的连续性:01lim ()lim sin0(0)x x f x x f x→→=== 即()f x 在0x =处连续。

再讨论()f x 在0x =处的可导性:001sin(0)(0)1limlim lim sinx x x x f x f x xx x∆→∆→∆→∆-+∆-∆==∆∆∆ 此极限不存在即()f x 在0x =处不可导。

问 怎样将此题的()f x 在0x ≠的表达式稍作修改,变为()f x 在0x =处可导?答 11sin ,0()0,0n x x x f x x +⎧≠⎪=⎨⎪=⎩1,2,3n =,即可。

四)可导与连续的关系由上题可知;在一点处连续不一定可导。

反之,若设)(x f 在点0x 可导,则)(lim0'0x f x yx =∆∆→∆由极限与无穷小的关系得:)()(0'x o x x f y ∆+∆=∆,所以当x ∆0→,有y ∆0→。

即f 在点0x 连续。

故在一点处连续与可导的关系是:连续不一定可导,可导一定连续。

五) 单侧导数的概念例4 证明函数||)(x x f =在0=x 处不可导。

证明1lim 0)0()(lim 00==--++→→x x x f x f x x ,1lim 0)0()(lim 00-=-=----→→xxx f x f x x 0()(0)limx f x f x →-∴-极限不存在。

故||)(x x f =在0=x 处不可导。

在函数分段点处或区间端点等处,不得不考虑单侧导数:定义 设函数)(x f y =在点0x 的某右邻域),(00δ+x x 上有定义,若右极限0000()(lim lim x x f x x f x yx x++∆→∆→+∆-∆=∆∆) (δ<∆<x 0) 存在,则称该极限为f 在点0x 的右导数,记作)('0x f +。

左导数 00'()lim x y f x x--∆→∆=∆。

左、右导数统称为单侧导数。

导数与左、右导数的关系:若函数)(x f y =在点0x 的某邻域内有定义,则)('0x f 存在⇔)('0x f +,)('0x f -都存在,且)('0x f +=)('0x f -。

例5 设⎩⎨⎧<≥-=0, 0,cos 1)(x x x x x f ,讨论)(x f 在0=x 处的可导性。

解 由于0cos 1lim )()(lim )0(0000'=∆∆-=∆-∆+=++→∆→∆+x xx x f x x f f x x 1lim )()(lim )0(0000'=∆∆=∆-∆+=--→∆→∆-x x xx f x x f f x x 从而)0()0(''-+≠f f ,故)(x f 在0=x 处不可导。

六) 小结:本课时的主要内容要求:① 深刻理解在一点处导数的概念,能准确表达其定义; ② 注意0000()('()limf x f x f x →+-=)这种形式的灵活应用。

③ 明确其实际背景并给出物理、几何解释; ④ 能够从定义出发求某些函数在一点处的导数;⑤ 明确导数与单侧导数、可导与连续的关系。

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