秋教科版道德与法治八年级上册7.1《体验网络学习》word教案

第七课走进网络空间

项目一体验网络学习

（设计教师：山东省济南市山东大学附属中学李建全）

1. 情感、态度与价值观目标

热爱网络学习，善于网上学习，自觉把网络学习与传统学习结合起来。

2.能力目标

增强网络学习的意识，提升网络学习的能力。

3. 知识目标

了解网络学习的特征，理解网络学习的两面性。

教学重点

网络学习的特征

教学难点

网络学习的两面性

教师准备：联系学校智慧教室，检查平板电脑、WIFI是否能够正常使用。教师搜集有关照片和文字材料，制作PPT。

学生准备：学生提前了解平板电脑的使用。

【教师导语】同学们，你们喜欢旅游吗？考考你们，你们了解中国的“三山五岳”吗？三山是指哪三山？五岳是指哪五岳？

【分享交流】学生交流、分享。

【呈现课件】三山五岳的图片，配音乐。

雁荡山庐山黄山

泰山华山衡山

恒山嵩山

【教师引导】通过欣赏图片，相信同学们对“三山五岳”有了更加清晰的了解。同学们，你们知道老师是通过什么渠道获得以上丰富多彩信息的吗？

【分享交流】学生交流、分享。

【教师小结】亲爱的同学们，这是一个网络的时代。网络已经在很大程度上改变了我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。只要我们用手指轻轻点击鼠标或屏幕，一个崭新的网上世界就会呈现在我们眼前。我们该如何利用网络、进行网上学习呢？本节课，让我们一起走进网络空间，体验网络学习。导入课题。

设计意图：通过询问“三山五岳”是什么这一生活化的真实问题，激发学生的学习兴趣和参与热情；通过呈现丰富多彩的图片信息，引导学生初步感悟网络的便利，引出课题，并为接下来的学习做铺垫。

环节一：网络学习新体验

【教师引导】暑假就要来了，你跟好朋友打算从定陶出发到泰山看日出。出发前，你们需要做哪些准备工作呢？

【分享交流】学生交流、分享。

【教师提问】我们要了解泰山的位置、路线、乘车方式、天气、登山前的准备、行程安排等方面。请同学们以小组为单位，利用平板电脑，借助网络，制定出行方案并拍照上传。时间8分钟。

【学生活动】小组合作，制定出行方案，并拍照上传。

【分享交流】教师随机选定小组，分享行程方案，其他小组进行点评。

【教师小结】通过同学们的分享，我们可以看出，网络是学习的好方式，它给我们的生活和学习带来便捷和乐趣。

设计意图：通过创设真实的问题情境，学生以小组为单位借助网络学习，在具体的活动中获得新的网络学习经验，提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的感受性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台，并为接下来的学习做铺垫。

【教师过渡】为了加深对网络学习的认识，下面我们进行一个小游戏，看谁对网络学习的了解更多。

环节二：网络学习知多少

【教师引导】活动进行前，先将全班同学按座位顺序分成四个大组，选一名组长，同时为自己组起一个响亮的组名，回答对一题记1分，累计得分最高者为胜利。

多媒体课件出示竞猜活动规则，教师进行说明。

竞猜活动的规则：

（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

（3）对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。

教学建议：竞猜题目可根据学校实际情况作适当调整。

多媒体课件逐一出现下列题目，教师组织学生进行竞猜抢答，鼓励同学抢答，并引导和补充同学的回答。

1. 网络学习的硬件设备有________________________。

2. 网络学习的方式有____________________________。

3. 你了解哪些搜索引擎__________________________。

4．你想下载图片，采用的方式是__________________。

5. 周末，你有一道数学题不会做，想通过网络学习解决，可以采用的方式是__________。

6. 你想了解从家到银座的乘车路线，可以借助网络的哪一功能___________________。

7. 你知道有哪些网络公开课网站_____________________________________________。

8. 浏览网上学习的过程中，你看到一个精彩的视频，你想把它下载下来，用到的下载工具是________________________________________________________________________。

9. 请你仔细看几张照片，哪些照片说的是网络学习？

【呈现课件】多媒体出示系列图片：

教学建议：在涉及到有难度的问题时，如果学生答不出或做大不完整，教师可以向学生做简单的介绍。竞猜结束后，教师对第一阶段的竞猜活动做简要总结，及时提出表扬和鼓励。

【教师小结】通过竞猜活动，相信同学们对网络学习有了更清晰的认识，希望同学们增强网络学习的意识，提升网络学习的能力。

设计意图：采用小组竞猜的方式，能激发学生参与课堂的积极性，增强小组凝聚力。同时，通过小组竞猜了解网络学习的方方面面，增进了学生对网络学习的认识，提升了学生网络学习的能力。

环节三：网络学习新特征

【教师引导】通过前两个环节学习，同学们获得了网络学习的新体验，对网络学习有了更全面的认识。那么，与传统学习相比，网络学习有什么新特征呢？请同学们以小组为单位，探讨、交流、分享你们的发现。

多媒体出示三个方面的提示信息：

◆学习资源上，。

◆学习形式上，。

◆时间空间上，。

【学生活动】小组合作，交流探讨。

【分享交流】学生分享、交流

【教师小结】网络学习可以使我们迅速获取各种信息和知识，也有助于我们接触更为广泛的学习资源；同时，通过网络我们可以开展探究学习和合作学习。网络学习使世界成为一个巨大的“教室”。在网络这个大教室里，只要我们愿意，可以在任何时间、任何地点向任何人学习。这就是网络学习的新特征——

多媒体呈现结论：相对于传统学习，网络学习有三个特征：一是共享丰富的网络学习资源；二是以自主学习和合作学习为主要形式；三是突破了传统学习在时间和空间上的限制。

设计意图：在已有经验的基础上，引导学生由感性认识走向理性认识，加深学生对网络学习新特征的理解，突出本课重点，并为下一个环节的开展做好基础和铺垫。

【教学过渡】网络学习有这么多的便利，看来，传统学习真是OUT了。难怪有人说“网络学习可以取代传统学习”，你同意这种说法吗？接下来，让我们展开一场辩论会，于辩论中见真知。

环节四：网络学习之我见

【呈现课件】

【教师引导】辩论进行前，先将全班同学按座位顺序分成两个大组，每组选一名组长，剪子包袱锤决定正反方，正反方每次派出一位学生阐述观点。