前鼻韵母教案

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学前班前鼻韵母教案

学前班前鼻韵母教案教案标题：学前班前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音前鼻韵母音 /m/ 和 /n/。

2. 学生能够辨别前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 在不同位置的发音。

3. 学生能够初步运用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 进行简单的口语表达。

教学准备：1. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频。

2. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片。

3. 相关的练习活动和游戏材料。

教学过程：引入活动：1. 听音辨音：播放前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频，让学生仔细聆听并尝试模仿发音。

2. 音位辨析：出示前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片，让学生观察并说出对应的音位。

正式教学：3. 发音练习：通过模仿教师的示范，引导学生正确发音 /m/ 和 /n/。

4. 辨音练习：播放一系列包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的单词录音，让学生辨别并说出正确的音位。

5. 句子操练：给学生提供一些包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的句子，让学生逐句模仿并读出来。

巩固练习：6. 练习活动1：配对练习。

将一组单词卡片分成两堆，一堆包含前鼻韵母音/m/ 的单词，另一堆包含前鼻韵母音 /n/ 的单词。

让学生根据发音将两堆卡片配对。

7. 练习活动2：连线练习。

出示一些图片，图片上的物品名称包含前鼻韵母音/m/ 或 /n/，让学生根据发音将图片与对应的单词连线。

8. 练习活动3：口语表达。

让学生分组进行对话练习，每个组员轮流使用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 来描述一个物品或人物。

总结：9. 复习回顾：请学生回顾和总结前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音要点。

10. 提供反馈：对学生的发音进行评价，并给予积极的反馈和指导。

拓展活动：11. 练习活动4：歌曲学唱。

选择一首包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。

12. 练习活动5：拼音游戏。

前鼻韵母教案

前鼻韵母教案教案主题：前鼻韵母教学教学目标：1. 了解前鼻韵母的定义和特点。

2. 学习发音前鼻韵母的方法和口型。

3. 训练和巩固前鼻韵母的读音。

教学准备：1. 教材：含有前鼻韵母的单词和句子的练习材料。

2. 音频设备：播放相关录音材料。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并复习前鼻韵母的定义和特点。

解释前鼻韵母的发音基本原理。

教学主体：2. 向学生展示前鼻韵母的发音示范视频或音频，并请学生全神贯注地聆听。

3. 请学生模仿教师的发音，并进行反复练习。

强调正确的口型和发音方式。

4. 提供一些练习材料，让学生和同伴一起练习发音。

教师可以在此过程中进行检查和纠正。

5. 鼓励学生进行语音对比练习，比较前鼻韵母和其他韵母的区别。

巩固练习：6. 给学生一些含有前鼻韵母的单词和句子，让他们进行朗读练习。

教师可以用录音设备录下学生的朗读，并就其发音准确度进行反馈和指导。

7. 给出一些口语练习的话题，要求学生在对话中使用前鼻韵母，以提高其运用能力。

拓展延伸：8. 呈现一些文字材料，包含大量前鼻韵母的单词和句子，让学生自主进行阅读练习，并找出其中的前鼻韵母。

课堂总结：9. 复习前鼻韵母的发音要点，并总结本节课的学习内容。

10. 鼓励学生自主学习和练习前鼻韵母。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握前鼻韵母的发音要点，并在练习中逐渐提高其发音的准确度。

同时，通过扩展练习的方式，可以培养学生对前鼻韵母的敏感度和运用能力。

在教学中，可以通过辅助材料和互动练习的方式，加深学生对前鼻韵母的理解和记忆。

学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un

学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母un的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。

3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

二、教学内容：1. 前鼻韵母un的发音。

2. 前鼻韵母un的书写。

3. 含有前鼻韵母un的单词。

三、教学重点与难点：1. 重点：前鼻韵母un的发音和书写。

2. 难点：含有前鼻韵母un的单词的拼读和书写。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习前鼻韵母un。

2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解前鼻韵母un的发音和书写方法，让学生模仿练习。

3. 示例：展示含有前鼻韵母un的单词，让学生拼读和书写。

4. 练习：设计趣味练习题，让学生巩固所学内容。

5. 游戏：组织学生进行韵母un的抢答游戏，增强学习乐趣。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对前鼻韵母un的发音和书写的掌握程度。

2. 观察学生在实践活动中的语言运用能力，评估其对所学知识的理解和运用情况。

3. 收集学生反馈意见，了解教学方法的适用性和趣味性，以便改进教学。

七、课后作业：1. 抄写前鼻韵母un十遍，注意书写规范。

2. 找出五个含有前鼻韵母un的单词，并拼读出来。

3. 结合家庭生活，用含有前鼻韵母un的句子造句，第二天分享。

八、教学延伸：1. 进行前鼻韵母un的语音游戏，如“un”接力赛，增强学生的语音感知能力。

2. 开展小组活动，让学生合作创作含有前鼻韵母un的短剧，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 家庭作业中加入前鼻韵母un的诗歌朗诵，培养学生的语感和艺术素养。

汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案

汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容包括前鼻韵母《an en in un》的发音方法、拼写规则以及相关的词语练习。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握前鼻韵母《an en in un》的正确发音方法，了解其拼写规则，并能正确拼读相关词语。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的拼音识别和运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强他们学习拼音的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母《an en in un》的发音方法以及与之相似的韵母的区分。

教学重点：前鼻韵母的正确发音、拼写规则及相关词语的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生尝试用前鼻韵母《an en in un》的词语描述，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 发音方法：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

b. 拼写规则：讲解前鼻韵母的拼写规则，让学生通过例题掌握。

c. 相关词语练习：展示相关词语，学生朗读并拼写。

3. 例题讲解：讲解典型例题，分析易错点，帮助学生巩固所学内容。

4. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。

六、板书设计1. 汉语拼音前鼻韵母《an en in un》2. 主要内容：a. 前鼻韵母发音方法b. 拼写规则c. 相关词语练习七、作业设计1. 作业题目：b. 请用前鼻韵母《an en in un》组成至少5个词语。

2. 答案：a. 饭（fàn），本（běn），云（yún），群（qún）。

b. 例如：安（ān），恩（ēn），音（yīn），云（yún），分（fēn）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，并进行相应的调整。

2024年完整版前后鼻韵母教案设计

2024年完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本教案依据《现代汉语普通话语音教程》第十一章“鼻韵母的分类与发音”设计。

详细内容包括：1. 前鼻韵母的发音特点及分类；2. 后鼻韵母的发音特点及分类；3. 前后鼻韵母的发音对比；4. 常见词语的鼻韵母发音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，提高发音准确性；2. 培养学生对前后鼻韵母的辨识能力，增强语感；3. 提高学生运用前后鼻韵母进行日常交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在不同语境中的运用；2. 教学重点：前鼻韵母和后鼻韵母的正确发音方法，以及相关词语的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、发音示范视频、卡片；2. 学具：笔记本、笔、镜子（用于观察口型）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含前后鼻韵母的语音，让学生感受鼻韵母在发音中的作用，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，分类及区别；3. 示范：教师示范发音，学生跟随练习，互相纠正；4. 实践：进行前后鼻韵母的词语练习，巩固发音；5. 例题讲解：分析典型例题，解释易错点；6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 前鼻韵母：n、ng；2. 后鼻韵母：m；3. 前后鼻韵母发音特点及区别；4. 常见词语练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个含有前鼻韵母的词语，并解释其意义；（2）请列举5个含有后鼻韵母的词语，并解释其意义；（3）模仿教材中的例句，自己编写一个包含前后鼻韵母的句子。

答案：（1）例如：春天、窗帘、清晨、温暖、安静；（2）例如：光明、天空、长城、帮忙、梦想；（3）例句：春天的阳光温暖而明媚，照亮了大地。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在发音上仍存在困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多听、多说，提高前后鼻韵母的实际运用能力。

幼儿快乐拼音《前鼻韵母en》教案

幼儿快乐拼音《前鼻韵母en》教案教学目标1.能够准确地听、说、认前鼻韵母en的基本字母音和应用字母音；2.通过词汇练习，掌握基本字母音和应用字母音在单词中的应用；3.了解拼音的基本规则，在欢快的游戏中掌握字母拼读技能。

教学准备1.课件、PPT等教学工具；2.学生手册、学习笔记等教学材料；3.拼音卡片、拼音表等教学辅助工具；4.多媒体设备。

教学内容一、引入（5分钟）1.课堂氛围热烈友好，让孩子感到轻松自在，适应课堂环境；2.用游戏的形式通过师生互动，检查上一课时的掌握情况；3.让孩子们动起来，打开活力和好奇心，营造轻松、活泼、愉悦的气氛。

二、学习前鼻韵母en （30分钟）1.学习基本字母音通过课件展示前鼻韵母en的基本字母音，让孩子在教师的引导下大声跟读，熟记基本字母音。

可辅助使用拼音卡片等学习工具，流畅掌握字母发音。

2.学习应用字母音通过课件展示前鼻韵母en的应用字母音，让孩子在教师的引导下大声跟读，熟记应用字母音。

可辅助使用拼音卡片等学习工具，流畅掌握字母发音。

三、拼音练习（30分钟）1.教师辅导孩子们识字认音、拼读、联想，培养孩子们语感和阅读速度，确保孩子们的拼音熟练、准确。

2.孩子们采用以组为单位、开展小组互动的方式，参与词汇排列、句型构建等拼音练习。

使孩子们通过合作、互动来加深对字母发音的巩固和理解。

四、合作游戏环节（25分钟）1.小组分别挑选代表进行拼音闯关游戏。

游戏以拼音为主线，运用多媒体设备辅助，设有多项挑战，如“拼音速记”、“独立应用”、“配对闯关”等，两组之间比拼胜负。

2.孩子们从游戏中消化整个课程的知识点，借此增强对字母发音的记忆和理解、团队协作和竞争意识。

五、课堂小结（10分钟）1.教师引导孩子们回顾所学内容，总结所学知识点；2.通过互动问答等方式复习基本字母音和应用字母音；3.孩子们纷纷表示收获颇丰，对所学的拼音知识有了深入理解。

教学总结本节课引导孩子们掌握前鼻韵母en，通过多种形式的教学和练习，让孩子们在轻松自在的氛围中熟练掌握与运用，同时增强了团队意识和竞争意识。

汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案

汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案教案：汉语拼音前鼻韵母《an en in un》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》教材，主要针对前鼻韵母《an en in un》进行教学。

教材内容包括：1. 学习前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 掌握前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 通过实例学习，熟练运用前鼻韵母《an en in un》拼读音节；4. 进行相关的练习，巩固所学知识。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 学生能够熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，达到正确、工整、美观的要求；3. 学生能够运用前鼻韵母《an en in un》正确拼读音节，提高汉语拼音的运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 教学重点：学生熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，能够正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的场景，引出含有前鼻韵母《an en in un》的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 发音要领学习：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的发音要领，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。

3. 书写方法讲解：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。

4. 实例学习：教师通过出示含有前鼻韵母《an en in un》的词语，让学生进行拼读练习，注意音节的准确性。

5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 含有前鼻韵母《an en in un》的词语及其拼读。

汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案

汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母《an en in un》。

教学内容来源于教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音前鼻韵母《an en in un》，并掌握其拼写规则。

2. 学生能够运用所学的前鼻韵母进行词语拼读和书写。

3. 培养学生的语音感知能力和拼音运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是与后鼻韵母的区别。

教学重点：前鼻韵母的正确发音和实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、拼音卡片。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的词语，引导学生观察并尝试朗读。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，让学生感受鼻音的发音特点。

（2）引导学生跟读，并进行个别指导。

3. 例题讲解（15分钟）选取包含前鼻韵母的词语进行讲解，如“安”、“恩”、“音”、“云”，分析其拼写规则。

4. 随堂练习（10分钟）学生在拼音练习本上完成相关练习，教师进行个别辅导。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含前鼻韵母。

七、作业设计1. 作业题目：（2）用前鼻韵母组成至少5个词语。

2. 答案：（1）安：ān；恩：ēn；音：yīn；云：yún。

（2）示例：班、本、分、粉、群。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多包含前鼻韵母的词语，进行拼音练习，提高拼音水平。

重点和难点解析1. 前鼻韵母的发音要领。

2. 前鼻韵母与后鼻韵母的区别。

3. 例题讲解和随堂练习的设计。

4. 作业设计中的拼写练习。

5. 课后反思及拓展延伸的针对性。

前鼻韵母en的教案

前鼻韵母en的教案主题：前鼻韵母en的教学教案教学目标：1. 学生能够正确发音、拼写并记忆前鼻韵母en的音标。

2. 学生能够辨别、区分和运用前鼻韵母en的音素。

3. 学生能够在句子中正确运用前鼻韵母en。

教学准备：1. 白板、标志笔和擦布。

2. 教育软件或多媒体设备。

3. 练习和作业材料。

教学过程：Step 1: 引入介绍和复习元音音素的概念，提醒学生前鼻韵母的特点，并回顾前鼻韵母en的发音。

Step 2: 发音练习将音素en和相关音素（如an、in等）进行对比，帮助学生理解和区分前鼻韵母en的发音。

Step 3: 拼读训练示范拼读一些包含前鼻韵母en的单词，并让学生跟读。

随后，让学生在小组活动中互相练习拼读和听写含有前鼻韵母en的单词。

Step 4: 句子运用给学生展示一些含有前鼻韵母en的简单句子，并要求他们阅读和朗读这些句子。

然后，让学生创造自己的句子来运用前鼻韵母en。

Step 5: 练习巩固分发练习和作业材料，包括课堂练习、练习册或在线练习。

让学生在课后练习和作业中巩固前鼻韵母en的学习。

Step 6: 总结回顾本节课的学习内容，确认学生掌握了前鼻韵母en的发音和运用。

拓展活动：1. 给学生播放一段包含前鼻韵母en的录音或视频，让他们尝试辨别并写下句子中的前鼻韵母en。

2. 学生可以与同伴之间进行竞赛，快速说出尽可能多的包含前鼻韵母en的单词。

3. 学生可以写一个小故事，尽量运用前鼻韵母en来增强其熟练度。

评估方法：1. 监听学生课堂表现，包括发音和读音的正确性。

2. 批改学生的练习和作业，并给予反馈。

注意事项：1. 在教学过程中，强调正确的发音和连读。

2. 鼓励学生多次重复练习，以提高口语流利度和准确性。

3. 调整教学节奏，根据学生的学习进度和理解情况进行巩固和延伸教学。

幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思

幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思本教案适用于幼儿园大班，针对前鼻韵母en的学习。

通过本教案，让孩子们了解并掌握前鼻韵母en的发音和拼写。

教学目标1.了解前鼻韵母en的音、形。

2.能够准确拼读前鼻韵母en。

3.通过游戏与练习，强化对前鼻韵母en的记忆。

教学重点1.掌握前鼻韵母en的发音和拼写。

2.牢记前鼻韵母en的音、形特点。

教学难点孩子们对en音的发音判断与拼写。

教学准备画板、画笔、小熊玩具、图卡、歌谣。

教学过程导入(10分钟)1.询问孩子们今天的主题是什么。

2.给孩子们看en音的图卡，让他们猜测这个音是什么。

3.引出本节课的主题，介绍前鼻韵母en的发音和拼写。

正式教学(35分钟)活动1：认识前鼻韵母en(10分钟)1.准备en音的图卡和小熊玩具。

2.以小熊玩具为引导，让孩子们模仿en音的发音。

3.向孩子们展示en音的图卡，让他们观察图卡的字形。

活动2：寻找en音(10分钟)1.张贴一些有en音的图片，如pen、hen、den等，引导孩子们找到图片中的en音。

2.认读图片上的单词，并重复发音和拼写。

活动3：拼写en音(15分钟)1.要求孩子们首先听到en音再拼写，画板上写上pen、hen等单词的字母，让孩子们拼写这些单词。

2.分组比赛，每个小组派出一名代表，通过发音来竞赛。

结束(5分钟)1.通过评价和鼓励，激励孩子们掌握并喜欢前鼻韵母en这个音。

2.教师反复询问孩子们en音的发音和拼写，巩固知识点。

反思在本次教学中，我们采用了多种形式的活动来引导孩子们学习前鼻韵母en，通过游戏、拼写等活动，锻炼孩子们听、说、读、写的能力。

同时，我们也发现孩子们通过对物体的观察来学习音节，参与度十分高。

但是，在活动设计上，我们也存在一些不足，如时间安排不合理，演示图卡不够清晰等问题。

我们需要进一步加强教案的设计，从孩子们的角度出发，定期进行反思与修正，不断优化教学效果。

前鼻韵母an的教案

前鼻韵母an的教案
教学目标：
1. 让学生学会正确发音并辨认前鼻韵母an。

2. 培养学生对an音和其他音的区分能力。

3. 提高学生的口语表达能力。

教学步骤：
1. 导入：播放包含前鼻韵母an的录音，让学生尝试听出其中
的an音。

2. 温习：复习an音的发音方法，要求学生正确模仿发音。

3. 辨音练习：播放不同韵母的录音，让学生辨认其中是否含有an音。

4. 单词练习：列出一些以an音开头的单词，让学生轮流朗读，并注意发音的准确性。

5. 句子练习：给学生一些含有an音的句子，让他们读出来，
并注意语音语调的运用。

6. 情境对话：将学生分成小组，让他们进行一段对话练习，要求其中至少包含一个含有an音的句子。

7. 创作活动：要求学生写一篇短文，其中要包含至少三个以
an音开头的单词，并表达清晰准确。

补充练习：
1. 将学生分成小组，进行拼读游戏，由一名学生发出一个以
an音开头的单词，其他学生迅速拼读出来。

2. 给学生一些句子，其中含有以an音结尾的单词，让他们把
句子补充完整并朗读出来。

教学评估：
1. 在练习中观察学生发音的准确性。

2. 通过情境对话和短文的表达，评估学生的口语表达能力。

3. 在辨音练习和补充练习中，评估学生对an音的识别和运用
能力。

教学延伸：
1. 引导学生学习其他前鼻韵母，并进行类似的教学活动。

2. 继续巩固和拓展学生对an音的运用能力，如通过听力练习、口语话题讨论等。

幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思

幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思教学目标：1. 把握前鼻韵母en的发音及其拼写。

2. 通过学习en字音的方式，加强孩子们的语音感知及口腔肌肉协调本领。

3. 启发孩子们对于en韵母的联想本领，丰富孩子们的语言表达。

4. 通过游戏及练习形式，激发孩子们对于英语学习的喜好。

教学准备：PPT，纸笔，卡片教学时间：40分钟教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片及视频呈现，引导孩子们想象在农场中可能显现的事物以及动物。

比如：h e n、 de n 、 h a m、g r e e n、 w i n d。

紧接着，老师强调这些单词中的en韵母。

2. 让孩子们练习发音和拼写（10分钟）（1）通过PPT呈现单词pen, ten, hen, den, men, glen等，引导孩子们仿照老师的语音表达及发音。

（2）拿出卡片，将单词打乱，呈现给孩子们看，同时由孩子们竞相拼写，老师辅佑襄助矫正。

3. 游戏1 “我说你画”（10分钟）孩子们需要画一些包含en韵母的物品或场景，老师再帮忙孩子们逐一点评。

比如：g l e n d a l e 。

4. 游戏2 “找音配图”（10分钟）老师会播放发音，孩子们要通过听觉去匹配与之相对应的图片。

5. 反思（5分钟）上述5步骤中，孩子们基本上经过了听、说、读、写这四个方面的本领练习。

回顾整个教学过程，游戏时间不宜过长，可能会使一些孩子产生不耐烦情绪。

而在启发思维方面，本课程教学还存在缺陷。

在游戏过程中，老师没有让孩子们去联想en韵母所存在的意义，这同时也是缺乏丰富细节而有所欠缺。

在今后的教学中，希望能更加重视以下几个方面：1. 在教学中加强启发思维，让孩子们能够更深入地理解en韵母的涵义并且丰富其联想本领。

2. 游戏的形式要多样化，不能单调，也不能过长。

应作出更好的布置，每个环节的时间设置合理。

3. 学习英语这项任务已经不容忽视，要通过合适的课程内容和适量的练习来增长孩子们对于英语学习的喜好。

前鼻韵母的教案范文

前鼻韵母的教案范文教学目标：1.学生能够正确读音前鼻韵母（m、n）；2.学生能够正确拼写前鼻韵母字母（m、n）；3.学生能够运用前鼻韵母进行语音组合。

教学重点：1.前鼻韵母的发音特点；2.前鼻韵母的正确发音和拼写。

教学难点：1.辨析前鼻韵母m、n在音位上的区别；2.正确运用前鼻韵母进行语音组合。

教学准备：1.教师准备PPT、标示字母的卡片、黑板、白板等教学工具；2.为学生准备练习材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过PPT播放辅音m、n的图片和音频，让学生观看图片并倾听声音，引导学生猜测并说出图片所代表的物品。

然后，教师分别书写字母m和n，并用图片对应展示。

Step 2：发音训练（10分钟）教师通过音频和示范，引导学生学习前鼻韵母（m、n）的发音，注意音位上的区别。

学生跟读多次，纠正发音。

Step 3：语音组合（15分钟）教师使用黑板/白板，引导学生进行前鼻韵母的语音组合。

先写出单个前鼻韵母字母，然后分别在其前面加上不同的声母，如“ma”、“na”，并将读音进行示范。

学生跟读多次，巩固前鼻韵母的发音。

Step 4：韵母拼写（15分钟）教师提供一些单词和句子，让学生辨别和拼写其中的前鼻韵母。

例如：man、mat、net等。

学生独立完成，然后教师逐一核对答案。

Step 5：学以致用（20分钟）教师设计一些情景对话，让学生在对话中运用前鼻韵母，如“我妈妈每天早上给我做早餐。

”“Nancy是我的好朋友。

”学生分组进行对话练习，教师逐组检查并给予指导。

Step 6：小结（5分钟）教师通过提问的方式回顾本节课的重点内容和知识点，让学生进行回答。

然后，教师做简要总结，并提醒学生在日常学习中多运用前鼻韵母。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成练习册上与前鼻韵母相关的练习题，巩固复习所学内容。

拓展活动：教师可设计拼音游戏或唱歌活动，让学生在游戏或音乐中巩固和应用前鼻韵母。

反思：在教学过程中，教师应注意掌握教学节奏，激发学生的学习兴趣，并灵活运用不同的教学方法和形式，以提高教学效果。

完整版前后鼻韵母教案设计

完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章“前后鼻韵母”。

具体包括：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、拼写规则及应用。

二、教学目标1. 学生能够正确掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。

2. 学生能够熟练运用前鼻韵母和后鼻韵母拼读词语。

3. 学生能够正确书写前鼻韵母和后鼻韵母。

三、教学难点与重点重点：前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法、拼写规则及应用。

难点：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”在实际应用中的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

如：苹果（āpín）、小鸟（xiǎo niǎo）。

2. 发音讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法，让学生分组练习发音。

3. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。

如：把“an”和“en”拼成“ān”（ān shān）、把“ang”和“eng”拼成“áng”（áng xiáng）。

4. 书写练习（10分钟）讲解前鼻韵母和后鼻韵母的拼写规则，让学生在练习本上进行书写练习。

如：用“an”拼写“ān”（ān shān）、用“ang”拼写“áng”（áng xiáng）。

5. 课堂游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

如：老师说“ān”，学生接着说“āng”。

六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：an ān shānen ēn yīnin īn yǐnun ūn yùn后鼻韵母：ang áng xiángeng ēng yīnging īng yǐngong ōng yǒng七、作业设计1. 作业题目：（1）写出前鼻韵母和后鼻韵母的拼音。

完整版前后鼻韵母教案设计

完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的第三节，详细内容为前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。

通过本节课的学习，学生将能够正确区分和运用前后鼻韵母，提高汉语发音的准确性。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握前后鼻韵母的发音要领，能够正确拼读和书写含有前后鼻韵母的词语。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的语音素养，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在实际词语中的应用。

2. 教学重点：正确发音前后鼻韵母，熟练运用前后鼻韵母进行词语拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具：教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有前后鼻韵母的儿歌，吸引学生的注意力，引导学生关注前后鼻韵母的发音特点。

2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解前后鼻韵母的发音要领，并结合词语进行示范。

3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的词语进行讲解，引导学生发现前后鼻韵母在词语中的运用规律。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5. 小组合作：将学生分成小组，进行前后鼻韵母的词语接龙游戏，培养学生的合作精神。

六、板书设计1. 前后鼻韵母2. 内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong（3）示例词语：判断、能干、金鱼、昆虫、伦敦、空中、行走、歌曲七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记前后鼻韵母，并能够正确拼读和书写。

（2）根据所学内容，每组至少编写5个含有前后鼻韵母的词语。

（3）模仿本节课的例题，自选一个词语，用前后鼻韵母进行替换，形成新的词语。

2. 答案：（1）见板书内容。

（2）示例：判断、能干、金鱼、昆虫、伦敦、空中、行走、歌曲等。

学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un

一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母“un”的发音规则和特点。

2. 培养学生正确拼读和书写“un”。

3. 通过练习，提高学生对“un”在词语中的运用能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握前鼻韵母“un”的发音，能够正确拼读和书写含有“un”的词语。

2. 教学难点：区分“un”与其他相似韵母的发音，以及在实际语境中的运用。

三、教学准备：1. 教师准备含有“un”的词语卡片。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学“un”的发音：通过示例和练习，让学生掌握“un”的发音规则和特点。

3. 拼读和书写：教授含有“un”的词语，引导学生正确拼读和书写。

4. 练习：设计不同形式的练习，让学生在语境中运用“un”。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“un”的发音和运用。

五、课后作业：1. 抄写含有“un”的词语。

2. 家长协助检查学生对“un”发音的掌握情况。

3. 学生在练习本上独立完成练习题。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过卡片展示含有“un”的词语，帮助学生直观地认识和记忆。

2. 运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。

4. 运用激励评价法，及时鼓励和表扬学生在学习过程中的亮点，提高学生的自信心。

七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 第二步：通过直观演示法，展示含有“un”的词语，让学生初步认识和记忆。

3. 第三步：运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习“un”的发音和运用。

4. 第四步：采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。

5. 第五步：总结本节课的内容，强调“un”的发音和运用，布置课后作业。

八、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对“un”发音的掌握情况。

前鼻韵母教学设计范文

前鼻韵母教学设计范文篇一：前鼻韵母教案an en in un vn1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。

前鼻韵母的正确读音及拼读拼音卡片、纸片一、激趣导入1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。

王国里的各个韵母家族都来了。

和他们打个招呼吧生：男生读女生读齐读2、过渡师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧咦，这他们是谁呀？生：师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。

学习an en in un教学an1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看，提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门师：你能把你知道的天安门介绍下吗？请一两个学生回答天安门天安门师：是的，天安门的安就是这个大哥an生：天安门2、教学an的发音。

教师范读，学生观察教师嘴型。

讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。

、①领读②开火车读③齐读。

师：谁能编个小口诀：天安门，an an an师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声ān án ǎn àn生：①自由读②指名读③齐读3、教学an的拼读师：哪些词语里有这些音呢？你能来找找朋友吗？生：点名读、学习en师:真棒呀，我们已经认识了大哥，现在二哥也迫不及待地来了。

你们听，叮咚，叮咚，他正在摁门铃呢生：摁门铃，摁门铃师：还可以摁什么呀？生：摁遥控、摁手印、摁图钉(2) 师: 它的第一声就是我们要认识的二哥 en ，我们念en的时候，也是先摆好e的口型，让气流从前鼻腔出来，-n音，念成一个音。

①教师范读②指名读③开火车读。

师：谁能给en 编个小口诀摁门铃 en en en师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读en 的四声ēn ?n ěn an生：①齐读②开火车读师：小朋友们真聪明，看到an，en来了，魔法师也来了，看看谁能通过他的考验生：比一比，赛一赛读师：看来魔法师都难不住大家，那么三拼音节呢？生：①自由拼②指名带读师：这个呢？谁来说一说出示jqx三拼，复习相拼要注意点？生：和v相拼时就要把帽子摘取。

前鼻韵母公开课拼音准备教案

前鼻韵母公开课拼音准备教案教案标题：前鼻韵母公开课拼音准备教案教学目标：1. 认识并掌握前鼻韵母的发音规则和特点。

2. 能准确地辨认、识读和书写带有前鼻韵母的拼音。

3. 培养学生的语音敏感性和声调感知能力。

教学准备：1. 教学素材：拼音教材、幻灯片或黑板、练习册等；2. 教学工具：投影仪或黑板、笔、纸、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入学生进入拼音学习的主题：前鼻韵母。

2. 利用图片或物品，引导学生尝试发出包含前鼻韵母的音，如“铁”、“忍”等。

二、正文（30分钟）1. 提示学生前鼻韵母的定义，解释其特点。

2. 分别讲解韵母“an”，“en”，“in”，“un”，“vn”的发音规则和发音要点。

通过示范和口型示意图辅助教学。

3. 学生进行跟读和模仿练习，确保正确的发音和口型。

4. 向学生展示带有前鼻韵母的拼音卡片或幻灯片，并要求他们认读和朗读这些拼音。

5. 给学生分发练习册，让他们用正确的发音填写相应的前鼻韵母拼音。

三、拓展（10分钟）1. 展示一些常见的带有前鼻韵母的汉字，让学生尝试用正确的拼音写出这些字的声母和韵母。

2. 鼓励学生用拼音读出拼音卡片上的汉字，并相互听写，加强记忆和声音与字的对应关系。

四、巩固与评价（10分钟）1. 教师与学生一起复习前鼻韵母的发音规则和特点。

2. 班级分成小组进行前鼻韵母的听写比赛，增加学生在拼音学习中的参与度。

3. 教师收集学生的练习册，对学生的掌握程度进行评价。

五、作业布置（5分钟）布置一些拼音练习题作为家庭作业，要求学生通过阅读练习册和拼音教材，巩固并熟练掌握前鼻韵母的发音规则。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如口型示意、带有前鼻韵母的拼音卡片展示等，可以帮助学生掌握前鼻韵母的发音规则和特点。

同时，通过大量的练习和巩固，学生在积极参与的过程中能够熟练运用前鼻韵母的拼音知识。

教师还要及时调整教学进度，保证学生在掌握发音的基础上，提高对带有前鼻韵母的字的识读和书写能力。

学前班前鼻韵母教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

学前班前鼻韵母教案一、教学目标：1. 掌握前鼻韵母/b/的发音特点和正确发音方法。

2. 辨别前鼻韵母/b/在不同位置的发音，并能正确运用。

3. 能够正确拼读包含前鼻韵母/b/的单词和简单的句子。

二、教学准备：1. 拼音卡片：包含前鼻韵母/b/的拼音卡片若干。

2. 单词卡片：包含前鼻韵母/b/的单词卡片若干。

3. 录音设备：用于播放包含前鼻韵母/b/的单词和句子的录音。

三、教学过程：Step 1: 引入活动1. 老师出示一个拼音卡片上的前鼻韵母/b/，示范发音，并让学生模仿。

2. 老师播放录音，让学生辨别录音中包含前鼻韵母/b/的单词，并让学生说出这些单词。

Step 2: 学习前鼻韵母/b/的发音特点1. 老师指导学生观察嘴唇和鼻腔的运动，解释前鼻韵母/b/的发音要点。

2. 老师示范正确发音，并让学生模仿。

Step 3: 运用前鼻韵母/b/进行单词拼读1. 老师出示一个单词卡片上的单词，让学生读出这个单词。

2. 老师引导学生注意单词中的前鼻韵母/b/的发音，并帮助学生正确发音。

3. 学生轮流读单词。

Step 4: 练习前鼻韵母/b/的位置变化1. 老师出示两个单词卡片，一个单词中前鼻韵母/b/的位置与另一个单词不同。

2. 老师让学生拼读这两个单词，并注意前鼻韵母/b/的发音不同之处。

3. 学生轮流进行练习。

Step 5: 拼读包含前鼻韵母/b/的句子1. 老师出示一个包含前鼻韵母/b/的句子卡片，读出这个句子，并引导学生注意前鼻韵母/b/的发音。

2. 老师让学生跟读这个句子，反复练习。

3. 学生自由配对练习：每两个学生一组，互相出示句子卡片，读出对方的句子。

四、巩固与拓展应用：1. 老师提供更多包含前鼻韵母/b/的单词和句子，让学生进行拼读练习。

2. 老师布置拼读作业，要求学生拼读一篇包含前鼻韵母/b/的短文。

五、小结与反思：通过本节课的学习，学生能够掌握前鼻韵母/b/的发音特点和正确发音方法，辨别不同位置的发音，能够正确拼读包含前鼻韵母/b/的单词和简单的句子。