时间像小马车 优秀教学设计

歌曲《时间像小马车》

一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。

二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。

四、教学目标：

1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。

2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。

3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。

五、教学重难点：

重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。

难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。

六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。

七、教学过程：

八、教学反思：

针对低年级学生善于模仿的特点，我从让学生模仿马车和钟表的声音入手，初步感受两者间的相似，并进一步导入到歌曲的名字，使学生认识到时间是会“跑”的。

针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点，教唱方法主要采用了听唱法。由于歌曲两段歌词旋律相同，较容易自学，设计了让学生自主填词完场第二段的歌词。并在歌唱中设计了强弱对比句，帮助学生深入体会“马车从远处跑来，又向远处跑去”。

在对歌曲内涵的深化上我采用了利用诗朗诵配乐的方式，帮助学生体会歌曲的深意，理解时间的重要性，懂得珍惜时间。

但是，由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足，我对学生的关注不够，在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。在课堂安排上不够紧凑，教师语言中也偶有无效的问题等。