第13课：让文字更漂亮
第13课：让文字更漂亮
教学内容：
1、文字字体、字号、颜色设置
2、文字加粗、倾斜、下划线、阴影等特殊效果
教学目标
1、认识“格式”式栏上的各个按钮及“字体”对话框
2、如何选中文字块
3、对文字进行各种格式（包括字体、字号、颜色、加粗等特殊效果）的设置
4、学生通过自主研究自行找出解决问题的途径，增强其自信心
教具准备：多媒体控制系统、演示课件一套
教学重难点
1、在选择修饰效果前，首先要选中文字块
2、下划线“U”按钮右边的倒三角的作用
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、创设情境
打开“全体屏幕广播”命令，使所有学生机全部显示教师课件第一张《让文字更漂亮》，并打开背景音乐。学生在轻松的音乐声中就座。
2、激趣导入
师：我们前面已经学习了怎样使用WORD软件“写”文章，这节课咱们来看一下怎样能使我们的文章变得更漂亮。
(请看老师的演示)
演示修饰过的文件《趵突泉》
师：这篇文章与我们平时所做的文章相比，都做了哪些修饰？
生答后，教师总结：
题目设置了黑体，字号变大，而且居中。
每一段文字颜色不同。
第一段文字比其它的文字粗。
第二段文字倾斜、加下划线。
师：这篇文章看起来五颜六色非常漂亮，大家想不想过一把化妆师的瘾，亲自给你的文章化化妆呢？
二、探究新知，举一反三
1、传授新知
师：OK，我们现在就开始启动化妆工程，给文字化化妆。
教师演示，打开原始的文档《趵突泉》，依次讲授如何选中题目，如何选择字体、字号、文字颜色和居中。
师：学生打开已准备好的《趵突泉》文件，练习对题目进行字体、字号、颜色、居中的设置。
请同学上台演示，边操作边讲解他是如何操作的。
师：接下来我们要进行我们的化妆师工程第二步，把正文变得漂亮一些。这个步骤老师不演示了，请大家根据刚才的设置对正文进行自由修饰，看谁的文章更漂亮。
学生自由设置2分钟，老师巡回指导
2、成果展示
将部分学生的作品展示给大家看。学生与自己的作品比较并找出不足加以修正。
3、举一反三
师：接下来我们要对咱们的文章做进一步的修饰，分别来看一下“加粗、倾斜、下划线”效果是怎样设置的。
教师演示：给第一自然段设置加粗效果。
师：学生自己练习，探究倾斜效果与下划线效果的操作。
三、有效质疑，引出重点
1、师：有的同学明明点了“加粗、倾斜、下划线”按钮，但为什么却没有变化呢？
生答，师总结：这节课最重要的一点――“选中”，如果没有选中文字块，所做的各种格式是无效的。
2、教师提示下划线右边的倒三角，自己尝试看看有什么作用。
四、互助合作，拓展练习
1、拓展练习
除了我们设置的这些，在“格式”菜单“字体”对话框中还有很多字体效果，例如：阳文、阴文等。我们大家自己动手看看还有什么惊喜发现。
学生打开“字体”对话框，自由设置字体效果。教师巡视指导。
2、互助合作
师：接下来请相邻的同学互相看一下对方的作品，有哪些地方是值得你学习的，哪些地方还有什么欠缺需要你支帮助他解决。（大家互相帮助，争取使自己的作品更完美。）
相邻学生之间互相欣赏彼此作品，取长补短，完善作品。
五、总结评价，激励表扬
大家的作品都很漂亮，看来同学们的审美水平还是很高的。这节课我们都充当了一下化妆师的角色，尝试了用自己的双手去把一篇普普通通的文章变得漂亮起来，大家感觉当一个化妆师的滋味好不好？
学生谈学习的感受。教师加以引导，激发起学生勇于动手动脑去创造美的兴趣与信心。
让文字变漂亮
《让文字变漂亮－－修饰文字》教学设计 教学目标： 1、掌握文字的最基本设置，能熟练进行操作；掌握文字的几种最简单修饰，能熟练进行操作。 2、采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，最后通过“制作名片” 这一活动，将所学知识灵活运用到实际生活中去。 3、让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决 问题的能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 教学重、难点： 重点：让学生掌握文字修饰的方法。 难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。 教学方法：本课采用任务驱动、自主学习策略进行教学。 教学准备：两篇不同的例文 教学过程： 一、情景导入激发兴趣 课件演示：两篇风格不同的文章（一篇纯文本格式；另一篇文字做了修饰。） 1、比一比、找一找，这两篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？ 2、你们想不想让你的作文也变漂亮呢？ 3、今天，我们就来学习《修饰文字》 二、任务驱动自主尝试 任务一、改变文字的字型、字体、字号以及颜色 1、课件出示：“word”的格式栏，引导学生认识工具栏中的工具按钮。 2、介绍各工具按钮的用途。 3、老师为同学们准备了一篇“保护鸟类”的文章，请同学们对文章进行修饰美化。 4、教师巡视指导，鼓励学生积极动手实践、思考、讨论，注重指导学困生。 5、鼓励学习好的同学当小老师帮助能力差的同学。 6、课件出示操作方法：用工具栏中的工具按钮设置修饰文字。 7、还有其它设置文字的操作方法吗？ 8、课件出示操作方法：单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置字体、字号、 颜色等。 9、提出问题：为什么你每次操作都要把字拖黑（选定）呢？ 10、师强调选定的作用。
提高文稿质量离不开仨字——“思”“细”“改”
提高文稿质量离不开仨字——“思”“细”“改” 提高文稿质量，是党政机关工作人员特别是秘书工作者必须解决好的重要问题。从某种意义上说，文稿质量反映机关的工作水平，决定个人的成长进步。提高文稿质量，需要长时间和多方面努力。 一、文成于思这里的“思”，包括提高思想高度与把握思考角度。思想高度，是指我们平常所说的思想性，它是文稿的灵魂，是文稿写作成败的关键。对一篇好的文稿，人们往往会有“高屋建瓴、思想深刻、立意高远”等评价，这是因为它有思想高度。一篇没有思想性的文章，往往显得平平淡淡、苍白无力。把握思想高度，要注意这几点：一要准确把握主题。一般来说，一篇文稿最好突出一个主题，通篇围绕一个中心来展开，防止“四面出击”。主题不应太宏观、太久远，而要“以我们正在做的事情为中心”，具有较强的针对性。二要认真提炼观点。主题确定以后，要有观点来支撑。观点要紧紧围绕主题，从不同侧面来论述。观点应是理论与实践相结合的产物，有新意、有见解，不是一般化的泛泛而谈。三要深入进行论述。观点就如同一个骨架，需要补充有血有肉的东西，所以还要加以深入论述。论述是否精辟，不在于文字多少，而在于是否到位，古语所说“隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精”，就是这个道理。深入进行论述，具体来说，就是要有权威性，善于运用马克思主义中国化的理论成果；有辩证性，运用哲学思维，具有思辨色彩；有对比性，前后左右、横向纵向进行对比，学会用数字说话；有例证性，列举典型事例，用事实说话。提高思想高度，离不开学习，厚积才能薄发。“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理。同时还要求有悟性。悟性从何而来？这里既有理论积淀问题，更有实践锻炼问题。关键是要笔耕不止，不停地写、不停地想，通过实践锻炼，总有一天会茅塞顿开，捅开遮挡智慧的“窗户纸”，提高自己的水平和能力。
《把文字变得漂亮点》导学案
《把文字变得漂亮点》导学案 课题把文字变得漂亮点课 型 新授课具 计算机 课件 案 序 第二单元 第5课 时 间 2014.3.24 学习 内容 在Word中设置文字的大小、字体和颜色等 学情分析 学生已经掌握了在Word中输入文字并对其实行修改，通常还需要对文章实行进一步的编辑排版，除了文字的对齐以外，还需要美化文字，鼓励学生自主探索，大胆实践。 学习目标 1、通过学习，能够设置文字的大小、字体、颜色等并能熟练操作。 2、培养学生良好的审美水平，激发学生的学习兴趣。 3、通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及步骤，能使用所学方法实行文字的修饰加工，培养自主探索的学习水平，激发学生学习计算机的兴趣。 重点难点教学重点：文字修饰的基本方法 教学难点：文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握温馨寄语：孩子们，展开你想象的翅膀，在浩瀚的宇宙中任意翱翔。 学案 自主学习1、喜羊羊想参加“设计小明星”比赛，不过他遇到了麻烦，他的作品需要怎样修改才能PK过灰太狼呢，我分别观察了喜羊羊和灰太狼的作品之后，发现： 2、自学尝试：理解常用工具栏及字体对话框寻找美化文字的方法。 3、对文字实行设置之前，必须先对文字实行。 4、在设置字的大小中，号数用中文表示，号数越，字越。 磅数用阿拉伯数字表示，磅数越，字越。 我的疑问是： 1 2
交流合作1、将Word《喜羊羊》标题设置为二号字，内容设置为14磅。 2、将“大家好，我是喜羊羊”几个字设置为楷体。将文章的标题和内容设置为自己喜欢的字体。 3、将文章的标题和内容更改为自己喜欢的颜色。 4、完善《喜羊羊》作品，准备PK。 展示提升 小组内交流展示，评选出优秀作品，再组间实行评比，评选出最佳设计者，推荐和勇敢、机智、乐观、聪明的喜羊羊去参加“设计小明星”比赛。 质疑探究 自悟自得通过本节课的学习，我的收获是： 。 拓展延伸我的设计我做主： 让我们预祝喜羊羊取得成功，每人送给他一句祝愿的话吧！ 课后反思成功就在前方！ 字 符 缩 放 阴 影 边 框 下 划 线 倾 斜 加 粗
【优质】如何修改png图片文字-范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 如何修改png图片文字 篇一：复制图片中的文字有妙招 复制图片中的文字有妙招要说复制图片中的文字，很多人可能会觉得不太容易 实现，只好自己进行手动抄写。但小编想要告诉大家，在科技日益发达的今天，很多不可能的事情都变成了现实。复制图片上的文字，我们只需下载捷速OCR 文字识别软件就能搞定了。 捷速OCR文字识别软件是一款超级无敌的文字识别软件，软件的功能非常的强大，能支持多国家支持多国字符和彩色文件识别，可以识别和转换几乎所有打 印的文档类型和文件格式(如：JPG、GIF、PNG、BMP、TIF和PDF源文件、PDF 扫描件)，准确的精度可以达到传真的效果。你会问我们该如何使用捷速OCR文字识别软件呢?别担心，下面就来教大家使用捷速OCR文字识别软件，来复制图片上的文字。 第一，下载捷速OCR文字识别软件，这个比较简单，去官网或者各大下载网站 就能找到。然后运行软件，就会出来一个文本框，我们选择其中的“从图片读 文件”。当然如果你有其他的需求，也可以选择其他两个。 第二，之后出现一个对话框，我们选择需要转换的图片，点击“打开”就可以。在选择的时候，也可以预览图片帮助我们选择。 第三，等到图片打开后，就可以开始进行识别了。点击工具栏上的“识别”， 不一会儿，识别结果就能展示在右边了。 第四，我们校对识别结果，错误的直接在上面修改。确认无误后，点击工具栏 上的“Word”就能直接生成一个Word文档，这样我们的转换过程就结束了。 在捷速OCR文字识别软件的帮助下，我们就能轻松完成复制图片的任务了。这 个如此简单的绝招大家学会了吗?赶紧去下载这个软件，解决自己的实际问题吧。 篇二：图片上的文字怎样才能被复制 图片上的文字怎样才能被复制 这个世界最早的文字都是模仿自然界所产生的简单绘图，所以从这个意义上说 图画的存在应该比文字要早，而且图画的魅力更吸引人。时至今日，图片的魅
让文字更漂亮教学设计
7、让文字更漂亮 课时 1 课型新授 教材简析：本课以“龟兔赛跑”这篇文章为例，由文字的大小、字体、颜色、艺术字插入几方面介绍如何使文字变得更漂亮。 教学目的与要求：使学生学会改变字的大小、字体、颜色并插入艺术字，从而使文字变得更漂亮。 教学重点与难点：改变字的大小、字体、颜色的方法如何插入艺术字。 教具：计算机、实物投影器 板书计划：把文字变得更漂亮格式工具栏艺术字 课后小结： 教学过程： 一、导入新课：实物投影：出示2篇内容相同，格式不同的“龟兔赛跑”文章。（第一篇未加任何格式，第2篇改变了字的大小、字体、颜色。）师：同学们，WORD可以对文字进行各种编辑处理。大家来看，现在有两篇用WORD编辑的文章：“文章一”和“文章二”。它们谁更漂亮呢？ 生：文章二更漂亮。 师：你认为“文章二”什么地方比“文章一”更漂亮呢？ 生：“文章二”的颜色、字体和大小都比“文章一”更漂亮。 师：你们也想做一篇这样的文章吗？（想）。学完今天的课，老师相信你们会做的更漂亮。有信心吗？（有）！我们来学习新课怎样把文字变的更漂亮。（板书课题） 二、学习新课： 1、学习改变字的格式。 谈话：同学们的桌面上都有一篇“龟兔赛跑”的文章，今天咱们就以它为例，学习把文字变得更漂亮，你打开这篇文章。 （学生操作） 师：要使文字变得更漂亮就要用到“格式工具栏”，你试着用鼠标找到它。 （学生找“格式工具栏”。） 师：大家来看大屏幕，（展示格式工具栏）这就是格式工具栏，你找对了吗？ 师：格式工具栏里都有哪些工具呢？找找看！ 生：有“样式”工具、“字体”工具、“字号”工具、“加粗”工具、“倾斜”工具、“下划线”工具、“字符边框”工具、“字符底纹”工具、“字符缩放”工具、“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散分齐”、“编号”、“项目符号”、“减少缩进量”、“增加缩进量”、和“字体颜色”工具。 师：再来看“样式”、“字体”、“字号”“字体颜色”、“字符缩放”这几个工具和其他的工具一样吗？ 生：不一样。它们旁边都有一个小黑箭头。 师：打开这些小黑箭头，你发现了什么？ 生：（操作）我发现每个小黑箭头都能打开一个对应的列表。 师：请大家用“格式工具栏”上的工具，把你的“龟兔赛跑”这篇文章的第一段变的漂亮一些。（学生操作）。和你相邻的同学交流交流，说说你都用到了哪些工具。 1
写作过程聚材创意运思构篇修改
写作过程聚材创意运思构篇修改 第一节聚材 材料对于写作的重要如同粮食对于做饭的重要；任何高明的作家或写家、写手都不能在腹中空空的状态下凭空写作此即前人所谓“巧妇难为无米之炊”。聚材的原则是“多多宜善”。这一环节的主要行为内容是： 一、观察写作中的观察不是一般意义上的观察而是作为写作主体认识过程的观察。从认识论的角度说观察就是有意识、有目的地知觉自然或社会现象的过程。 写作观察的特征是： 第一它有观察主体和观察客体两个侧面； 第二它是以视觉分析器官为主的多种分析器官的综合活动； 第三它是有目的、有意识进行的； 第四它渗透着思维。什么是写作观察能力呢？写作观察能力是写作者进行观察活动的个性心理特征是一种能动地发现客观事物的特点和变化的心理能力。观察能力的基础是人的感觉它是视觉、听觉、嗅觉、昧觉、肤觉等多种感觉器官的活动。要进行观察必须使自己的感觉特别敏锐、灵活其中最主要的是眼明和耳聪。感觉生理学的研究表明一个正常人从外界所接受到的信息有80％以上是从视觉通道输人的其次依靠听觉输入。
写作者要眼明耳聪不仅要求写作者有健全的眼睛和耳朵而且要求写作者善于运用眼睛和耳朵。具体地说要做到以下两点：第 一、集中注意。心理学认为注意是心理活动对一定事物的指向和集中。由于这种指向和集中人才能够清晰地反映周围现实中的一定事物而离开其余事物。作者在进行观察的时候眼睛的视线总是对准所注意的对象的某一点并且不断地转动着视线以转换注意的目标。有意识地集中注意有助于提高观察的效率。注意力不集中我们的耳目五官是死的心思也是散漫的所谓心不在焉视而不见听而不闻。因此观察时要集中注意活用感官。第二、捕捉特征。写作者用眼看用耳听目的在于捕捉客观事物的特征。所谓特征是指人的个性、事的差别、物的不同。良好的观察能力要有良好的观察方法协同配合才能共同完成观察的任务。 观察的方法主要有： (1)寻根观察法：即老舍所说的“观察事物必须从头至尾寻根追底把它看全找到它的‘底’不知全貌不会概括。”这种“寻根观察”必须持之以恒有的还要反复多次才能“寻”出事物的“根”否则就无法下笔。 (2)比较观察法：要观察到一个人物或一个事物的本质特征往往需要进行比较。通过比较才能掌握人物或事物的特征。 (3)定序观察法：观察是有意识的活动必须按照一定的顺序进行观察或由上到下或由左到右或由近及远或由东到西或由点到面或由外及里……观察的顺序、方位不同所观察到的情状也不相
修改文稿的一般方法
修改文稿的一般方法 一、审阅修改法 指核稿人员对文稿从字到词、从词到段，乃至全文的结构布局仔细查看，发现问题随时留下标记，待全文审阅完毕，再回头对存在问题进行逐项修改。这是最基本、最常用的修改方法。 二、通读修改法 通读全稿1—2篇，努力把握全文的中心思想、结构层次，然后根据发文原因、目的来推敲文稿的思路、结构、逻辑关系，看看思路是否清晰，结构是否妥当，逻辑关系是否严密。如果思路不清，就要首先整理思路，重新安排结构；如果思路、结构基本可以，再考虑下一步具体修改问题。有的核稿人员喜欢一边看稿一边修改，结果一篇文稿一句、一段地改下来，到最后发现尽管文字能顺了，但全篇的思想、结构还是比较混乱，于是又重新修改，以致于事半功倍。如果文稿较长，可以一边阅稿一边将文稿的提纲整理出来，再从提纲中来看其思路和结构。 三、讨论修改法 一些内容复杂、事关重大的公文文稿，可以组织有关人员进行集体修改，先就文稿的内容和形式进行认真的讨论和研究，提出具体的修改意见，然后确定专人汇集整理大家看法并进行必要的修改。 四、特邀修改法 对一些政策性强、业务难度大的公文文稿，如果核稿人员把握不准，可以邀请熟悉政策的有关领导或熟悉业务的权威人士，对文稿进行把关或提出意见，使公文更加真实、准确、科学。 修改文稿要遵循“多就少改”的原则，如果原稿表达方式和语言风格与核稿人员不一样，核稿人员不能一味强求，以“我”为准，将文稿都按自己习惯的表达方式来撰写，而应以原稿的语言风格、表达方式等进行修改。 1.1. 核稿的任务 核稿的任务 核稿是公文处理工作中的重要组成部分，是对形成正式文件前的文稿进行把关，修改、订正文稿中存在的各种问题。这是一项综合性、技术性、业务性很强的工作，有其自身的规律性。一般来说，核稿必须首先弄清文稿形成的背景、过程、部门领导的意见以及会商情况等，在此基础上，抓住重点对公文进行审核。 一、把好行文关 审查是否需要行文，这是核稿工作的第一步。着重查看文稿听内容有无普遍意义，
《让文字变得更漂亮》教学设计
《让文字变得更漂亮》教学设计 平度市云山镇云山小学姜丽惠 教材分析： “把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。 学情分析： 学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。 教学目标： 知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。 技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。教学重、难点掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。
教学重、难点的突破方法：情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示 课前准备： 1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。 2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 今天我们来认识一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，学生观察比较：哪副作品你更喜欢呢？今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。 二、任务驱动，探究新知： 任务一 试一试：任务一：打开桌面文件夹中的文件《争创设计小明星》，进行如下操作: 1、将标题的大小设置为2号字 2、学习对文章的字体进行修改 3、学习对文字就行颜色的更改 4、学习进行文字的进一步修饰 三、练习巩固，体验乐趣： 施展你“文字变化”的本领，修改素材文件夹中剩余的一篇或几篇文档，比比谁做得更漂亮。
修改图片中的文字
请问怎么用photoshop修改图片中的文字？ 请问怎么用photoshop修改图片中的文字 如果是分图层格式的，只需要将有文字的图层改掉 如果字是写在图片的同一层上，只能将字的部分扣掉。加上同底色。 回答：2005-09-07 15:51 [新手] 可以使用魔棒或其它选择工具选中文字部分，然后就随你怎么处置了：）（可以改变文字颜色，添加各种效果如阴影，粘贴进其它图片，等等） [先知] 可以用修补工具，很好的效果。 视频教程 https://www.360docs.net/doc/658847485.html,/eschool/includes/zhuanti/ps/index.shtml 回答：2005-09-07 21:58
矩形椭圆形工具在工具箱的左上角第一个位置，将鼠标指向它并按住左键片刻会弹出工具选项，如图1，选项内依次是矩形选取工具、椭圆形选取工具、单行选取工具、单列选取工具和剪裁工具，其中后三个工具用处较少，所以我们只需学会矩形选取工具和椭圆形选取工具就可以了。打开一幅图象，选用矩形选取工具，将鼠标指向图象的某个地方，按住左键的同时向对角线方向拖动鼠标，随着鼠标的拖动在图象上会出现一个虚线矩形框，放开左键后虚线矩形框便固定下来了，虚线框内就是我们选中的图象。接下来按Ctrl+C键，将选中的区域内的那一部分图象复制到剪贴板中，再点击菜单“文件”，在弹出的下拉菜单中点击“新建”，在弹出的新建对话框中直接点击“好”，界面上会出现一张白画布，这张白画布总和你刚才选取并复制的那一部分图象是一样大小的，除非你在新建对话框中做了修改。现在你按Ctrl+V键，怎么样，虚线框内的图象被粘贴到白画布上了吧？顺便说一句，Ctrl+C是复制的快捷键、Ctrl+X是剪切的快捷键、Ctrl+V是粘贴的快捷键，这可不是Phptosho的专利，所有Windows程序都是这样操作的。实际上你选择好了以后完全不用复制到剪贴板再粘贴到其它图象上去，而可以用矩形椭圆形工具旁边的移动工具配合Alt键直接将虚线框里的图象拖到其它打开的图象中去。 还在刚才打开的图象中用矩形选取工具拖出一个虚线框，在不选取除了矩形椭圆形工具、套索工具、魔棒工具以外的其它工具的情况下，将鼠标放在虚线框内，按住鼠标左键来回拖动，你会发现虚线框被拖移了，但是框内的图象并没有被移动，用这个方法可以移动选择区域的轮廓，甚至将选择区域的轮廓移到其它打开的图象中去。 在图象中已有一个虚线框的情况下，再拖出另一个虚线框试试，随着第二个虚线框的产生，第一个消失了。难道一个图象上只能建立一个选区吗？你再试着按住Shift键不放，同时再拖出第二个虚线框看看，怎么样，这一次第一个虚线框没有消失吧？你再试着按住Alt键的同时拖出另一个虚线框，并且有意识让它和前一个虚线框的一部分重合，你发现了什么？前一个虚线框被这一个咬掉了一部分，咬掉的部分正好是重合的那部分。这次你再试着同时按住Shift键和Alt键拖出另一个虚线框，并且也有意识让它和前一个虚线框的一部分重合，你又发现了什么？第一个虚线框和第二个虚线框都没有了，只留下了重合的那一部
让文字变得漂亮 (1)
、教材分析 小学三年级上册《让文字变漂亮》。是让学生通过学习书上的做一做（图示、步骤）去自主掌握word中给文字设置字体、认识字号并给文字改变字号、给文字设置颜色的知识。三年级的学生已会看书自主学习，而且在写字板中学过怎样设置字体、字体大小、颜色，通过知识迁移，学生在自主学习下掌握所学知识。教学重、难点是掌握知识并能综合应用。 教学之前用百度在网上搜索《喜羊羊与灰太郎》的相关教学材料，找了很多作为参考，了解到教学的重难点，和师傅交流，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载喜羊羊与灰太郎主题曲，让歌曲带领着学生进教室。用百度在网上搜索下载一段动画片，放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让孩子们产生兴趣。用百度网页搜索复制《喜羊羊与灰太郎》的文字，作为打字练习，挑战练习的材料，将枯燥的内容化为孩子们喜欢的，喜欢着，也掌握了所学技能。还有，用喜羊羊与灰太郎人物代表每一小组，用下载的喜羊羊与灰太狼图片作为奖励，课堂让同学们快乐。 四、教学方法 使用网络，丰富课堂。 旧知迁移写字板中学过的方法、根据书上的做一做（图示、步骤）自主学生、任务驱动法（设计挑战练习去完成每个任务）。 教学过程 一、激趣引入。 1.在电脑屏幕上ppt显示喜羊羊与灰太狼的图片，播放着喜羊羊与灰太狼的主题曲，让学生进教室就激起兴趣。（黑板上准备喜羊羊与灰太狼小粘贴给予“狼羊组”的奖励） 2.观赏喜羊羊与灰太狼动画片片段 【百度搜索】喜羊羊与灰太狼的动画片片段二、打字练习 完成打字练习（内容：喜羊羊与灰太狼主题曲）内容：喜羊羊与灰太狼主题曲【百度搜索】喜羊羊与灰太狼的主题曲歌词三、提出任务自主探究 现在请同学们微微闭上眼睛，当老师数到三的时候再睁开眼睛。 1，2，3 请看这两篇文章你更喜欢那一篇？为什么？ 生：第二篇，因为他的字更漂亮。师：他和第一篇比漂亮在什么地方? 生：大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜（板书） （设计意图：通过学生比较，以设置好的文段来激发学生学习的兴趣。） 2.出示课题 师：像文字的大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜等这些都是设置文字的字体格式。今天这节课我们就一起来学习让文字变得更漂亮——字体设置。（板书课题） 师：大家现在想想除了在文章中需要设置字体，在我们的生活中哪些地方也需要设置字体？ 生：广告牌、板报、报纸、包装盒、宣传单 （设计意图：拓展学生的思维，同时为后面的教学做铺垫。）师：看来需要设置字体的地方还真不少，大家想不想也学会在WORD中设置字体呢？生：想（二）、探究新知 1.选中文字 师：我们来一起看这篇文章，这里有这么多文字我们到底该先设置哪些文字呢？生：标题①师讲解演示：
修改WORD默认设置让Word使用起来更加方便
其实，Word 2003的许多默认设置并不适合我们使用，在此让我们看看如何修改这些默认设置让Word使用起来更加方便。 默认图片环绕方式 在Word中插入或粘贴的图片环绕方式默认为“嵌入型”，在这种环绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位，插入图片经常还需要将版式调整为“四周型”再进行处理。其实我们可以把默认设置改成“四周型”，具体的操作方法：依次选择“工具→选项”菜单命令，在出现的对话框中选择“编辑”选项卡，单击“图片插入/粘贴方式”下拉列表，从中选择“四周型”项，最后单击“确定”按钮 对象的精确调整 相信不少人都知道，在Word中按住Alt键拖动可以对选中对象进行精确调整。其实只要进行一些简单设置，即使不按住Alt键直接拖动也可以进行精确调整。 依次选择“绘图”工具栏的“绘图→绘图网格”命令（默认位于Word窗口下方），在弹出的“绘图网格”界面中取消勾选“对象与网格对齐”复选框或将“水平间距”和“垂直间距”都设置为“0.01”（如图1），再单击“默认”按钮，在提示“是否更改网格线的默认设置？”时单击“是”按钮。这样以后在Word中直接拖动就可以精确调整了。 图1 “绘图网格”界面
如果你只需要在当前文档中进行直接拖动微调，而不想彻底改变默认设置，那么修改后不要单击“默认”按钮。 告别绘图画布 在Word 2003中绘图画布会在每次插入自选图形或文字框时自动出现。虽然按Esc键可以暂时让绘图画布消失，但总觉得太麻烦，其实我们可以通过以下方法来取消：依次选择“工具→选项”菜单命令，在出现的对话框中选择“常规”选项卡，取消勾选“插入‘自选图形’时自动创建绘图画布”复选框，最后单击“确定”按钮即可。
小学-信息技术 让文字更漂亮【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《让文字更漂亮》教学设计 教学目标： 掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作； 通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； 通过学习培养学生良好的审美能力和互助协作能力。在不断尝试中激发求知欲和创新思维，让学生懂得辛勤付出必有回报。 教学重点：文字的修饰、段落修饰。 教学难点：段落的修饰。 教学资源： 多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪） 多媒体网络教学系统 教学过程：
具体过程： 复习导入 师：同学们，你们出过手抄报吗？今天我们一起来欣赏两张不一样的小报——电子板报，这两张电子板报漂亮吗？漂亮在哪里？ 师:欣赏完精美的电子板报，我们再一起来玩个游戏吧！ 游戏的名字就是“找不同”，仔细观察两段文字，寻找不同之处，限时半分钟。 学生汇报自己的发现。 师：同学们都有一双火眼金睛啊，观察的又仔细又准确。 师：在同学们发现的这么多的不同之中，这几种变化，我们可以总结为字体的变化，而这几种变化，则可以总结为段落的变化。 师：比较这两段文字，你们感觉哪边的文字更精美？ 师：你们知道吗，最开始的电子板报和刚才精美的文字，都是利用《WPS 文字》来完成的。普通的文字，经过《WPS 文字》的修饰之后，变得精美多了。这也就是我们这节课要学习的内容《使文字更漂亮》。 探究新知 师：今天的学习中，我们会遇到重重挑战，我们以小组为单位接受挑战，最先完成挑战的一组获得最大的一块积木，积木依次变小，最后积木搭的最高的小组获得胜利。想不想赢得胜利？ 师：那我们先来用知识武装好自己。修饰文字的工具有很多，先来认识一下《WPS 文字》中常用的工具——“字体”工具和“段落”工具。 师：我还有一个小问题，谁能给我答案？在对文字进行编辑之前，要先做什么？ 师：对，对文字进行编辑之前，要先选中文字。 挑战一“小试牛刀”： 打开桌面文档《生命的湖》，选中第二段文字。 生汇报选中方法。 同学们的操作都很熟练，看来都是高手，准备好接受下一个挑战了吗？ 挑战二：“文字大变身”（6 分钟） 自主探究，按要求修饰桌面名称为《早春》的文档。 要求：全文楷体，标题二号，正文四号，全文绿色。
常用文字编辑软件
常用文字编辑软件 一、常用文字编辑软件 随着计算机技术的发展，文字信息处理技术也进行着一场革命性的变革，用计算机打字、编辑文稿、排版印刷、管理文档，是高效使用新技术的一些具体内容。 优秀的文字处理软件能使用户方便自如地在计算机上编辑、修改文章，这种便利是与在纸上写文章所无法比的。 时间软件发展过程 1979 WordStar 可以进行文字的插入、添加、删除等操作1988 WPS1.0 第一套拥有自主知识产权的字处理软件 1990 Word1.0 基于Windows的操作系统 1993 盘古组件文字处理、名片管理、事务管理、英汉词典 等 1997 WPS97 支持“所见即所得”处理方式 1999 Office套装集字处理、数据处理、幻灯片为一体的办公 软件 二、文字处理软件的功能 文档管理功能文档的建立、搜索满足条件的文档、以多种格式保存、文档自动保存、文档加密和意外情况恢复等，以确保文件的安全、通用。 编辑功能对文档内容的多种途径输入、自动更正错误、拼写检查、简体繁体转换、大小写转换、查找与替换等，以提高编辑的效率。 排版功能提供了对字体、段落、页面的方便、丰富、美观的多种排版格式。 表格处理表格建立、编辑、格式化、统计、排序以及生成统计图等。 图形处理建立、插入多种形式的图形、对图形编辑、格式化、图文混排等。 高级功能提高对文档自动处理的功能，如建立目录、邮件合并、宏的建立和使用等。 问题的提出： 很多教师攻读教育硕士，要完成的最后一项“作业”就是对毕业论文进行排版。
以前用过Word进行文字编辑，觉得很简单。但看完学校下发的“毕业论文格式”后却轻松不起来了。一般来说，学校关于“毕业生毕业论文格式”的要求如图所示。 毕业论文不仅文档长，而且格式多，处理起来比普通文档要复杂得多，如为章节和正文等快速设置相应的格式、自动生成目录、为奇偶页添加不同的页眉、让页眉随文档标题改变等。这些都是平常做简单编辑未遇到过的问题。
修改文字教学设计
课题：修改文字 如东县实验小学包小兰 一、教学目标 1、知识与技能：掌握文字的删除、添加的方法，学会选定文字，并初步了解文字移动、复制、粘贴的方法与技巧。 2、过程与方法：创设真实文章编辑情境，通过教师示范与学生探究相结合的方法，让学生了解和掌握修改文字的方法。 3、情感、态度与价值观：善于发现问题，并积极动脑寻找解决办法。 4、行为与创新：能灵活运用不同的方法修改文字。 二、教学重点文章中文字的删除与添加 教学难点文字修改方法的灵活选择 三、教学准备：老师提供的《明日歌》歌词及同学自己输入过的《老师，您好！》短文 四、教学过程 （一）、引入 听歌导入 细心的同学已经发现小问号的歌词里面有点问题?导致我们唱歌不是很顺畅，谁能来说说小问号输入的歌词有什么问题呢？学生回答。 今天我们就来学习：修改文字，帮小问号把歌词修改正确。（出示：修改文字） （二）、新授 1、找错误 我们先来找找错误，谁先来？ 指出这歌词中需要修改的地方？（触发器显示错误的地方） 2、文字的删除和添加 现在请你们打开《明日歌》这个WORD文件尝试着修改第一行错字这个地方。 （1）、谁愿意来修改这两个错字？ 请一位同学上台来修改，其余学生观察。 有没有用跟他不同的方法进行修改的？你们试试DELETE键，看看这个键能不能帮助我们进行修改。 学生试一试。
如果光标放在错字后面就要用退格键来擦除，如果光标放在错字前面就可以用DELETE键来擦除，根据你的需要和方便进行修改。（用退格键和delete键演示如何删除行） 好！ （2）、这个漏字和多字的地方谁愿意来修改一下？(添加字:确定插入点输入文字) 告诉大家你是如何定位这个插入点的：学生回答（鼠标单击、方向键等）还有其它定位插入点的方法吗，请大家先研究一下我们键盘上的光标控制键区的这些键，看光标的移动会不会有新的发现？ 学生尝试 教师介绍HOME、end、pgup 、pgdn及方向键 5、小结：介绍Insert键的功能。在你们修改文字的时候就要细心注意了。 3、文字的移动 师：这个文字顺序颠倒了你准备用什么好办法来修改？？生：先删除再添加。这个方法可以但用的时间会比较多，有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。 教师演示。 4、文字的复制与粘贴 小问号的歌词还有一个问题，明日歌有两段，要想把歌词再重复输入一遍，该怎么办呢？ 学生操作练习 5、拓展练习 （1）、学生打开指定的第二篇文章（“老师，您好！”）。这是你们学过并背诵过的课文，请大家先仔细阅读文章，找一找文章中的错误并用我们今天学的修改文字的方法进行修改。 出示灯片小结方法和技巧 （2）、教师巡视找到学生中发现的问题进行指导 （3）、修改好了吗？让我们大家一起有感情地朗诵一下你修改好的《老师您好》吧！（配音乐） （三）：总结： 今天的课就上到这里，通过今天的修改文字，你掌握了哪几种本领？ 学生看板书，说一说。
第3课文字修改更方便(精品文档)
潍城区信息技术学科统一教学设计 标题：文字修改更方便 课程：信息技术 学段：四年级 一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标） 1、教学目标：1、移动光标到修改点。 2、修改文章中的口头语和病句。 3、正确使用标点符号。 2、教学重难点： 重点、难点：正确使用标点符号。 二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述 1、正确定位光标。 2、消除口头语和病句。 3、“修补”之前先找准位置。 4、总结 三、教学和学习活动记录 （一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧） 1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。 2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常 （二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准） 一、导入 同学们，请看大屏幕上两段文章，对比一下都存在哪些问题呀？是不是有一些口头语例如“哇塞”等感觉有点别扭呢？那我们怎样来修改一下呢？ 出示课题：文字修改更方便。 二、消除口头语和病句 大家四人一组首先讨论下你是怎么消除文章当中的病句的？看哪个小组能给大家来讲解一下。 学生讨论。 教师讲解并演示： 1、将光标移动到“哇塞”前面，按“delete”键，删除。 2、或者将光变移动到“哇塞”后面。点“bacdspace”键。 3、将光标移到“鸭子不像鸭子”插入“说”。 三、修补之前先找准位置—光标的定位 怎样在插入文字之前，先把光标移动到位呢？ 分组讨论。 教师演示操作步骤： 1、用键盘上的方向键。
《让文字变漂亮》的教学反思
《让文字变漂亮》的教学反思 这节课能否上好，我觉得学生的基础是非常重要的。信息技术课不同于其它学科，如果学生操作基础扎实，而且比较熟练的话，那对教学是非常有利的。教师不但可以流畅地按教学预设进行教学，而且可以把主要精力花在几个重点环节上。相反，学生基础不牵固，不但新授内容无法实施，更会打乱原有的教学预设，使课堂教学成为旧知识的补习课。 1、对教材和教学方法要学会灵活处理。一堂好的课不能按部就班地照书本进行。必需要根据学生的实际情况，进行必要的修正和处理。内容太多的要进行必要删除；太少的进行必要的充实；要求太高的要适当放低。对于这节课，我觉得对教材的处理还是恰当的，既把握了重点和难点，也照顾了学生实际操作水平。 2、学会调动学生学习积极性。对于信息技术课来说，主题往往是学生学习信息技术的一个载体，教师尽量要通过有一定人文意义的、能与学生的实际生活贴近的主题内容来吸引学生的注意力。如果做到了这点，对课堂教学是非常有利的’。所以，我尽可能给学生找到适合低年级儿童心理特点的童话短文，短文拟人化，通俗易懂，学生更易于接近，明白从中的道理，达到教育的目的。如《小熊过桥》和《小山羊》通过这些短文讲述了善待朋友，广交朋友，尊敬长辈的良好习惯，培养学生从小关爱他人，团结互助的良好意识，可以激发学生的学习兴趣。 3、充分发挥信息技术的优势。也只有发挥本学科的优势，才能扬长避短！在本课中，导入主题用的《小山羊》的演示文稿播放，比较两张幻灯片的文字有所不同吗？课件图文并茂，启发了学生的思维，从而，引导学生主动探究今天的学习任务是《让文字变漂亮》的知识，效果很好。这使我深深感受到备课不仅要备学生的认知能力而且要深入地钻研本课内容，一定抓住这课的重点知识导入新课内容，让学生带着问题去学习和研究探索。达到师生互动交流，课堂和谐。在布置练习完成后要展示作品，生生互动给予评价，这样才能牢固地学会了知识。也为学生交流提供了平台，丰富的教学素材，看到优秀作品的展示，形成相互学习，取长补短，突出了学生的创造力和想像力的发挥，营造了必要的情境，更加激发了学生的求知欲望。
五年级信息技术 《13文字修改更方便》教学设计
《13文字修改更方便》教学设计 一、课型：新授课 二、教学目标： 1. 知识目标： 掌握文字删除、插入文字的基本技术，并能熟练运用这些方法修改自己的文章。 2. 能力目标： 通过引导学生发现自己或他人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误。 3. 情感目标： 初步体验运用技术处理信息的方法和情感。 三、重点和难点 教学重点：增强学生的文字处理经验。 教学难点：体会信息技术在文字处理中的优势。 四、教法 讲授法、演示法、讨论法 五、教具 多媒体课件、计算机、课本等 六、教学过程：
（一）导入新课： 谈起修改作文，每个人都感到十分头痛。有时作文需要改来改去，最后都弄得脏兮兮、乱糟糟。如今，我们学了电脑化的信息处理技术，情况分是什么样子呢？ （二）新发现： 消除口头语和病句 信息修改技术其实很简单，只要熟悉了Delete键和BackSpace键的用途和用法，也就掌握了基本的修改技术。 以修改文章中的病句、口头语和错字等信息处理活动为任务，让学生在达到任务要求的同时，去掌握信息修改方法。 （三）一点通： “修补”之前先找准位置——光标的定位。 光标移动就是光标定位。光标的移动可以使用鼠标操作，也可以使用键盘编辑区中的光标移动键。 通过操作要让学生体会和理解光标定位的目的是什么。 （四）去探索。 1、让学生尝试运用信息技术输入和修改自己的作文，体验信息技术在信息处理活动中的优势。 2、修改他人的作文，也是向别人学习，提高自己作文能力的一种方式。有时由于自己的一些语言习惯，可能对自己文章中
的一些错误视而不见。通过阅读和 修改别人的作文，也会发现自己在信息表述中存在的问题。 （五）课堂小结。 简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。课后反思：本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。课中要引导学生进行探究，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来。
两种实用方法教你如何修改PDF文件内容
两种实用方法教你如何修改PDF文件内容 PDF文件不能通过Microsoft Office办公软件直接进行上内容修改。那么当需要在已经生成的PDF文件上编辑内容的时候要怎么办呢？转换成Word再进行编辑吗，听起来是个办法。但是你得经历PDF 转Word，编辑之后Word再转PDF保存。确实麻烦。那么要如何使PDF文件的编辑显得更加高效呢，小编整理了两种比较常用的方法供大家参考。 一、金山WPS办公软件 使用WPS办公软件而不是Microsoft Office的同学可能不会受这个问题的困扰，因为WPS办公软件集成了一些基础的PDF编辑插件。可以在后期对PDF进行一些简单的操作。 1.安装并运行金山WPS。 2.打开PDF文件。如果你的计算机同时安装了WPS以及Microsoft Office，可以通过右击PDF文件，选择“打开方式”，选择“金山WPS”即可。
3.在上方点击“注释”，然后在子工具栏点击“插入文字”。 4.之后长按鼠标并拖动，即可在操作界面画出文本框并编辑文字。编辑完文字后可以再上浮工具栏对文字进行简单的字体、字号以及颜色的处理。 出于对PDF文件本身的保护，WPS并没有提供修改原文件内容的功能。比较遗憾。如有要编辑原有内容的，可以移步第二种方法。 二、迅捷PDF编辑器
使用迅捷PDF编辑器可以对PDF文件进行更深入的操作，而且操作界面体验很棒。 1.安装并运行迅捷PDF编辑器。 2.在左上角工具栏点击“打开”，导入需要编辑的PDF文件。 3.如何编辑文件原有内容呢，在上方工具栏点击“编辑内容”。这时候根据PDF文件内容的分段，操作界面的内容会变成多个文本框方便编辑。双击需要编辑的段落即可对文字进行编辑。
如何更好地指导学生修改作文
如何更好地指导学生修改作文 通过指导学生修改作文，不仅可以调动学生写作的积极性和主动性，还可以培养他们独立分析问题和解决问题的能力，从而逐步提高学生运用语言文字的技巧，不断提高作文水平。 一、提高学生对修改作文的认识 为了让学生重视修改作文，我在作文辅导课上，组织学生学习修改作文的好处，介绍老一辈作家写文章反复修改的事例，从而启发学生学习他们一丝不苟、严肃认真的写作态度。另外，我还谈了自己写作时多次修改的过程和体会。还请平时重视修改作文的学生来介绍经验。通过这样的介绍，学生认识到：文章要想准确地反映事情，表达感情，一下子说准确很难。多读几次每次都修改，就会更完善；表达的语言和形式也并非易事，多一次修改就多一次选择。因此，好文章往往是改出来的，我们要多动脑，不怕修改，力争把文章改好。 二、教给学生修改作文的方法 对于写作文，学生表现的不尽相同。有些学生在写初稿时，写几句又涂了。结果是花时多，收效却是微乎其微。这时我就向他们介绍作家的写作经验，要他们在下笔前多思
索、多酝酿，知道自己要写什么，然后把考虑好的内容一口气写下来，再逐字逐段地精雕细刻。对于初稿的修改，我告诉学生应达到两个标准：一是内容准确，二是能让读者接受。对初稿从内容到形式反复研究，如果发现有错误就要修改，努力使文章通俗易懂，受到读者欢迎。修改时文字要准确精练。讲解这些修改文章的基本方法后，我选择几篇较为代表性的习作，大家一起讨论修改，当堂课进行实践，使学生进一步知道修改文章时要改什么和怎样改。 三、组织学生互相修改、共同提高 在使学生对修改作文有了正确认识，了解并实践了修改作文的方法后，我又提倡同学之间互相修改，取长补短。实践证明，这对作者和修改之人都是大有益处的。学生修改别人的作文时，往往有一种强烈的责任心，为了修改得更好。他们能注意把学到的写作知识运用到修改文章中去，对于文中的错别字、用错的标点、文理不通的句子都能仔细推敲，认真修改。遇到自己不能把握的，还会去查字典，询问老师或同学们。修改结束后又去和作者交换意见，共同商量，从而使文章达到更高的水平。在修改别人作文的同时，他们自己也受到了启发，再去修改自己的作文就顺利很多。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”有些问题，自己修改时看不出来，觉得很好，经人一点拨，便会茅塞顿开，突然醒悟。 通过这样的训练，学生们的习作都比过去有了明显的
第13课：让文字更漂亮
第13课：让文字更漂亮 教学内容： 1、文字字体、字号、颜色设置 2、文字加粗、倾斜、下划线、阴影等特殊效果 教学目标 1、认识“格式”式栏上的各个按钮及“字体”对话框 2、如何选中文字块 3、对文字进行各种格式（包括字体、字号、颜色、加粗等特殊效果）的设置 4、学生通过自主研究自行找出解决问题的途径，增强其自信心 教具准备：多媒体控制系统、演示课件一套 教学重难点 1、在选择修饰效果前，首先要选中文字块 2、下划线“U”按钮右边的倒三角的作用 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、创设情境 打开“全体屏幕广播”命令，使所有学生机全部显示教师课件第一张《让文字更漂亮》，并打开背景音乐。学生在轻松的音乐声中就座。 2、激趣导入 师：我们前面已经学习了怎样使用WORD软件“写”文章，这节课咱们来看一下怎样能使我们的文章变得更漂亮。 (请看老师的演示) 演示修饰过的文件《趵突泉》 师：这篇文章与我们平时所做的文章相比，都做了哪些修饰？ 生答后，教师总结： 题目设置了黑体，字号变大，而且居中。 每一段文字颜色不同。 第一段文字比其它的文字粗。 第二段文字倾斜、加下划线。 师：这篇文章看起来五颜六色非常漂亮，大家想不想过一把化妆师的瘾，亲自给你的文章化化妆呢？ 二、探究新知，举一反三 1、传授新知 师：OK，我们现在就开始启动化妆工程，给文字化化妆。 教师演示，打开原始的文档《趵突泉》，依次讲授如何选中题目，如何选择字体、字号、文字颜色和居中。
师：学生打开已准备好的《趵突泉》文件，练习对题目进行字体、字号、颜色、居中的设置。 请同学上台演示，边操作边讲解他是如何操作的。 师：接下来我们要进行我们的化妆师工程第二步，把正文变得漂亮一些。这个步骤老师不演示了，请大家根据刚才的设置对正文进行自由修饰，看谁的文章更漂亮。 学生自由设置2分钟，老师巡回指导 2、成果展示 将部分学生的作品展示给大家看。学生与自己的作品比较并找出不足加以修正。 3、举一反三 师：接下来我们要对咱们的文章做进一步的修饰，分别来看一下“加粗、倾斜、下划线”效果是怎样设置的。 教师演示：给第一自然段设置加粗效果。 师：学生自己练习，探究倾斜效果与下划线效果的操作。 三、有效质疑，引出重点 1、师：有的同学明明点了“加粗、倾斜、下划线”按钮，但为什么却没有变化呢？ 生答，师总结：这节课最重要的一点――“选中”，如果没有选中文字块，所做的各种格式是无效的。 2、教师提示下划线右边的倒三角，自己尝试看看有什么作用。 四、互助合作，拓展练习 1、拓展练习 除了我们设置的这些，在“格式”菜单“字体”对话框中还有很多字体效果，例如：阳文、阴文等。我们大家自己动手看看还有什么惊喜发现。 学生打开“字体”对话框，自由设置字体效果。教师巡视指导。 2、互助合作 师：接下来请相邻的同学互相看一下对方的作品，有哪些地方是值得你学习的，哪些地方还有什么欠缺需要你支帮助他解决。（大家互相帮助，争取使自己的作品更完美。） 相邻学生之间互相欣赏彼此作品，取长补短，完善作品。 五、总结评价，激励表扬 大家的作品都很漂亮，看来同学们的审美水平还是很高的。这节课我们都充当了一下化妆师的角色，尝试了用自己的双手去把一篇普普通通的文章变得漂亮起来，大家感觉当一个化妆师的滋味好不好？ 学生谈学习的感受。教师加以引导，激发起学生勇于动手动脑去创造美的兴趣与信心。