苏教版二年级《认识时分》教学设计教学教材
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时、分》是小学数学课程中一个重要的内容,主要让学生通过观察和操作,认识时钟和分钟,了解时、分之间的进制关系,掌握基本的读写时间的能力。
本节课的内容是学生日常生活经验的积累,能够激发学生的学习兴趣,同时对学生形成正确的时间观念,培养良好的生活习惯具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有一定的认识,但大多数学生还没有形成系统的时间观念,对时、分之间的进制关系理解不够。
本节课的内容与学生的生活紧密相连,学生感兴趣,易于激发学习动机。
但同时,学生对于时间的认识还停留在表面,需要通过观察、操作、实践等活动,加深对时、分概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生通过观察、操作、实践,掌握时钟和分钟的认识,理解时、分之间的进制关系,能够正确读写时间。
2.过程与方法:培养学生合作交流、动手操作的能力,提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观:帮助学生形成正确的時間观念,培养良好的生活习惯,懂得珍惜时间。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握时钟和分钟的认识,理解时、分之间的进制关系,能够正确读写时间。
2.教学难点:让学生理解时、分之间的进制关系,掌握从小时到分钟、从分钟到小时的换算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生在实际操作中认识时钟和分钟,理解时、分之间的进制关系。
2.互动教学法:通过小组合作、讨论,引导学生主动参与学习,提高学生的合作交流能力。
3.实践教学法:让学生动手操作,实践认识时间的过程,加深对时间概念的理解。
六. 教学准备1.教具:准备一些时钟和分钟的模型,如挂钟、电子钟、钟表等。
2.学具:为学生准备一些钟表模型,让学生动手操作。
3.教学课件:制作课件,辅助教学,提高教学效果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生活中的时间场景,如上学、放学、吃饭等,引导学生关注时间,激发学生学习时间的兴趣。
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案一. 教材分析《认识时分》是苏教版二年级下册数学的一单元,主要让学生通过观察和操作,掌握钟面的认识和时间的基本表示方法。
本节课的教学内容主要包括认识小时、分钟和秒钟,学会读写时间,以及了解不同时间单位之间的换算关系。
教材通过丰富的图片和实际情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索和发现,培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识,但大部分学生对时间的表示方法还不够熟悉,特别是换算关系和读写时间的能力。
因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,以生动有趣的方式引导学生理解和掌握时间知识,同时调动学生的积极性,让他们在实践中学会运用时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握钟面的认识,学会读写时间,了解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.过程与方法:通过观察、操作、实践等活动,培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,使他们认识到时间的重要性,养成良好的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点:认识钟面,学会读写时间,理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.教学难点:读写时间的方法,以及时间单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生理解时间的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法:利用图片、教具等直观手段,帮助学生形象地认识钟面和时间表示方法。
3.实践操作法:让学生动手操作,实际测量和换算时间,提高学生的实践能力。
4.合作交流法:鼓励学生之间相互讨论、分享,培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具:钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具:学生用书、练习本、画笔等。
3.教学资源:多媒体课件、教学视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示一天中不同时间场景的图片,引导学生关注时间,激发学生的学习兴趣。
提问:“你们认识这些时间吗?它们表示了什么?”2.呈现(10分钟)介绍钟面的认识,讲解小时、分钟、秒钟的表示方法。
认识时、分(教案)2023-2024学年数学二年级下册-苏教版
教案:认识时、分20232024学年数学二年级下册苏教版一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解时、分的概念,掌握时、分之间的进率,能够正确读取钟表上的时间。
2. 过程与方法:通过观察、操作、讨论等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识,激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分的认识2. 时、分之间的关系3. 读取钟表上的时间三、教学重点与难点1. 教学重点:理解时、分的概念,掌握时、分之间的进率,能够正确读取钟表上的时间。
2. 教学难点:理解时、分之间的进率,读取钟表上的时间。
四、教具与学具准备1. 教具:钟表模型、课件2. 学具:学生自备钟表或钟表图片五、教学过程1. 导入a. 利用课件展示不同的钟表图片,引导学生观察并说出钟表的组成部分。
b. 提问:你们知道钟表上的时针和分针分别代表什么吗?2. 探究新知a. 利用课件动态展示时针和分针的运动,引导学生观察并发现时针和分针的运动规律。
c. 教师讲解时、分的概念,强调时、分之间的进率。
3. 活动与练习a. 学生利用自备的钟表或钟表图片,进行时、分的认识练习。
b. 教师巡回指导,解答学生的疑问。
b. 学生分享自己的学习心得,提出改进建议。
六、板书设计1. 时、分的概念2. 时、分之间的关系3. 读取钟表上的时间七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察家里的钟表,记录不同时间下的时针和分针位置3. 设计一个关于时间的调查问卷,调查家人或朋友的时间管理习惯八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动,让学生掌握了时、分的概念和之间的关系,能够正确读取钟表上的时间。
在教学过程中,教师应及时关注学生的学习情况,解答学生的疑问,确保学生对知识的掌握。
同时,教师应引导学生珍惜时间、合理安排时间,培养学生的时间管理意识。
在今后的教学中,教师可以设计更多关于时间的实践活动,让学生在实际操作中加深对时、分的理解。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计(精选12篇)作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢?下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标:1、认识钟面和时间单位时、分,建立时分的时间观念,并学会时间的两种写法;知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点:正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点:知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备:课件,投影仪,实物钟表、钟面模型(同桌两人一个)练习纸教学流程:一、复习认识过的钟面,为新知做铺垫二、创境,激发学习兴趣(一)课件出示钟面1、师:孩子们看看这是什么?(钟)钟是我们生活中常用来表示时间的工具,我们已经认识过几个钟面表示的时间了,那你能很快说出这两个钟面上的时间吗?2、师:你是怎么知道的呢?(二)出示主题图1、谈话:你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗?先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗?今天我们就一起来学习时、分的知识。
(板书课题:时、分的认识)三、互动交流1、学生交流,认识钟面2、师引导学生认识钟面师:(课件出示钟面)孩子们,关于钟面你还知道些什么呢?跟同桌说一说生1、钟面上有时针,分针生2、钟面上有一个一个的小格子,还有大格子,有12个数字(一)认识大格师:刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师:我们来看看这些数字是怎样排队的呢?最中间的这个12呢,是钟面上时针和分针的家,从这里出发从右向左(师生一起数数)师:孩子们,像12和1两个数字中间这么长的一段距离,我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗?师:钟面上有多少个这样的大格呢?从哪里开始数?师:孩子们,钟面上有12个数字也刚好有12个大格,我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案一. 教材分析《1、认识时、分》是苏教版数学二年级下册的一课,主要让学生认识时和分,理解时和分的关系,学会用时和分表示时间。
本课内容在日常生活中具有广泛的应用,对学生形成数学概念,培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有一定的认识。
但是他们对于时和分的关系,以及如何用时和分表示时间还不够明确。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动,自主探索时和分的关系,提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识时和分,理解时和分的关系。
2.让学生学会用时和分表示时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生认识时和分,理解时和分的关系,学会用时和分表示时间。
2.教学难点:时和分的关系,如何用时和分表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、自主探究法、合作交流法等,引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动,自主探索时和分的关系,提高他们的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学卡片、钟表模型等教学用具。
2.学生准备笔记本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示一个生活中的场景,如小明的一天,让学生观察小明在不同的时间做了哪些事情。
引导学生发现时间在生活中无处不在,激发学生对时间的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师出示一个钟表模型,向学生介绍时和分,让学生观察时和分的关系。
引导学生发现,当时针走过一个数字时,分针走过12个数字。
通过观察和思考,让学生理解时和分的关系。
3.操练(10分钟)教师发放教学卡片,让学生观察卡片上的时间,并用口头表述出来。
然后,教师邀请几位学生上台演示如何用时和分表示时间。
通过实践活动,让学生巩固对时和分的认识。
4.巩固(10分钟)教师出示一些时间,让学生用时和分表示出来。
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]第一篇:苏教版二年级《认识时分》教学设计《认识时、分》教学设计左菲菲教学内容:苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析:《认识时分》是在学生初步认识钟表,知道整时及大约几时的基础上进行教学的,是学生学好后面相关知识的基础,因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性,时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示,所以很难理解;但同时它又与生活紧密相关,是生活的必需。
因此在本课的教学中,通过各种教学手段和方法,调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标:1、通过观察、操作和交流,知道钟面上一共有12个大格和60个小格,准确认识时间单位时和分,知道1时=60分。
2、知道钟面的结构,发现时、分之间的进率,培养学生观察能力和语言表达能力,增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
教学重点:认识时间单位时和分,知道钟面上一共有12个大格和60个小格,知道1时=60分。
教学难点:理解时与分的进率。
教学方法:通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式,让学生直观地感受数学,将课堂教学结构得以优化,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
教学过程:一、创设情境,导入新课课件出示各种钟表,观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么?(时针、分针、数、大格、小格)2、认识大格和小格(1)介绍:像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
(课件演示)从12到1就是一个大格。
(2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
(课件演示)思考:钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格?(课件演示)3、认识时(1)介绍:我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格,60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗?(拨钟演示)我们把这个方向叫做顺时针方向。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教学设计
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》这一单元主要让学生认识小时和分钟,掌握时、分之间的进率,学会读写小时和分钟,并能够运用时、分知识解决实际问题。
教材通过生活化的情境,引导学生学习时、分知识,培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有初步的认识,但还不系统,不够精确。
他们在学习过程中需要通过直观的实物和生动的情景来进一步理解时、分概念,提高对时间的感知和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会正确认识小时和分钟,理解时、分之间的进率,学会读写小时和分钟。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等途径,培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的紧密联系,培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点:认识小时和分钟,理解时、分之间的进率。
2.难点:掌握读写小时和分钟的方法,运用时、分知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活化的情境,引导学生学习时、分知识。
2.直观演示法:利用实物和模型,让学生直观地感知时、分概念。
3.动手操作法:学生亲自动手操作,增强对时间的认知。
4.交流互动法:引导学生相互交流,分享学习心得,提高表达能力。
六. 教学准备1.教具:钟表模型、计时器、卡片等。
2.学具:学生钟表模型、练习本等。
3.教学资源:相关教学课件、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲解和生活实例,引导学生关注时间,激发学生学习时、分知识的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示钟表模型,引导学生认识小时和分钟,讲解时、分之间的进率。
3.操练(10分钟)学生动手操作钟表模型,练习读写小时和分钟。
教师巡回指导,纠正错误。
4.巩固(10分钟)教师设计一些有关时、分的问题,让学生相互交流讨论,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)教师出示一些实际问题,引导学生运用时、分知识解决。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》主要让学生掌握小时和分钟的单位概念,学会读写小时和分钟,以及理解时间的进制。
教材通过生活情境的图片和问题,引导学生认识时、分,并运用时、分进行时间的简单计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有一定的认识,但可能对小时和分钟的概念、换算等还不够清晰。
因此,在教学过程中,需要结合学生的生活实际,让学生在实际情境中感受时间,理解时间单位小时和分钟,以及它们之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握小时和分钟的单位概念,学会读写小时和分钟,以及理解时间的进制。
2.过程与方法:通过生活情境和实际操作,培养学生的时间观念,提高学生的时间管理能力。
3.情感态度价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握小时和分钟的读写方法,以及时间的进制。
2.难点:让学生理解小时和分钟之间的关系,以及时间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的图片和问题,引导学生认识时、分。
2.直观演示法:通过实物演示和模拟操作,让学生直观地理解时间单位小时和分钟。
3.练习法:通过各种形式的练习,巩固学生对小时和分钟的认识。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的图片和生活情境,如钟表、计时器等。
2.准备一些练习题,包括读写时间、时间换算等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示一些与时间相关的图片,如钟表、计时器等,引导学生关注时间,激发学生对时间的兴趣。
同时,教师提出一些问题,如:“你们知道现在几点吗?”、“你们平时是如何安排时间的?”等,让学生分享自己对时间的认识和经验。
2. 呈现(10分钟)教师通过讲解和生活情境的例子,向学生介绍小时和分钟的概念。
例如,一小时等于60分钟,一分钟等于60秒等。
同时,教师引导学生观察和描述小时和分钟的关系,如:“一小时有60分钟,一分钟有60秒”等。
苏教版二年级下册数学《认识时、分》教案(片区公开课)
《认识时、分》教案【教学内容】苏教版数学二年级下册第8~10页例1、“试一试”、例2、“想想做做”第1~7题。
【教学目标】1.使学生借助生活经验通过动手操作和合作探索初步认识钟面,了解时、分的概念,知道1时=60分。
2.使学生经历认识时、分的过程,初步建立时、分的时间观念,发展初步的观察、操作、概括、推理等能力。
3.使学生积极、主动地参与认识时、分的活动,培养初步的合作意识,逐步养成有规律作息的意识,以及珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟面上的整时,建立时、分的概念。
【教学难点】建立1小时、1分的时间长短观念。
【教学准备】教师准备课件和钟面模型,学生每人准备一个小闹钟。
一、情境激趣,引入课题师:老师为大家带来一位新朋友,想知道它是谁吗?请听——播放闹铃的声音。
谁来猜一猜它是谁?谈话:猜对了!闹钟(出示闹钟)。
钟表在生活中随处可见(出示相关图片),你知道它们有什么用吗?揭题:今天我们就一起来认识和钟表相关的内容。
(板书:认识时、分)二、联系生活,认识整时1.深入观察,认识钟面。
谈话:请大家拿出自己的小闹钟,仔细观察钟面,再拨一拨,看钟面上有些什么?并和同桌说一说。
学生在同桌间活动后,汇报交流。
(1)认识时针和分针。
反馈:小朋友真了不起!你知道钟面上哪根针是时针,哪根针是分针吗?明确:钟面上最短的指针是时针,较长较细的指针是分针。
板书:分针(长)时针(短)小结:钟面上较短的指针是时针,表示几时;较长较细的指针是分针,表示几分(出示:短针是时针,长针是分针)。
谈话:请小朋友将自己钟面上的时针和分针指给同桌看一看,一边指一边说。
(2)认识钟面上的数。
谈话:孩子们,除了指针,我们还能看到钟面有一些数字。
哪位同学来说说,你在钟面上都看到了哪些数?找一找、读一读,看谁找的快。
学生活动后,指名指一指、读一读,并提问:12在哪儿?6在哪儿?9、3呢?2.调动经验,认读整时。
(1)认识8时。
出示例1中8时的钟面。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能:让学生在实际操作中认识钟面,了解钟面的结构,学会看钟,学会时针走1大格是1小时,分针走1大格是5分,能正确地读写时刻。
2. 过程与方法:通过观察、操作、讨论等方式,培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观:让学生感受数学与生活的联系,增强时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面:了解钟面的结构,学会看钟。
2. 认识时针和分针:掌握时针和分针的运行规律。
3. 认识整时:学会读写整点时刻。
4. 认识半时:学会读写半点时刻。
三、教学重点与难点1. 教学重点:认识钟面,学会看钟,能正确地读写时刻。
2. 教学难点:理解时针和分针的运行规律,掌握时刻的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具:钟表模型、多媒体课件。
2. 学具:学生用钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示不同类型的钟表,引导学生关注钟表,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:让学生观察钟表,了解钟表的结构,引导学生认识时针和分针。
3. 演示与讲解:教师通过演示,让学生了解时针和分针的运行规律,讲解时刻的读写方法。
4. 动手操作:让学生分组进行操作,观察时针和分针的运行,学会看钟,读写时刻。
5. 小组讨论:让学生在小组内交流所学知识,加深对时刻的认识。
6. 巩固练习:让学生完成练习题,检验对时刻的认识和读写能力。
六、板书设计1. 钟面的结构:时针、分针、秒针。
2. 时针和分针的运行规律:时针走1大格是1小时,分针走1大格是5分。
3. 时刻的读写方法:整点时刻的读写,半点时刻的读写。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察家里的钟表,记录不同时间的时刻,并读写出来。
3. 与家长一起讨论如何合理安排时间,养成珍惜时间的习惯。
八、课后反思1. 本节课学生对于钟面的认识、时刻的读写掌握情况良好,但部分学生对于半点时刻的读写仍存在困难,需要在今后的教学中加强练习。
苏教版二年级数学认识时分教学设计
苏教版二年级数学认识时分教学设计第一篇:苏教版二年级数学认识时分教学设计认识时、分教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第88~89页的例题和“想想做做”。
教学目标1.知识技能目标:(1)使学生认识钟面上一共有12个大格,60个小格;知道时针、分针各是怎样计时的;知道1时=60分。
(2)使学生认识时分之间的进率:1时=60分。
(3)培养学生的观察能力和合作的能力 2.过程方法目标:让学生领会观察钟面、拨动钟表的过程,让学生在活动中初步建立时分的时间观念。
3.情感态度与价值观:通过观察、合作、交流,初步认识时分,体会数学源自生活,又应用于生活,增强数学应用意识,养成爱惜时间的良好习惯教学重点:分针时针的计时方法,理解分与时的关系,教学难点:理解1时=60分教学准备:钟面学具、课件、钟面作业纸。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣:1.P:猜一猜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
你知道这是什么吗?(时钟)2.提问:时钟可以用来干什么?同学们说得真好!时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们,我们每天都离不开时间,因此从小就要要养成把握时间,珍惜时间的好习惯,在一年级的时候我们已经认识了几时,为了准确的知道每件事的时间还不够,就需要把时细分,于是就有了比时更小的时间单位,今天,我们继续认钟表:认识时、分。
(板书课题:认识时分)二、新授:(一)认识钟面昨天老师安排了同学们自学了今天学习的内容,通过自学你学到了什么知识?还有什么疑问?接下来我们就认真学习解决这些问题好不好? 1.自学质疑:①钟面上有几个大格?每个大格里面有几个小格?钟面上一共有多少个小格?②时针走一个大格要走多长时间?分针走一个小格要走多长时间?分针走一个大格要走多长时间?③1时=()分,你是怎么知道的?2.P:出示钟面,学生观察,说说还缺少什么?并画下来。
钟面上有数字,时针和分针(怎么区分时针分针:时针短,分针长),还有大格、小格。
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是苏教版数学二年级下册的一单元,主要让学生通过观察和操作,理解时和分的关系,学会读写时间,并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括认识小时、分钟,学会读写时间,体验时和分的关系等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有初步的认识,但还不够系统和深入。
他们善于观察,喜欢动手操作,对于生动有趣的活动感兴趣。
因此,在教学过程中,我将以学生的实际生活为切入点,设计丰富多样的活动,引导学生主动探究,提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握小时、分钟的基本概念,学会读写时间,理解时和分的关系。
2.过程与方法:通过观察、操作、实践,培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识,提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握小时、分钟的基本概念,学会读写时间。
2.难点:理解时和分的关系,能够运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:以学生的实际生活为背景,创设情境,引导学生主动探究。
2.直观演示法:通过实物演示、动画展示,让学生直观地理解时间概念。
3.操作实践法:设计丰富的操作活动,让学生动手实践,提高他们的操作能力。
4.小组合作法:学生进行小组讨论、合作,培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具:准备钟表模型、计时器、卡片等教学用品。
2.学具:每个学生准备一个钟表模型,以便进行操作实践。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生活中的场景,如起床、吃饭、上学等,引导学生关注时间。
然后提问:“你们知道现在是什么时间吗?”让学生自由回答,从而引出本节课的主题——认识时分。
2.呈现(10分钟)介绍小时、分钟的概念,讲解时和分的关系。
通过实物演示、动画展示,让学生直观地理解时间概念。
同时,引导学生观察钟表的刻度,了解每个大格代表1小时,每个小格代表1分钟。
苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计(最终版)
苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计(最终版)第一篇:苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计(最终版)认识时分教学目标:知识目标:知道钟面上一共有12个大格,60个小格,知道时针、分针是怎样计时的;知道1时=60分。
能力目标:培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
情感目标:体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点:重点:认识时间单位时、分,初步建立1时、1分的观念,理解时与分的关系。
难点:自主探索时和分之间的进率关系。
教学准备:实物钟,模型钟,课件教学过程:一、创设情景,揭示课题看,在我们电脑上出现了谁呀!呀,他怎么会出现呢,大家想听听薛文举小朋友和我们说了些什么吗?听薛文举和熊禹鹏讲述他们一天的时间安排。
(这一部分是新课的导入,课件出示小朋友自己身边的同学讲述他们一天的时间安排,这样的导入学生比较感兴趣,,既让学生知道了时间在生活中的重要作用,同时也激发了学生的学习兴趣和学习愿望。
)二、师生探讨,学习新知原来在我们的生活、学习中,都有一定的时间安排,都离不开时间,那么要想知道时间首先我们要学会看钟面,今天我们一起来学习有关时间的知识。
(板书,揭示课题)1. 认识钟面师:我们一起来看看,老师电脑上的图片,这是苹果吗?这个是小金鱼吗?这个是太阳公公吗?它们还是一个个可爱的钟哦!多么可爱呀,观察一下这些可爱的钟,你又发现了什么吗?带闹钟的小朋友把自己的闹钟拿出来观察一下,观察钟面你又看到什么?(通过观察可爱的钟面,可以培养学生的观察能力)学生:“钟面上有数字1-12,还有3根针”师:你观察得真仔细!在我们的钟面上有12个数字,从1到12,首尾相连,围成1圈。
还有3根针,其中又矮又胖的是时针,跑的最慢,是表示几时的!长长的是分针跑的较快,是表示几分的!最细长的秒针跑的最快,是表示几秒的!时针、分针和秒针就像3位运动员,一直在比赛谁跑得快!今天我们先讨论时针和分针!(秒针拿下不看!)你再观察一下钟面上有几个大格?有多少个小格?每一个大格里又有几个小格呢?在你的钟面上数一数或用笔算一算,看看谁数的方法又清楚又快。
苏教版二年级下册数学《认识时分》教学设计(校级公开课)
《认识时、分》教学设计【教学内容】苏教版小学数学二下第8—10页例1、“试一试”,例2和“想想做做”1—7题。
【教材简析】《认识时、分》是“时分秒”这单元的第一课时,本课时教材安排了两个例题,例1安排了两个内容:一是认识时针和分针,因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来;二是整时的认、读、写。
例2教学时间单位时和分,包括时与分的概念,知道时针走 1 大格是 1 小时,分针走 1 小格是 1 分钟,时与分之间的进率1时=60分。
随后的相关练习旨在认读钟面上的时间,体会1分钟、1小时的时间长短,建立1分、1时的时间观念,进行良好习惯的教育。
认识时、分是学生学习24 时计时法的认知基础。
因此,教材以学生的生活经验为基础,把学习的内容与生活实际密切联系起来。
【学情分析】时间是一种常见的量,时、分是非常重要的时间单位,与我们的生活息息相关。
这是学生第一次从数学的角度认识时间,虽然在实际生活中,学生经常会用到时间,他们有一定的经验,但时间又是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念,单位间的进率也比较复杂,学生建构起来比较困难,因此在教学时,我们应联系学生的生活实际,结合具体情境,通过直观操作,使学生逐渐认识时分,为今后力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。
【教学目标】1.让学生在观察钟面的过程中,了解钟面的结构,认识整时和时间单位时、分,在操作中知道1时=60分。
2.让学生在具体的活动中,体会1分、1时的持续时间,初步建立时、分的时间观念。
3.让学生在认识时、分的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力,增强遵守和爱惜时间的意识。
【教学重点】认识整时,体验1小时、1分的时间长短,知道1时=60分。
【教学难点】理解1时=60分,建立1小时、1分的时间观念。
【教学媒体】实物钟、课件。
设计理念:本课遵循《数学课程标准》的基本理念,从现实情境出发,唤醒学生已有的经验,以活动为主线,创设了“认一认,写一写,猜一猜,试一试,拨一拨,玩一玩”等一系列活动,让学生经历认识整时和时、分的过程,再通过联系生活,在实践活动中建构1分,1时的时间观念,整节课充分体现"以人为本"的理念,让学生在活动中学习新知,促进其全面发展。
二年级苏教版数学下册《认识时、分》教学设计
二年级苏教版数学下册《认识时、分》教学设计一. 教材分析《认识时、分》是二年级苏教版数学下册的一章内容,主要让学生初步认识时和分,了解它们之间的关系,学会用时和分表示时间,并能够进行简单的换算。
本章内容旨在培养学生的时间观念,提高他们的生活能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有一定的认识,但还不系统,不够准确。
他们善于模仿和动手操作,对于直观形象的教材容易产生兴趣。
因此,在教学过程中,我们需要结合学生的实际情况,设计有趣、富有挑战性的教学活动,帮助他们建立正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握时和分的概念,了解它们之间的关系,学会用时和分表示时间,并能够进行简单的换算。
2.过程与方法:通过观察、操作、实践等活动,培养学生的时间观念,提高他们的生活能力。
3.情感态度与价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识,养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握时和分的概念,了解它们之间的关系,学会用时和分表示时间,并能够进行简单的换算。
2.教学难点:时和分之间的换算,以及如何将生活中的时间问题运用到数学中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受时间的重要性,提高他们的时间观念。
2.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中学习时和分,提高他们的学习兴趣。
3.动手操作法:让学生亲自动手操作,加深对时和分的认识,提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备:钟表模型、计时器、卡片等。
2.学具准备:学生钟表模型、练习本等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲解,让学生了解时间的重要性,引发他们对时间的关注。
然后,提问学生对时间的认识,了解他们的已知程度。
2.呈现(10分钟)教师出示钟表模型,向学生介绍时和分的概念,讲解它们之间的关系。
同时,通过实例展示,让学生学会用时和分表示时间。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,让他们互相交流对时和分的认识。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教学设计1
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教学设计1一. 教材分析《1、认识时、分》是苏教版数学二年级下册的教学内容,这部分内容主要让学生认识时和分,理解时和分的关系,学会用时和分表示时间。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子,让学生感受到时间的意义,培养学生的的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有一定的认识,但还不够系统。
他们在学习过程中需要通过直观的图片和实际的例子来加深对时间概念的理解。
此外,学生们的动手操作能力和合作能力较强,可以通过小组讨论和实践活动来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生认识时和分,理解时和分的关系。
2.培养学生的时间观念,提高学生合理安排时间的能力。
3.培养学生动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生认识时和分,理解时和分的关系。
2.教学难点:让学生学会用时和分表示时间,以及如何换算时间。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生动有趣的图片和实际生活中的例子,让学生感受时间的重要性。
2.小组合作学习:引导学生进行小组讨论和实践活动,培养学生的合作能力。
3.动手操作:让学生亲自动手操作,加深对时间概念的理解。
4.游戏教学法:通过时间接龙、猜时间等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
六. 教学准备1.教具准备:与时钟相关的图片、实物时钟、计时器等。
2.学具准备:每人一份时间卡片、彩色笔等。
3.教学场地:教室。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和实物时钟,引导学生关注时间,提问学生对时间的认识。
让学生举例说明生活中用到时间的情景,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解时和分的概念,让学生了解时和分的关系。
通过PPT或黑板展示时钟的刻度,解释每个刻度代表的时间。
让学生观察和讨论时钟的构造,引导学生发现时和分的关系。
3.操练(10分钟)分发时间卡片,让学生进行分组练习。
每组有一个计时器,学生需要根据卡片上的时间,操作计时器进行计时。
苏教版二年级下册数学《认识时、分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时、分》教案一. 教材分析苏教版二年级下册数学《认识时、分》这一单元主要让学生掌握时、分的基本概念,学会读写小时和分钟,以及理解时、分之间的进率关系。
通过本单元的学习,学生能够运用时、分知识解决一些实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,对日常生活中的一些基本时间概念有所了解。
但是,他们对时、分之间的进率关系以及精确到分的读写能力还比较薄弱。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,逐步引导他们理解和掌握时、分知识。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握小时和分钟的读写方法,学会用时、分表示时间,理解时、分之间的进率关系。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习时间知识的兴趣,培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握时、分的读写方法,以及时、分之间的进率关系。
2.教学难点:精确到分的读写能力和时间推算能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活场景的创设,让学生在实际情境中感受和理解时间知识。
2.游戏教学法:设计有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。
3.互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养他们的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备:时钟模型、计时器、幻灯片等。
2.学具准备:学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过向学生提问:“你们知道一天有多少小时?一小时有多少分钟?”引发学生对时间知识的思考。
然后,教师简要介绍本节课的内容,让学生对时要、分有初步的认识。
呈现(10分钟)1.教师通过幻灯片呈现小时和分钟的定义,以及时、分之间的进率关系。
2.学生跟随教师一起朗读小时和分钟的读写方法,加深对时、分的认识。
操练(10分钟)1.教师出示一些时间,要求学生快速准确地读写出来。
2.学生互相练习,提高读写时间的准确性。
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教案
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时、分》这一单元主要让学生掌握认识小时、分钟的概念,学会将时间换算成小时和分钟,并能够运用到实际生活场景中。
教材通过生动的插图和实际例题,让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识,知道一天有24小时,知道早上、下午、晚上的概念。
但是,对于具体的小时、分钟换算,以及如何将时间运用到实际生活中,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,用生动的例子和实际操作,让学生更好地理解和掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解小时、分钟的概念,学会将时间换算成小时和分钟,并能够运用到实际生活场景中。
2.过程与方法:通过观察、操作、实践,让学生在活动中感受时间的流逝,培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识,让学生明白时间的重要性。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解小时、分钟的概念,学会将时间换算成小时和分钟。
2.难点:学生能够将时间知识运用到实际生活场景中,进行时间的合理安排。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际场景中感受时间的流逝,理解时间的重要性。
2.游戏教学法:通过设计有趣的游戏,让学生在游戏中学习时间知识,提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习:让学生在小组讨论和合作中,共同完成任务,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些时间相关的道具,如钟表、计时器等,以便在课堂上进行实际操作。
2.准备一些时间相关的图片和实例,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.准备一些时间相关的练习题,以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些时间相关的图片,如钟表、计时器等,引导学生关注时间,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和展示,向学生介绍小时、分钟的概念,让学生了解一天有24小时,一小时有60分钟,一分钟有60秒。
二年级下册数学教案 《认识时分》 苏教版
二年级下册数学教案《认识时分》苏教版一、教学目标1. 让学生理解时分的基本概念,掌握时分的读法和写法。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。
二、教学内容1. 时分的基本概念2. 时分的读法和写法3. 时分的关系和转换4. 时间的管理和运用三、教学重点与难点1. 教学重点:时分的基本概念、读法和写法,时分的关系和转换。
2. 教学难点:时分的关系和转换,时间的管理和运用。
四、教具与学具准备1. 教具:时钟模型、电子钟、PPT课件。
2. 学具:练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入:通过故事、生活实例等方式引入时分的概念,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:讲解时分的基本概念、读法和写法,让学生初步了解时分。
3. 案例分析:分析时分在实际生活中的应用,让学生深入了解时分的关系和转换。
4. 实践操作:让学生动手操作时钟模型,加深对时分概念的理解。
5. 小组讨论:分组讨论如何合理安排时间,培养学生珍惜时间的观念。
7. 课后作业布置:布置与时分相关的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 时分的基本概念、读法和写法2. 时分的关系和转换3. 时间的管理和运用七、作业设计1. 填空题:填写时分的基本概念、读法和写法。
2. 判断题:判断时分的关系和转换是否正确。
3. 应用题:根据实际情况,合理安排时间。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果,及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现,及时解答学生的疑问。
3. 教师要关注学生在小组讨论中的表现,引导学生积极参与,培养合作意识。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况,及时反馈和指导,提高学生的学习效果。
一、引入环节的设计引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过生动的故事、有趣的谜语或者与生活紧密相关的事例来引入时分的概念。
例如,教师可以讲述一个关于时钟的小故事,让学生在听故事的过程中自然地接触到时分的概念,从而引发他们的好奇心和学习欲望。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版教案:《认识时分》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级下册数学教材,主要涉及第78页至第80页的“认识时分”章节。
这一章节旨在让学生通过观察和操作,理解小时和分钟的含义,学会读写小时和分钟,并能够进行简单的时间推算。
二、教学目标1. 让学生能够认识小时和分钟,理解它们之间的关系。
2. 培养学生能够正确读写时间,进行简单的时间推算。
3. 培养学生的时间观念,提高学生的生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解小时和分钟之间的关系,进行时间推算。
2. 教学重点:学会读写时间,掌握时间的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具:电子钟、挂钟、计时器等。
2. 学具:学生手表、时间卡片、时间拼图等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的钟表,引导学生发现钟表上的数字和指针。
2. 讲解小时和分钟的概念:通过电子钟和挂钟,向学生讲解小时和分钟的意义,让学生理解小时和分钟之间的关系。
3. 学习读写时间:让学生观察钟表,学习如何读写时间。
例如,3时15分可以读作“三点十五分”,用数字表示为“3:15”。
4. 随堂练习:让学生独立完成时间卡片上的练习,检查学生对时间读写的掌握情况。
5. 时间推算:通过实例讲解,让学生学会进行简单的时间推算。
例如,如果现在是3时15分,再过20分钟是多少时间?引导学生用加法进行计算,得出答案为3时35分。
6. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己学会的时间推算方法。
六、板书设计板书内容主要包括小时和分钟的概念、时间的读写方法以及时间推算的实例。
七、作业设计a. 早上7点b. 下午3点30分c. 晚上9点15分2. 答案:a. 7:00b. 3:30c. 9:15八、课后反思及拓展延伸课后,教师应反思本节课的教学效果,观察学生对时间概念的掌握情况,对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导。
同时,可以为学生提供一些关于时间的故事或游戏,让学生在课后进一步巩固时间概念,提高学生的时间管理能力。
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《认识时、分》教学设计
左菲菲
教学内容:
苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析:
《认识时分》是在学生初步认识钟表,知道整时及大约几时的基础上进行教学的,是学生学好后面相关知识的基础,因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性,时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示,所以很难理解;但同时它又与生活紧密相关,是生活的必需。
因此在本课的教学中,通过各种教学手段和方法,调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标:
1、通过观察、操作和交流,知道钟面上一共有12个大格和60个小格,准确认识时间单位时和分,知道1时=60分。
2、知道钟面的结构,发现时、分之间的进率,培养学生观察能力和语言表达能力,增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
教学重点:
认识时间单位时和分,知道钟面上一共有12个大格和60个小格,知道1时=60分。
教学难点:
理解时与分的进率。
教学方法:
通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式,让学生直观地感受数学,将课堂教学结构得以优化,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
课件出示各种钟表,观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知
1、认识钟面
钟面上有什么?(时针、分针、数、大格、小格)
2、认识大格和小格
(1)介绍:像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
(课件演示)从12到1就是
一个大格。
(2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
(课件演示)
思考:钟面上有几个大格?
每个大格里有几个小格?
钟面上一共有多少个小格?
(课件演示)
3、认识时
(1)介绍:我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格,60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗?(拨钟演示)我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)时针从12走到1,走了多少格?是多长时间?
出示:时针走一大格是1 小时。
(3)提问:那么时针从12走到4,走了几大格,经过了多长时间?走到8呢?
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时,而且时针走的时候,分针也走着,那么
分针怎么走呢?
(展示课件),分针走一小格是多长时间?
出示:分针走一小格是1分钟。
提问:分针走2小格是几分?走8小格呢?30小格呢?
(2)讲述:分针走几小格就是几分。
那么分针走一大格是几分呢?从12走到4
呢?12到9?12到11?12到12?
你是怎么数的?(让学生先回答并说明理由)
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分。
那么时
与分之间是什么关系?拿起钟表拨一拨观察观察,你发现了什
么?
让学生自己观察老师拨钟面,自由发言。
(2) (动画演示)
时针走一大格,分针走一圈,是60分。
板书:1 时= 60 分
三、加强体验、实践应用
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢?让我们一起来体验一下吧。
音乐:《时间像小马车》
一分钟还能做很多事呢!
2、感受一小时。
1小时有多长呢?我们来做一做:
一节课()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟就是1小时。
回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么?
3、展示ppt,巩固基础知识
(1)时针从12起走到1,要走( )小时;从12起走到7,要走()小时。
(2)分针从12起走到1,要走()分钟;从12起走到7,要走()分钟。
4、拓展延伸
几时整时针和分针重合?
四、课堂总结、提炼升华
提问:小朋友们,通过今天的学习你学到了什么?谁来说说看。
世界上最宝贵的是时间,我们要珍惜时间,合理的安排时间学习,做时间的小主人。
五、板书设计
认识时分
时针走一大格是1时
分针走一小格是1分钟
1时=60分。