升华和凝华 导学案(管锰孔桥初中)
八年级物理上册 第三章《物态变化》第4节《升华和凝华》导学案
3.4 升华和凝华导学案学习目标：1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热3、知道生活中的升华和凝华现象教学重难点：1、重点：正确理解升华和凝华定义中的“直接变成”的含义2、难点：对生活中现象的解释目标问题化：1、什么是升华、凝华？2、升华和凝华过程中是吸热还是放热？3、在日常生活中，你知道哪些是升华？哪些是凝华？教学思路：创设情境：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们思考实验：给装有碘的封闭试管加热，让学生观察碘最后的状态，然后让其冷却再观察碘的状态。
提问：固态的碘加热后变成什么状态？冷却过程中，碘由什么状态变成什么状态？【自主学习】课本P64，回答1、什么是升华？升华过程中是吸热还是放热？什么是凝华？凝华过程中是吸热还是放热？分别举例哪些是升华，哪些是凝华。
【合作探究】分别说说升华和凝华在日常生活中有哪些应用？【展示环节】展示上面的问题。
【自主学习】物理与生活1、人工降雨执行任务的飞机在高空投撒干冰（固态二氧化碳，常温下为气态），干冰进入云层，很快为气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，则高空水蒸气就成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就为雨滴落到地面上。
2、在舞台上喷洒干冰可产生白雾，形成所需的效果。
这种雾气是干冰吸热，使空气中的水蒸气形成的雾。
3为什么灯泡用久了，灯丝会变细，内壁会发黑？【合作探究】自然界中的云、雨、雪、霜、雾、露是怎么形成的？【展示环节】分析云、雨、雪、霜、雾、露是的形成。
【自主学习】用图表总结有哪几种物态变化并说明吸热情况。
【拓展延伸】冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，冰花是怎么形成的？出现在窗户哪里？。
八年级上册物理教案4.4 升华和凝华导学案
A．春天，雾绕群峰
B．夏天，雨笼山峦
C．秋天，霜打枝头
D．冬天，冰封雪飘
5.下列现象是物态变化，其中属于升华的是（ ） A．洒在地上的水很快变干 B．江面上形成雾 C. 水正在慢慢地结冰 D．灯泡用久了，灯丝会变细 6.在雨、露、雾和霜这些自然现象中，由空气中水蒸气凝华而形成的是（ ） A．雨 B．露 C．雾 D．霜 7.下列物态变化都吸热的是（ ） A．熔化、汽化、升华 B．汽化、凝固、液化 C. 凝固、液化、凝华 D．凝固、汽化、凝华 8.把温度为-5℃的冰块放人盛有 0℃的水的隔热容器中， 混合物的温度仍为 0℃， 则( ) A．冰的质量增加 B．冰的质量减小 C. 冰的质量不变 D. 都有可能 9.为使热的物体冷却，用质量相等的 0℃的冰或 0℃的水( ) A. 二者效果相同 B．冰比水好，因为冰比水冷 C．冰比水好，冰吸收热量多 D．冰比水好，因使用方便 10.在物态变化过程中，放出热的是（ ） A．凝华、凝固、汽化 B．熔化、凝华、液化 C．液化、凝固、凝华 D．汽化、升华、熔化 11.下列物态变化过程属凝华现象的是 （ ） A．草地上露水的形成 B．冬天霜的形成 C．清晨大雾的形成 D．以上都不是 下列现象中的物态变化属于升华的是 C
第三章 第 4 节
升华和凝华导学案
课题：熔化和凝固 课型：_____新授___课时：__1 个课时______ 授课人：田熙明 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___一、学习目标： 1.知道升华和凝华的概念。 2.知道升华要吸热，凝华要放热。 3.知道生活中的升华和凝华现象。 二、重点: 判断常见的升华和凝华现象。 难点：利用升华和凝华解释生活中常见的现象。 三、 【自主学习】 （一）温故知新 1．物质从_________态变为_________态，叫汽化。__________和__________是汽化 的 两 种 方 式 ； 物 质 从 __________ 态 变 为 __________ 态 ， 叫 液 化 。 __________ 和 __________是液化的两种方法。 2．沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象．在沸腾过程中，虽然继续 对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________。 3．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_________，不同液体的_________ 不同． 4． 蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象． 蒸发只发生在液体的_________。 5. 与 是使气体液化的两种方法 （二）阅读 P64“升华和凝华”部分，思考完成以下内容， 1.实验观察：碘的升华和凝华，完成以下问题。 （1）物质从固态直接变成气态叫 ；从气 态直接变成固态叫做 。 （2）升华要 热；凝华要 热。 2.思考 P65 页想想议议,并完成物质的三态联图 （三）阅读 P65“STS 科学、技术、社会”部分 解释常见的升华、凝华现象。 霜的形成： 雪的形成： 窗户冰花的形成： 雾凇的形成： 灯泡内壁变黑： 樟脑球变小： 四、课堂小结： 我的收获： 我的疑惑： 五、课堂练习： 1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。 物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。 2．指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 萘球过一段时间后会变小 冰冻湿衣服在 0℃以下也会干 沥青马路在太阳照射下熔化 洒在地上的水很快干了
2.4升华和凝华导学案2023-2024学年学年苏科版八年级物理上册
2.4升华和凝华导学案——20232024学年学年苏科版八年级物理上册作为初中物理教师，我深知教学内容的重要性，因此，我将详细介绍本节课的教学内容，教学目标，教学难点与重点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：1. 升华和凝华的定义及其特点；2. 升华和凝华在生活中的应用实例；3. 升华和凝华过程中吸热和放热的现象；4. 升华和凝华与物质的相变关系。
二、教学目标：1. 了解升华和凝华的定义及其特点；2. 能够举例说明升华和凝华在生活中的应用；3. 理解升华和凝华过程中吸热和放热的现象；4. 掌握升华和凝华与物质的相变关系。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点和重点如下：重点：升华和凝华的定义及其特点，升华和凝华在生活中的应用实例，升华和凝华过程中吸热和放热的现象，升华和凝华与物质的相变关系。
难点：升华和凝华过程中吸热和放热的现象的理解和掌握。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔；学具：学生实验器材（包括冰块、干冰、温度计等），笔记本，彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一段关于冰块升华的视频，引导学生思考升华现象。
2. 知识讲解：（1）升华和凝华的定义及其特点：通过多媒体展示升华和凝华的图片，引导学生了解升华和凝华的定义及其特点。
（2）升华和凝华在生活中的应用实例：引导学生举例说明升华和凝华在生活中的应用。
（3）升华和凝华过程中吸热和放热的现象：通过实验和讲解，引导学生理解升华和凝华过程中吸热和放热的现象。
（4）升华和凝华与物质的相变关系：讲解升华和凝华与物质的相变关系。
3. 例题讲解：通过分析实例题目，引导学生运用升华和凝华的知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计：板书设计如下：升华和凝华1. 定义及其特点2. 应用实例3. 吸热和放热现象4. 相变关系七、作业设计：1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
《升华与凝华导学案》
《升华与凝华》导学案一、导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用；2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件；3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题；4. 培养学生的观察、实验设计和分析能力。
二、导学内容：1. 升华与凝华的定义及区别；2. 升华与凝华的实验方法和条件；3. 升华与凝华在平时生活和工业生产中的应用；4. 实验设计及数据分析。
三、导学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些常见的升华和凝华现象，引导学生思考这些现象背后的原理，并激发他们对这一课题的兴趣。
2. 观点讲解（15分钟）：起首讲解升华与凝华的定义及区别，强调升华是固体直接从固体态转变为气体态，而凝华则是气体直接从气体态转变为固体态。
然后介绍升华与凝华的实验方法和条件，包括温度、压力等因素对升华和凝华的影响。
3. 实验操作（30分钟）：让学生分组进行实验操作，观察不同物质在不同条件下的升华和凝华现象，并记录实验数据。
4. 实验结果分析（20分钟）：让学生根据实验数据进行结果分析，总结升华和凝华的规律，讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
5. 应用拓展（15分钟）：引导学生思考升华和凝华在平时生活和工业生产中的应用，例如冰块升华、冷冻食品凝华等，让他们探讨这些应用背后的原理。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调升华与凝华的重要性和应用价值，鼓励学生在平时生活中多加观察，多进行实验，加深对这一课题的理解和掌握。
四、作业安置：1. 完成实验报告，包括实验目标、原理、方法、结果及分析；2. 思考升华与凝华在生活中的应用，并撰写一篇小论文。
五、评判方式：1. 实验报告的完成情况及内容质量；2. 小论文的深度和观点奇特性；3. 实验操作的规范性和数据准确性。
(八年级物理教案)八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案
八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案八年级物理教案●一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。
尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。
本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。
如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。
尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。
●二、说教具学生：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴，教师：酒精灯，火柴，碘、细线、锥形烧瓶，铁架台，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个●三、说学生学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。
●四、教学模式自主探究式●五、说教学目标1、知识和技能目标：（1）知道升华和凝华现象。
（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。
（3）能简单解释常见的升华吸热的现象。
2、过程和方法目标：（1）通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。
（2）培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
3、情感态度和价值观目标：（1）使学生形成愿意与他人合作学习的意识。
（2）培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。
●六、说教学过程1、引入新课先播放《奇妙的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让学生说出其中自然现象的名称，最后请学生分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发学生提出问题。
这样既复习了旧知识，又自然地引入新课。
2、进行新课《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求学生通过实验来探究物态的变化过程，这里强调的是用实验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。
《升华和凝华》 导学案
《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中的升华和凝华现象。
2、理解升华和凝华的吸热和放热过程。
3、能用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、升华和凝华的概念及特点。
2、常见的升华和凝华现象。
三、学习难点用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
四、知识回顾1、物质通常有三种状态：固态、液态和气态。
2、物质从固态变成液态的过程叫熔化，需要吸热；从液态变成固态的过程叫凝固，需要放热。
3、物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热；从气态变成液态的过程叫液化，需要放热。
五、新课导入在寒冷的冬天，我们会看到窗户玻璃上出现美丽的冰花；在衣柜里放久的樟脑丸会逐渐变小甚至消失；冬天冰冻的衣服也能晾干。
这些现象是如何发生的呢？它们都涉及到物质状态的变化，这就是我们今天要学习的升华和凝华。
六、新课讲授（一）升华1、概念：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
2、举例：（1）冬天冰冻的衣服晾干。
在寒冷的冬天，气温低于 0℃，冰无法熔化，但冰会逐渐变成水蒸气消失，这就是冰的升华现象。
（2）樟脑丸变小。
放在衣柜里的樟脑丸，时间长了会变小，最后消失，这是樟脑丸由固态直接变成了气态，发生了升华。
（3）灯泡中的钨丝变细。
灯泡使用一段时间后，钨丝会变细，这是因为钨丝在高温下升华变成了钨蒸气。
3、特点：升华过程吸热。
（二）凝华1、概念：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
2、举例：（1）霜的形成。
深秋或初冬的夜晚，地面附近的气温降到 0℃以下，空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶，附着在物体表面，形成霜。
（2）窗户玻璃上的冰花。
冬天，室内温度较高，空气中的水蒸气遇到温度较低的窗户玻璃，会直接凝华成小冰晶，形成美丽的冰花。
（3）雾凇的形成。
在严寒的天气里，空气中的水蒸气在树枝上凝华形成白色的雾凇。
3、特点：凝华过程放热。
（三）升华和凝华的关系升华和凝华是物质状态变化的两种特殊情况，它们互为逆过程。
当物质升华时，需要吸收热量；当物质凝华时，会放出热量。
升华和凝华导学案 Word 文档
三、教师小结，请同学们看书，在书上找到相应的知识点，并做上记号
本章共学了6种物态变化，请同学们完成93页想想议议。
四、巩固练习
多媒体展示图片，请同学分析其中分别体现的那些物态变化
五、拓展交流
生活中的物理：人工降雨，人工降雪、食物保鲜、舞台白雾、卫生球除虫等
1、演示碘升华实验
首先，我们来看一个小演示实验。
师：演示前，提出问题，同学们要带着问题去认真观察，
问题：（多媒体展示）
①注意观察碘的状态变化，在实验中碘有哪些物态？
②碘升华过程中，我们必须给碘加热，这说明这是一个什么过程，吸热还是放热
③什么是升华，什么是凝华，吸放热情况
师展示：
展示介绍实验仪器，并进行实验，展示整个加热升华，离开热源凝华的过程。
1.自然界中的物质常见的几种存在状态有哪些
2.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么，吸热还是放热
3.发生在液态和气态之间的转化过程呢？
4.汽化的两种方式
5.那我们来猜一猜，自然界中，固态与气态是否能相互转化呢？请举例说明。
二、新课讲授
师：我们刚刚有同学说到固态和气态之间是可以相互转化的，而且也举了例子进行说明，这节课呢，我们学习的主要内容就在这里。
用竞争激起学生的好胜心、求知欲。
学生观察思考，争相举手回答问题
学生思考，举例
学生仔细观察
学生看问题
学生观察实验，进行思考
学生回答问题
学生看书做记号
学生独立完成想想议议后小组交流
学生看图思考并回答问题
思考，讨论交流
教学反思
通过本节课的学习，学生知道了升华凝华的概念及吸放热情况，并对自然界中的现象有了更进一步的了解，培养了学生留心观察生活的好习惯。如有多的时间，让学生再举些自己知道的例子交流就更好。
初中物理八年级《升华和凝华》导学案
升华和凝华导学案一、导学目标1、知识与技能（1）知道升华和凝华的概念（2）知道升华要吸热，凝华要放热（3）知道生活中有关升华与凝华的现象2、过程与方法通过观察了解升华与凝华现象3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生关心环境污染，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
二、重点与难点生活中升华与凝华现象三、学习过程（一）升华与凝华的概念学生自学课本92页前3段，找出升华与凝华的概念，并完成下列内容，小组之间进行交流，找出自己不明白之处。
1、由固态变成液态为2、由液态变成固态为3、由气态变成液态为4、由液态变成气态为5、由变成为升华6、由变成为凝华（二）通过回忆在前面所学习的几种物态变化时的吸热或放热，再结合本节课的特点，讨论得出升华与凝华的吸放热情况。
1、升华需2、凝华需（三）课堂小结通过学习本节课，你学习到了什么？有没有完成你的学习目标？还有什么样的疑惑没有解决？（四）趣味检测1、根据所学过的内容完成三者之间的转化，并填写出三者的吸热、放热情况固态液态气态2、冬天，用雪堆成的雪人，气温即使在00C以下，时间久了雪人也会逐渐变矮，这是物态变化中的现象，这个过程中雪需要热量。
3、写出以下物态变化的名称，碘粒被加热变成紫色的气体属于现象，冬天水面结冰，属于现象。
4、向空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气迅速变成了小冰粒，小冰粒下降过程中变成雨滴。
水蒸气变化冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于（）A、凝华、熔化B、升华、熔化C、升华、液化D、凝华、液化。
初中物理八年级《第四节升华和凝华》导学稿导学案设计
第四节升华和凝华导学稿班级______________姓名_____________一、学习目标1、知识与技能目标（1）知道升华和凝华的概念（2）知道升华要吸热，凝华要放热（4）应用升华和凝华现象解释生活、生产中的现象2、过程与方法目标（1）经历探究固态碘升华和气态碘凝华的过程，感知升华发生的条件（2）分析推理总结凝华要放热（3）经历分析探究，能根据实验结果画出熔化图线和凝固图线3、情感、态度与价值观目标培养学生实践操作、观察能力、分析推理的能力二、重点难点重点：升华和凝华的物态变化难点：升华吸热、凝华放热三、课前预习问题设计、知识要点（含分工）1、叫升华2、叫凝华我们知道物质可以由固态变为液态，由液态变固态，那么物质能够直接从固态直接变为气态吗？四、新课教学体验活动1：人工造“雪”思考1：在开始用酒精灯加热时，看到了什么现象？说明了什么？思考2：酒精灯停止加热后，看到棉线上有什么变化？思考3：观察到棉线上的紫色物质，是什么状态？体验活动2：分组加热碘锤实验思考4：为什么没用酒精灯加热之前，碘没有升华？思考5：用水冷却碘锤上的哪个部位凝华的碘最多？小结：升华需要热，凝华需热思考6：生活中除了樟脑和碘会发生升华现象，你还能例举其它的例子？思考7：冬天冰冻的衣服为什么会慢慢地变干？思考8：你能解释“霜前冷，雪后寒”中的霜前冷吗？思考9：冬天早晨出现在窗户玻璃上的冰花是怎么回事？它出现在玻璃的内表面还是外表面？思考10：你能解释一下舞台上用喷洒干冰的方法制造的白雾吗？五、总结提升六、当堂练习1、物质由态直接变为态的过程叫凝华，凝华过程要（选填“吸”或“放”）热，请举一例：。
2．如图所示的是一把被加热过的碘锤，其下部被加热后，可看到碘锤内整个空间出现。
停止加热，并在碘锤上部滴入适量冷水，你会看到碘锤内的减少，而碘锤的（选填“上部”“下部”或“整个玻璃壁”）出现大量碘粒，此现象说明了。
3.下列现象中能用升华吸热这一原理解释的是（）A．游泳完上岸后感到有点冷 B.利用干冰降温，防止食品变质C．加冰块会使饮料变得冰凉 D.对着手哈气时，手感觉到十分暖和4．下列现象中，属于凝华的是（）A．放在冰箱中的水结成冰 B.家用卫生球使用时逐渐变小C．深秋早晨，屋顶的瓦上结了一层霜D.夏天，冰棒周围冒“白气”七、小结八、反馈练习1. 寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”。
3.4 升华和凝华 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级上册
3.4 升华和凝华导学案一、学习目标•了解升华和凝华的概念•掌握升华和凝华的区别•掌握几种常见物质的升华和凝华现象二、学习重点•升华和凝华的概念和区别三、学习难点•掌握几种常见物质的升华和凝华现象四、学习内容1. 升华和凝华的概念•升华：固体直接转变为气体的过程，不经过液体状态。
•凝华：气体直接转变为固体的过程，不经过液体状态。
2. 升华和凝华的区别•升华和凝华都是物质直接在固态和气态之间转变，但是升华是固态到气态的转变，而凝华是气态到固态的转变。
•升华是固态分子间的吸引力小于气态分子间的吸引力时发生的，凝华是固态分子间的吸引力大于气态分子间的吸引力时发生的。
3. 常见物质的升华和凝华现象•冰的升华：冰在一定的条件下，直接由固态转变为气态，称为冰的升华。
例如，冷冻食品中的冰块在常温下变得越来越少，这是因为冰块直接升华成了水蒸气。
•稀薄氢气的凝华：在极低的温度和高压下，氢气会直接由气态转变为固态，称为稀薄氢气的凝华。
例如，液化氢汽车的车门上可能会结霜，这是因为氢气在与车门接触时凝华成了固态。
五、学习方法与建议•多进行实验观察，加深对升华和凝华现象的认识。
•多进行思维训练，熟练掌握升华和凝华的概念和区别。
六、学习总结升华和凝华是物质直接在固态和气态之间转变的过程，两者之间的区别在于物质的状态转变方向和分子间的吸引力大小。
通过对常见物质的升华和凝华现象的观察，我们可以更深入地理解升华和凝华的概念。
在学习过程中，我们还需要进行实验观察和思维训练，以提高对升华和凝华的理解和掌握程度。
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《 升华和凝华》 导 学 案
《升华和凝华》导学案【使用说明】预习课本64-66页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间实行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【导学流程】目标预设-问题导入－自主学习－合作交流－课堂展示－点拨提升－反馈评价一、学习目标：1·知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
2·解释生活中的升华和凝华现象。
3·了解升华和凝华现象在生活中和应用。
4·解释生活中常见的升华和凝华现象。
重点：理解升华和凝华现象难点：解释生活中的一些升华和凝华现象二、导入新课：三、自主学习：一、升华1、概念：物质从直接变成叫升华。
2、升华热二、凝华1、概念：物质从直接变成叫凝华。
2、凝华热四、合作探究：（一）·烧杯里放少量碘，在烧杯上放上装有冷水的烧瓶，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热．（注意观察现象）实验现象：1.固态的碘没有______，而是直接变成态，这种现象叫______．2．停止加热后，碘蒸气直接变成态的碘，一部分附着在烧瓶壁上，这种现象叫___________．实验结论：1.物质从_____态直接变成______态叫升华．升华过程中要______热．2．物质从_________态直接变成________态叫凝华，凝华过程中要_________热．（二）你所知道的升华和凝华现象（学生展示）升华现象：凝华现象：五、反馈评价：1.寒的冬天，冰冻的衣服过一段时间也会干，属于________现象，这个过程________（吸热或放热）2.冬天，松花江两岸的树上形成美丽的雾凇，属于________现象，这个过程________（吸热或放热）3.寒冷的冬天，哈尔滨“冰雪大世界”冰雕作品的质量会一天天减小，这是_________现象。
4.指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
(1)萘球过一段时间后会变小。
八年级上册3.4升华和凝华(导学案)
3.4升华和凝华（导学案）一、学习目标1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象，.能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。
、二、学习内容(一)、观察实验注意观察老师做的演示实验，思考下列问题1、装碘的试管在热水加热过程中，你观察到了什么现象？有液态碘出现吗？这个现象说明了什么？2、当把装有碘蒸气的试管在凉水冷却的过程中，你又观察到了什么现象？有液态碘出现吗？这种现象由说明了什么？（二）自学交流自学课本64页内容，讨论以下问题1、衣柜里防虫用的樟脑球（卫生球），过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种什么现象？2、冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为什么？3、冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，它是怎样形成的？4、寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这些冰花是怎么形成的？5、冬天，树枝上出现“雾凇”，是怎么形成的？6、白炽灯的灯丝用久后为什么会变细.？灯泡的玻璃壁为什么会变暗、变黑？7、上述现象中，是否有吸热或放热过程？如果有是吸热或是放热？8、运输食品的时候，怎样防止食品腐烂？常采用的方法是什么？（三）想想议议结合自己生活中对冰、水和水蒸气三种状态之间变化的认识，看课本65页想想议议，完成水的三态联系图。
（四）知识拓展自学科学、技术、社会，完成以下问题1、云是怎样形成的？2、冰雹雪花是怎样形成的？3、自然界中的水是怎样循环的？4、举例说出日常生活怎样节约用水，三、作业：66页1、2、3拓展练习一、填空题1、为防止食品在运输过程中腐烂变质，可在食品周围放上一些干冰，利用干冰________使食品保持低温2、冬天，晾在室外的湿衣服会结冰，但结冰的衣服最后也会干，这是_______现象．3、放在衣物中的樟脑精，一段时间以后不见了，这是________现象．深秋，有时清晨在地面上会出现白霜，这是________现象4、物质由_____态直接变为_____态的过程叫凝华，凝华过程要_____热（选填“吸”或“放”）5、灯泡用久了会变黑是因为钨丝在高温下先____成钨的蒸气,冷却后再_____成固态钨所致6、在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸气发生______而形成的. 冰花出现在玻璃的_____侧(填“内”或“外”二、选择题7、下列各组物态变化过程中，都放出热量的是（）A.液化和凝华B.熔化和汽化C.凝固和升华D.凝固和熔化8、下列说法中正确的是（）A水只有在0℃以上才能汽化B．升华实际上是熔化和汽化两个过程C．烧开水时从壶嘴里冒出来的白气实际上是小小水珠D．0℃的水和0℃的冰冷热程度不同9、下列现象中，不属于升华的是（）Ａ卫生球在空气中变小Ｂ固态碘放久会变少Ｃ寒冬时外面雪人变小Ｄ冬天口中呼出“白气”三、综合应用10、解释：云的形成、雪的形成、雾的形成、露的形成、霜的形成、雨的形成和冰雹的形成。
升华和凝华导学案
《升华和凝华》导学案导学目标知识点1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热；3、知道生活中的升华和凝华现象的特点导学方法：讨论法、实验法导学时间：1课时导学过程课前导学1、升华：物体由的叫做升华；升华要热。
2、凝华：物体由的叫做凝华；凝华要热。
课堂导学一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。
实验现象：在升华凝华管中放入少量碘并盖紧塞子，点燃酒精灯并用外焰加热，发现碘变成( )态,是( )现象,当试管中充满某种气体后将试管取出，碘变成( )态,属于( )现象.二、列举生活中的升华、凝华现象1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是；2、冬天冰冻的衣服变干是；3、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。
4、北方，冬天的早上出现的霜是，早上窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的 (填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是现象。
5、水的三态联系，将右图填完整教师引导、学生自我小结课后练习A组习题1．下列现象中，属于凝华现象的是( )A放在火炉上的冰一会儿不见了 B我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜C用久的灯泡钨丝比新时细 D冬天，湿衣服结冰后变干了2.下列物态变化中，都是放热的是( )A升华、熔化 B汽化、凝华 C液化、凝固 D熔化、液化3．在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后卫生球变小或消失了，这一物理现象是( ) A升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化4．冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气( )A.凝固而成的B.凝华而成的C.液化而成的D.先液化，后凝固而成的5．关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：( )A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸气凝华形成的D.雾是水蒸气凝华形成的B组习题6.填写下列现象中物态变化的名称：严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______；夏天从冰箱中拿出冰棒，看见周围有“白气”_______；铁水浇成铁杆_______。
升华和凝华导学案(管锰孔桥初中)
【重点】〔1〕知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
〔2〕解释生活中的升华和凝华现象。
〔3〕了解升华和凝华现象在生活中和应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。
学习方法
实验
教学辅助手段
多媒体
导 学 过 程
复备内容
【课前预习】
1．_____________叫升华;____________叫凝华。升华过程热〔填“吸〞或“放〞〕，凝华过程热〔填“吸〞或“放〞〕
〖学习过程〗
一、观察“碘锤〞中的物态变化
1、演示碘锤实验，观察，答复:
实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。冷却时，碘由_____态直接变成_____态。
2、介绍升华和凝华概念
物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
6、在人工降雨时，向高空撒下干冰，由于干冰_________而_____热，使空气中的水蒸气直接________成小冰晶，下落时_____热_________而成小水珠。落到地面上成了雨。
7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细，这时发生的物态变化是________；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是________现象。
2．吸收热量的物态变化有________、__________、_________.
放出热量的物态变化有 ________、_________态,它是__________________形成的。
4．雪是____态.霜是_____态,它是_________________形成的。冰花是____态,_____侧。
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6、在人工降雨时，向高空撒下干冰，由于干冰_________而_____热，使空气中的水蒸气直接________成小冰晶，下落时_____热_________而成小水珠。落到地面上成了雨。
〖学习过程〗
一、观察“碘锤”中的物态变化
1、演示碘锤实验，观察，回答:
实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。冷却时，碘由_____态直接变成_____态。
2、介绍升华和凝华概念
物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
孔桥中学2011-2012学年度第一学期八年级物理导学案
备课时间：2011年9月15日总备课第1课时
课题
四、升华和凝华
课型
新
授课时间
集备人员
初二物理备课组
主备人
管锰
审核人
学习目标
（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。
（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。
2．吸收热量的物态变化有________、__________、_________.
放出热量的物态变化有________、__________、_________.
3．露是____态,它是__________________形成的。
4．雪是____态.霜是_____态,它是_________________形成的。冰花是____态,它是_______________________形成的。冰花在窗玻璃的_____侧。
2、干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华_______热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的
3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃________面出现一层冰花，这是_______现象，要____热。
4、放_____。
7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细，这时发生的物态变化是________；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是________现象。
【课后巩固】
《补充习题》、《学习与探究》
教学反思
说出生活中还有哪些升华和凝华现象.
二、介绍人工降雨
学生阅读书上生活物理社会
〖要点归纳〗
1、物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
2、物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
〖当堂反馈〗
1、樟脑丸消失了是_________现象，冰冻的衣服变干了是________现象。
学习重难点
【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。
学习方法
实验
教学辅助手段
多媒体
导学过程
复备内容
【课前预习】
1．_____________叫升华;____________叫凝华。升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）