三原色与三间色课后反思

《三原色与三间色》教学反思

本课是中年级小学生色彩的开始，让他们知道三原色通常是指颜料红、黄、蓝三种颜色，是最基本的颜色。用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对色彩的认识。在上课过程中，因为接触新材料而带来兴奋感导致过分活跃，特别是在小组活动中，声音太大没问题过多，应在平时树立好课堂习惯，在纪律方面要有自己的方式和处理办法。知识的传授应该有逻辑性，有条不紊的进行。另外，为了更好地开展学习，还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。《三原色与三间色》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解。因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每种物品都充满了好奇，于是我在教学中让学生去主实践，探索发现，学生的积极性特别高，不断的向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们的所谓权威说教代替了学生的学习乐趣，扼杀了学生的探索自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中，我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。