如何提高阅读教学效率
加强语文阅读教学 提升语文教学效率
加强语文阅读教学提升语文教学效率随着社会的发展，语文阅读教学一直是教育工作者关注的焦点之一。
语文阅读教学的质量直接影响到学生的语文水平和综合素质的提升。
近年来，随着信息化技术的不断发展和教学理念的更新，如何加强语文阅读教学，提升语文教学效率成为了当下需要思考的问题之一。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探讨，希望能为语文教学提供一些启示。
一、设定明确的教学目标语文阅读教学的目标应该是培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养和综合素质。
在设定教学目标时，要结合学生的实际情况，因材施教，充分考虑学生的认知水平和心理发展特点，明确阅读教学的核心目标和发展方向，使得教学目标既符合教育部门的要求，又符合学生自身发展的需要。
二、优化教学内容语文阅读教学的内容应该紧密围绕教学目标展开，结合学生的实际水平和兴趣爱好进行选择。
要注重教材的更新换代，引入一些新颖的、富有启发性的阅读材料，如优秀的文学作品、历史故事、科普知识等，丰富学生的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
还可以结合学生的实际生活，引入一些生活化、情境化的阅读内容，使学生在阅读中能够有更深层次的体验和认知。
三、多样化的教学方法在语文阅读教学中，教学方法的选择对提高教学效率至关重要。
除了传统的讲解、课堂讨论外，还应该注重运用项目化、探究式、合作式等多种教学方法，引导学生主动参与到阅读中来。
比如可以设置小组讨论、角色扮演、阅读报告等环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学的针对性和灵活性。
四、灵活运用教学手段随着信息化技术的不断发展，各种多媒体教学手段已经成为语文教学中的重要辅助手段。
教师可以根据实际教学需要，灵活运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，为学生呈现丰富多彩的阅读材料和教学内容，提高教学内容的吸引力和互动性。
还可以适当引入一些新技术手段，如虚拟实验、网络资源获取等，拓展学生的阅读渠道，激发学生的阅读兴趣和创造力。
多角度提高小学语文阅读教学效率
多角度提高小学语文阅读教学效率语文阅读是小学语文教学中的重要环节，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够丰富他们的知识储备，培养他们的文学情操。
在实际的教学过程中，很多老师都会遇到一个共同的问题，那就是如何提高小学语文阅读教学的效率。
下面将从多个角度来谈谈如何提高小学语文阅读教学的效率。
一、激发学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣是阅读教学效率的关键。
激发学生的阅读兴趣，首先要选择适合学生年龄和认知水平的读物。
其次要利用各种形式的课外阅读活动，引导学生主动阅读。
可以组织读书分享会、开展读书比赛、举办阅读节等，让学生在愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
二、强化阅读技巧的训练小学生的阅读能力不够成熟，因此在阅读教学中要重点训练学生的阅读技巧。
首先要培养学生的快速阅读能力，让他们能够快速抓住文章的主题和要点。
其次要注重提高学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解文章的意思。
最后要训练学生的阅读策略，比如通过预读、略读、精读等方式来提高阅读效率。
三、注重阅读与写作的结合阅读和写作是密不可分的。
在小学语文阅读教学中，要注重阅读和写作的结合，让学生通过阅读启发写作，通过写作加深阅读理解。
在阅读教学中可以引导学生进行书面复述、心得体会，甚至是创作一些小故事，让他们通过写作来加深对文章的理解和把握。
四、精心设计阅读教学活动在实际的阅读教学中，老师要精心设计各种阅读教学活动，让学生在活动中愉快地学习。
可以安排一些有趣的阅读游戏，让学生在玩中学，在学习中玩。
还可以组织一些小组合作阅读活动，让学生在互相合作中提高阅读能力。
五、加强教师的专业培训提高小学语文阅读教学效率，离不开教师的专业培训。
教师要不断地学习最新的教学理论和方法，不断地提高自己的教学水平。
可以参加一些相关的专业培训课程，也可以通过观摩他人的课堂来提高自己的教学技能。
通过以上多个角度的努力，相信小学语文阅读教学的效率一定会有所提高。
同时也希望广大老师能够在实际的教学中不断探索，找到适合自己的教学方法，让小学生在愉快的阅读中不断成长。
多管齐下 努力提升阅读教学效率
多管齐下努力提升阅读教学效率阅读是人类获取知识的重要途径，阅读教学一直以来都是教育工作的重要课题。
如何提升阅读教学的效率，让学生更快更好地掌握阅读技巧和方法，使阅读成为他们的一种能力和习惯，一直是教育界不断探索和努力的方向。
本文旨在探讨多管齐下，努力提升阅读教学效率的一些方法和策略。
一、培养兴趣，激发阅读热情阅读兴趣是阅读能力的基础，只有对阅读产生浓厚的兴趣，学生才能主动去阅读，才能持续地保持阅读的习惯。
教师在进行阅读教学时，应该注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读热情。
教师可以通过精心设计的阅读活动、丰富多彩的阅读材料、趣味盎然的阅读环境等手段，引导学生主动参与阅读，让他们在阅读中感受到快乐和收获，从而激发他们的阅读热情，提高他们的阅读积极性。
二、注重方法，训练阅读技能阅读技能对于学生的阅读能力起着至关重要的作用。
教师在进行阅读教学时，应该注重培养学生的阅读技能，训练他们的阅读方法。
这包括词汇量的积累、语法结构的理解、阅读逻辑的把握、阅读速度的掌握等方面。
教师可以通过词汇练习、语法分析、阅读技巧指导等方式，帮助学生逐步提高阅读技能，使他们能够更加熟练地运用这些技能进行阅读，提高阅读的效率和质量。
三、注重实践，营造良好的阅读氛围四、注重引导，强化阅读理解阅读理解是阅读能力的重要组成部分，只有深入理解所阅读的内容，学生才能真正掌握阅读的本领。
教师在进行阅读教学时，应该注重引导学生进行深入的阅读理解，强化学生的阅读能力。
教师可以通过提问引导、讨论交流、解读分析等方式，引导学生进一步加深对所阅读内容的理解，提高他们的阅读的深度和广度，提升阅读教学的效果。
五、注重辅助，提供多元化的阅读支持在进行阅读教学时，有些学生可能面临一些困难和障碍，特别是对于一些阅读困难的学生来说。
教师在进行阅读教学时，应该注重提供多元化的阅读支持，帮助学生克服阅读困难，提高阅读能力。
教师可以通过个性化指导、多媒体辅助、课外阅读引导等方式，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读水平，提升阅读教学的效率。
多管齐下 努力提升阅读教学效率
多管齐下努力提升阅读教学效率
阅读是学习的基础技能之一，也是我们日常生活中必不可少的能力。
在教学中，如何提升阅读教学效率，让学生真正掌握阅读技能，是每位教育工作者都需要关注的问题。
以下是一些多管齐下的方法，帮助提升阅读教学效率。
一、积极创建阅读氛围
教室是学生们学习的主要场所，要想提升阅读教学效率，首先要为学生创造一个良好的阅读环境。
可以在教室中创建一个阅读角，放置一些容易吸引学生的阅读材料，让学生自由地选择自己喜欢的阅读内容，同时教师也可以在课堂中安排一些阅读活动，激发学生学习的兴趣。
二、采用多元化的阅读材料
在阅读教学中，教师可以采用多元化的阅读材料，如图书、杂志、报纸、绘本等，引导学生进行多角度、多样化的阅读。
采用多元化的阅读材料不仅可以让学生在阅读中获得更丰富的知识和经验，而且可以激发学生的学习热情和兴趣。
三、注重阅读技能的培养
在阅读教学中，注重阅读技能的培养非常重要。
教师可以通过引导学生进行判断、推理、分析等思维活动，让学生逐渐掌握阅读技能。
同时还可以通过模仿、实践等多种方式来培养学生的阅读技能，逐步提高学生的阅读水平。
五、引导学生进行阅读交流
在阅读教学过程中，教师可以引导学生进行阅读交流，让学生把阅读中获得的知识和体验进行分享和交流。
这样可以激发学生的学习热情和兴趣，同时也可以让学生从彼此的经验和成果中获得更多的启示和帮助。
总之，提升阅读教学效率需要多管齐下，从创造良好的阅读氛围、采用多元化的阅读材料、注重阅读技能策略的培养、引导学生进行阅读交流等方面入手，让学生掌握正确、有效的阅读方法，提高阅读水平，为学生的今后发展奠定良好的基础。
提升阅读效率的五个方法
提升阅读效率的五个方法千百年来，阅读一直是人类获取知识、扩展视野的重要途径。
在现代社会，信息爆炸的时代，如何高效地阅读成为人们关注的焦点。
本文将介绍五个提升阅读效率的方法，帮助读者更好地应对信息泛滥的挑战。
第一，建立良好的阅读环境。
一个安静、整洁、舒适的阅读环境是高效阅读的基础。
选择一个光线明亮、没有噪音干扰的地方，保证良好的视觉和听觉环境。
同时，摆放整齐的书籍和文具，让阅读的过程更加愉快和高效。
第二，制定阅读计划。
规划阅读时间，每天保持连续而有规律的阅读时间，不论是固定的每日阅读时间，还是根据工作和生活安排灵活安排的时间段。
而且，要为每本书或文章设定阅读目标，提前阅读目录和摘要，了解内容的主旨和结构，有助于提高阅读效率。
第三，采用快速阅读技巧。
快速阅读是提高阅读效率的有效方法之一。
它包括跳读、略读、扫读等技巧。
通过快速浏览段落的标题、第一句话和结论段，可以快速抓住文章的主要内容，然后再决定是否深入阅读。
此外，使用手指或指针跟随阅读，有助于提高阅读速度和注意力集中度。
第四，采用记笔记的方式。
阅读过程中，适时做好笔记，是提高阅读效率和理解力的重要技巧。
可以记录关键词、重点句、思维导图等，帮助记忆和后续的复习。
此外，对于阅读中遇到的问题、疑惑和难点，也可以用笔记记录下来，以便后续深入研究和解决。
第五，注重阅读的质量和深度。
高效阅读不仅仅是追求速度，更重要的是理解和消化内容。
阅读过程中要注重思考和解读，尝试与自己的知识和经验进行关联和对话。
可以提出问题，挑战作者的观点，拓展思维的边界。
通过深度阅读，不断提升自己的认知能力和思维水平。
总结起来，提升阅读效率需要我们从建立良好的阅读环境、制定阅读计划、采用快速阅读技巧、记笔记和注重阅读质量等多个方面入手。
希望读者能够通过这五个方法，提高阅读效率，更好地处理信息和知识，实现个人的成长和进步。
七个提高阅读效率的小技巧
七个提高阅读效率的小技巧提高阅读效率是我们在学习和工作中都非常重要的技能。
通过掌握一些小技巧，我们可以更加高效地阅读，提取有效信息。
以下是七个提高阅读效率的小技巧。
1. 制定阅读计划：在开始阅读之前，制定一个明确的阅读计划。
确定阅读的时间长度和目标，这样可以帮助我们集中注意力，提高效率。
例如，我们可以设定每天阅读一小时，或者读完一本书的目标。
2. 扫读全文：在开始深入阅读之前，先扫读全文。
快速浏览标题、副标题、目录和段落首句，了解文章的结构和大致内容。
这样可以帮助我们对文章有个整体的了解，减少遇到新词汇或专业术语时的困惑。
3. 运用标记和记笔记：在阅读过程中，使用标记和记笔记的方法来记录关键信息。
可以使用颜色笔记或下划线标记重要句子或段落，这样可以在后续复习时更快地找到需要重点关注的内容。
同时，在边上记下个人理解或问题，有助于回顾和加深记忆。
4. 深入理解段落结构：在阅读文章时，重点关注每个段落的主题句和论证。
主题句通常出现在段落开头，它概括了段落的主要内容。
论证句则用来支持主题句或提供进一步解释。
通过深入理解段落结构，我们可以更准确地把握作者的意图和核心信息。
5. 忽略细节：在阅读长文本时，我们不必过分关注每个细节。
有时，一些细节对于全面理解文章并不重要。
可以通过扫读段落，只关注重点句子和关键词，帮助我们更快地获取主要信息。
6. 不要反复阅读：如果我们对某个句子或段落理解有困难，不要陷入反复阅读的陷阱。
可以先把困惑的内容标记下来，继续阅读后面的内容。
在完成全文阅读后，可以回头再仔细阅读和理解有困惑的部分。
这样可以避免浪费时间和精力。
7. 多练习速读：速读是提高阅读效率的重要技巧。
通过进行速读训练，我们可以提高我们的阅读速度和理解能力。
可以使用一些速读方法，如指法阅读法或卡片翻阅法，来增加阅读速度和提高理解能力。
综上所述，提高阅读效率是我们学习和工作中非常重要的技能。
通过制定阅读计划、扫读全文、运用标记和记笔记、深入理解段落结构、忽略细节、不反复阅读、多练习速读等七个小技巧，我们可以更高效地阅读，快速获取有效信息。
提高阅读效率的七个方法
提高阅读效率的七个方法阅读是我们日常生活中必不可少的一项活动，无论是在学习、工作还是娱乐方面，都需要不断进行阅读。
然而，对于很多人来说，阅读时间可能有限，因此提高阅读效率就显得尤为重要。
本文将介绍七个方法，帮助您提高阅读效率，更好地应对各种阅读任务。
方法一：预览在开始阅读一本书或一篇文章之前，先进行简要的预览是非常重要的。
可以通过查看目录、标题、章节结构和一些关键词来快速了解整体内容。
这样做有助于您在阅读时快速抓住重点，提高阅读的效率。
方法二：建立阅读计划制定一个阅读计划能够帮助您更好地安排阅读时间，同时也增加对阅读任务的掌控力。
可以根据自己的时间安排和阅读目标，设定每天或每周的阅读计划，并坚持执行。
有计划地阅读能够提高工作和学习效率，使您更有条理地完成阅读任务。
方法三：采用快速阅读技巧快速阅读是提高阅读效率的重要技巧之一。
可以通过快速扫视、跳读和略读等方法，快速获取文章的主旨和关键信息。
在阅读长篇文章或书籍时，可以跳过一些细节部分，集中阅读重点内容，以提高阅读速度和效率。
方法四：注意阅读环境良好的阅读环境对于提高阅读效率非常重要。
选择一个安静、舒适、明亮的环境进行阅读，可以帮助您集中注意力，更好地理解和吸收所阅读的内容。
同时，适当调节阅读姿势、保持良好的身体状态也能够提高阅读效率。
方法五：积极参与阅读积极参与阅读是为了更好地理解和吸收读物内容。
可以通过做阅读笔记、提出问题、思考和讨论等方式，与作者进行对话，深入理解文章的观点和思想。
积极参与阅读不仅能够提高阅读效率，还能够培养批判性思维和分析问题的能力。
方法六：利用辅助工具现代科技为我们提供了许多辅助工具，可以帮助我们更高效地阅读。
例如，可以使用电子书阅读器，可以调整字体大小、标注重点、搜索关键词等，提高阅读的灵活性和便捷性。
此外，还可以使用阅读速度工具，帮助您掌握合适的阅读速度，提高阅读效率。
方法七：养成阅读习惯最后一个方法更像是一种习惯的养成。
多角度提高小学语文阅读教学效率
多角度提高小学语文阅读教学效率提高小学语文阅读教学效率是提升学生语文素养的关键环节。
下面从多个角度探讨如何提高小学语文阅读教学效率。
一、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高教学效率的前提。
教师应该注重培养学生的阅读兴趣，通过多种方式激发学生的阅读欲望。
可以组织课外读书活动，邀请作家给学生讲解自己的创作经历等等。
还应该注重培养学生的合作学习意识，让学生在小组合作中相互讨论、交流，激发出彼此的阅读热情。
二、合理安排课堂时间语文阅读教学需要有足够的时间进行深入的阅读和思考。
教师应该合理安排课堂时间，给予学生充分的阅读时间，同时也要保证对文本的策略性引导。
可以利用一些教学工具，如有趣的阅读游戏、互动教学软件等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。
三、科学教学设计语文阅读教学应该注重科学的教学设计。
教师应该根据学生的阅读能力和兴趣，合理选择适合的阅读材料。
教师可以根据材料内容，设计一系列与学生生活和实际经验相关的问题，激发学生的思考和探索。
在教学过程中，应该注重培养学生的阅读理解能力和阅读思维能力，培养他们的自主学习能力。
四、注重阅读策略教学阅读策略是阅读教学中的重要环节。
教师应该教授学生一些常用的阅读策略，如预测、推理、归纳等，帮助学生更好地理解和分析文本。
也应该引导学生根据不同的阅读目的选择不同的阅读策略，培养学生的阅读思维能力和解决问题的能力。
五、个性化差异化教学教师应该根据学生的个体特点和阅读能力的差异，采取差异化教学策略，满足不同学生的需求。
可以通过小组合作、个别辅导等方式，帮助学生克服阅读困难，提高阅读理解能力。
还可以借助现代技术手段，如电子书、教学软件等，提供个性化、差异化的阅读材料和教学内容，激发学生的学习兴趣。
六、家校合作家校合作是提高语文阅读教学效率的重要途径。
教师应该与家长积极沟通，了解学生的阅读情况和问题，及时给予指导和建议。
家长也应该关注学生的阅读习惯，鼓励学生广泛阅读，并与学校共同搭建起阅读支持的平台。
小学语文阅读教学效率的提升方式思索
小学语文阅读教学效率的提升方式思索小学语文阅读教学是语言能力的基础性教学环节，对学生的语言表达、理解能力和思维能力都具有重要的影响。
为了提高小学语文阅读教学的效率，可以从以下几个方面进行思考和调整。
一、优化教学内容和方式1. 设置多样化的阅读材料：为了激发学生的学习兴趣，可以选择内容丰富、形式多样的阅读材料，包括小说、故事、诗歌等，让学生在阅读中感受到语言的美和情感的力量。
2. 引导学生主动思考：在教学过程中，应注重引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 运用合适的教学方法：结合小学生的认知特点，采用情景教学、启发教学等方法，使学生在情境中感知语言、理解语言，提高语文阅读教学效率。
二、注重培养学生的阅读习惯和兴趣1. 开展课外阅读活动：通过组织课外阅读活动，如读书分享会、阅读策划、亲子阅读等，为学生提供更多阅读的机会，创造良好的阅读氛围。
2. 提供多样化的阅读材料：不仅要提供教科书上的阅读材料，还需要为学生提供丰富多样的阅读材料，如报纸、杂志、图书馆的图书等，满足学生的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生进行自主阅读：不仅要在课堂上进行阅读指导，还要鼓励学生进行自主阅读，培养学生自觉阅读的习惯，提高学生的阅读能力和兴趣。
三、因材施教，个性化教学1. 分层次、有针对性地教学：根据学生的不同阅读能力和兴趣，设置不同层次的阅读教学目标，开展有针对性的教学活动，确保每个学生都能得到适宜的指导和支持。
2. 提供个性化的学习资源：根据学生的阅读水平和兴趣，提供个性化的学习资源，如个别辅导、阅读训练课程等，满足学生的学习需求，帮助他们提高阅读能力。
3. 鼓励学生多样化表达：在教学中，鼓励学生以各种形式进行表达，如口头表达、书面表达、绘画、演讲等，培养学生的语言表达能力和创造性思维能力。
四、评估与反馈1. 建立科学的评估体系：建立科学的评估体系，针对学生的阅读能力和阅读习惯，进行全面、客观的评价，及时掌握学生的学习情况，为教学调整提供依据。
提升初中语文阅读教学效率的有效措施
提升初中语文阅读教学效率的有效措施提升初中语文阅读教学效率是一个重要且繁琐的任务。
以下是一些有效的措施，可帮助教师提高初中语文阅读教学的效果。
1.设置目标与评估：在进行阅读教学之前，教师应该明确教学目标，并设计相应的评估标准。
这有助于教师与学生在阅读过程中保持一致，并帮助学生了解他们的进步。
2.选择适当的阅读材料：选择合适的阅读材料对于激发学生的阅读兴趣至关重要。
教师可以选择与学生年龄和兴趣相适应的材料，例如故事、报纸文章、诗歌等。
3.提供细节解读的指导：阅读理解通常需要学生理解细节，并通过细节推断出更深层次的意义。
教师可以通过提供细节解读的指导，帮助学生培养分析能力和推理能力。
4.使用多种教学方法：针对不同学生的学习需求，教师可以使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、练习和游戏等。
这样可以增加学生的参与度和学习动力。
5.培养阅读技巧：语文阅读教学不仅仅是为了帮助学生理解文本，还应该培养他们的阅读技巧。
教师可以教授学生如何寻找关键词、如何运用上下文推测词义等。
6.开展阅读策略训练：阅读策略训练可以帮助学生提高阅读能力。
教师可以引导学生使用不同的阅读策略，如预测、提问、总结等，以提高他们的理解和思考能力。
7.鼓励多样化的阅读：除了课堂教学，教师还可以鼓励学生在课余时间进行多样化的阅读。
建立阅读角、组织读书比赛等，以培养学生的阅读兴趣和习惯。
8.提供反馈和奖励：教师应该及时提供学生的学习反馈，并给予适当的奖励。
这样可以激励学生继续努力，提高他们的学习兴趣和动力。
9.与家长合作：家长是学生的重要支持者，教师可以与家长进行密切的合作，共同关注学生的阅读进展。
与家长分享学生的学习成果、提供家庭阅读指导等。
10.持续专业发展：教师应该不断学习和更新自己的阅读教学知识与技能。
通过参加培训、研讨会等专业发展活动，教师可以及时了解最新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
提高初中语文阅读教学效率需要教师采取一系列有效的措施。
多管齐下 努力提升阅读教学效率
多管齐下努力提升阅读教学效率阅读是学习的重要途径之一，良好的阅读能力不仅对学生的学习成绩有着直接的影响，也对其终身学习和个人发展有着重要的意义。
在当前教学环境中，很多学生存在着阅读能力不足的情况，所以提升阅读教学效率成为了教师们急需解决的问题之一。
为了多管齐下，努力提升阅读教学效率，我们需要从以下几个方面入手。
一、建立良好的阅读氛围良好的阅读氛围是提升阅读教学效率的基础，只有在良好的氛围中，学生才能感受到阅读的乐趣，从而愿意主动去阅读。
教师可以通过各种途径来创建良好的阅读氛围，例如在教室中摆放丰富多样的书籍、定期组织阅读活动、鼓励学生分享自己的阅读感受等等。
家长也应该在家庭中营造良好的阅读氛围，给予孩子足够的时间和空间来阅读，让阅读成为孩子们生活的一部分。
二、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是阅读教学效率的关键所在，只有当学生对阅读感兴趣时，他们才会全身心地投入到阅读中去。
教师可以通过引导学生选择适合自己的读物、根据学生的兴趣分配阅读任务、讲解阅读内容的趣味性等方式来培养学生的阅读兴趣。
教师还可以利用多媒体、互动游戏等方式来激发学生的阅读兴趣，让阅读变得更加生动有趣。
三、注重阅读策略的教学阅读策略是学生提高阅读能力的有效手段，教师应该重视阅读策略的教学，引导学生掌握各种阅读策略，使他们能够在阅读过程中更加高效地理解和吸收知识。
教师可以通过导读、提问、总结等方式来训练学生的阅读策略，使他们能够在阅读中灵活运用各种策略，提高阅读效率。
四、多元化的评价方式在阅读教学中，评价是促进学生发展的重要手段，多元化的评价方式能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过阅读笔记、阅读报告、小组讨论等方式来评价学生的阅读能力，使学生能够在实践中不断提高自己的阅读水平。
教师还可以通过定期组织阅读比赛、颁发阅读奖励等方式来激励学生，让他们在阅读中能够有所收获。
五、个性化的指导每个学生的阅读能力都存在着差异，在阅读教学中，教师应该针对每个学生的实际情况进行个性化的指导，帮助他们克服阅读中遇到的困难，提升阅读能力。
多角度提高小学语文阅读教学效率
多角度提高小学语文阅读教学效率小学语文阅读教学一直是教育工作者和家长关注的焦点之一，如何提高小学语文阅读教学效率是每个教师和家长都在思考的问题。
要提高小学语文阅读教学效率，需要从多个角度进行探讨和努力。
下面就从教师、家长和学生三个角度来谈谈如何提高小学语文阅读教学效率。
一、教师的角度1. 制定科学合理的教学计划。
要提高小学语文阅读教学效率，教师首先要制定科学合理的教学计划。
教学计划应该根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学步骤和时间，确保教学内容的全面覆盖和深入讲解。
2. 制定个性化的教学策略。
每个学生的学习特点和学习能力不同，教师需要根据学生的实际情况，制定个性化的教学策略，注重对学生的个性化辅导和指导，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读能力。
3. 注重课堂互动和学生主体地位。
在语文阅读教学中，教师应该注重课堂互动和学生主体地位，引导学生主动参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 注重多媒体教学手段的应用。
在语文阅读教学中，教师可以通过多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，帮助学生更直观地理解阅读内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 注重评价和反馈。
教师在语文阅读教学中，应该注重对学生的学习情况进行及时、科学的评价和反馈，帮助学生发现问题，及时调整教学策略，以便提高小学语文阅读教学效率。
二、家长的角度1. 培养良好的阅读习惯。
家长要提高小学语文阅读教学效率，首先要培养孩子良好的阅读习惯，鼓励孩子多读书、多看报、多听故事，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
2. 关注孩子的学习情况。
家长要关注孩子的语文阅读学习情况，了解孩子的学习动态，有针对性地给予孩子学习的指导和帮助，同时也要和老师及时沟通，了解孩子在学校的学习情况，共同关心和促进孩子的学习。
3. 提供良好的学习环境。
为了提高小学语文阅读教学效率，家长还要为孩子提供良好的学习环境，为孩子营造安静的学习氛围，提供良好的文学作品和阅读材料，让孩子在良好的学习环境中感受到阅读的乐趣。
提升初中语文阅读教学效率的有效措施
提升初中语文阅读教学效率的有效措施1. 确定明确的学习目标：在开始每一堂课之前，明确阅读教学的学习目标，让学生知道他们将学到什么，并且明确这些目标与他们实际生活的联系。
2. 设计丰富多样的教学活动：通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、短剧演示等，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学活动中，教师可以引导学生主动提出问题、展示个人观点，并进行交流和讨论。
3. 合理选择教材和文章：选择适合学生阅读的教材和文章，内容要贴近学生的生活，有趣且具有教育意义。
可以选择一些文学作品、科普读物等，让学生在阅读中获得乐趣和知识。
4. 运用多媒体技术辅助教学：利用多媒体技术，如播放有声读物、配图和视频等，帮助学生更好地理解和消化阅读材料。
通过图文并茂的展示形式，提高学生对文章的理解和记忆。
5. 给予及时的反馈：在学生完成阅读任务后，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，并给予具体的指导和建议。
教师还可以引导学生自我评价，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进的方向。
6. 独立思考与批判性阅读：培养学生独立思考和批判性阅读的能力，引导他们关注文本中的细节、推测作者意图和进行逻辑思考。
可以通过提问、辨析、分析等方式，培养学生的批判性思维和阅读能力。
7. 培养良好的阅读习惯：鼓励学生养成良好的阅读习惯，如每天坚持阅读一定的时间，记录自己的阅读心得和感悟等。
教师还可以推荐一些优秀的阅读材料，让学生有更多的选择和接触不同的文化和知识。
提升初中语文阅读教学效率需要多方面的努力，不仅要关注教学方法和教学内容的选择，还要注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
只有通过全方位的教学措施，才能真正提高学生的阅读能力和提升教学效果。
多管齐下 努力提升阅读教学效率
多管齐下努力提升阅读教学效率阅读是学生学习的基本技能，对于学生的综合素质和学习能力的培养至关重要。
当前的阅读教学仍然存在诸多问题，如学生阅读能力普遍偏低、阅读兴趣不高、阅读效率不高等。
急需采取多管齐下的措施，努力提升阅读教学效率，提高学生的阅读能力和水平。
一、注重培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提升阅读教学效率的第一步。
学校和家长应该共同努力，创造良好的阅读氛围，提供丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
学校可以组织丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中愿意去读书。
家长也可以给孩子提供感兴趣的书籍，并和孩子一起阅读，让阅读成为一种生活方式，而不是一种任务。
二、提高阅读技巧除了培养阅读兴趣，提高学生的阅读技巧也是至关重要的。
学校需要制定科学的阅读教学计划，系统地教授学生阅读技巧，如快速阅读、扫读、精读、泛读等。
学校还可以定期组织阅读能力测试，对学生的阅读水平进行评估，了解学生的具体问题和困难，有针对性地进行辅导和指导。
教师可以利用课堂小组讨论、阅读实践等方式，帮助学生提高阅读技巧，增强阅读能力。
三、拓展阅读内容为了提升阅读教学效率，学校还应该拓展阅读内容，丰富学生的阅读资源。
除了传统的课本教材之外，应该引入一些生活中、社会中、科技中的新知识，使学生能够阅读到不同类型和风格的文章，增加学生的阅读体验和阅读广度。
通过更加贴近学生生活和兴趣的阅读内容，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
四、强化阅读辅导在提升阅读教学效率的过程中，教师需要加强对学生的阅读辅导。
教师应该在教学中注重学生的阅读训练，通过指导学生学会查找资料、阅读文章、总结归纳等方法，培养学生的阅读能力和习惯。
教师应该根据学生的实际情况，针对学生的不足和问题，进行有针对性的辅导和补充教学，帮助学生克服难点，提高阅读能力。
教师可以通过定期讨论、阅读报告等方式，了解学生的阅读情况，及时发现问题，及时解决问题，确保阅读效果。
如何提高教师的阅读能力-教师如何提高阅读能力
如何提高教师的阅读能力-教师如何提高阅读能力阅读是教师的一项必备技能，提高阅读能力对于教师来说非常重要。
以下是一些简单而有效的方法，帮助教师提高阅读能力：1. 多读各种材料教师应该积极阅读各种材料，包括书籍、报纸、杂志、学术论文等。
通过阅读不同类型的文献，教师可以扩展自己的知识储备，了解不同领域的最新发展。
2. 深入研读专业书籍教师应该专注于研读与自己专业相关的书籍。
这些书籍能够帮助教师深入了解自己教学领域的重要理论和概念，提高教学水平。
3. 培养阅读惯教师应该养成每天定期阅读的惯。
无论是阅读报纸、杂志还是教育相关的网站和博客，都可以帮助教师保持对教育领域的更新和了解。
4. 提高阅读速度教师阅读大量文献，需要有效的阅读速度。
通过练和使用一些阅读技巧，如扫视法和跳读法，教师可以提高阅读速度和理解能力。
5. 记笔记和思考在阅读过程中，教师应该养成记笔记和思考的惯。
可以用关键词或摘要的方式记录重要内容，同时思考自己的理解和观点，帮助巩固所学知识。
6. 参加专业培训和研讨会参加专业培训和研讨会不仅能够拓宽教师的知识视野，还可以与其他教师交流经验和研究最佳实践。
通过这种方式，教师不仅可以提高自己的阅读能力，还可以提升整体教学水平。
7. 激发学生的阅读兴趣作为教师，激发学生的阅读兴趣也是提高自己阅读能力的一种方法。
通过引导学生进行阅读活动和讨论，教师不仅能够加深自己对教材内容的理解，还可以通过学生的反馈不断完善自己的阅读技巧。
通过以上方法，教师可以提高自己的阅读能力，并将其应用于教学实践中。
不断提升阅读能力将使教师在知识传授和教育引导方面更加出色。
阅读方法指导,提高小学语文阅读效率
阅读方法指导，提高小学语文阅读效率提高小学语文阅读效率不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能培养他们的阅读兴趣和习惯。
以下是一些有效的阅读方法指导，供家长和教师参考：1. 选择合适的阅读材料适龄书籍：选择符合学生年龄和认知水平的书籍，避免因内容过难或过易导致的挫败感。
多样化题材：鼓励学生阅读不同类型的书籍，如故事书、科普书和诗歌集，以扩展他们的视野。
2. 设定明确的阅读目标短期目标：在每次阅读之前，设定简单明了的目标。
例如，完成一篇课文、记住几个新词或理解一个重要的概念。
长期目标：鼓励学生每月阅读一定数量的书籍，形成持续的阅读习惯。
3. 培养良好的阅读习惯固定时间：为学生设定每天特定的阅读时间，培养读书习惯。
舒适环境：为学生创造一个安静、舒适的阅读环境，无干扰的空间有助于集中注意力。
4. 采用有效的阅读方法预习法：在正式阅读之前，浏览书本的目录和图片，以了解章节内容，激发兴趣。
标记重点：在阅读过程中进行标记（如下划线、圈出关键词等）以帮助理解和记忆。
注释理解：鼓励学生在阅读时写下不懂的词汇和句子，课后与老师或家长讨论。
5. 进行阅读理解训练提问与回答：在阅读完毕后，提问学生关于文本的内容，以检验他们的理解水平。
复述与总结：让学生尝试用自己的话复述所读内容，帮助他们更好地掌握信息。
6. 激发阅读兴趣分享读书心得：鼓励学生与同学、家人分享自己的阅读体验和感受，增强互动性。
阅读活动：组织班级读书会、演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中讨论阅读。
7. 利用科技工具电子书和应用：利用图书馆的电子书资源或阅读应用，提供更多阅读选择，增加趣味性。
听书与视听材料：结合听书、观看相关影片等方式，帮助学生获取信息，以多样化的方式增强理解力。
8. 定期评估和反馈阅读记录：要求学生记录自己阅读的书籍和时间，以便进行自我评估与总结。
教师反馈：老师应定期和学生交流阅读情况，给予建议，帮助他们纠正阅读中的问题。
通过以上方法，家长和教师可以有效提高小学阶段学生的语文阅读效率，使他们在阅读中获得更多的乐趣和知识。
提高农村小学中低年级语文阅读教学效率
提高农村小学中低年级语文阅读教学效率随着农村地区教育水平的提高，越来越多的农村小学开始注重语文教学，尤其是阅读教学。
但是在农村小学中低年级语文阅读教学中，依然存在一些问题，比如教学效率较低、学生阅读兴趣不高等。
如何提高农村小学中低年级语文阅读教学效率成为一个亟待解决的问题。
一、优化课堂教学，提高效率1.利用多媒体辅助教学。
在农村小学中低年级语文阅读教学中，可以通过多媒体辅助教学，引导学生更好地理解课文内容。
老师可以通过播放视频、展示图片等形式，将课文中的内容呈现给学生，从而提高学生对课文的理解和记忆。
2.采用小组合作学习。
在语文阅读教学中，可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互讨论、交流，共同解决问题。
这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还能够提高学生的学习效率，让每个学生都能参与到教学中来。
3.注重语文阅读技巧的训练。
在农村小学中低年级语文阅读教学中，老师可以针对学生的阅读能力和水平，有针对性地进行阅读技巧的训练。
比如教导学生如何快速浏览文本、提取重点信息等，这些技巧训练能够帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读效率。
二、创设良好的阅读氛围，提高学生阅读兴趣1.建设丰富的阅读资源。
在农村小学中低年级语文阅读教学中，可以通过建设图书角、购置丰富的阅读教材等方式，为学生创设一个良好的阅读环境。
让学生可以在课余时间自由选择喜欢的书籍进行阅读，从而激发学生对阅读的兴趣。
2.多种形式的阅读活动。
可以通过举办朗诵比赛、阅读分享会等形式，让学生有机会展示自己的阅读成果，同时也能够增强学生对阅读的兴趣和参与度。
3.鼓励家长参与。
家长是孩子学习的第一位老师，他们的态度和行为对孩子的发展有着至关重要的影响。
在农村小学中低年级语文阅读教学中，可以通过家访、家长会等形式，鼓励家长积极参与到孩子的阅读教育中来，共同营造一个良好的家庭阅读氛围。
三、个性化教学，帮助学生提高阅读能力1.针对学生的阅读能力差异，进行个性化教学。
加强语文阅读教学 提升语文教学效率
加强语文阅读教学提升语文教学效率随着教育改革的不断推进，语文教学也在不断进行变革和创新。
加强语文阅读教学，提升语文教学效率，已成为当前语文教育的重要任务之一。
语文阅读是语文教学的重要环节，是学生掌握语文知识、提高语文素养的重要途径，也是培养学生综合能力的关键环节。
本文将探讨如何加强语文阅读教学，提升语文教学效率，以期为语文教师和学生提供一些有益的指导和建议。
一、改变传统阅读教学模式传统的语文阅读教学往往以传授知识、传递信息为主，注重学生对文本的理解和记忆，忽视了对学生综合能力的培养。
为了提升语文教学效率，我们需要改变传统的阅读教学模式，赋予学生更多的主体性和参与性，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
可以通过让学生进行朗读、讨论、写作等活动，引导学生自主发现、探究和思考，提高他们的文学素养和语文能力。
二、注重培养学生的阅读习惯阅读习惯是学生语文素养的重要组成部分，也是提升语文教学效率的关键。
为了加强语文阅读教学，我们需要注重培养学生的阅读习惯，让他们从小养成爱读书、勤读书的好习惯。
可以通过开展阅读活动、推荐优秀的文学作品、培养学生的阅读兴趣，帮助学生建立起良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和品味。
三、多元化教学手段，提升教学效率为了加强语文阅读教学，提升语文教学效率，我们需要多元化教学手段，创新教学方法。
在教学中，可以通过配备多媒体设备、利用互联网资源、开展小组讨论、进行阅读导读等方式，提升语文教学的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣和参与度，提高语文教学效率。
四、结合生活实践，拓展阅读内容为了加强语文阅读教学，提升语文教学效率，我们需要结合生活实践，拓展阅读内容。
可以通过引导学生阅读生活资讯、了解社会热点、关注时事动态，帮助学生建立起对生活的认知和体验，拓展学生的阅读视野，提高他们的阅读广度和深度。
为了加强语文阅读教学，提升语文教学效率，我们需要注重培养学生的阅读策略和技能。
可以通过讲解阅读方法、指导阅读技巧、培养阅读理解能力等方式，帮助学生提高阅读效率和水平，增强他们的语文素养和综合能力。
小学语文阅读教学效率的提升策略
小学语文阅读教学效率的提升策略随着小学语文教学的不断深入，我们不断思考如何提高学生的阅读教学效率，让学生更加喜欢阅读，更加热爱语文学习。
在这个过程中，我们可以采取一些策略来提升阅读教学的效率，让学生更加轻松地掌握阅读技巧。
接下来，我将分享一些小学语文阅读教学效率提升的策略。
一、激发学生的兴趣激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效率的重要策略之一。
教师可以多给学生讲一些有趣的课外阅读故事，或者组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、阅读分享会等，让学生感受到阅读的快乐，培养他们对阅读的兴趣和热爱。
在课堂上引导学生观察生活，倾听大自然，传达情感，增强学生对文学作品的感受力和理解力。
二、建立阅读习惯学生在小学阶段就应该培养良好的阅读习惯，这对提高阅读教学效率是非常重要的。
教师可以通过多样的阅读任务来培养学生的阅读习惯，比如每天安排一定的阅读时间，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，定期进行阅读经验交流等。
教师还可以通过课堂上的朗读、合唱等形式，培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
三、选择适合学生的阅读材料在阅读教学中，选择适合学生阅读的材料也是至关重要的。
教师需要根据学生的年龄、学习能力和兴趣爱好，选择适合他们的阅读材料，让他们能够轻松地理解和阅读。
教师还可以根据学生的实际情况，在阅读教学中注重引导学生分析作品情节、人物性格等，提高他们的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和感受。
四、教师角色的转变在阅读教学中，教师的作用至关重要。
教师不仅是知识的传递者，更应该是学生的指导者和启发者。
教师在教学中要注重引导学生主动阅读，激发他们的阅读兴趣和求知欲，让他们在阅读中产生思考和交流。
教师可以在课堂上采取多种形式，比如小组讨论、角色扮演、故事串联等活动，让学生在阅读中得到启发和提高。
五、拓展阅读教学手段在阅读教学中，教师可以通过多种手段来提高教学效率。
比如可以利用多媒体设备进行阅读教学，让学生通过图片、音频、视频等多种形式来感知和理解文学作品，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
教师阅读提升方法
教师阅读提升方法
提高教师阅读能力的方法有很多，以下是一些建议：
1.阅读优质教学材料：教师可以通过阅读优质的教学材料，如教材、教学参
考书、学术论文等，提高自己的阅读能力。
2.参加专业培训：参加专业的培训课程可以帮助教师学习更多的阅读技巧和
方法，提高阅读能力。
3.练习阅读理解题：教师可以通过练习阅读理解题来提高自己的阅读能力和
阅读速度。
4.建立阅读习惯：教师可以在日常生活中建立良好的阅读习惯，如每天定时
阅读、选择适合自己的阅读材料等，以培养阅读能力和阅读兴趣。
5.利用教学工具：教师可以使用教学工具，如教学软件、网络资源等，提高
自己的阅读能力，同时也可以帮助学生提高阅读能力。
6.关注语言发展：教师可以通过关注语言发展的最新动态，了解最新的语言
学理论和方法，从而提高自己的阅读能力。
总之，提高教师阅读能力需要不断学习和实践，只有通过长期的积累和实践，教师才能不断提高自己的阅读能力，更好地为学生服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高阅读教学效率
阅读是人类特有的一种交际活动，阅读是吸收也是倾吐，阅读是人类文化不断创新的过程，读者在阅读中成长，人类文化在阅读中前进。
学校素质教育的主渠道是课堂教学，而在语文课堂教学中，阅读教学可以说是重中之重。
阅读是语文之根，学习之母，是教育之本。
阅读教学抓得好，学生的文化素质和思想道德素质均会得到有效的提高。
中学语文学科是一门基础学科，既有工具属性，又有人文属性，打语言基础和打文化基础应糅合在一起同时进行，而这一切都必须通过阅读教学来实现。
一、阅读的作用
形成语感。
语感是一种语文修养，叶圣陶先生说：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。
”“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。
”个体在言语实践中养成的一种迅速感悟和理解语言文字的能力。
由于语感具有直觉性、内隐性和个体性，因此增加了我们认识语感的难度，但语感也不是不可捉摸的，它的语法性和习得性又为我们在教学中进行有目的有计划的言语训练，从而提高语感提供了条件。
现行高中所用的是新教材，要求背诵的古诗文很多，培养语感有利于在理解的基础上记忆，并使之持久形成长时记忆，永久性记忆。
另外，新教材的单元要求都是在培养语感的基础上进行的，如整体感悟、揣摩语言、理清思路、提取信息、文学鉴赏等，因此，语感是学好语文的能力品质之一。
二、语文阅读效率不高的原因
阅读中忽视了学生的主体性地位，新课程标准对阅读教学特别强调：提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。
要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述；学会精读、略读、浏览、品读、点评；学习利用阅览室、图书馆、网络查阅资料，培养初步收集和处理信息的能力。
以往学生在阅读课中，只是听教师喋喋不休地讲解分析，学生成了“陪读生”。
这严重地违背了阅读教学的目标及宗旨。
学生是学习的主体，轻视和削弱这种主体性，是真正意义上的目的偏离。
教学中只重讲授，重结论，都是“目中无人”观念的表现。
因为不让学生反复诵读，在读中揣摩体味，发现问题，而是过快地分析讲解，学生学习的过程被简化，学生不能在学习过程中自求自得，自探自结。
到头来不会读书、作文或者不会做人。
教师的教学因为忽视主体的差异性而千篇一律。
拘守课文，局限课堂，情景封闭，套路僵化。
没有对学生全方位的开拓，阅读教学也就步入了死胡同。
阅读目标不明确。
目标就是通过某种行为所要到达的预定要求。
没有明确的目标，即使阅读的行为发生了，也只是匆匆而过，有口无心，仅仅是读过而已。
至于读到了些什么，则是“雁过无声”、“踏雪无痕”，这样的阅读是没有价值的。
对思想内容的理解肤浅单一。
课文，尤其是文学作品具有无限的开放性，其意义不是固定不变的，在不同的、不同的场合，甚至不同的对话主体间，作品会不断地显示出它的新的意义。
这样，作
品本身就形成了具有生发作用的主体，它的多重意义也只有在与欣赏者的对话中，才可能生发出来。
我们的语文阅读教学长期采用灌输式，教师以自己和教参为中心，将自己掌握的有关知识灌输给学生。
学生认同教师及其知识，缺乏自身的感知和体验，缺失直接与作品的对话，因而丧失了自我感受、自我加工信息、自主创造的能力，最终导致语文审美意识与创造力的下降和语文思维方式的僵化。
阅读文章时马马虎虎，当然是不能发现文章的深层内涵的。
如阅读《项链》，仅把它的主题理解成批判小资产阶级的虚荣心不全面，我们可以把它看作是表现人生观的转变，人生的选择，面对厄运的勇气等等，也许更为全面一些。
对写作技巧认识的笼统。
语文阅读散、慢、差的原因，就是教师对不同文体的课文永远都是拿几个框框来套用，“以不变应万变”，程式化、公式化。
讲小说一律环境、人物、情节；讲散文一概形散而神不散；讲具体的文章每篇都是中心明确，结构紧凑，用词准确等。
凡此种种，只讲共性，缺少个性，语文阅读教学也就成了一种死板僵化的东西了。
学生也因此而丧失了阅读的兴趣，养成一种惰性，不会主动的去钻研。
这是语文教学的一大悲哀。
三、提高阅读效率的途径
激发学生的阅读兴趣。
兴趣是行为的内驱力。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”对于语文阅读，于漪老师说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，教学就成功了一大半，学生学会学习语文就有了良好的起点。
”因此，教学中教师就应该
以学生的需要为突破口，更新观念，采取多种教学方法和多种教学手段，调动学生的多种感觉器官，让学生感觉到常学常新，保持一种浓厚的兴趣。
培养学生的阅读习惯。
习惯是长期形成的不易改变的行为趋向。
语文学习中，引导学生形成良好的阅读习惯是非常重要的。
叶圣陶说：“好习惯养成了，一辈子受用。
”要让学生认识到语文阅读是人生不可缺少的一部分，是终身的需要，而不仅仅是会读课文。
引导学生在阅读中进行审美、批判和创造。
文章是思想文化的载体。
阅读教学不只是培养学生的阅读能力，还起到培养学生审美、批判和创造的功能。
审美是人类活动的高层级，审美就是要使学生具有感悟美和欣赏美的能力，在审美中获得体验，使每一篇文章，一本书都成为精神悦怡的对象。
加强课外阅读指导。
课外阅读从另外一方面弥补了课堂阅读的不足，进一步扩大了学生的视野，是课内阅读的延伸，对提高学生的课文综合素质有重要意义。
课外阅读的指导从以下几个方面进行：
阅读内容的选择。
读一本好书就是与高尚的人谈话，可以净化思想，提升修养。
所以要选择思想健康，知识性强，文质兼美有利于学习的文章或书籍来读，合乎此标准的古今中外，科技、人文、哲学、历史等一切凝聚着人类文化精华的读物都可以进入中学生的视野，唯有如此，学生才能成为精神富翁。
阅读积累。
课外阅读中进行摘录，整理归类，可以积累写作素
材，读以致用。
如果能把感悟写成心得，写作水平就会得到提高。
因此阅读的积累就是一个吸取与倾吐的过程，体现了语文学习读写结合的原则。
总之，我们只有充分认识到阅读的重要作用，克服阅读中存在的问题，更新观念，科学地指导学生阅读，才能有效地提高阅读的效率，适应语文教学改革的需要，适应社会时代发展的需要。