耳与听觉用(第二课时)
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第三节 耳和听觉(第二课时)
二、声音的品质——音色 不同发声体的音色不同 音色是辨别不同发声体的依据
板书设计
一、声音的强弱叫做响度。 声源的振幅越大，声音的响度越大。响度还跟距离声源的远近有关 响度的单位：分贝 二、声音的品质——音色 不同发声体的音色不同 音色是辨别不同发声体的依据
作业布置
浙教版科学七年级下59页第2、3题
C.悦耳动听
D.余音绕梁
7、（苏州中考）语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音
的（ C ）
A、音调
B、响度1．（天水中考）下列关于声音的说法，不正确的是（ D ） A．声音是由物体的振动产生的 B．声音的频率越高，响度就越大 C．声音在真空中无法传播 D．“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的．
进一步体验：
活动：1、在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲 鼓，观察小纸屑的振动幅度。后用力敲鼓， 观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现声 音的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？ 振动幅度越大，响度越大
2. 在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声 有什么区别？
离鼓较近处听鼓声比离鼓较远处听鼓声大
响度与振动幅度有关，还跟距离声音的远近有关。离声源越远， 声音越分散，声音的响度也越小。
音调 2、用大小不同的力敲鼓，比较它们有什么不同？
响度
3、在模仿秀的节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星 声音的什么特征？
音色
课堂练习
1、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而 远处的学生没有听清楚，其原因是( B ) A．老师发出的声音音调高 B．远处学生听到的声音响度小 C．老师发出的声音频率低 D．远处学生听到的声音振动幅度大
5、【2017.贺州】下列关于声现象的说法中，正确的是（ A ） A．声音可以在固体中传播 B．声音在真空中的传播速度为340m/s C．声音的频率越高，响度越大 D．只要物体振动，我们就能听到声音
板书设计
一、声音的强弱叫做响度。 声源的振幅越大，声音的响度越大。响度还跟距离声源的远近有关 响度的单位：分贝 二、声音的品质——音色 不同发声体的音色不同 音色是辨别不同发声体的依据
作业布置
浙教版科学七年级下59页第2、3题
C.悦耳动听
D.余音绕梁
7、（苏州中考）语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音
的（ C ）
A、音调
B、响度1．（天水中考）下列关于声音的说法，不正确的是（ D ） A．声音是由物体的振动产生的 B．声音的频率越高，响度就越大 C．声音在真空中无法传播 D．“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的．
进一步体验：
活动：1、在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲 鼓，观察小纸屑的振动幅度。后用力敲鼓， 观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现声 音的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？ 振动幅度越大，响度越大
2. 在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声 有什么区别？
离鼓较近处听鼓声比离鼓较远处听鼓声大
响度与振动幅度有关，还跟距离声音的远近有关。离声源越远， 声音越分散，声音的响度也越小。
音调 2、用大小不同的力敲鼓，比较它们有什么不同？
响度
3、在模仿秀的节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星 声音的什么特征？
音色
课堂练习
1、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而 远处的学生没有听清楚，其原因是( B ) A．老师发出的声音音调高 B．远处学生听到的声音响度小 C．老师发出的声音频率低 D．远处学生听到的声音振动幅度大
5、【2017.贺州】下列关于声现象的说法中，正确的是（ A ） A．声音可以在固体中传播 B．声音在真空中的传播速度为340m/s C．声音的频率越高，响度越大 D．只要物体振动，我们就能听到声音
耳与听觉第二课时(最全版)PTT文档
蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而 声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。
单位：分贝，符号：dB 物体在1秒内振动的次数叫做频率.
蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。 不同的动物能够听到的声音的频率和发出声音的频率不同
你认为下列不属于噪声的是—— 声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。
四 噪声污染
1.乐音:令人感觉轻松愉快的声音.
2.噪声：令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。 噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健
康，被列为国际公害。
讨论 控制噪声污染的有效措施有哪些？从
哪些方面考虑?
▲防止噪声产生 ▲阻断它的传播 ▲防止它进入耳朵
工厂、居民区的噪声标准？
工地、工厂的噪声不 超过85~90分贝；居 民区的噪声，白天不 超过50分贝，夜间不 超过40分贝。理想的 工作学习场所是40分 贝以下。
不同的动物能够听到的声音的 频率和发出声音的频率不同
二、响度
1响度：人们主观上感觉到的声音强弱。 单位：分贝，符号：dB
2.影响响度的因素
声音的响度与声源的振动幅度有关，跟 人距离声源的远近有关。
声源的振动幅度越大，声音的响度越大； 距离声源越远，声音越分散，声音的响度 就越小。
三、音色
音色：发声体的性质、形状、发声的方法等都能
耳与听觉第二课时
一、音调
1 乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听， 叫做乐音。
2音调:我们感觉到的声音高低叫做音调。
物体振动越快，音调越高
3.频率
物体在1秒内振动的次数叫做频率.频率 的单位是赫兹.
物体振动越快，频率就越大。
4.音调与频率 音调跟发声体振动的扩音设备是用来—A—
单位：分贝，符号：dB 物体在1秒内振动的次数叫做频率.
蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。 不同的动物能够听到的声音的频率和发出声音的频率不同
你认为下列不属于噪声的是—— 声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。
四 噪声污染
1.乐音:令人感觉轻松愉快的声音.
2.噪声：令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。 噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健
康，被列为国际公害。
讨论 控制噪声污染的有效措施有哪些？从
哪些方面考虑?
▲防止噪声产生 ▲阻断它的传播 ▲防止它进入耳朵
工厂、居民区的噪声标准？
工地、工厂的噪声不 超过85~90分贝；居 民区的噪声，白天不 超过50分贝，夜间不 超过40分贝。理想的 工作学习场所是40分 贝以下。
不同的动物能够听到的声音的 频率和发出声音的频率不同
二、响度
1响度：人们主观上感觉到的声音强弱。 单位：分贝，符号：dB
2.影响响度的因素
声音的响度与声源的振动幅度有关，跟 人距离声源的远近有关。
声源的振动幅度越大，声音的响度越大； 距离声源越远，声音越分散，声音的响度 就越小。
三、音色
音色：发声体的性质、形状、发声的方法等都能
耳与听觉第二课时
一、音调
1 乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听， 叫做乐音。
2音调:我们感觉到的声音高低叫做音调。
物体振动越快，音调越高
3.频率
物体在1秒内振动的次数叫做频率.频率 的单位是赫兹.
物体振动越快，频率就越大。
4.音调与频率 音调跟发声体振动的扩音设备是用来—A—
第三节耳和听觉(第二课时)[下学期]PPT课件(初中科学)
![第三节耳和听觉(第二课时)[下学期]PPT课件(初中科学)](https://img.taocdn.com/s3/m/2c34afb5b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea6c.png)
（第二课时）
音调 响度 音色
乐音：各种乐器发出悦耳动听的声音。
音调:我们感觉到的声音高低。
通过塑料尺在木梳上划过和直尺振 动实验，你发现了什么？伸出不同 长度的尺发出的声音有什么不同？
物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫做频率 频率的单位是赫兹(hertz) 物体振动越快，频率就越大
A、城市禁鸣喇叭。 B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安置吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。
作业： 1、作业本P5 2、实验：研究材料的吸音性能 桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别 放上要测试的小块材料如棉花、书、木 版、橡皮泥金属块、海绵等，用筷子尽 力用相同的力轻轻敲击玻璃杯，仔细比 较玻璃杯出的声音大小。声音越小，说 明杯下材料的吸音性能越强。
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本节小结：
乐音三要素：音调、响度、音色
外耳
耳廓、 外耳道
耳
中耳 内耳
鼓膜、 半规管、 鼓室、 前庭、 听小骨、 耳蜗 咽鼓管
下列不是保护听觉的方法是—C
—A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 算耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。
音调跟发声体振动的频率有关: 频率越大，音调越高， 频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人高， 女人的音调一般比男人高。
一般人发声频率： 85赫至1100 Nhomakorabea左右。一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。
超声:把高于20000赫的声音
次声:把低于20赫的声音。
超声波不能被人耳听到，但能被 一些动物听到。
音调 响度 音色
乐音：各种乐器发出悦耳动听的声音。
音调:我们感觉到的声音高低。
通过塑料尺在木梳上划过和直尺振 动实验，你发现了什么？伸出不同 长度的尺发出的声音有什么不同？
物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫做频率 频率的单位是赫兹(hertz) 物体振动越快，频率就越大
A、城市禁鸣喇叭。 B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安置吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。
作业： 1、作业本P5 2、实验：研究材料的吸音性能 桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别 放上要测试的小块材料如棉花、书、木 版、橡皮泥金属块、海绵等，用筷子尽 力用相同的力轻轻敲击玻璃杯，仔细比 较玻璃杯出的声音大小。声音越小，说 明杯下材料的吸音性能越强。
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本节小结：
乐音三要素：音调、响度、音色
外耳
耳廓、 外耳道
耳
中耳 内耳
鼓膜、 半规管、 鼓室、 前庭、 听小骨、 耳蜗 咽鼓管
下列不是保护听觉的方法是—C
—A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 算耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。
音调跟发声体振动的频率有关: 频率越大，音调越高， 频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人高， 女人的音调一般比男人高。
一般人发声频率： 85赫至1100 Nhomakorabea左右。一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。
超声:把高于20000赫的声音
次声:把低于20赫的声音。
超声波不能被人耳听到，但能被 一些动物听到。
2.3 耳和听觉(第2课时) 课件(浙教版七年级下)
音调 乐音
声 音 噪音 防治 响度
物体振动的频率有关 振幅 距离声源的远近
音色
发声体的性质、形状、 发声的方法
1 控制噪声声源 2 切断噪音的传播途径 3 防止噪音进入耳朵
课内练习
1、一个人从儿童到青年有一段变声期，经过 音调 变低了。 边声期，发出声音的 2、马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净 化空气，而且还能对噪声起 减弱噪声 的 赫兹 作用。 分贝 3、频率的单位是 ______，响度的单位是 _______，音色没有单位! 4、引吭高歌和低声细语，这里的高和 低是指( C ) A音调的高低 B音色的好坏 C响度的大小 D都有道理
1、下列不是保护听觉的方法是（ C ） A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作时佩戴 防护耳罩。
2、会场里的扩音设备是用来（ A ） A、增大声音的响度 B、提高声音的音调 C、改变声音的音色 D、加快声音的速度
3、你认为下列不属于噪声的是( D)
耳和听觉
(第二课时)
一、乐音
乐音:是指各种乐器 发出悦耳动听的声音
乐音的三个要素： 音调、响度、音色 我们感觉到的声音高低叫做音调。
1.音调
活动一:用一把钢尺分别慢速和
快速划木梳的细齿，钢尺发出 的声音有什么不同？
活动二:以不同的速度撕旧报纸，
听到的声音有什么不同？ 划(撕)得越慢，发出声音的音调越低。
划(撕)得越快，发出声音的音调越高。
音调和频率
1.物体在1秒内振动的次数叫频率。单位
为赫兹，简称为赫，用符号Hz表示。
2.音调取决于发声体振动的频率：频率
越大，音调越高；频率越小，音调越低。
浙教版七年级科学课件—耳与听觉第二课时
，声音的响度就越小。
单位：分贝，符号：dB
二、响度
三、音色
• 音色：是发声体本身的特色，是 乐音的特征。
• 不同发声体的音色不同。发生体的性 质、形状、发声方法都能影响音色。
小结： 乐音的三要素：音调、响度、音 色。
噪声污染
令人感到烦躁不安的声音，叫噪 声。
噪声妨碍人们的生活，工作 和学习，有害健康，被列为 国际公害。
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四、噪声
控制噪声污染的有效措 施有哪些？ 防止噪声产生（在声源处减弱 ）阻断它的传播（在传播过程中减弱 ） 防止它进进入耳朵（在人耳处减弱
）
）
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外耳
耳廓、 外耳道
耳
中耳 内耳
鼓膜、 半规管、 鼓室、 前庭、 听小骨、 耳蜗 咽鼓管
下列不是保护听觉的方法是—C
—A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。
会场里Байду номын сангаас扩音设备是用来——A
A、增大声音的响度 B、提高声音的音调 C、改变声音的音色 D、加快声音的速度
你认为下列不属于噪声的是—D
—A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制
噪声声源的措施是
A、；E属于阻挡噪声传播
音调跟发声体振动的频率有 关，频率越大，音调越高， 频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人 高，女人的音调一般比男人高 。
一般人发声频率：65赫至 1100赫左右。
一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。
把高于20000赫的声音叫做 超声。
单位：分贝，符号：dB
二、响度
三、音色
• 音色：是发声体本身的特色，是 乐音的特征。
• 不同发声体的音色不同。发生体的性 质、形状、发声方法都能影响音色。
小结： 乐音的三要素：音调、响度、音 色。
噪声污染
令人感到烦躁不安的声音，叫噪 声。
噪声妨碍人们的生活，工作 和学习，有害健康，被列为 国际公害。
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四、噪声
控制噪声污染的有效措 施有哪些？ 防止噪声产生（在声源处减弱 ）阻断它的传播（在传播过程中减弱 ） 防止它进进入耳朵（在人耳处减弱
）
）
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外耳
耳廓、 外耳道
耳
中耳 内耳
鼓膜、 半规管、 鼓室、 前庭、 听小骨、 耳蜗 咽鼓管
下列不是保护听觉的方法是—C
—A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。
会场里Байду номын сангаас扩音设备是用来——A
A、增大声音的响度 B、提高声音的音调 C、改变声音的音色 D、加快声音的速度
你认为下列不属于噪声的是—D
—A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制
噪声声源的措施是
A、；E属于阻挡噪声传播
音调跟发声体振动的频率有 关，频率越大，音调越高， 频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人 高，女人的音调一般比男人高 。
一般人发声频率：65赫至 1100赫左右。
一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。
把高于20000赫的声音叫做 超声。
第2课时耳和听觉
(续表)教学环节教员活动先生活动用耳卫生举例：在一个钢铁厂左近有一个小村庄，由于临时在机器轰鸣中度日，该村村民不同水平上都有一定的耳聋倾向。
噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来防止噪音的危害，维护我们的耳和听觉？耳的结构图中有一个咽鼓管，连通咽部和鼓室。
请剖析咽鼓管的益处和危害。
归结：遇到庞大声响时，迅速张启齿，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到维护鼓膜的作用；鼻咽部有炎症时，病菌可经咽鼓管抵达鼓室，惹起中耳炎。
先生讨论，回答。
思索，识记。
请你当医生有一病人突然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你预备从哪几方面来给他停止反省和诊断？经过这项活动加深先生对耳的结构的看法和对听觉构成进程的了解。
先生分组会诊，写出诊断步骤、诊断剖析和治疗方案。
体验双目失明和双耳失聪的痛苦用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。
让先生增强自我维护看法，激起珍惜生命的情感，同时培育先生乐于协助残疾人的情感。
阅读〝迷信·技术·社会〞«角膜移植、角膜捐赠和天然角膜»一文，了解角膜移植技术，进一步增强先生关爱盲人的情感。
体验、感受。
课堂小结师生共同完成小结，教员强调重点难点，以情感教育为主，进一步增强先生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。
总结。
板书设计第2课时耳和听觉一、耳的基本结构二、听觉的构成教学反思«耳和听觉»是在学习了«眼和视觉»的基础上学习的内容，主要学习耳的结构、听觉的构成以及耳的卫生保健等外容。
本课时内容不多，难度不大，学习内容较容易完成。
教学中，充沛应用了先生的已有的生活阅历和知识，主要经过先生的自主学习、协作交流和教员的引导来完本钱节的内容。
探求点耳与听觉的构成[情形展现][效果探求] 我们经过耳感知外面的声响，耳的结构是怎样的呢？听觉是如何构成的？[思索交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归结提升] 耳的结构和听觉的构成进程1．耳的结构基本结构功用外耳耳郭搜集声波外耳道传递声波中耳鼓膜接受声波抚慰，发生振动听小骨传递鼓膜振动给耳蜗鼓室外面充溢空气以坚持鼓膜两侧大气压力平衡，对鼓膜有维护作用内耳半规管能感受头部位置变化的状况，与维持身体平衡有关前庭耳蜗内有对声波敏感的觉得细胞，这些细胞可将声响信息经过听觉神经传给大脑的一定区域(听觉中枢)2.听觉的构成进程大致包括以下几个步骤：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动经过听小骨传到内耳，抚慰了耳蜗内对声波敏感的觉得细胞，这些细胞就将声响信息经过听觉神经传给大脑的一定区域，人就发生了听觉。
2.3耳和听觉教学设计(第二课时)
浙教版科学七年级下册2.3《耳和听觉》教学设计第二课时【教学目标】知识与技能：1．能说出并区分声音的三要素，了解音调、响度和音色的影响因素；2．知道分贝是计量声音强弱的单位；3．了解控制噪声污染的三种措施；4．初步认识波形图，能解读波形图体现的频率与振动幅度；过程与方法：1. 通过活动，感受声音三要素的本质不同；2. 通过读图，了解常见的几种声源的分贝数；3. 通过了解生活中的噪音控制措施，提炼归纳控制噪音污染的三种方法；4. 通过比较不同乐器产生的声音波形图，学会解读频率与振动幅度；5. 通过自学的方式，了解不同乐器的振动发声原理以及改变其声音三要素的方法；情感、态度与价值观：1. 通过活动探究，激发学习科学的兴趣；2. 通过学习，培养图片分析能力，养成良好的科学习惯；3. 通过自学，培养良好的自学习惯，树立独立思考的意识；科学、技术、社会与环境：通过了解噪声的产生和传播方式，了解控制噪音污染的有效措施，并运用至生产生活；【教学重难点】教学重点：说出并区分声音的三要素，了解音调、响度和音色的影响因素教学难点：初步认识波形图，能解读波形图体现的频率与振动幅度。
【教学准备】PPT【教学过程】一、复习旧知，引入新课【复习】1、声音的高低用什么描述？2、音调的高低由什么决定？具体关系如何？3、人耳能听到的频率范围是多少？4、什么是超声波？什么是次声波？在生活中有何应用？【引入】声音还有哪些特性呢？二、合作交流，探究新知——板书：2.3 声音的特性【情境】请两位学生（一位声音小、一位声音大）朗读：《苔》白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
T：两位同学朗读的声音有何不同？【理答】上课发言要积极，声音要洪亮。
（一）响度【定义】声音的强弱叫做响度，是人们对声音强弱的主观感觉。
【提问】哪些因素会影响声音的响度呢？【活动】1、《鼓声与振动》，敲击力度不同，观察小纸屑的振动幅度。
T：从中可以发现声音的强弱跟声源的振动幅度有什么关系？2、在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？小结：对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。
耳和听觉(第2课时,课件35张)--浙教版科学七年级下册
蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶翅膀的振 动频率不在人的听觉范围内。
二、响度
1.概念
声音的强弱叫做响度。 响度是人们对声音强弱的主观感觉。
敲鼓时，用力大，鼓声大，响度大； 用力小，鼓声小，响度小。
声音的响度与什么因素有关呢？
2.响度的影响因素
探究：响度与什么因素有关
思考：乒乓球有什么作用？
（2）用力敲音叉，音叉发出的 声音响度大，乒乓球被弹起的 幅度大。
用大小不同的力敲击音叉，乒乓球
被弹起的幅度不同，听到的声音响
度不同；音叉振动的幅度越大，乒
乓球被弹起的幅度越大，声音的响
轻敲
Байду номын сангаас
用力敲
度也越大。
声源振动幅度大，响度大；
声源振动幅度小，响度小。
轻敲
用力敲
影响响度的其他因素
同一声源发出的声音，其响度还与人距离声源的远近有关。
2.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有不同高度的水， 用筷子敲击瓶子就可以发出 “do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”的音阶，则对应 “re(2)”音的瓶子是( A )
3.下列选项描述的各实验，用来说明振动的幅度越大响 度越大的是( B ) A.发声的音叉放入水中激起水花 B.音叉发出的声音越响，贴上去的乒乓球被弹开得越远 C.钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音的音调变高 D.抽出玻璃罩内的空气，听到的音乐声减小
借助示波器，可以视察到音色不同的声音的波形。
音叉
钢琴
长笛
我国古代在声学方面取得的成绩 我国古代在声学方面有着光辉的成绩。1973年，浙江余姚河姆 渡地区出土了一批文物，其中有大量完整的骨哨和骨笛，它们至今 仍能吹奏出和谐的旋律。据测定，这批文物是新石器时代的制品， 距今已有7000多年。这表明我国人民在史前时期对声学就有深刻的 认识。到3000多年前的商代，人们已能系统地掌握乐器的制造方法 和相应的乐律规律等，能制造弦乐器和管乐器，以及钟磬等打击乐 器。例如，近代出土的编钟是由一系列大小不同的钟组成的，能敲 出高低不一而和谐的音调。
二、响度
1.概念
声音的强弱叫做响度。 响度是人们对声音强弱的主观感觉。
敲鼓时，用力大，鼓声大，响度大； 用力小，鼓声小，响度小。
声音的响度与什么因素有关呢？
2.响度的影响因素
探究：响度与什么因素有关
思考：乒乓球有什么作用？
（2）用力敲音叉，音叉发出的 声音响度大，乒乓球被弹起的 幅度大。
用大小不同的力敲击音叉，乒乓球
被弹起的幅度不同，听到的声音响
度不同；音叉振动的幅度越大，乒
乓球被弹起的幅度越大，声音的响
轻敲
Байду номын сангаас
用力敲
度也越大。
声源振动幅度大，响度大；
声源振动幅度小，响度小。
轻敲
用力敲
影响响度的其他因素
同一声源发出的声音，其响度还与人距离声源的远近有关。
2.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有不同高度的水， 用筷子敲击瓶子就可以发出 “do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”的音阶，则对应 “re(2)”音的瓶子是( A )
3.下列选项描述的各实验，用来说明振动的幅度越大响 度越大的是( B ) A.发声的音叉放入水中激起水花 B.音叉发出的声音越响，贴上去的乒乓球被弹开得越远 C.钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音的音调变高 D.抽出玻璃罩内的空气，听到的音乐声减小
借助示波器，可以视察到音色不同的声音的波形。
音叉
钢琴
长笛
我国古代在声学方面取得的成绩 我国古代在声学方面有着光辉的成绩。1973年，浙江余姚河姆 渡地区出土了一批文物，其中有大量完整的骨哨和骨笛，它们至今 仍能吹奏出和谐的旋律。据测定，这批文物是新石器时代的制品， 距今已有7000多年。这表明我国人民在史前时期对声学就有深刻的 认识。到3000多年前的商代，人们已能系统地掌握乐器的制造方法 和相应的乐律规律等，能制造弦乐器和管乐器，以及钟磬等打击乐 器。例如，近代出土的编钟是由一系列大小不同的钟组成的，能敲 出高低不一而和谐的音调。
耳和听觉admin(第二课时)
（第二课时）
音调 响度 音色
乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫 做乐音。
我们感觉到的声音高低叫做音调。
通过塑料尺在木梳上划过和直尺振 动实验，你发现了什么？伸出不同 长度的尺发出的声音有什么不同？
物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫做频率 频率的单位是赫兹。 物体振动越快，频率就越大。
音调跟发声体振动的频率有关， 频率越大，音调越高; 频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人高， 女人的音调一般比男人高。
一般人发声频率： 65赫至1100赫左右。
一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。
把高于20000赫的声音叫做超声。 （声波）（超声波）
把低于20赫的声音叫做次声。 （声波）（次声波） 一般人是听不到超声和次声的， 但有些动物能听到。
A
D 你认为下列不属于噪声的是——
A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制 噪声声源的措施是 A、E ；属于阻挡噪声传播 的措施是 C、D ；属于防止噪声进入人耳 的措施的是 B、F、G 。 A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安放吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。耳ຫໍສະໝຸດ 外耳耳廓、 外耳道中耳
内耳
鼓膜、 半规管、 鼓室、 前庭、 听小骨、 耳蜗 咽鼓管
C 下列不是保护听觉的方法是——
A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。
音调 响度 音色
乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫 做乐音。
我们感觉到的声音高低叫做音调。
通过塑料尺在木梳上划过和直尺振 动实验，你发现了什么？伸出不同 长度的尺发出的声音有什么不同？
物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫做频率 频率的单位是赫兹。 物体振动越快，频率就越大。
音调跟发声体振动的频率有关， 频率越大，音调越高; 频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人高， 女人的音调一般比男人高。
一般人发声频率： 65赫至1100赫左右。
一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。
把高于20000赫的声音叫做超声。 （声波）（超声波）
把低于20赫的声音叫做次声。 （声波）（次声波） 一般人是听不到超声和次声的， 但有些动物能听到。
A
D 你认为下列不属于噪声的是——
A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制 噪声声源的措施是 A、E ；属于阻挡噪声传播 的措施是 C、D ；属于防止噪声进入人耳 的措施的是 B、F、G 。 A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安放吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。耳ຫໍສະໝຸດ 外耳耳廓、 外耳道中耳
内耳
鼓膜、 半规管、 鼓室、 前庭、 听小骨、 耳蜗 咽鼓管
C 下列不是保护听觉的方法是——
A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。
第3节耳和听觉第二课时
3.取一套音叉。利用不同的音叉产生不 同频率的声音，听一听，频率越大的音 叉，发出的声音音调是否越高？ 频率越大，音调越高
音叉
频率越大，音调越高
2、音调与频率的关系 物体振动越快，频率越大，音调越高
儿童说话的音调一般比成年人高， 女人的音调一般比男人高。
结论：物体振动越快，音调越高。
物体在1秒内振动的次数叫做__频_率__； 频率的单位是_赫__兹__，简称赫，符号_H_z_. 物体振动越快，频率越_大__，音调越_高___。 所以，频率 是描述物体振动快慢的量，它决 定着声音音调的高低。
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶 振动频率不在人的听觉范围内。所以听不 到。
2、吉他手演奏吉他时，他是如何 改变吉他发出的音调的？
吉他弦振动部分的长度来改变吉 他 发出的音调。
4、超声波、次声波
把高于20000赫的声音叫 做超声。 超声产生的波叫超声波。
蝙蝠利用超声波捕食
如B超、超声探伤仪，声纳
把低于20赫的声音叫做次声。 次声产生的波叫次声波。
如地震、台风、核爆炸、
火箭起飞发出的声波
大象用次声波交流
超声波的应用 （1）B超检查：根据内脏反射的超声波进行造影 图像，以获得人体内部病变的准确信息，帮助医 生分析体内的病变，然后采取相应的治疗措施。
（2）“B超”也检查孕妇腹中胎儿的发育情况：
当划过速度快时，声音的音调高 当划过速度慢时，声音的音调低
2、直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分 别将钢尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨 动钢尺伸出部分使其振动，观察钢尺振动的快 慢，听听它发出的声音，你发现了什么？
频率是描述物体振动快慢的量。
物体在1秒内振动的次数叫做频率。
耳和听觉(第二课时)
伸出长度 音调高低
长
低
短
高
振动快慢 慢 快
得出结论：音调的高低与发声物体振动的快慢有关，
物体振动越快，发出的音调就越高。
h
3
物体在1秒内振动的次数叫做频率
频率是描述物体振动快慢的的量
物体振动越快，频率就越大。 频率的单位是赫兹。
1秒钟振动1次，振动频率就是1赫兹 1秒钟振动60次，振动频率就是60赫兹
h
26
作业：
1、书后题：1、2、3 2、作业本A：耳和听觉（二） 拓展实验：研究材料的吸音性功能
桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上要 测试的小块材料如棉花、书、木版、橡皮泥金 属块、海绵等，用筷子尽力用相同的力轻轻敲 击玻璃杯，仔细比较玻璃杯出的声音大小。声 音越小，说明杯下材料的吸音性能越强。
h
23
4．“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”， 这里的“高”与“低”指的是( ) A A、音调高低 B、音色好坏 C、响度大小 D、都有可能
5．下列说法不正确的是
（ D）
A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大
B."起音太高上不去"中的"高"指的是音调
C.“尖声细嗓”指的是音调
D."细声细语"指的是音调。
—A.不到分贝很高的舞厅去
B.使用耳机时调低音量 C.经常用硬物探入外耳道清理耳垢 D.在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防 护耳罩。
h
21
你认为下列不属于噪声的是—D
—A.打桩声 B.飞机经过的声音 C.街道上交通繁忙的汽车声 D.郊外的鸟鸣声。
h
22
会场里的扩音设备是用来——A
A. 增大声音的响度 B. 提高声音的音调 C. 改变声音的音色 D. 加快声音的速度
第3节-耳和听觉(第二课时)PPT课件
23
乐器
弦乐器：吉他、二胡、提琴等弦乐器都是通过弦的振动 而发声的。短而细的弦振动的频率高，发出声音的音调 就高。长而粗的弦振动的频率低，发出声音的音调就低。 演奏者演奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变 弦振动的频率，从而改变音调高低。弦的振动幅度越大， 发出的声音越响。
1.塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的 快慢，听它们发出声音的差别。
当划过速度快时，声音的音调高
当划过速度慢时，声音的音调低
.
5
2、直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分 别将钢尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨 动钢尺伸出部分使其振动，观察钢尺振动的快 慢，听听它发出的声音，你发现了什么？
内有位觉
半规管 位置、速度感觉 感受器
耳 蜗 内充满了液体，有听觉感受器
.
2
二、听觉的形成过程
声波外耳道 鼓膜
听小骨
（振动） （振动并放大）
（产生听觉）
大脑皮层听觉中枢
（听觉感受器）
耳蜗
（兴奋产生 神经冲动）
听觉神经
三、听觉的损失
（1）年龄增大，听觉不敏感。（自然原因）
（2）听觉器官的损伤。（失聪）
医生用一个小小的探头在胎儿所在的位置慢慢 移动，探头会发出超声波，超声波接收仪，通 过处理就会形成一幅超声波扫描图。医生就可 以在屏幕上观察胎儿发育的情况。
.
15
（3）超声波粉碎胆结石
利用超声波的巨大 能量还可以把人体 内的结石击碎。
.
16
（4）日常用品也越来越多地使用超声波 如超声波清洗器、超声波牙刷等
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶 振动频率不在人的听觉范围内。所以听不 到。
2、吉他手演奏吉他时，他是如何 改变吉他发出的音调的？
乐器
弦乐器：吉他、二胡、提琴等弦乐器都是通过弦的振动 而发声的。短而细的弦振动的频率高，发出声音的音调 就高。长而粗的弦振动的频率低，发出声音的音调就低。 演奏者演奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变 弦振动的频率，从而改变音调高低。弦的振动幅度越大， 发出的声音越响。
1.塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的 快慢，听它们发出声音的差别。
当划过速度快时，声音的音调高
当划过速度慢时，声音的音调低
.
5
2、直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分 别将钢尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨 动钢尺伸出部分使其振动，观察钢尺振动的快 慢，听听它发出的声音，你发现了什么？
内有位觉
半规管 位置、速度感觉 感受器
耳 蜗 内充满了液体，有听觉感受器
.
2
二、听觉的形成过程
声波外耳道 鼓膜
听小骨
（振动） （振动并放大）
（产生听觉）
大脑皮层听觉中枢
（听觉感受器）
耳蜗
（兴奋产生 神经冲动）
听觉神经
三、听觉的损失
（1）年龄增大，听觉不敏感。（自然原因）
（2）听觉器官的损伤。（失聪）
医生用一个小小的探头在胎儿所在的位置慢慢 移动，探头会发出超声波，超声波接收仪，通 过处理就会形成一幅超声波扫描图。医生就可 以在屏幕上观察胎儿发育的情况。
.
15
（3）超声波粉碎胆结石
利用超声波的巨大 能量还可以把人体 内的结石击碎。
.
16
（4）日常用品也越来越多地使用超声波 如超声波清洗器、超声波牙刷等
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶 振动频率不在人的听觉范围内。所以听不 到。
2、吉他手演奏吉他时，他是如何 改变吉他发出的音调的？
耳和听觉第二课时
制噪声声源的措施是 A、E
；属于阻挡
噪声传播的措施是
C、D
；属于
防止噪声进入人耳的措施的 B、F、G
。
A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。
C、城市高架桥上安装隔音屏。
D、在噪声车间内安放吸声材料。
E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。
F、开作战机的飞行员带上头盔。
G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。
【反馈练习】
（3）噪声的危害：
一、噪音引起的听力损伤 二、噪音引起心脏血管伤害 三、噪音对睡眠的影响 四、噪音对心理的影响 在高频率的噪音下，有焦躁不安，容易激动的情形。
（4）减弱噪声的途径：
防止噪声的产生（消声器、禁鸣喇叭） 阻断噪音的传播（隔音屏） 防止噪声进入耳朵（耳塞）
4、下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控
单位来计量声音的大小。人正常说话的 响度分贝数为 40～50dB，汽车喇叭的
响度分贝数为
90dB 。
钢琴、小提琴、二胡同时奏同一歌曲，人 们可以分辨出它们的声音，这是为什么？
3．音色（声音的特色） 课内游戏：请一位同学上讲台面向黑板听下 面同学发声，猜一猜他是谁。
为什么这位同学能猜出发声同学是谁？
第3节、耳和听觉2
二、音调 响度 音色
【学生实验1】用塑料尺划梳子，一次 快些，一次慢些。声音相同吗？
声音高、低不相同
音调：感觉到的声音高低
塑料硬片划快一点，硬片振动快，音调高。 塑料硬片划慢一点，硬片振动慢 ，音调低。
【学生实验3】尺子振动发声实验
过程： （1）把尺子紧压在桌边上，将尺子伸出桌外5厘米使其振动发声。 （2）将尺子伸出桌外10厘米，使其振动发声。 操作关键： （1）按尺子的手要用力压紧。 （2）使尺子两次振动的幅度大致相同。
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鼓膜 听小骨 过__________传到大脑皮层的__________，形成听觉。 耳蜗
听神经
听觉中枢
这是2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目 《千手观音》。很难想象，这21位舞者是生活
在无声世界的聋哑人。他们是怎样知道音乐节 奏的呢？
音乐响的时候，他 们把手和脸放在音 箱上，通过音箱的 “振动”来感受音 乐的节拍 。
3、中耳包括 (
)
A．鼓膜、鼓室和听小骨
B．耳蜗、前庭和半规管
D
C．耳廓、耳道和鼓膜
D．鼓室、听小骨、耳蜗
内
A
课堂练习
4、听觉形成的过程是，外界声音引起__________震动，这种震动由__________放大并
传到内耳，内耳中的__________内有听觉感受器，产生兴奋，它所发出的神经冲动通
——邰丽华
耳的卫生保健
判断下列行为是否正确、科学。
1、小明经常长时间使用耳塞听快节奏的音乐。 2、李明耳朵痒，顺手拿一根火柴棒挖耳朵。 3、飞机快要降落时，乘务员要求乘客做吞咽动作。 4、每次游泳后，小强都要用棉签把耳朵里的水擦干。 5、小芳每次乘车总是头晕、恶心、呕吐，她说她
的胃真不好。
耳廓 外耳
3、鼻咽部有炎症时，怎样做？
鼻咽部的病菌可能通过咽鼓管进入中耳，因此，要及 时就诊，以免引起中耳炎。
4、耳道内耵聍（耳垢）较多时，能不能用尖锐的 器具掏耳朵？为什么？
不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳 道和鼓膜。
❖ 减少和消除噪声 ❖ 不用尖锐的器具掏耳朵
❖ 遇到巨大声响时，保持鼓膜两边气 压平衡
耳道内耵聍（耳垢）较 多时……
不要使用火柴棒、发夹等尖 锐的器具挖耳朵，以免戳伤 外耳道和鼓膜。
鼻咽部有炎症时……
鼻咽部的病菌可能通过咽鼓 管进入中耳，因此，要及时 就诊，以免引起中耳炎。
外耳道
耳 中耳
鼓膜 听小骨 鼓室
前庭 内耳 半规管
耳蜗
收集声波
声音进入中耳的通道
产生振动 Байду номын сангаас振动的声音传递、放大
容纳听小骨，维持鼓膜两侧气 压的平衡（有咽鼓管通到咽部）
感受头部位置变动的感受器， 与维持身体平衡有关 含听觉感受器把声音传到听 神经
遇到巨大声响时……
要迅速张口，使咽鼓管 张开；或闭嘴，同时双手 堵耳，使鼓膜内外的气压 保持平衡，以免震破鼓膜。
❖ 鼻咽部的炎症及时治疗 ❖ 慎用耳毒性药物
为什么当飞机起飞或下降时, 乘客有时会觉得鼓膜难受, 此时连作几个吞咽动作可以 减轻不适感？
课堂练习
1、鼻、咽、喉受病菌感染时，病菌可能通过哪个结构进入中耳，引起中耳炎 (
)
A．外耳道 B．鼻泪管 2、听觉形成的部位是
C．咽鼓管
(
)
D．半规管
C
A．鼓膜 B．耳 C．位听神经 D．大脑皮层
演出时，四位手语老 师分别站在舞台四个 角，她们成了聋哑演 员的耳朵，手语传达 出音乐节奏，聋哑舞 者便在“节奏”中舞 出神奇而曼妙的姿态。
其实所有人的人生都 是一样的，有圆有缺有满 有空，这是你不能选择的。 但你可以选择看人生的角 度，多看看人生的圆满， 然后带着一颗快乐感恩的 心去面对人生的不圆满— —这就是我所领悟的生活 真谛。
耳与听觉
(第二课时)
外界的声波 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑皮层的听觉中枢
想一想：
哪些情况会导致听力障碍或耳聋？
耳的卫生保健
思考：如何保护耳？
1、由资料你会得出什么结论？ 慎用耳毒性药物
2、遇到巨大声响时，怎样做？
要迅速张口，使咽鼓管张开；或闭嘴，同时双手堵 耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。
听神经
听觉中枢
这是2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目 《千手观音》。很难想象，这21位舞者是生活
在无声世界的聋哑人。他们是怎样知道音乐节 奏的呢？
音乐响的时候，他 们把手和脸放在音 箱上，通过音箱的 “振动”来感受音 乐的节拍 。
3、中耳包括 (
)
A．鼓膜、鼓室和听小骨
B．耳蜗、前庭和半规管
D
C．耳廓、耳道和鼓膜
D．鼓室、听小骨、耳蜗
内
A
课堂练习
4、听觉形成的过程是，外界声音引起__________震动，这种震动由__________放大并
传到内耳，内耳中的__________内有听觉感受器，产生兴奋，它所发出的神经冲动通
——邰丽华
耳的卫生保健
判断下列行为是否正确、科学。
1、小明经常长时间使用耳塞听快节奏的音乐。 2、李明耳朵痒，顺手拿一根火柴棒挖耳朵。 3、飞机快要降落时，乘务员要求乘客做吞咽动作。 4、每次游泳后，小强都要用棉签把耳朵里的水擦干。 5、小芳每次乘车总是头晕、恶心、呕吐，她说她
的胃真不好。
耳廓 外耳
3、鼻咽部有炎症时，怎样做？
鼻咽部的病菌可能通过咽鼓管进入中耳，因此，要及 时就诊，以免引起中耳炎。
4、耳道内耵聍（耳垢）较多时，能不能用尖锐的 器具掏耳朵？为什么？
不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳 道和鼓膜。
❖ 减少和消除噪声 ❖ 不用尖锐的器具掏耳朵
❖ 遇到巨大声响时，保持鼓膜两边气 压平衡
耳道内耵聍（耳垢）较 多时……
不要使用火柴棒、发夹等尖 锐的器具挖耳朵，以免戳伤 外耳道和鼓膜。
鼻咽部有炎症时……
鼻咽部的病菌可能通过咽鼓 管进入中耳，因此，要及时 就诊，以免引起中耳炎。
外耳道
耳 中耳
鼓膜 听小骨 鼓室
前庭 内耳 半规管
耳蜗
收集声波
声音进入中耳的通道
产生振动 Байду номын сангаас振动的声音传递、放大
容纳听小骨，维持鼓膜两侧气 压的平衡（有咽鼓管通到咽部）
感受头部位置变动的感受器， 与维持身体平衡有关 含听觉感受器把声音传到听 神经
遇到巨大声响时……
要迅速张口，使咽鼓管 张开；或闭嘴，同时双手 堵耳，使鼓膜内外的气压 保持平衡，以免震破鼓膜。
❖ 鼻咽部的炎症及时治疗 ❖ 慎用耳毒性药物
为什么当飞机起飞或下降时, 乘客有时会觉得鼓膜难受, 此时连作几个吞咽动作可以 减轻不适感？
课堂练习
1、鼻、咽、喉受病菌感染时，病菌可能通过哪个结构进入中耳，引起中耳炎 (
)
A．外耳道 B．鼻泪管 2、听觉形成的部位是
C．咽鼓管
(
)
D．半规管
C
A．鼓膜 B．耳 C．位听神经 D．大脑皮层
演出时，四位手语老 师分别站在舞台四个 角，她们成了聋哑演 员的耳朵，手语传达 出音乐节奏，聋哑舞 者便在“节奏”中舞 出神奇而曼妙的姿态。
其实所有人的人生都 是一样的，有圆有缺有满 有空，这是你不能选择的。 但你可以选择看人生的角 度，多看看人生的圆满， 然后带着一颗快乐感恩的 心去面对人生的不圆满— —这就是我所领悟的生活 真谛。
耳与听觉
(第二课时)
外界的声波 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑皮层的听觉中枢
想一想：
哪些情况会导致听力障碍或耳聋？
耳的卫生保健
思考：如何保护耳？
1、由资料你会得出什么结论？ 慎用耳毒性药物
2、遇到巨大声响时，怎样做？
要迅速张口，使咽鼓管张开；或闭嘴，同时双手堵 耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。