《师生交往》精品教学设计(1)

人教版道德与法治

七年级上册 6.2 师生交往

【教材分析】

本课从教师交往的情景出发，引导学生进一步了解老师，这是在第一框基础上的延伸，同时也是本课的落脚点。师生关系课程标准中“我与他人”关系的重要范畴之一，对于青少年来说，老师对其成长有着重要的作用。在教学相长和亦师亦友的师生交往中建立良好的师生关系，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

【学情分析】

中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题。面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

能力目标：

掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。

知识目标：

知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

【教学重点】掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧

【教学难点】在日常生活中以实际行动尊重老师

导入：

师：同学们，大家好，很高兴认识大家，我是来自张家口第九中学的一名思品老师，最近呀,我和我的一个学生苗苗在课堂上发生了一个小冲突，我非常困惑，你能帮帮我吗？

学生：能

师：好，那我们一起来看看到底发生了什么？

多媒体展示视频：

老师正在讲课，一扭头看到苗苗同学在玩手机。师：“苗苗，你在干什么？”生“没干什么？”，两人抢手机。生：“你别拿我手机”，师：生气，“你到底想不想学，不想学出去！”，生：“出去就出去”，摔门出去了。同桌试图拉住她，拉不住。

师：你们看到了什么？

生：苗苗同学玩手机被老师发现了。

师：还有呢？

生：顶撞老师。

师：还有补充吗？

生：摔门

师：你们觉得苗苗做的对吗？

生：不对

师：为什么不对？

生：顶撞老师，不尊重老师；不遵守课堂纪律；没礼貌；影响自己和同学的学习，影响老师的授课；没能控制好自己的情绪，不冷静，摔门....

师：在视频中她的同桌在干嘛？

生：同桌在拉她

师：你是她的同桌，你会拉她吗？

生：会

师：你为什么要拉她呢？如果你是他的同桌你会怎么办？）

生：其他同学很吃惊，停下来看

师：大家仔细看，她的同桌在干嘛？

生：在拉她，制止她。

师：同桌为什么要拉她?

生：觉得同学做的不对，不冷静,制止矛盾恶化，要她尊敬老师，不应与老师发生冲突。

师：如果你是他的同桌你会怎么办？

生：阻止她，规劝她，和她说不能顶撞老师，给老师道歉。

师：我们从中能得到什么道理呢？

----在师生交往中应该冷静，学会和老师沟通，尊重自己的老师，不能顶撞自己的老师。

板书：冷静、沟通、尊重

师：冲突发生到这，并没有结束，那节课后，我收到了苗苗同学写给我的一封信：请同学读一下。

多媒体展示信的内容：

陈老师：

您好，我上课玩手机的行为是错误的，我为我的行为向您道歉，对不起，希望您能原谅。其实我今天上课玩手机是因为我昨天晚上为咱们班运动会设计了几种班徽，我忍不住上课看了一下，影响到了您上课，也影响到了其他同学，您批评我是对的，但是您也......

师：苗苗主动向我承认了错误，我感到很欣慰，但是有一句话我很困惑，但是你也......，苗苗想表达什么呢？难道我也有错吗？你们能帮帮我吗？同桌互相讨论一下。（2分钟）师：哪位同学能帮帮我？

生：但是您当众批评我，伤害了我的自尊。

师：哎呀，老师当时没意识到，还有吗？

生：您太冲动了，不该把我赶出去

师：哦，我太不冷静了，谁还有补充

生：我是为班级做贡献，老师您弄清事情的原委，和我沟通一下，我觉得有点委屈，您有点不理解我。

师：老师下次注意，我还错在哪里呢？

生：当众批评我，太没面子了

师：看来老师批评大家还要注意场合。

听了大家的分析，我懂了，我明白了和学生发生冲突时，我也要诚恳，宽容，及时沟通，学会换位思考，要关心理解你们。

那就请你们帮老师给苗苗同学回封信吧。

多媒体展示信的内容：

苗苗同学：

来信我已收到......

生：……课堂生成答案。写一写

接受道歉，表示歉意，表扬班徽制作，澄清误会，提出要求等

师：你们的写的太好啦，也表达了老师的心声，我也是这么做的，我给她回了一封信：苗苗：

你的来信，让我久久不能平静。那天我太冲动了，伤害了你，我也很自责，在此老师向你道歉，希望你能原谅我。

你设计的班徽，真好，我也想学，你能教教我吗？

你的陈老师师：你认为苗苗收到我的信会怎么办呢？

生：主动找老师师：沟通

生：给老师道歉师：礼貌、正确对待批评表扬

生：帮老师学做班徽。师：互助

师：苗苗同学收到信之后呢，真的找了老师，我们进行了开诚布公的沟通，冲突圆满的解决了，而且老师真的和苗苗同学学会了使用电脑制作班徽，你们想看看吗？说一两个班徽的含义。

多媒体展示班徽

师：你们会做吗？

生：结合实际回答。

师：大家想学吗？大家可以课下加上老师QQ（留QQ：65994642）我们互相学习。

老师教给大家，大家也展示一下你们设计的班徽，我们共同学习，共同进步，教学相长。

板书：教学相长

师：1、你们和老师在现实生活中有过矛盾、发生过冲突没有？

生：发生过/没发生过

师：2、你当时是怎么解决的

3、没解决的话，让其他同学帮助他

生：结合实际回答

过渡语：在我们与老师相处的过程中，难道只有矛盾吗？还有什么？师生之间更多的是？

生：快乐、学习和成长。

师：下面大家一起来看一组图片，想一想你感悟到了什么?

展示六幅图片

生：学习、关爱、游戏、尊重、沟通、快乐、朋友....

师：写板书

展示多媒体：学习帮助、体贴关爱、欢乐鼓励、尊重礼貌、快乐难忘、理解倾听。

师：可见老师也是关心我们的亲人。请你用一个四字词总结一下师生的关系。

学生回答:亦师亦友

板书：亦师亦友

师：老师也曾经是个学生，遇到过很多的老师，你们遇到过哪些老师啊？

生：幼儿园的、小学的、初中的......

下面老师给大家播放一段采访短片，大家边看边想，回忆一下那些年教过我们，至今令我们难忘的老师。

播放视频：《我记忆中的老师》

生：回忆自己难忘的老师，分享给大家。

师：从大家的回忆中，我感受到了老师对你们深深的爱，那么你们最想和老师说的一句话是什么？

生：老师，我们爱您，尊重您，想您......

教师小结：听了大家的话，作为老师我感觉到非常的幸福。看来师生之间只要有颗感恩的心，就一定能构建起师生交往的和谐关系，架起爱的桥梁。愿我们的情谊地久天长。谢谢