高三语文复习课(1).ppt

鸳鸯－－ 杜鹃－－ 寒蝉－－ 月亮－－ 流水－－ 浮云－－
常见意象的含义：
梅花－－高洁 菊花－－隐逸 竹子－－清高 松柏－－坚贞 梧桐－－悲凉 杨柳－－惜别
鸳鸯－－恩爱 杜鹃－－思归 寒蝉－－凄凉 月亮－－思乡 流水－－时光 浮云－－漂泊
示意图：
首先关注题目、作者（知人论世）、 注释，重点是读懂诗歌的文句 。
知晓“意境”
指寄托诗人情感的物象(即意 象)综合起来构建的让人产生想像 的境界；
它是诗人主观的“意”（思想 感情）与客观的“境”（自然景 物）的有机统一（象—境—情）
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
拓展训练
苏台览古 [唐]李白
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
姑苏怀古 [宋]姜夔
夜暗孤云绕柁牙，江池星影鹭眠沙。
行人怅望苏台柳，曾与吴王扫落花。
【注】苏台：姑苏台，吴王夫差沉溺于歌舞之所。 柁牙：指代船。
两首诗都写到了“柳”这一 意
象，请分析柳在两诗中的作用。
身临其境
体会文句 神会其中
产生意象
与诗人的情感共鸣
落实到具体的诗歌该怎么做？
A、把诗歌默读两遍，先有个总印象； B、找出诗中写景、写人、写物的名词，注
意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。 C、找出诗中反映诗人心情的动词或形容词
（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚 诗人所表达的情感。 D、看看标题有什么提示，然后作总的思考。
送人归京师（陈与义）
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
“子规”意象的含义？
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】京师：指北宋都城汴梁。 陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
【参考答案】
杜鹃鸟，俗称布谷， 又名子规、杜宇、子鹃，传 说中的蜀帝，杜宇的魂魄所 化，常夜鸣，声音凄切，故 借以抒发诗人悲苦哀怨之情。
高三语文复习课
执教者： 胡丽霞
诗歌鉴赏的角度
形象 表达技巧
思想
诗歌鉴赏的角度（也是考点）
√形象（意象、意境）
表达技巧（表达方式、抒情方式、 表现手法、修辞手法、结构技巧）
思想（包括感情、观点、态度）
读懂“意象”
“象”，就是物象、形象。 “意”,就是诗人的思想、情感、意念或 文化内涵。
意象是诗歌中浸染了作者感情的客观物象。
泊歙(shè)浦 方岳
此路难为别， 丹枫似去年。 人行秋色里， 雁落客愁边。 霜月倚寒渚， 江声惊夜船。 孤城吹角处， 独立渺风烟。
【参考答案】
这首诗写了秋雁、霜月、寒渚、 夜船、孤城等意象，展现了深秋 时孤舟旅泊的孤寂冷清，表达了 身为游子的诗人对故乡的思念和 对亲人音信的盼望（或表达了诗 人身为游子的羁旅惆怅之感）。
泊歙(shè)浦 方岳
此路难为别， 人行秋色里， 霜月倚寒渚， 孤城吹角处，
丹枫似去年。 雁落客愁边。 江声惊夜船。 独立渺风烟。
【注】方岳（1199—1262），字巨山，自号秋 崖，安徽祁门人，南宋诗人，与刘克庄齐名。受 南宋杨万里、范成大影响很大。
这首诗写了哪些意象？通过这些意象表 达了诗人怎样的情感？
【参考答案】
李诗中，柳为新柳，为的是反衬 而今吴王宫宛的荒凉。
姜诗中的柳被视为当年为吴王扫 过落花的旧柳，为的是说明而今 的吴宫已经是物是人非 。
祝愿大家：
百尺竿头， 更进一步！
柳 柳—留--惜别--依依不舍
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 羌笛何须怨杨柳，春风不度ຫໍສະໝຸດ Baidu门关 昔我往矣，杨柳依依
柳——留——惜别——依依不舍
边关月 苍凉----雄浑
更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁
秦时明月汉时关,万里长征人未还
常见意象的含义：
梅花－－ 菊花－－ 竹子－－ 松柏－－ 梧桐－－ 杨柳－－