群落的结构优秀教案

第四章种群和群落

第 3 节群落的结构

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一、教材分析

本节属于高中生物必修 3 第四章种群与群落中第三节，是之后要学习的群落演替以及生态系统的基础，因此，是本章的重点内容之一。

群落的结构在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征” 条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构。

二、学生分析

在前面的学习中，学生就已经掌握了种群的相关知识，这为本节的学习奠定了基础。但学生毕竟有着基础和其它方面非智力因素的差异，因此要进行因材施教。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨

三、教学目标

1、知识与能力

1). 学生能识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2)学生能分析群落的物种组成，并说明不同群落有不同物种组成的原因。

3)学生能举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。

4)学生能说出群落的空间结构，理解群落的空间结构形成是生物适应环境的结

果。

2、过程与方法通过分析讨论让学生学会合作学习，培养分析归纳问题的能力。凭借概念

对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。

四、教学重点和难点

1、教学重点

1)群落的结构特征；

2)丰富度的概念；

3)生物种群内各物种之间的关系；

4)种群的空间特征及应用。

2、教学难点

1) 生物种群内各物种之间的关系；

2) 种群的空间特征及应用。

五、教学思路

在引入课题中，通过设问，引导分析池塘中的各种种群，从而引出群落的概念。在此基础上，进一步引导学生探究的欲望，通过剖析某池塘中的生物群落，引出群落水平上所研究的问题和群落结构的话题。在教学中，适当结合图片、事例、概念模型和数学模型，加深对群落结构的了解。

六、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室；资源准备：多媒体课件。

七、教学过程教

1、课型新课。2 、课时 1 课时。

八、练习

课堂练习；绿色通道相关习题。

九、板书

第三节、群落的结构群落：同意时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集体

一、群落的物种组成

丰富度：群落中物种数目的多少

二、种间关系

1、捕食

2、竞争

3、寄生

4、互利共生

四、群落的空间结构

1、垂直结构

2、水平结构

十、反思（略）