队列表演(二)教学设计

队列表演(二)教学设计

教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第34-35页。

教学目标：

知识与技能：让学生学会两位数乘两位数的竖式计算方法,能灵活应用竖式来正确计算。

过程与方法：通过引导学生，利用知识的迁移，让学生理解两位数乘两位数的竖式计算方法并能正确计算。

情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯,学会倾听,并能正确地评价自己。

教学重点：让学生学会两位数乘两位数的竖式计算方法，并正确计算。

教学难点：理解两位数乘两位数的竖式计算过程。

教具：PPT课件

教法：引导法、讲授法。

学法：探究法

教学过程:

一、复习

同学们,老师给大家带来了两道二位数乘一位数的竖式,赶紧来算一算吧! 34×2= , 43×6= ，说一说在计算竖式时应该注意什么?

二、新课

1、导入

现在老师放一段音频听听,请同学们展开想象,说说他们在干什么?(整理队形)恩,就让我们一起走进与我们的生活息息相关的队列表演,看看从中有哪些数学奥秘? 板书:队列表演二

老师用点子图表示一个表演队,同学们认真观察,你能找出哪些数学信息?( 每行有14人,共12行。)谁来提出一个数学问题?(一共有多少人?)怎么列式呢?(板书:14×12=)同学们观察一下,他们都是几位数?你能用竖式计算它吗? 这节课就让我们一起来探讨两位数乘两位数的竖式计算.(板书:两位数乘两位数的竖式计算)

2、知识迁移：

（1）借助两位数乘一位数，让学生先算14×2=28，再借助两位数乘一位数让学生口算14×10=140（注重讲解：1在十位上，表示1个十，一个十是10，所以14×10=140。），强调相同数位要对齐 。再把28和140加起来，168就是14×12的积。

（2）我们再来根据点子图，说一说算式中每一步的计算过程?

（3）比较板演算式和智慧老人的算式，说说你发现了什么？（启发学生，认真观察寻找算式中的不同点和相同点）

1 4

× 1 2

2 8

+ 1 4 0 1 6 8 （4）利用练一练，检验学生对竖式的理解和计算能力，并进

1 4 × 1

2 2 8 ……14×2 + 1 4 0 ……14×10 1 6 8 ……28+140

1 4 × 1

2 2 8 1 4 1 6 8

行小结。

三、拓展练习，巩固应用。

课本35页练一练的1-5题，教师巡视，个别学生板演，并进行集体订正，复习计算过程。

四、总结。这节课你学会了什么？

五、板书：

队列表演（二）

---两位数乘两位数的竖式计算

14×12=168 12×14=168

1 4

× 1 2

2 8

+ 1 4 0

1 6 8