近20年来中国的自我研究回顾
二十年科研的回顾
二十年科研的回顾林嘉绥 20年来,我从事《学前儿童数学教育》的教学工作,同时围绕着“幼儿数学教育与思维发展”这一中心课题进行科学研究。
不论是教学还是科研都是沿着心理与教育相结合的道路摸索前进。
这条道路虽漫长、艰难,但我始终不渝。
我是怎样选择了这条治学的道路?这条路又是怎么走过来的?本文拟回顾、总结一下这段历程以资自勉,并衷心感谢指导、帮助和鼓励过我的同志以及密切合作过的老师和同学们。
一、奠基我的研究道路首先是在中国科学院心理研究所奠定的。
十年浩劫后百废待兴,当时我在心理所一室工作。
文革后的科研工作应如何恢复并尽快赶超世界水平?研究什么,如何研究?众说纷纭。
我所在101小组负责人刘静和教授带领小组成员反复研究讨论了当时世界上影响极广的著名瑞士心理学家皮亚杰等的理论后,确定了小组的方向:从数学角度探讨儿童对部分与整体关系的认知发展并与教育实践相结合。
目的在于将心理学上的研究成果运用到教育实践中去,以促进我国数学教育改革的进展。
为了进一步研究数学中究竟存在哪些部分与整体的关系,刘静和教授会同数学所的专家商拟出了部分与整体的12种关系,如整体可以分为若干相等或不相等部分,各部分之和等于整体、整体大于任何一个部分等(见《心理学报》1982年第3期),由小组成员分别用不同的数学内容探讨低幼年龄儿童对这些部分与整体关系认知发展的一般趋势、年龄特点及最佳发展期,再运用到小学教育实践中去。
我对4—7岁儿童数的组成与分解发展的研究(《心理学报》1981年第2期)就是这个时期的学习成果。
应该说,这个时期是我学习心理研究方法的开端。
重要的是这个时期为我以后的科研道路明确了方向,奠定了基础。
我离开心理所时曾许下诺言,今后在教学工作的同时,决不放弃研究工作,要继续进行101组研究课题,并将它与幼儿数学教育实践紧密结合,探索出一条提高我国幼儿数学教育质量的道路。
二、启发1980年我从心理所回到北师大就开始讲授我从未担任过的《幼儿园计算教学法》的课程(现改名为《学前儿童数学教育》)。
20年来中国的变化感悟
20年来中国的变化感悟
中国在过去20年里发生了巨大的变化，这些变化不仅体现在经济、科技、文化和社会等方面，也深刻地影响了人们的生活方式和思维方式。
以下是一些可能的感悟：
1. 经济发展迅速：中国的经济增长率一直保持在较高水平，特别是在过去的十年里，中国经济总量不断扩大，成为全球第二大经济体。
这得益于中国政府采取的一系列改革开放政策，包括市场化改革、技术创新和基础设施建设等措施。
2. 科技创新领先：中国在科技创新方面取得了显著进展，特别是在人工智能、5G技术、物联网等领域。
中国还拥有许多世界领先的科技企业，如华为、腾讯等。
这些企业的成功表明了中国在科技领域的实力和创新能力。
3. 社会稳定和谐：中国社会保持了长期稳定和发展，人民生活水平不断提高。
同时，中国也在积极推进教育、医疗、社保等方面的改革，努力实现全民共享社会发展成果的目标。
4. 环境保护加强：中国政府高度重视环境保护工作，采取了一系列措施来保护生态环境。
例如，加强污染治理、推广清洁能源、建设生态文明等。
这些举措有助于推动可持续发展，保障人民群众的健康和福祉。
5. 国际地位提升：中国在国际事务中的影响力不断提升，成为全球舞台上的重要力量之一。
中国积极参与全球治理体系改革和建设，倡导多边主义和公平正义的理念，为维护世界和平与稳定做出了贡献。
总之，过去20年中国发生的巨大变化给人们带来了深刻的感悟和启示。
我们应该珍惜这个时代赋予我们的机遇和挑战，继续坚持改革开放的路线不动摇，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！。
自我控制研究回顾与展望
理论研究・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ ４ ０ 期 ２０ 年第 ３ ０９ 期 总第 ２２页 ４
作者简介 ：宋美荣 （９ ４ ） １８ 一 ，女 ，内蒙古 赤 峰市 ，硕士 ，发展 与教育心理学。
自我控 制研 究 回顾 与 展 望
宋 美荣 郑 莉君
摘 要 ： 自我控 制是 个体 适应社 会 的一 项重要 功 能 ，是 自我心理 结构 中的重要 组 成部 分 ，是 一个人 良 好 个性形 成和发展 的 必要 条件 。本 文从 自我控 制 的概 念 的界定 ， 自我控 制的理 论 基础 和进展 及其 自我控 制 的测量 三个 方 面对 自我控 制 的研 究进 行 系统 的 回顾和梳 理 ，并且 对 其理 论发展
（ａａｅ １９） 【 Ｓｖｇ， ９ １ ’ 】 １ ． ２国内学者 的界定
２ 自我控制的理论基础 ．
自我控 制 的研 究基 础 是对 人类 行 为及 其 控制
和改变的研究 从马斯洛等人的人本主义到班杜拉 的社会认知理论变迁。在这个过程中，对个体 自
要的 ，是精神健康和心理治疗 的一个 中心要 素 ， 式行 事 的能力 ，而这 些方式 先前 与其它 方 式相 比， 对我们的身体健康也是重要的。
（） 指个 人 对 自己的心 理 、行 为 和 生 理过 程 ２
１自我控制概念的界定 ．
施加 影 响 、调 节 和控￥（ｌｎｓ ｉ，１８） １ ａｋｔｎ ９ ２ ］ Ｂ ｅ
进 行一 定的 总结与展 望 ，希望 为 自我控 制理 论 的深入研 究提供 一 定的借 鉴作 用。
关 键词 ： 自我控 制 自制 力 启动模 型
近二 三十 年 以来 ， 自我 控 制一 直 是社 会 心 理 我 控 制 的概 念 ，国 内外 学 者 至今 还 没有 达 成统 一 学研究 的热 点问题 。生活 经验 和科学 研究都 表 明 ， 的看 法 。这 里我 们 将 国 内外学 者 对 自我 控 制 的概
国内近十年自我效能感研究综述
国内近十年自我效能感研究综述一、概述近十年来，自我效能感研究在国内学术界逐渐崭露头角，吸引了越来越多的学者关注和探讨。
自我效能感作为个体对自己在特定情境中能否成功完成某项任务或达成目标的信念和预期，对于个体的学习、工作、生活等方面都具有重要影响。
深入理解和研究自我效能感，对于促进个体的全面发展和社会进步具有重要意义。
在过去的十年中，国内学者在自我效能感研究领域取得了显著的进展。
他们不仅从理论层面对自我效能感进行了深入的探讨，还结合实际情况，开展了大量的实证研究。
这些研究涉及多个领域，包括教育、心理、管理、职业等，为我们全面理解自我效能感提供了丰富的素材和有力的支撑。
在教育领域，学者们关注自我效能感对学生学习的影响，探讨了如何通过提升自我效能感来促进学生的学业成就和心理健康。
在心理领域，研究者们则关注自我效能感与个体心理健康之间的关系，以及如何通过干预措施来提升个体的自我效能感。
在管理领域，自我效能感被视为一种重要的个人资源，对于提升员工的工作绩效和职业发展具有积极作用。
国内学者还积极借鉴国际上的先进理念和方法，推动了自我效能感研究的不断深入。
他们采用量化研究、质化研究等多种方法，对自我效能感进行了系统的分析和探讨。
同时，他们还结合我国特有的文化和社会背景，对自我效能感进行了本土化的研究和应用。
尽管国内在自我效能感研究方面取得了不少成果，但仍存在一些问题和挑战。
例如，对于自我效能感的影响因素和形成机制尚需进一步深入研究同时，如何有效提升个体的自我效能感也是未来研究的重要方向。
我们需要在继续深入研究和探索的同时，加强跨学科的交流和合作，以推动自我效能感研究不断向前发展。
国内近十年在自我效能感研究方面取得了显著的进展和成果，但仍需继续深入探索和完善。
我们相信，随着研究的不断深入和拓展，我们将能够更好地理解和应用自我效能感，为个体的全面发展和社会进步做出更大的贡献。
1. 自我效能感的概念界定自我效能感，作为一种重要的心理学概念，自提出以来便在教育、心理、社会等多领域引起了广泛关注和研究。
祖国近二十年的发展
祖国近二十年的发展21世纪已经走过20个年头，我国加入世界贸易组织也将近20年了。
过去20年的中国，各方面发展速度之快，不但让国人惊呼不已，也让世界各种没想到。
一.世界第一个没想到，中国经济发展这么快！中国拥有十几亿人口，如此巨大的体量，在过去20年，经济飞速发展，连续超越一堆发达国家，前面的目标只剩下美国一国。
在世界经济发展历史上，还没有一个像中国这般体量的国家能发展的这么快，连接近的都没。
之前发展最突出的“亚洲四小龙”，加起来人口都不到1亿，人口最多的韩国也只有5000万。
从直观的数据回顾，过去20年中国的发展轨迹。
2000年中国GDP总量为1.21万亿美元，2019年GDP总量为14.36万亿美元，增长1086%。
20年间，以美元计价增长了十倍。
再对比同时期几个主要国家的增长速度，印度增长了508%、巴西增长了177%、美国增长了109%、英国增长了70%、日本增长了3.8%。
印度和巴西，和我国同属于金砖国家，被国际社会誉为“最有发展潜力的国家”。
其中，印度饱受国外媒体赞扬，并被给予厚望，希望能超越中国。
但其增长幅度也就只有我国的一半。
跟发达国家一比，中国的发展速度就更快了。
美国是过去20年在发达国家阵营里发展最快的国家，也只增长了一倍，日本更是停滞了几十年。
如果把时间拨回到2000年，随机采访中国人，20年后中国经济会超过谁。
绝大多数一定认为，2020年能超过英法实属难得，德国有挑战难度，日本更是想都不敢想。
毕竟20年前，我们GDP总量只有日本的25%，谁能预料，仅仅20年，达到了日本的2.83倍，今年甚至极有可能扩大到3倍。
从四分之一逆袭到三倍，我们想不到，世界更是想不到。
二.世界第二个没想到，中国制造业这么猛！制造业是一个国家经济发展的基石，是一个国家的核心竞争力。
美国之所以是世界上唯一的超级大国，就是因为制造业排名世界第一。
自从美国超过英国成为世界第一制造业强国后，这顶皇冠美国戴了一百多年。
近年来国内自我实证研究的内容分析
近年来国内自我实证研究的内容分析[摘要] 文章从内容主体、研究对象(被试)、研究方法、使用工具、数据分析方法五个维度对近年来我国五种心理学核心期刊上发表的关于自我的文章进行内容分析,使近年来我国自我研究的概况有了一个量化的展示。
[关键词] 自我实证研究内容分析维度一、引言自我是(self)心理学研究中的一个热门课题,我国对自我进行研究始于20世纪的80年代。
杨秀君、任国华曾对心理学期刊上发表的研究自我的论文进行了评述。
他们的研究发现我国这20年对自我的研究有以下几个特点:(1)紧密结合教育实践,探讨学生自我的特点、自我与学业的关系等,为教育改革提供有益的启示。
(2)注重研究自我与父母教养方式、归因等的方式。
(3)注意与国外的类似研究作比较,研究具有中国文化特色等。
[1]笔者拟在上述研究的基础上对2004年1月以后的《心理学报》等五种核心期刊上发表的关于自我研究的文章进行内容分析,以期了解我国自我研究的现状、把握研究发展的趋势,为自我研究的进一步深入提供一点建设性的意见。
二、研究设计与实施1、研究目的了解我国目前自我研究的范围和重点问题,考察研究方法的发展变化,呈现研究中的不足,预测自我研究的发展趋势,使自我研究的现状有一个数量化的呈现。
2、研究方法采用内容分析法对抽取的文章进行分析。
先抽取有代表性的资料样本,然后将资料内容分解为一系列的分析单元,并按预先制定好的分析类别和维度系统、严格地进行评判记录,最终将结果进行统计分析。
内容分析的设计和实施步骤包括确定研究目的、选择分析单位、确定分析维度体系、抽取分析样本和进行评判记录几部分。
[2] [3] [4]3、文章取样在中国期刊网(CNKI)上确定搜索的范围,时间:2004-2008;范围:核心期刊;关键词:自我。
在搜索到的文章中抽出《心理科学》、《心理发展与教育》、《中国心理卫生杂志》、《心理学报》、《心理科学进展》五种核心期刊的相关文章,然后按照时间、来源两个标准对所有的文章进行分类。
对于中国变化的感悟和体会
对于中国变化的感悟和体会
中国在过去几十年中经历了巨大的变化，这些变化给人们的生活带来了深远的影响。
以下是一些关于中国变化的感悟和体会：
1. 经济发展：中国的经济发展取得了举世瞩目的成就，成为世界第二大经济体。
经济的快速增长带来了更多的就业机会、更高的生活水平和更多的发展机遇。
2. 科技进步：中国在科技领域取得了长足的进步，如高速铁路、5G 技术、电子商务等领域。
科技的发展改变了人们的生活方式，提高了生产效率，促进了经济的发展。
3. 基础设施建设：中国大力投资基础设施建设，如公路、铁路、桥梁、机场等。
这些基础设施的改善提高了交通效率，促进了地区的发展和经济的繁荣。
4. 教育提升：中国政府对教育的重视和投入不断增加，教育水平得到了显著提升。
更多的人有机会接受高等教育，提高了整体国民素质。
5. 社会变革：随着经济的发展和社会的进步，中国的社会结构和价值观发生了变化。
人们更加注重个人的发展和生活质量，社会更加开放和多元。
6. 环境保护：中国政府越来越重视环境保护，采取了一系列措施来改善空气质量、治理水污染和保护生态环境。
这对于可持续发展和人民的健康至关重要。
中国的变化给人们带来了巨大的影响，这些变化既带来了机遇，也带来了挑战。
在未来，我们应继续关注和适应这些变化，积极面对挑战，为实现更加美好的生活而努力。
我国课程改革研究20年：回顾与前瞻
我国课程改革研究20年：回顾与前瞻西北师范大学教育科学学院赵景木徐继存摘要：2O年来我国课程改革研究大致经历了起步、拓展和深化三个阶段，研究内容主要涉及课程改革的动因、条件、过程、花日内容、模式等方面，取得了长足的进展。
但也存在着如何研究借鉴国外课程理论和我团课程改革理性缺失等问还。
未来一段时间我团课程改革研究应着眼于课程改革理论框架和模式的共命与理论体系的构建，并密切关注课程改革实践的发展。
课程改革已成为当代教育改革的焦点，也是中外许多学者探讨的热点之一。
考察20多年来课程改革研究的发展，不仅有益于我国课程理论的建设，而且有助于我国当前课程改革的顺利推进。
一、课程改革研究的历程（一）起步阶段（1978～1985）这一阶段无论是研究的广度和深度，还是研究的层次和水平，都处于我国新时期课程改革研究的起步阶段。
翻译、评介国外课程改革的理论与实践，是本阶段我国学者研究课程改革的主要方面之一。
美国学者布赖恩·霍尔姆斯和日本学者扇谷尚的课程改革思想首先被翻译过来。
不久，法国学者沙费尔的《从信息手段的发展看其对普通教育内容的影响》、原苏联学者卡斯思的《苏联学校教学内容和教学方法的改革》、英国学者J． B．英格拉姆的《综合课程的作用》、原西德学者D·瓦特卡姆泼的《国际课程发展比较简述》等相继被介绍过来。
为了解国外课程改革实践的状况与走势，我国学者先后介绍了日本、英国、美国等主要发达国家的课程改革，并进行了苏、美、日三国课程改革的比较研究等。
我国学者不仅介绍、借鉴国外课程改革的理论与实践经验，而且对我国课程改革问题也进行了探讨。
"文化大革命"结束之后，为尽快恢复教学秩序，课程计划的制定、教材的编写成为十分迫切的问题。
当时，一些学者认为，要提高教学质量必须进行课程结构改革和教材内容更新，并探讨影响课程改革的因素、课程改革的指导思想，以及如何按照马克思主义观点实事求是地正确处理课程改革中的各种关系等问题。
中国艾滋病的社会科学研究20年
01 引言
03 研究方法 05 讨论
目录
02 背景 04 研究结果 06 结论
引言
艾滋病是全球范围内的一个重大公共卫生问题，而中国作为世界上人口最多 的国家之一，其艾滋病疫情备受。随着中国艾滋病感染人数的不断增长，艾滋病 的社会科学研究也日益受到重视。本次演示将回顾过去20年中国艾滋病的社会科 学研究，旨在为相关政策制定和防控实践提供理论支持。
结论
通过对中国艾滋病的社会科学研究进行回顾和分析，我们可以得出以下结论： 首先，中国艾滋病的社会科学研究已经取得了初步成果，为相关政策制定和实践 提供了有益的参考。其次，现有研究仍存在不足之处，需要进一步深入探讨和研 究设计的改进。最后，未来研究应更加艾滋病的整体社会影响和政策评估方面的 问题，以便更好地为防控实践提供理论支持。
背景
自20世纪80年代首次发现艾滋病以来，艾滋病在全球范围内迅速传播。中国 自1985年首次报告艾滋病病例以来，艾滋病疫情呈上升趋势。经过多年努力，中 国政府在艾滋病防治方面取得了一定成效，但艾滋病感染人数依然众多。在此背 景下，中国艾滋病的社会科学研究应运而生。
研究方法
本次演示采用文献综述的方法，以“艾滋病”、“社会”、“科学”、“中 国”为关键词，搜索了国内外相关数据库和学术期刊，筛选出近20年来与中国艾 滋病的社会科学研究相关的文献。同时，本次演示还结合定性和定量研究方法， 对文献进行深入分析和综合评价。
健康教育方面的研究主要健康教育内容、传播策略和效果评价等；心理干预 方面的研究主要心理干预方法、干预效果和影响因素等。 2.因果关系结果：本 次演示通过对大量文献的分析和整理，发现中国艾滋病的社会科学研究在探究因 果关系方面还存在一定不足。
乡土中国个人研究过程综述范文
乡土中国个人研究过程综述范文乡土中国个人研究过程综述引言乡土中国是一个丰富多彩的话题，它涉及到中国的历史、文化、社会和经济等多个方面。
作为一个对中国文化和历史感兴趣的人，我开始了我的乡土中国研究之旅。
在这个过程中，我通过阅读相关书籍、采访当地居民和亲身体验等方式，逐渐深入了解了乡村中国的现状和历史背景。
一、乡村社会与文化1.1 乡村社会结构在我对乡村社会的研究中，我发现乡村社会结构是由家庭、氏族、村落和地区组成的。
这些组织形式相互交织，共同构成了一个完整的社会系统。
家庭是最基本的单位，而氏族则是家族关系更为复杂的群体。
同时，在一些地区还存在着“土司”制度等特殊制度。
1.2 乡村文化传承在我对乡村文化的研究中，我发现许多传统文化元素在当代依然存在并得到传承。
例如，在某些地区还存在着传统的节日庆典和民间艺术表演。
此外，在一些地区还有传统手工艺人和乡土文学家等，他们通过自己的努力将这些传统文化元素传承下来。
二、乡村经济与发展2.1 乡村经济现状在我对乡村经济的研究中，我发现许多农村地区正在面临着转型升级的挑战。
许多农民逐渐放弃了传统的农业生产方式，开始转向服务业、旅游业和其他非农产业。
同时，一些地区也在积极推进农村电商、特色农产品等新型产业。
2.2 乡村发展策略在我对乡村发展策略的研究中，我认为应该注重以下几个方面：首先，加强基础设施建设，提高交通、水利等基础设施水平；其次，积极推进新型农业、旅游业等产业发展；最后，在保护生态环境的前提下，加强城乡融合发展。
三、个人体验与感悟3.1 采访当地居民在我的研究过程中，我采访了许多当地居民，了解到他们的生活和思想。
通过这些采访，我深刻认识到乡村社会和城市社会之间的巨大差异。
在城市中，人们更加注重物质生活和个人利益；而在乡村中，人们更加注重亲情、友情和邻里关系。
3.2 亲身体验除了采访当地居民外，我还亲自体验了一些乡村生活。
例如，在某些地区我体验了田园生活、学习手工艺等。
个人研究过程综述范文 (2)
个人研究过程综述范文个人研究过程综述我在过去的研究过程中，主要聚焦于研究领域的深入探索和问题的解决。
下面是我个人研究过程的综述。
首先，在开始研究之前，我进行了大量的文献调研，了解了目前该领域的研究状况和已有的成果。
通过阅读大量相关文献，我对该研究领域的背景、问题和研究方法有了清晰的了解。
接着，我制定了详细的研究计划和时间表。
在计划中，我明确了研究的目标和研究的步骤，并设定了每个步骤的时间限制。
这有助于我在整个研究过程中保持有条不紊的进行。
在研究的具体实施阶段，我采用了多种研究方法和工具。
首先，我进行了实地调研和实验。
通过观察和实地调查，我获得了一些实际数据和实验结果，以支持我的研究结论。
此外，我还使用了定量和定性研究方法，例如问卷调查、访谈和案例分析等。
这些研究方法的综合运用，使我能够从不同角度和维度来了解研究对象。
在研究数据的分析阶段，我使用了统计分析、内容分析和数据可视化等工具和技术。
通过对研究数据的统计和分析，我得出了一些初步的结论和结果。
然后，我运用内容分析方法对数据进行深入的分析和解读，并使用数据可视化工具将结果可视化，以更好地传达和展示研究结果。
最后，在整个研究过程的结尾，我撰写了一篇详尽的研究报告。
报告中包括了研究的背景、目的、方法、结果和结论等。
同时，我也会根据研究的具体情况，提交研究论文或参加学术会议，与其他研究人员交流和分享我的研究成果。
总的来说，我个人的研究过程是一个系统性、有组织的过程。
通过充分的文献调研、详细的研究计划和多种研究方法的运用，我能够全面地了解研究领域的现状和问题，并能够提出切实可行的解决方案。
此外，研究数据的分析和研究结果的展示，能够充分展示我的研究成果和贡献。
最终，我通过撰写研究报告和参与学术交流，能够将我的研究成果推广和应用到更广泛的领域中。
研究综述范文个人研究过程综述(3篇)
研究综述范文个人研究过程综述(3篇)随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，环境质量也越来越差，为此，本组展开了本次关于应城市城区环境卫生及政策的研究性学习活动，本组共十人我们组分为5个小组，李小琴张文锦为第一小组，雷演杨希为第二小组，杨思莹胡蝶为第三小组，杨瑞冲陶婷为第四小组，我和陶巧为第五小组，每个小组都有各自的任务。
我们采取的方法是访谈法在开始此次活动之前，我们首先坐公交车对城区附近的环境做了个大致的了解，然后我们就此次活动做了一次交谈，待分工明确后，我们开始了此次活动。
(普通居民)1.您觉得您周围的环境怎么样?答：我觉得周围的环境有点糟糕，地上的垃圾随处可见，且一些工业废水，废气也污染着我们的环境。
2.您觉得是什么导致这种现状呢?对待这种状况我们应该这么做?答：我觉得是由于人们不重视环境造成的，可以开展环保宣传活动。
让人们了解环境保护的重要性。
政府也要对此提出解决方案。
这样我们的环境才能得到改善。
(清洁工)1.您对应城的环境有什么看法?答：我觉得很糟糕，每天我总是工作个不停，但是道路上依旧有很多垃圾。
且运垃圾的车每周只来一次，根本不够装。
当然人们的乱丢是主要因素。
2.您认为该怎么解决环境问题呢?答：我觉得应该在马路上多安置些垃圾桶，多植树。
(老师)1.您认为你周围的环境怎么样?为什么会有这样的环境?答：我觉得很差，主要是由于人们的道德素质不高。
也有些是因为生活的习性吧，大人没带好头，他们的孩子也学着，形成恶性循环。
2.您觉得应该如何解决?答：应多开展环境保护的活动，号召人们保护环境。
也希望政府多关心环境。
提出解决办法。
最后，我们将收集的资料做了整理，然后本组成员开会，总结，再上传至网络在这个经济腾飞的时代城市建设越来越快人们生活水平也越来越高，但随之而来的是更多的生活垃圾，工业废水这些都影响着我们的生存的环境，为此我们小组于____年2月20日至____年6月20日展开这次研究性学习活动。
我国教育适应与超越研究20年：回顾与反思
摘 要： ２ ０ 世纪９ Ｏ 年代初期以来， 我国教育适应与超越研究涉
及 的 主要 内容 包 括 教育 适 应 与超 越 的含 义 、理 论基 础 、相 互 关 系 、 实践体 现 等 。相 关 研究 改变 了仅 以教 育 的 适应 性 来理 解 教 育 与人 和社 会 之 间 关系 的局 限 ，顺 应 了 时代 潮 流 ，体现 了 以人 为本 的思 想 ，但 尚存在 基 本概 念 含糊 、理论 视 野 有待 扩 展 、实践 问题研 究 不足 、研 究方 法单 一 等 问题 。 今后 的相 关研 究 要廓 清 基本 问题 ，更 新 扩大 理论 视 野 ，拓 展 深化 实 践 问题 的研 究 ，实现研 究方 法的 多元 。
我 国教育适应与超越研 究２ ０ 年： 回顾与反思
口 李虎林
我 国的改革 开放走 向深入 ， 社会生活 急剧 变迁 ， 从而
对教 育提 出了新 的需 求与挑 战。 教 育体系如何在社会
发 展 中发 挥 更 为 积 极 的 作用 成 为 教 育 改 革 和 教 育 研 究 关注 的重 点 问题 。“ 从 西 方 现 代 化 已 经 走 过 的 路 来
促进该领域研究的进 一步深入。
出并 阐释 了道 德 教育 的超 越 本 质， 并指出 “ 教 育是
指 向未 来的 。 从 这个 意义 上说 ， 教育 的任 何 部分 都 具 有超 越现 实的本性”［ ５ １ ｏ １ ９ ９ ６ 年， 鲁 洁教授 发 表了 论教 育之 适应 与超越 ） ） ， 在 充分 肯 定教 育超越 特
人主义 思想和 腐朽 的生活方 式¨ 。 在这 种情况下， 我 国一 些 学 者 开始 思 考 如 何超 越 西 方现 代化 的历 史， 如 何通 过 教 育避 免 、 克服、 超 越 现 代化 弊 端 等
中国20年来的变化研讨发言材料
主题：我国20年来的变化内容：一、经济发展1. 我国经济增长持续稳定，GDP总量在20年内得到了大幅增长，成为全球第二大经济体。
2. 城乡收入差距趋于缩小，贫困人口数量大幅减少，我国的经济社会发展取得了显著成就。
二、城市建设1. 近年来，我国城市化进程加速，大量现代化城市建设如雨后春笋般涌现，城市功能不断完善。
2. 人民生活水平和城市居住环境得到提升，公共设施不断完善，城市景观也得到大幅改善。
三、科技创新1. 20年来，我国在科技创新领域取得了举世瞩目的成就，先进技术不断涌现，科技人才储备不断壮大。
2. 我国已成为全球领先的科技大国，发展速度迅猛，引领着世界科技发展潮流。
四、教育与文化1. 我国教育水平大幅提高，教育资源更加均衡，学生接受高等教育的机会大幅增加。
2. 我国传统文化在20年来得到了更多的重视和保护，文化软实力得到增强，国际传播能力显著增强。
五、国际地位1. 我国国际地位和影响力都在不断提升，成为维护全球和平与发展的积极力量。
2. 我国积极参与国际事务，对世界经济和政治格局产生越来越大的影响。
六、社会治理1. 社会治理水平不断提高，社会秩序日益稳定，社会风气更加向上向善。
2. 公共服务体系不断健全，社会福利保障制度日益完善，人民生活更加幸福美好。
七、环境保护1. 政府大力推进生态文明建设，各类环境污染治理取得明显成效。
2. 绿色发展理念深入人心，环境保护意识日益增强，生态环境逐渐得到改善。
结语20年来，我国发生了翻天覆地的变化，在各个领域取得了令世人瞩目的成就。
未来，我国将继续奋发向前，为实现中华民族伟大复兴的我国梦而努力奋斗。
注：以上内容仅供叙述参考或思路整理，具体发言内容需根据实际状况和主题要求进行更为详细的组织和陈述。
我国20年来的变化是巨大的，不仅在经济、科技、社会等方面取得了巨大成就，同时也在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。
接着上文，我们将从不同角度继续探讨我国20年的变化。
二十年来国内莫里森研究综述
三、莫里森主要作品的分析解读
内的五位有着相同“边缘化”经历的女作家为自己的性别与
奠里森共出版了８部小说，下而笔者将按小说出版顺
民族正名的共同目标。这时期的论文都是简单舟绍作家作 序依次对其小说的研究情况做一综述．
品。并且很多都不是单独研究莫里森的。
Ｉ．｛最蓝的眼睛》：研究主要集中在主题分析、创作手法
的新译本。前者的译者是舒逊，后者是潘岳和雷格。进入２ｌ
世纪．国内译界对真里森的关注持续升温。２００２年，馒蓝的
眼睛≥有了全译本，译者是苏东，陈碍东，译文收入柳呜九主 编的‘世界心理小说名著选》（美国部分，钱满素选编）（贵州 人民出版社）。总体说来，其里森的小说仅Ｓｕｌｎ，ＳｏｎｇｏｆＳｏｌ－ ｏｍｏ珥Ｂｅｌｏｖｅｄ有完整∞垒译本，其中Ｓｕｌａ前译本比较老，１ｋ Ｂｌｕｅｓｔ Ｅｙｅ没有单译本．其他的五部小说暂时没有权威的全 译本．这不能不说是对莫里森研究的巨大损失和空缺。还有
一、莫里森作品Ⅱ其研究的译介出版 对莫里森的研究主要是从８０年代后崩，也就是近２０年 才发展起来的，之前国内对莫里森关注很少，但即使是近二 十年对其作品及研究的译舟出版也远远不够。 首先从１９８０年到８０年代中后期，译介主要限于对部 分书名的翻译和对部分作品的简要介绍。１９８４年，吴巩展 选译了ＴａｒＢａ埘的第九章（‘外国文学报道》，１９８４ｊ）ｔ当时的 译名是《黑婴》。１９８８年ｔ外国文学》第四期选译了Ｂｅｌｏｖｅｄ的 一个章节．随后莫里森三部小说的全译本问世。他们是：（所 罗门之歌’（外国文学出版社，１９８７）．‘秀拉》（中国社台科学
对创作手法的分析主要有两点．一是对小说结构的评析．
如杨仁敬的‘读者是文本整体的一部分～评＜屉蓝的眼睛＞
的结构艺束’（移｝目文学研字曲１９９８。２）．二是对象征意象的
二十年中国近代社会史研究之反思
二十年中国近代社会史研究之反思与中国社会史研究齐步前进，中国近代社会史研究也走过了20年的历程。
应该说，从社会史发轫之初，对于社会史理论的探索和讨论就没有停止过。
同样，对不同时期社会史自身学术史进行回顾与总结的成果也是接连不断，这种状况反映了社会史学界总结与反思的自觉性①，同时推动了社会史研究的纵深发展。
愚自1982年师从乔志强先生学习中国近代社会史，1985年硕士毕业后成为专业的史学工作者，算来也有20年的时光。
从学生到“先生”，并不仅仅是一个角色的转换，更是一种责任的承接。
借中国社会科学院近代史研究所发起“首届中国近代社会史国际学术研讨会”之机，撰写这样一篇反思性的文章，权且作为一种“自我反观”。
不妥之处，尚请指教。
__________________________①就笔者所见，难免挂一漏万，兹列举如下：论文有田居俭《中国社会史研究的反思与展望》，《社会科学战线》1989年第3期；蔡少卿、孙江《回顾与前瞻――关于社会史研究的几个问题》，《历史研究》1989年第4期；常建华《中国社会史研究十年》，《历史研究》1997年第1期；朱志敏、孔祥宇《1990年以来中国近现代社会史理论研究概述》，《党史研究与教学》1998年第3期；郭松义《中国社会史研究五十年》，《中国史研究》1999年第4期；蔡少卿、李良玉《五十年来的中国近代社会史研究》，《近代史研究》1999年第5期；《当代社会史研究走向(笔谈)》，《天津社会科学》2001年第1期；罗志田《见之于行事：中国近代史研究的可能走向――兼及史料、理论与表述》，《历史研究》2002年第1期；赵世瑜、邓庆平《二十世纪中国社会史研究的回顾与思考》，《历史研究》2001年第6期；姚兆余《二十世纪中国农村社会史研究的回顾与思考》，《中国农史》2002年第3期；何兹全《我所经历的20世纪中国社会史研究》，《史学理论研究》2003年第2期；常建华《新时期中国社会史理论争鸣及其演进》(上、下)，《河北学刊》2004年第1、3期；苏全有、李风华《对中国近代社会史研究的反思》，《南开大学学报》2004年第1期；王先明《中国近代社会史研究的历史、现状与未来》，《晋阳学刊》2004年第1期。
20年来余华研究综述
20年来余华研究综述一、本文概述在过去的二十年里，余华作为中国当代文学的重要作家，其作品及其研究在学术界引发了广泛的关注和深入的探讨。
本文旨在综述这二十年来余华研究的主要成果和发展趋势，以期为后续的研究提供全面的参考和启示。
余华的作品以其独特的叙事风格、深刻的社会洞察力和对人性的细腻描绘而著称。
他的小说《活着》《许三观卖血记》等作品，不仅赢得了广大读者的喜爱，也在学术界引发了广泛的研究热潮。
研究者们从多个角度对余华的作品进行了深入的剖析，包括主题研究、叙事学研究、比较文学研究等，旨在揭示余华作品的丰富内涵和独特魅力。
在过去的二十年中，余华研究经历了从初步探索到逐步深化的过程。
研究者们对余华作品的解读也日益多元化和深入化。
本文将从余华作品的主题思想、叙事手法、人物形象、比较研究等方面进行总结和梳理，以期全面展现这二十年来余华研究的成果和进展。
本文还将对余华研究的未来发展趋势进行展望，以期推动余华研究的进一步深化和发展。
二、余华生平及创作历程余华，当代中国文学的重要人物，自20世纪80年代开始活跃于文坛，凭借其深刻的作品内涵和独特的叙述风格，逐渐在国内外获得了广泛的赞誉。
余华出生于浙江杭州一个普通家庭，从小便展现出对文学的浓厚兴趣。
1983年，余华开始了他的文学创作生涯，早期作品多以短篇小说为主，通过对日常生活细节的描绘，展现出一种对生活的深刻洞察。
1987年，余华发表了他的代表作《活着》，这部小说以其深刻的人性挖掘和对社会现实的反思，迅速引起了文学界的关注。
随后的《许三观卖血记》更是将余华的创作推向了一个新的高度，这部小说通过对主人公许三观卖血生涯的描写，深入探讨了人性的复杂性和命运的无常。
进入21世纪，余华的创作风格开始发生变化，他开始尝试将历史、现实与虚构相结合，创作出了一系列具有历史背景的长篇小说，如《兄弟》和《第七天》等。
这些作品不仅展现了余华对历史的深刻思考，也反映了他对现实社会的关注与反思。
传媒与乡村社会_中国大陆20年研究的回顾_评价与思考
传媒与乡村社会:中国大陆20年研究的回顾、评价与思考Ξ■ 郭建斌【内容摘要】 本文回顾了中国大陆大众传播媒介与乡村社会相关研究的历史。
它把20年的研究划分为三个阶段,以发表或出版的研究成果为蓝本,分别从研究的理论切入点、研究方法等几个方面进行评述,对这20年研究总的印象是从理论支点到研究方法都显得有些单一。
但是这20年研究的探索者们作为理论和方法的“早期试用者”,功不可没。
最后,作者就拓展现有的研究视野问题从“对已有的传播理论的追问”以及“朝‘传播社会学’方向努力”两个方面提出了自己的思考。
【关键词】 传媒;乡村社会;中国大陆;回顾;评价;思考 1980年以来的有关传媒与乡村社会的问题,有两道截然不同的景观;一是新兴的传播学学科的初涉研究人员对于传媒积极效果的乐观,其重点在传媒促进社会发展方面;二是社会学、民族学等学科的研究人员对于传媒给乡村社会带来的消极影响的担忧,。
现代传播媒介作为一种新兴的人类交往手段,从城市进入农村已经是不争的事实。
传播学无论是作为一门学科还是作为一个研究领域(field),仅仅停留在媒介形态的优劣的争执上并不能完成研究赋予的使命,惟有进行全面、深入的学理性探索,才是学界应该关注的重点。
本文仅对近20年来中国大陆所进行的传媒与乡村社会相关的研究历史作一个粗略的梳理,问史以便明势,推陈以期出新。
20年,三个阶段传媒与乡村社会作为一类研究问题在中国大陆被提出并开展实际的研究工作,至今不过20年的时间。
这类研究问题之所以能够成立,其重要的前提就是传播学作为一个学科在中国大陆被引入,并且获得了局部“合法身份”。
在传播学学科身份不断得到承认,其影响日益扩大的过程中,国内研究人员从对外国传播学理论译介到在本土开展实地研究等方面做了大量的工作,传媒与乡村社会方面的研究工作自然属于在本土开展实地研究的一方面内容。
自1982年开始的有关传播事业现状、受众与传播效果等诸多调查研究中,均涉及乡村地区的大众传播的问题(裘正义,1993年,第54页)。
20年来中国的变化感悟
20年来中国的变化感悟20年来，中国经历了巨大的变革和发展，从一个传统的农业社会发展成为一个现代化的工业化大国，这些变化深深地影响着每一个中国人的生活和思维方式。
作为一个在这个关键时期长大的中国人，我对中国的变化有着深刻的感悟。
首先，经济的快速发展是我最直观的感受。
20年前，中国的经济水平还相对较低，人们的生活水平也比较困难。
但是随着中国的改革开放和经济转型，中国的经济迅速崛起。
我记得那个时候人们普遍过着节衣缩食的生活，买一件新衣服都是一件很奢侈的事情。
然而现在，中国已成为世界第二大经济体，人们的生活水平显著提高。
大家都可以享受到物质和精神方面的更多选择，人们对生活的要求也越来越高。
其次，城市化的进程也是一大变化。
20年前，中国的城市规模和发展水平都相对较低。
然而现在，中国已成为世界上最大的城市化国家之一。
每天都有大量的人从农村涌向城市，寻找更好的生活机会。
我亲眼目睹了许多老家的农村变成了繁华的城市，高楼大厦拔地而起。
城市化的进程带来了更多的就业机会和经济活力，但同时也带来了许多挑战，如城市交通拥堵和环境问题。
对我来说，这是一个复杂而令人矛盾的现象，既感到骄傲和自豪，又担忧和思考。
此外，信息技术的飞速发展也深刻地改变了中国人的生活方式。
20年前，互联网还没有在中国普及，大家的生活方式主要是靠传统的媒体和通信方式。
但现在，我们每个人都离不开手机和互联网，信息获取变得更加方便和快捷。
社交媒体、电子商务和移动支付等新兴产业也迅速兴起，改变了我们的购物、社交和工作方式。
我觉得这种变化不仅仅是技术上的突破，更重要的是它对人们的思维方式和生活态度的影响。
我们比以前更加注重个人的隐私和自由，同时也更加开放和乐于接受新事物。
然而，尽管中国取得了巨大的发展成就，但也面临着许多挑战和问题。
比如环境问题、收入差距扩大和养老保障等。
这些问题是需要我们共同努力解决的，而不能仅仅依靠经济的发展。
我们需要更加注重可持续发展，保护环境和资源，让每个人都能分享到发展的成果。
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近20年来中国的自我研究回顾［作者：杨秀君任国华来源：宁波教科网点击数：67 更新时间：2003-11-29 ］第25卷第1期2003年 2 月宁波大学学报（教育科学版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-10-23第一作者简介：杨秀君，华东师范大学心理学系博士研究生(上海 200062)。
近20年来中国的自我研究回顾杨秀君任国华摘要：自我是近年来国内外研究较热的课题之一。
文章从我国研究较多的自我意识、自我概念、自尊、自我效能感、自我评价等方面较详尽地阐述了近年来我国自我研究的现状，并作了简评。
关键词：自我；自我意识；自我概念；自尊；自我效能感；自我评价中图分类号： G442文献标识码：A文章编号：1008-0627(2003)01-0005-05一、引言自我（self）是心理学研究中的一个热门课题，也是一个众说纷纭、尚无定论的话题。
有人认为自我即是自我意识；有人认为自我包括自我意识；也有人认为自我包括于自我意识。
虽然对自我的认识尚不统一，但人们都承认自我的存在，都承认自我具有非常重要的作用，也都进行了大量的研究。
特别是近些年来，自我的研究变得越来越热。
在这种情况下，我国的研究状况怎样？本文以1980年1月到1999年12月期间出版的《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《社会心理研究》、中国人民大学复印报刊资料《心理学》等心理学期刊的有关论文为背景，对我国自我研究的现状作一述评。
二、自我的研究现状由于自我这一概念较为抽象，研究者多从自我的子概念加以研究。
本文也仅从我国研究较多的自我意识(self-consciousness)、自我概念（self-concept）、自尊（self-esteem）、自我效能感（self-efficacy）、自我评价（self-evaluation）等入手加以述评。
(一)自我意识的研究20世纪80年代至90年代初，我国的自我研究大多集中于自我意识的研究，且多是探讨各年龄段自我意识的特点。
关于学前儿童自我意识的研究发现：（1）我国学前儿童自我意识各因素随年龄的发展而上升。
（2）自我评价还停留在对自己外部行为的评价上。
（3）自我情绪体验的发展不断深化。
（4）已有一定的自我控制能力。
初中生自我意识方面的研究发现：（1）初中生自我意识的发展随着年级增高而发展。
（2）自我评价迅速发展，对自己的评价仍以外部评价和具体评价为主；对他人的评价，内部评价和抽象评价已占主耀地位。
（3）初中生自我意识的发展存在着显著的性别差异和城乡差异。
大学生自我意识方面的研究发现：（1）大学生自我意识的发展明显具有独立性、概括性、广泛性、矛盾性和客观性。
（2）大学低年级学生与高中高年级学生自我意识的发展基本上是处于同一级（稍高）水平，但大学一年级和四年级学生自我意识的发展仍有差异，发展总趋势已逐渐趋于稳定。
我国中小学生自我意识发展调查研究协作组的研究发现：（1）自我意识发展趋势呈曲线形。
（2）无城乡差异和性别差异。
（3）自我评价、自我控制、自我体验的发展趋势各有不同。
（4）自我评价的独立性随年级升高而增高。
（5）自我评价的稳定性随年级升高而发展。
以上研究的特点是大多将自我意识分为自我评价、自我体验和自我控制三个纬度，然后探讨各纬度的具体特点。
这些研究也都很重视自我意识的发展趋势及其特点的研究。
(二)自我概念的研究自我概念是个体关于自己的特长、能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉。
自我概念的研究至今可以说是我国进行得最多的自我方面的研究。
1、自我概念的发展及特点的研究周国韬、贺岭峰等的“11-15岁学生自我概念的发展”的研究发现：11-15岁学生的自我概念表现出U字形发展趋势。
男生的同伴自我概念发展比女生滞后。
中学生自我概念发展的研究表明：（1）总体自我概念存在显著的年级差异。
（2）学业自我概念比较稳定。
（3）不存在显著的性别差异。
大学生自我概念方面的研究发现：（1）自我概念各子维度的发展不平衡。
（2）发展具有一定的规律性。
（3）大学生自我概念的发展受性别、城乡、年级因素的影响。
许淑莲等进行了成年期自我概念的年龄差异研究。
2、自我概念与父母教养关系的研究雷雳等进行了学习不良少年的自我概念与父母评价的特点及关系的研究，结果发现：（1）学习不良学生的父母的评价是消极否定的，不利于这些学生形成正确的自我概念。
（2）学习不良学生形成自我概念的过程中表现出一种偏狭的倾向，他们依据个别因素形成某方面的自我概念。
3、自我概念与学业成绩关系的研究何先友等的研究发现：（1）数学自我效能和自我概念对小学生的数学成绩有显著的影响，数学自我效能与自我概念一致时能准确预测学生的数学成绩。
（2）数学成绩优秀组学生的自我效能和自我概念都显著高于不良组学生，数学自我效能和自我概念可能是导致小学生数学成绩出现差异的原因。
刘晓明等的研究发现：（1）自我概念与成就动机可能是影响学业成绩的重要因素，自我概念有着更为直接和重要的影响。
（2）成就动机与自我概念的综合作用效果可能是导致优秀生和差生出现成绩等级差异的一个重要原因。
4、自我概念的跨文化研究陈国鹏等进行了中国和荷兰高智商与一般智商儿童自我概念比较研究，结果发现：（1）智商与自我概念之间存在正相关。
（2）自我概念的文化差异是非常明显的。
中国儿童智商因素对学业自我概念的影响没有荷兰儿童大。
与荷兰儿童相比，许多中国高智商儿童没有表现出积极的学业自我概念。
很显然，自我概念是我国进行得较深入的一项关于自我的研究。
这些研究结果对我们的教育工作具重要的借鉴和启示作用。
(三)自尊和自卑的研究自尊是指“个体对自己做出并通常持有的评价。
它表达了一种肯定或否定的态度，表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的。
”简言之，自尊是个人对自己的情感和评价，是对自我价值的判断。
而自卑（inferiority feeling）是指一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩，甚至灰心的复杂情感，是自我评价的重要表现。
我国对自尊的研究在1997年之前几乎是一片空白。
近几年开始有对自尊的研究，但也仅限于以下几方面：1、自尊特点的研究张文新等对初中生进行研究。
结果发现：（1）存在着显著的年级差异。
（2）初中生的自尊不存在性别差异，这与国外有关研究的结论一致。
（3）城市被试的自尊在总体上高于农村被试，但城乡因素与被试的性别有交互作用。
其中城市女生自尊高于男生有待进一步研究。
2、青少年自尊与父母教养方式的关系父母教养方式对儿童青少年自尊的影响，是自尊发展研究中的一个重要课题。
我国这方面的研究在自尊研究中相对较多，且均发现父母教养方式对青少年自尊有显著影响。
其中张文新、林崇德等的研究发现：（1）青少年的自尊与父母的情感温暖与理解之间存在极其显著的正相关关系；而与其感受到的父母的惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉和过分保护之间存在着显著或极显著的负相关关系。
（2）父母教育方式对青少年的自尊有较好的预测作用。
（3）父母教育方式对自尊的影响存在一定的差异。
3、自尊与归因关系的研究适应素质教育实践的需求，刘明等进行了高中学生自尊水平与学业人际成败归因方式关系研究。
结果发现：（1）不同自尊水平学生的学业成功归因在能力、努力及运气三个维度均存在显著差异。
（2）不同自尊水平学生的人际成功归因在努力和运气维度存在显著差异，努力归因随自尊提高而提高，运气归因随自尊提高而降低。
（3）高自尊水平学生与优生在成败归因方式上较相似，低自尊水平学生则与差生较相似。
4、自尊的结构模型建构魏运华等建立了自尊结构的专家模型、儿童模型和整合模型I、整合模型II，从而确定了自尊的6个结构因素，并建立了自尊结构的探索模型。
5、自卑的研究与自尊相对的自卑是一种极其重要的自我情感和自我评价，但我国这方面的研究可谓寥寥可数。
黄曼娜等进行了中学生自卑感的特点的研究，结果发现：（1）性别方面，男女中学生的总自卑感强度有极显著差异，女生比男生有更强的自卑感。
（2）年级方面，初、高中生的总自卑感没有显著差异。
（3）学校类型方面，重点中学学生的自卑感比普通中学、职业中学学生弱；在外表自卑感纬度上，职业中学学生显著地比重点中学、普通中学学生强。
（4）中学生自卑感存在性别、年级、学校类型之间的交互作用。
(四)自我效能感的研究自我效能感是指个体对自己所采取的行为影响行为结果所持的有效或无效的自我体验。
我国该方面的研究主要集中于自我效能感与学业的关系，自我效能感与归因、自我监控等的关系。
杨心德进行了学习困难学生自我有效感的研究，结果表明：（1）学习困难学生低水平的自我有效感可能是不正确的学习归因的结果。
（2）学习困难学生自我有效感的水平显著低于学习优秀学生。
王振宏的研究表明：（1）初中学生学业自我效能与学业成绩有显著的正相关。
（2）学业成绩优秀的学生自我效能感较强，学业成绩差的学生自我效能感较低。
张承芬、毛伟宾等进行了考试焦虑、能力自我知觉与学生成就归因关系的研究，结果发现：（1）能力自我知觉与考试焦虑都影响着个体主观成败感。
（2）考试焦虑对成就归因的影响以能力自我知觉高低为转移。
(五)自我评价的研究自我评价指主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
我国主要进行了自我评价的特性的研究。
仇佩英等进行了幼儿自我评价恰当性的研究，结果表明：（1）3岁组幼儿自评过高；4岁组幼儿恰当自评开始占主要地位；5岁组幼儿恰当自评已占主导地位。
（2）有明确具体客观标准作参照的项目自评水平最高。
（3）外部因素对幼儿的能力自评和品德自评有影响，其中以教师评价的影响最大。
申凤敏进行了青年期自我评价开放性的研究。
时蓉华、王伟进行了学生道德品质自我评价倾向性的研究，结果发现：（1）学生道德品质的自我评价表现了性别差异与个别差异。
（2）小学五年级是自我评价的一个转折点。
（3）学生对于优良道德品质的自我评价往往是高于他评，对于不良品质的自我否定一般会强于对优良品质的自我肯定。
但陈勃等的研究发现：在比较自我评估与他我评估以及探讨人际评估的倾向时，必须考虑人际好恶这一重要因素。
(六)自我的测量由于文化背景的差异，不能仅使用修订的外国量表。
魏运华等在参照国外量表的基础上，根据我国中小学生的实际情况编制了“儿童自尊量表”。
黄希庭、杨雄等编制了“青年学生自我价值感量表”。
刘金花、庞美云等编制了“儿童自我控制学生自陈量表”。
三、我国自我研究简评由上可见，近20年来我国对自我的研究具有以下几个特点：（1）适应素质教育的要求，紧密结合教育实践，探讨学校学生自我的特点、自我与学业成绩的关系等，为教育改革提供有益的启示。
（2）注重研究自我与父母教养方式、归因等的关系。