第八课 走进文化生活教学设计教案
走进文化生活教案
第八课走进文化生活二、在文化生活中选择教学目标：（一）知识目标1、识记落后文化、腐朽文化的涵义2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系（二）能力目标辨识各种文化现象，正确进行文化选择（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用。
重点：落后文化、腐朽文化的表现及原因难点：落后文化、腐朽文化的表现及原因教学方法:教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
导入新课：色彩斑斓的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
因此，需要我们在文化生活中作出正确选择。
教学过程：教师活动：引导学生阅读教材90页内容，并体会所反映的问题。
学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一内容说明形式多样的文化生活，活跃了文化思想，同时，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境。
一、阳光下的阴影形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良秀不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
二、提高眼力, 拒绝污染1、什么是落后文化呢？教师活动：引导学生阅读教材91页漫画内容，思考落后文化的种种表现。
学生活动：积极思考并讨论问题各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。
落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。
落后文化是文化糟柏，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。
2、什么是腐朽文化呢？教师活动：引导学生阅读教材91－92页内容，思考腐朽文化的种种表现与危害。
走进文化生活教案设计
走进文化生活教案设计一、教学目标1. 让学生了解文化生活的概念和内涵，理解文化生活对个人和社会的重要性。
2. 培养学生对不同文化现象的观察和分析能力，提高文化素养。
二、教学内容1. 文化生活的概念与内涵2. 文化生活的重要性3. 文化现象的观察与分析4. 文化素养的培养5. 积极参与文化生活三、教学方法1. 讲授法：讲解文化生活的概念、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，提高学生的观察和分析能力。
3. 讨论法：引导学生探讨如何提高文化素养和积极参与文化生活。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中体验和参与文化生活。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 投影仪或白板3. 教学案例或事例4. 小组讨论指南五、教学过程1. 引入新课：通过提问或事例引入文化生活的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解文化生活的概念与内涵：讲解文化生活的定义和内涵，解释文化生活对个人和社会的重要性。
3. 分析文化现象：展示或介绍具体的文化现象，引导学生观察和分析，提高他们的文化素养。
4. 讨论提高文化素养的方法：引导学生讨论如何提高自己的文化素养，分享自己的经验和看法。
5. 积极参与文化生活：讨论如何积极参与文化生活，提出建议和策略。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中积极参与文化生活，提高自己的文化素养。
这只是一个初步的教案设计，您可以根据具体的教学情况和需求进行调整和修改。
希望对您有所帮助！六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解他们对文化生活的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察和分析文化现象的能力，以及分享和交流意见的积极性。
七、教学拓展1. 组织文化体验活动：可以安排学生参观博物馆、艺术展览或参加文化活动，让他们亲身体验和感受文化生活的魅力。
2. 邀请文化专家讲座：邀请文化专家或相关领域的学者来校进行讲座，为学生提供更多元化的文化视野和知识。
第八课 走进文化生活(教学设计)
第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活09级B 曾思苑教学目标：（一）知识目标：让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的。
让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
知道只有发展多样化的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。
了解社会主义大众文化。
（二）能力目标：通过对文化生活两面性的分析，培养学生辩证看问题的能力，正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响，培养学生的分析与综合的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。
坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用。
教学重点、难点：重点：当代文化生产与消费的特点；发展人民大众喜闻乐见的文化。
难点：人民大众喜闻乐见的文化。
教学方法：情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等教学过程：新课导入：活动1：PPT显示图片，学生比较分析三十几年前的文化生活与今天的文化生活。
（一）、当代文化生活素描1、当代文化生活色彩斑斓，人们面临着多种选择。
然后，学生分析文化生活发生如此变化的原因在于现代科技的发展和社会主义市场经济的发展。
活动2：课文P86页探究二。
2、分析当前的文化生产和消费的特点：娱乐性、流行性、商业性。
活动3：学生讨论。
文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了哪些可喜的变化？结合现实，说说在我们的文化生活中还有哪些现象令人担忧呢？为什么会出现这种现象呢？为此政府应该怎么做？（二）、文化生活的“喜”与“忧”可喜变化的原因：文化市场和大众传媒的发展表现：（1）充实人们的精神生活；（2）传播科学文化知识；（3）使人们潜移默化的接受正确的价值观念，提高思想道德素质；（4）推动生产的发展……令人忧虑的原因：文化市场的自发性和传媒的商业性表现：（1）生产、销售品位底下的文化产品；（2）迎合低俗趣味；（3）有些媒体单纯追求轰动效应，不负责任传播“绯闻轶事” …活动4：PPT显示材料：关于对重庆电视台《第一次心动》节目的管制，以及探究：如何看待大众传媒的发展，讨论学生的“人情消费”现象。
走进文化生活教案设计
走进文化生活教案设计第1篇：走进文化生活教案设计第八课走进文化生活一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)什么是大众文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化◇理解：(1)大众文化的内涵(2)发展大众文化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社会主义文化的导向作用(5)流行文化作品和经典文化作品的价值(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区◇分析(1)联系实际，分析文化生活的多样*(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、值观目标通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样*及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步二、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要*。
三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加**斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化未完，继续阅读 >第2篇：生物进化教学教案设计【教学目标】1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。
2、培养学生对生物进化的兴趣。
3、自主、合作、探究的学习方式。
4、本课拟用一课时教读。
【课前准备】1、要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。
2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。
【教学步骤】一、导语远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、*川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。
走进文化生活教案设计
走进文化生活教案设计第一章：文化生活概述1.1 教学目标1. 了解文化生活的概念与内涵。
2. 掌握文化生活的主要内容与形式。
3. 理解文化生活对个人与社会的重要性。
1.2 教学内容1. 文化生活概念的界定。
2. 文化生活的主要内容：传统文化、现代文化、大众文化等。
3. 文化生活的重要性：个人成长、社会和谐、国家发展。
1.3 教学方法1. 讲授法：介绍文化生活的概念、内容和重要性。
2. 案例分析法：分析具体的文化生活实例，加深对文化生活的理解。
1.4 教学评估1. 课堂讨论：让学生分享对文化生活的理解和体验。
2. 小组报告：让学生选择一个文化生活实例进行分析。
第二章：传统文化的传承与发扬2.1 教学目标1. 了解传统文化的概念与特点。
2. 掌握传统文化传承与发扬的方法。
3. 理解传统文化对现代社会的影响。
2.2 教学内容1. 传统文化的概念与特点：历史悠久、内涵丰富、具有民族特色。
2. 传统文化传承与发扬的方法：教育传承、文化创新、社会实践。
3. 传统文化在现代社会的影响：文化认同、社会和谐、国家发展。
2.3 教学方法1. 讲授法：介绍传统文化的概念、特点和传承发扬方法。
2. 案例分析法：分析具体的传统文化传承与发扬实例。
2.4 教学评估1. 课堂讨论：让学生分享对传统文化传承与发扬的看法。
2. 小组报告：让学生选择一个传统文化的传承与发扬实例进行分析。
第三章：现代文化生活的参与3.1 教学目标1. 了解现代文化生活的主要形式。
2. 掌握参与现代文化生活的方法与技巧。
3. 理解现代文化生活对个人成长的影响。
3.2 教学内容1. 现代文化生活的主要形式：科技应用、文化艺术、休闲娱乐等。
2. 参与现代文化生活的方法与技巧：积极学习、开放心态、主动参与。
3. 现代文化生活对个人成长的影响：知识丰富、能力提升、人格完善。
3.3 教学方法1. 讲授法：介绍现代文化生活的形式和方法。
2. 互动教学法：让学生分享参与现代文化生活的经验。
高二政治必修三文化生活第八课《走进文化生活》优秀教案
第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。
这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。
（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。
因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。
今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。
一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。
放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。
1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。
后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。
（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。
江苏省苏州市蓝缨学校高二政治《第8课“走进文化生活”》教案
第八课走进文化生活2第2课时在文化生活中选择一、教学目标：1、知识目标：知道什么是落后文化、腐朽文化，存在落后、腐朽文化的原因，中国特色社会主义文化的作用及地位，加强文化建设的必然要求。
2、能力目标：通过对大量文化现象的分析培养学生分析、比较、鉴别、判断和评价的能力，树立辩证、全面看问题的观点；学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化；提高辨别落后腐朽文化的眼力，增强抵御落后腐朽文化的能力。
3、情感态度、价值观目标：树立正确的文化价值观，培养学生选择先进的、健康有益的文化，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律的意识。
二、教学重难点：正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化三、教学方法：讲述、讨论四、教学过程：导入新课：回顾：如何看待我国文化生活中的“喜”与“忧”？归纳：针对我国文化生活的现状，为发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，这就需要我们在文化生活中做出正确选择。
第2课时在文化生活中选择（板）二、怎样在文化生活中选择（板）1、阳光下的阴影(板)学生活动：见P90的材料，提出问题：你认为生活中还有哪些类似现象？我们应该怎样对待这些现象？老师指导：学会辨别不同性质的文化，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。
2、提高眼力，拒绝污染。
（板）(1)什么是落后文化呢？A．定义：带有迷信、愚昧、庸俗等色彩的文化。
B．表现形式：传统习俗C．对策：一教育，二改造和剔除。
(2)什么是腐朽文化呢？A．定义：腐朽思想、殖民文化、邪教、色情文化等B．表现形式：多种非法手段C．危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展D．对策：坚决抵制，依法取缔。
(3)为什么在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化？原因见书P92的三点（习惯与传统、外来文化冲击、市场经济带来价值取向）老师强调：由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的落后文化和腐朽文化。
对于腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展，危害社会主义事业，必须坚决抵制、取缔。
高二政治教案第八课走进文化生活教案
第八课走进文化生活教案第八课走进文化生活教案1、了解文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响（1）喜：文化市场和大众传媒的发展，有助于满足人们多样化的精神文化需求，充实人们的精神生活，提高人们的科学文化素质；引导人们接受正确的价值观念，提高人们的思想道德素质；引导人们的消费观念，促进文化产业的发展，从而推动社会经济发展。
忧：文化市场的盲目性和传媒的商业性，也会给我们的社会生活带来消极影响，一些不良文化产品的生产和传播，危害人们的身心健康，影响社会主义文化建设的顺利发展。
（2）启示：文化生活的喜忧并存，要求加强管理，正确引导。
发展为人民大众所喜闻乐见的真正需要的文化——大众文化。
2、理解发展大众文化的基本要求（1）什么是大众文化？面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。
（2）发展大众文化的基本要求？（如何发展大众文化？）发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化，必须做到：遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则（一原则）；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向（二为方向）和百花齐放、百家争鸣的方针（双百方针）；努力贴近实际、贴近生活、贴近群众（三贴近），创新内容、创新形式、创新手段（三创新）；大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用减实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步（四种思想和精神）。
3、了解落后文化和腐朽文化的含义、危害及存在原因(1)落后文化：①含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。
落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。
②危害：落后文化是文化糟粕。
污染文化环境，危害社会。
③对策：需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。
(2)腐朽文化：①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“xx”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。
走进文化生活教案设计
走进文化生活教案设计一、教学目标1. 让学生了解文化的内涵和特点，理解文化对个人和社会的影响。
2. 培养学生对文化多样性的尊重和包容，提高跨文化交流的能力。
3. 引导学生认识我国传统文化的独特性，增强民族自豪感和文化认同感。
4. 培养学生热爱生活，积极参与文化活动的态度。
二、教学内容1. 文化的内涵与特点2. 文化对个人和社会的影响3. 文化多样性与跨文化交流4. 我国传统文化的独特性5. 生活中的文化活动三、教学重点与难点1. 重点：文化的内涵与特点，文化对个人和社会的影响，文化多样性与跨文化交流，我国传统文化的独特性，生活中的文化活动。
2. 难点：文化对个人和社会的影响，文化多样性与跨文化交流，我国传统文化的独特性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化的内涵与特点，文化对个人和社会的影响，我国传统文化的独特性。
2. 案例分析法：分析文化多样性与跨文化交流的实例。
3. 小组讨论法：讨论生活中的文化活动，培养学生的实践能力。
4. 实践活动法：组织学生参与文化活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同文化的图片或视频，引发学生对文化的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解文化的内涵与特点，文化对个人和社会的影响，我国传统文化的独特性。
3. 案例分析：分析文化多样性与跨文化交流的实例，引导学生理解文化差异，提高跨文化交流能力。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论生活中的文化活动，培养学生的实践能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的文化视野。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对文化内涵和特点的理解程度。
b. 学生对文化对个人和社会的影响的认识。
c. 学生对文化多样性和跨文化交流的能力。
d. 学生对我国传统文化的独特性的了解。
e. 学生参与文化活动的积极性和实践能力。
走进文化生活教案
走进文化生活教案走进文化生活教学设计第四单元发展先进文化学案第八课走进文化生活课标要求内容目标提示与建议辨析落后文化和腐朽文化的表现,把握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主义文化建设的重要性……◆各种负面的文化现象,如宣扬暴力色情颓废思想伪科学,以及封建文化的各种表现等。
◆辨论:流行文化作品和经典文化作品的价值。
◆在我国现代化进程中,必须加强社会主义文化建设,避免文化发展的误区。
基本观点多样化的文化生活现代产业和大众传媒的发展,使文化生活更加色彩斑斓。
文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化生活带来了许多可喜的变化,有助于满足人们多样性的精神文化需求,充实人们的精神生活,搞高人们的科学文化素质和思想道德素质,同时文化市场的盲目性和商业性,也给人们的社会生活带来消极的影响。
需要加强管理和正确引导。
发展人民大众喜闻乐见的文化。
面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化,是我们所倡导的大众文化。
发展为人民大众所喜闻乐见的文化,必须遵循弘扬主旋律提倡多样化的原则;坚持为人民服务为社会主义服务的方向和百花齐放百家争鸣的方针;努力贴近实际贴近生活贴近群众,创新内容创新形式创新手段;大力倡导一切有利于发扬爱国主义集体主义社会主义的思想和精神,一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神,一切有利于民族团结社会进步人民幸福的思想和精神,一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神,让精神文化产品符合人民的利益,促进社会的进步。
生活中做出正确选择。
我们面对的文化有传统的和现代的外来的和本土的进步的和落后的先进的和腐朽的积极的和颓废的,等等。
各种各样的文化有吸纳又有排斥,又融合又有斗争,有渗透又有抵御,呈现出前所未有的相互交织相互激荡之势。
中国特色社会主义文化,始终坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,无论是思想内容还是表现形式,都发挥着强有力的导向和示范作用。
第八课《走进文化生活》教案
D．受大众传媒影响，文化市场喜忧参半
3.(2013·天津)“虽然不言不语，叫人难忘记，那是你的眼神，明亮又美丽……”当年蔡琴在演唱这首《你的眼神》时，就曾以特有的韵味打动过无数听众。在今春“我是歌手”的电视节目上，林志炫以不同以往的方式翻唱此歌，诠释经典，再次让人如痴如醉。由此可见，文艺表演应该()
2.文化市场出现的忧虑现象是文化市场的自发性和传媒的商业性引发的结果。但不能将它们看做是社会主义市场经济的必然产物。问题的出现不在于是否发展市场经济，而在于市场主体的行为规范性和有关部门对文化市场监管调控的力度。
3．面对文化市场令人忧虑的现象，应该怎么办？
(1)政府：
要加强管理、正确引导。具体措施就是要加强文化市场法制建设；建立公平竞争的文化市场机制，积极推进文化体制改革创新；综合运用行政、法律、经济等多种手段，健全监督管理体系；明确政府管理职责，要大力发展人民大众喜闻乐见的文化，弘扬主旋律，大力加强社会主义精神文明建设，特别是思想道德建设。
知识点三 如何看待落后文化和腐朽文化
1．落后文化
(1)表现：
常常以传统习俗的形式表现出来。
(2)态度：
不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。
2．腐朽文化
(1)表现：
封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。
(2)危害：
腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。
问渠那得清如许为有源头活水来
课题
第八课走进文化生活
课型
复习课
时间
授课人
考点呈现
1.文化市场与传媒商业化的影响。
2．发展大众文化的要求。
3．如何看待落后文化和腐朽文化。
政治：《走进文化生活》公开课教学设计-优秀教案
教学过程：
一、导课：时政链接
以2020年8月至11月，北京市委网信办牵头组织的“‘京彩e品，同心筑梦’我来说”主题活动为切入口，引导学生认识本次活动的目的，引入主题。
二、把握考情、考向
幻灯片展示本课考点，考向定位
三、知识探究
环节一基础诊断、查疑辨难（学生个别回答，教师纠正、补充）
活动内容：本课重点观点易错易混辨析
设计意图：一方面，了解学生对已学知识的记忆、理解情况，另一方面，通过学生辨析进一步发现问题，增强教学的目的性、针对性。
易错易混观点：
1、文艺作品的创作要立足满足市场需求。
2、大众喜闻乐见的文化就是社会主义先进文化。
3、文化建设要支持健康文化，抵制通俗文化。
4、对待落后文化应该坚决抵制和彻底根除。
①必须坚决抵制、依法取缔各种落后文化②文化生活越繁荣，越需要加强正确引导
③民间习俗不利于满足人们的精神文化需求④树立正确的文化观，能够增强抵御落后文化的能力
A．①②B．①③C．②④D．③④
2、（2020·江西新余一中模拟）2019年国庆档电影《我和我的祖国》《中国机长》《攀登者》牢牢占据了电影票房排行榜前三名，三强票房合计占比高达.32%。2019年国庆档电影票房突破50亿元，观影人数突破1亿，这是“十一”黄金周期间观影人数首次破亿。业内人士认为，除了观众观影次数提高外，优质国产主旋律影片“叫好又叫座”，共同成就了票房的业绩。这表明（）
①反映主旋律的优秀文化作品能够赢得观众②文化产业的发展要兼顾社会效益和经济效益③文化是政治的集中体现并反作用于经济④主旋律电影才是人民大众需要的文化
A．①②B．①④C．②③D．③④
3、（2016年·全国1卷）阅读材料，完成下列要求。
走进文化生活教案设计
走进文化生活教案设计一、教学目标1. 让学生了解文化生活的概念和内涵，认识到文化生活对个人成长和社会发展的重要性。
2. 培养学生热爱文化生活，增强民族文化自信，提高审美能力和创造力。
4. 提高学生参与文化活动的积极性，增强团队协作能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 文化生活的概念与内涵2. 文化对个人和社会的影响3. 文化作品的类型与特点4. 文化活动的组织与参与5. 文化素养的培养与提高三、教学方法1. 讲授法：讲解文化生活的概念、文化对个人和社会的影响、文化作品的类型与特点等基本知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化作品，使学生更好地理解文化生活的内涵。
3. 讨论法：组织学生就文化活动的组织与参与、文化素养的培养与提高等话题进行讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
4. 实践活动法：引导学生参与各类文化活动，提高学生的人文素养。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考文化的定义，引出文化生活的概念。
2. 讲解：讲解文化对个人和社会的影响，分析文化作品的类型与特点。
3. 案例分析：分析具体的文化作品，让学生感受文化生活的魅力。
4. 讨论：组织学生就文化活动的组织与参与、文化素养的培养与提高等话题进行讨论。
5. 实践活动：引导学生参与各类文化活动，如文化节、音乐会、书画展览等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂参与度、讨论发言等方面。
2. 实践报告：评估学生参与文化活动的积极性、体验和收获。
3. 文化素养测试：通过测试题的形式，检验学生对文化知识的理解和掌握程度。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、实践活动和成绩，对学生的文化素养进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：走进文化生活教程2. 辅助材料：相关文化作品的复印件或投影仪资料3. 网络资源：相关文化网站、视频资料等4. 实践活动场地：文化节、音乐会、书画展览等文化活动的场所七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 文化氛围：布置与文化生活相关的装饰，如书画、音乐器材等3. 网络环境：提供稳定的网络环境，方便学生查阅相关资料八、教学时间1. 课堂讲授：每节课45分钟2. 案例分析：每节课30分钟3. 讨论时间：每节课20分钟4. 实践活动：根据具体活动安排时间九、教学进度安排1. 第一周：讲解文化生活的概念与内涵2. 第二周：分析文化对个人和社会的影响3. 第三周：讲解文化作品的类型与特点4. 第四周：讨论文化活动的组织与参与5. 第五周：分析文化素养的培养与提高6. 第六周：实践活动与文化总结十、教学反思1. 定期检查教学效果，了解学生对文化知识的理解和掌握程度。
走进文化生活教案设计
走进文化生活教案设计一、教学目标：1. 让学生了解文化生活的概念和内涵，认识到文化生活对个人和社会的重要性。
2. 培养学生对不同文化现象的观察、分析和批判能力。
3. 提高学生对我国传统文化的认识和传承意识。
4. 引导学生正确对待外来文化，增强文化自信。
二、教学内容：1. 文化生活的概念与内涵2. 文化生活对个人和社会的影响3. 我国传统文化的重要组成部分4. 传统文化的传承与创新5. 正确对待外来文化，增强文化自信三、教学方法：1. 讲授法：讲解文化生活的概念、内涵以及传统文化的重要组成。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，引导学生深入理解文化生活的实质。
3. 讨论法：组织学生就传统文化传承、创新及正确对待外来文化等话题进行讨论，提高学生的思辨能力。
4. 参观考察法：组织学生参观文化遗址、博物馆等，直观地感受传统文化的魅力。
四、教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪、计算机等教学设备。
3. 文化遗址、博物馆等实地考察场所。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于文化生活的短片，引发学生对文化生活的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解文化生活的概念与内涵，让学生了解文化生活的基本特征。
3. 案例分析：选取具有代表性的文化现象，引导学生分析文化现象背后的文化内涵。
4. 小组讨论：分组讨论如何传承和创新传统文化，以及如何正确对待外来文化。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 实地考察：组织学生参观文化遗址、博物馆等，加深对传统文化的认识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实地考察报告：评价学生在参观文化遗址、博物馆等实地考察后的感悟和认识。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考深度。
5. 期末考试：设置与文化生活相关的考试题目，检验学生的综合运用能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的最大化。
9-第八课(1)：走进文化生活—色彩斑斓的文化生活
学
反
思
课前5分钟内容复核
教案查阅签字
过程与
方法
通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力。
情感态度与价值观
通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。
2、目前我国文化市场色彩斑斓，文化生活丰富多彩，其原因是（）
①大众传媒的影响②现代科学技术的发展③现代文化产业的发展④社会主义市场经济的发展
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
【教师点睛】
发展大众文化必须坚持：一个原则、两为方针、三个贴近、三个创新、四种思想和精神。必须牢牢记住，为人民服务、服务人民利益的根本原则。
【教授新课】
教师活动：展示图片《清一色的中山装》和《丰富多彩的服装》（从服装变化引入学生的探讨）
思考：
从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似的事例吗？
学生活动：合作探究（感知中国文化从过去到现在发生的变化，并举例说明）
【结论】我国人民的文化生活从单一走向丰富，人民的文化生活变得丰富多彩
教师活动：展示《未成年人的文化生活现状》和文化图片
问题：人们当今文化生产和消费呈现什么特点？
学生活动：合作探讨、阐明自己的看法
教师活动：问题：除了上述特点，你还知道那些？
学生活动：阅读课文，继续探讨
1.化产品越来越大批量、规模化、产业化生产与流通；
2.文化生产的个性化；
3.文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性；
教学重点
走进文化生活教学设计
高考研讨会公开课教学设计必修三第八课《走进文化生活》考点展示：○1文化市场对文化的影响○2文化建设的必然要求○3如何看待落后文化和腐朽文化考情分析：选择题为主其中○3多以非选择题形式出现，考查内容主要集中○2、○3复习内容：○1当代文化生活现状○2如何对待令人忧虑的文化现象如何对待落后文化、腐朽文化○3梳理、总结为是什么、为什么、怎么办三个角度去分析当代文化生活○4练习巩固复习目标：○1引导学生梳理知识，使知识系统化。
○2培养学生用全面的、辩证的思维方法去分析问题。
○3引导学生加强模块内、模块间知识联系，使知识融会贯通，从而提高复习效果。
○4巩固练习重在总结方法、提高能力。
复习方法：教师讲解整理与学生探究相结合，讲练结合。
复习过程：❶当代文化生活现状：文化市场色彩斑斓，文化需求多层次、多样化、多方面。
❷有喜：表现①②③④；有忧：表现①②③④知识联系：文化对人的影响，文化与经济，文化的传播，经济效益与社会效益❸喜的原因：文化市场和大众传媒的发展；忧的原因：文化市场的自发性和传媒的商业性，历史原因，外部原因，内部原因，还有个人素质、国家管理等原因。
知识联系：文化与政治、经济的关系，文化对人的影响，文化的相对独立性，正确对待外来文化等。
❹办法：国家、文化生产者、个人。
❺总结提升1：把握行为主体定位提高解决主观题的能力，结合经济生活、政治生活、文化生活三模块进行。
经济生活：政府、企业（公司）、消费者（劳动者）等；政治生活：政府、政党、政协、司法机关、主权国家、国际组织、公民、人大代表、政协委员等。
总结提升2：从文化市场、大众传媒、社会主义市场经济的作用，经济全球化信息网络技术的影响引导学生用辩证的、全面的观点去分析问题，并培养哲学思维。
❻本课总结：这节课主要从是什么、为什么、怎么办三个角度去分析当代文化生活。
通过复习进一步明白国家应加强管理，文化生产者应承担社会责任，个人应做出正确的文化选择。
❼练习巩固：材料一当前，国际国内形势正在发生深刻变化，社会思想意识多元、多样、多变的现象日趋明显，部分社会成员拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、诚信缺失等失范现象时有发生。
人教版高中政治必修3 第八课走进文化生活 第一框 色彩斑斓的文化生活 教案设计
第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活情景导入：学生小龙介绍自己日常的文化活动引入新课一、目标展示及重难点1、知识与技能：（1）分析当前文化生活色彩斑斓、人们面对多种选择的原因。
（2）归纳文化生活带来的可喜变化和忧虑表现。
（3）了解人们文化需求的特点，知道什么是大众文化。
2、过程与方法：（1）学生通过探究与体验能够正确评价文化市场和大众传媒给文化生活影响。
（2）结合现实生活中的不良现象，分析其成因，并提出建议。
3、情感态度价值观：坚信只有健康向上的文化生活才能对我们的成长起积极作用。
4、教学重难点重点：文化生活的“喜”与“忧”，难点：发展大众文化。
二、学生自主合作学习并检查结果（一）当代文化生活素描1. 当代文化生活的特点2.呈现这些特点的原因（二）文化生活的“喜”与“忧”1.文化生活的可喜的变化 (原因、作用）2.文化生活存在的问题（原因、表现）（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1. 现阶段人们的文化需求有哪些特点2 .什么是大众文化3. 怎样发展大众文化三、讲授新课引导学生从小龙同学参与的的文化活动中归纳出：（一）（板书）当代文化生活素描：1、当代文化生活的特点：色彩斑斓多种选择2. 呈现这些特点的原因有哪些？（1）现代科学技术的发展（2）社会主义市场经济的发展引导学生再次回忆小龙同学的文化活动：加入学校社团，登QQ、微信，听音乐，浏览新闻，打网络游戏，看智力节目《最强大脑》等想一想：文化市场和大众传媒的发展给小东的文化生活带来的都是欢喜的一面吗？结论：大众传媒的发展给小龙的文化生活带来“喜”的同时也带来了“忧”。
参加社团、听歌、画画、看新闻、《最强大脑》等：充实了精神生活，增长了科学文化知识看娱乐八卦、打王者荣耀等：影响学习、危害身体健康等学生活动一：分组讨论第一大组讨论文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“欢喜”有哪些？第二大组讨论：市场经济有什么缺陷(回顾高一知识)？文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“忧虑”有哪些？原因是什么？学生讨论后，师生共同归纳出（二）（板书）文化生活的“喜”与“忧”1、可喜的变化（喜）（1）原因：文化市场和大众传媒的发展（2）作用：充实人们的精神生活；传播科学文化知识；提高思想道德素质；推动生产的发展。
清泉州阳光实验学校峰峰春晖高中政治《第八课 走进文化生活》教学设计
清泉州阳光实验学校峰峰春晖中学高中政治必修三第八课走进文化生活教学设计第一框色彩斑斓的文化生活一、教材分析本框色彩斑斓的文化生活重点打破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜〞与“忧〞；三是开展人民群众喜闻乐见的文化。
本框包括以下三个目。
第一目“当代文化生活素描〞包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的开展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化消费的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。
目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。
第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’〞包括三个方面的内容：文化场和群众传媒的开展，给文化生活带来的可喜变化；文化场的盲目性和群众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化场和群众传媒要积极管理，正确引导。
第三目“开展人民群众喜闻乐见的文化〞包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广阔人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的群众文化，即面向广阔人民，反映人民的利益与呼声，为人民群众所喜闻乐见的社会主义文化；开展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原那么，即弘扬主旋律，提倡多元化。
二、教学目的〔一〕知识目的〔1〕理解人们在文化生活中面对多种选择；〔2〕认识文化场和群众传媒的开展给人们生活带来的双重影响；〔3〕理解群众文化的含义。
〔二〕才能目的通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的才能。
〔三〕情感、态度与价值观目的通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜〞与“忧〞问题的探究，培养学生主动追求向上文化生活的意识，以及自觉抵抗不良文化现象影响的意识价值观。
三、教学重点难点教学重点：如何正确评价文化场和群众传媒的开展对我们文化生活的影响。
教学难点：正确把握群众文化的含义四、学情分析通过文化生活前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、理解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了根底。
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第八课走进文化生活一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)什么是大众文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化◇理解：(1)大众文化的内涵(2)发展大众文化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社会主义文化的导向作用(5)流行文化作品和经典文化作品的价值(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区◇分析(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、值观目标通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步二、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。
四、【相关知识】：(1)回顾现代文化传播的主要方式及特点。
(2)回顾现代信息技术对文化传承的影响。
(3)回顾文化多样性的价值、多元文化存在的意义。
(4)回顾以爱国主义为核心的民族精神。
(5)回顾国家职能的相关知识。
(6)回顾经济生活中树立正确的消费观。
五、【方法点津】：(1)列举生活中的事例，分析文化生活的复杂性、多样化。
(2)结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的“喜’’与“忧”。
(3)体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。
(4)搞一次社会调查，了解当地人们的精神生活，撰写调查报告，为当地政府的决策提供第一手资料，提高政府决策的科学性。
(5)结合经济生活中市场经济的相关知识，分析打击非法出版物、非法音像市场的意义。
(6)结合政治生活中公民的权利和义务的知识，理解言论自由、出版自由。
(7)结合地理知识中的文化扩散，理解中外文化的交流。
(8)结合地理知识中的旅游知识，分析旅游文化。
六、【课文导语】：现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓。
如何看待多样化的精神需求和文化消费，怎样面对纷繁复杂的文化现象，选择健康有益的文化活动，这是每个人都必须郑重思考的问题。
七：【新课教学】：第一框题色彩斑斓的文化生活一、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、【新课教学】：（一）、当代文化生活素描当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。
◇课堂探究：(1)你能否对上述某一观点提供具体例证?(2)在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?◇探究提示：(1)“借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。
”例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了“拇指经济”。
(2)文化生产的个性化、盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性，文化消费的趋同性、选择性，等等。
2．文化生产和文化消费发展的原因现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。
社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。
（二）、文化生活的“喜”与“忧”1．文化生活的可喜的变化文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
表现在：满足人们日趋多样化的文化需求，充实了人们的精神生活；通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。
2．文化生活存在的问题文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。
表现在：有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。
◇课堂探究：根据你的切身体验，你认为应该如何看待大众传媒的发展?◇探究提示：应全面地看待大众传媒对文化生活的影响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等。
因此，必须对大众传媒进行管理，决不能放任自流。
要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。
因此，文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。
◇课堂练习：1．下列有关国际互联网的叙述，不正确的是( )A．网上蕴藏着巨大的商机，被视为企业发展的巨大助推器B．它是目前信息领域发展最快、作用最大、影响最广、公众关注度最高的通讯网络C．它会促使社会发展速度进一步加快，但对人们的思维和行为习惯影响不大D．国际互联网能推动世界科学技术的发展答案：C解析：注意本题为逆向选择，A、B、D项正确，故不选。
2．在文化产业的发展过程中，一些媒体为了迎合受众，使格调不高、内容低俗的文化产品和信息传播开来。
低俗文化造成的文化污染，将比环境污染更可怕。
从经济生活角度看，低俗文化泛滥( )①是市场机制自发性的体现②企业追求经济效益的必然结果③国家必须加强对文化消费的引导④急需文化行政部门的直接管理A．①③ B．①②③④ C．①②③ D．①③④答案：A解析：②④均错误，应舍去。
◇课堂探究：你赞同上述哪种观点?你的理由是什么?可否提出自己的建设?◇探究提示：我赞同家长C的观点。
因为重友情，并不是要进行“人情消费”，中学生自己并不挣钱，所花费的钱都是家长给的，生日、节日互赠高档礼物，到饭店请客吃喝容易导致攀比，把友情庸俗化，不利于中学生的健康成长。
中学生之间互赠礼品应围绕有利于其健康成长这一主题，应结合自己的实际情况，不能世故化、成人化。
（三）、发展人民大众喜闻乐见的文化1．什么是大众文化面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。
◇课堂探究：(1)如果你支持第一种观点，除了陈述你的理由外，还请你思考：①现在青少年主要喜欢什么样的流行文化作品；②年轻人追“潮”有哪些原因；③历史上存在过的流行文化作品，它们后来的命运如何。
◇探究提示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐，金庸、古龙等一些人的武侠小说，崇拜明星、歌星。
年轻人追“潮”的原因是多方面的，有的赶时髦，有的羡慕明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自我塑造，等等。
历史上存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后来大多被人们遗忘了，因此，流行的未必是长久的。
◇课堂探究：(2)如果你支持第二种观点，除了陈述你的理由外，还请你思考：①经典文化作品为什么能成为经典；②对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了；③现在的流行作品能否成为经典。
◇探究提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其是经过了时间老人筛选过后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。
对于今天的青年来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。
现在流行的作品有的能成为经典，有的如过往的烟云。
◇课堂探究：(3)如果你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解?◇探究提示：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。
流行文化有着容易被人接受的特点，她快速、直接，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点，流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费，有激情。
经典文化像贮存了多年的美酒一样醇厚，经典文化是绿色文化，因为智慧之树是常春的，经典唯美，有着高贵的气质，经典文化使人回味无穷。
有时候流行文化也就是经典文化。
2．怎样发展大众文化发展为人民大众所喜闻乐见的文化，必须做到：(1)遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。
(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。
(3)努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段。
(4)大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步。
◇小辞典：民族精神。
中华民族精神：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
井冈山精神：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于牺牲。
西柏坡精神：谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗。
抗洪精神：万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利。
女排精神：团结拼搏、勇攀高峰、为国争光。
“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。
载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
第二框题在文化生活中选择一、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、【新课教学】：（一）、阳光下的阴影◇课堂探究：你认为生活中还有哪些类似现象?我们应该怎样对待这些现象?◇探究提示：如，打着研究《周易》的旗号，搞封建迷信活动；个别有险恶用心的人组织邪教组织；等等。
对待这些现象，应当坚决给予取缔，因为它与我们弘扬的社会主义文化格格不入，背离了社会主义文化的发展方向。
◇课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如何看待这些现象的?◇探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。