生物圈

第一单元生物和生物圈

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

教学目标：

1、说明什么叫做生物圈、生态因素。

2、列举出几项非生物因素对生物影响的例子。

3、说出生物因素对生物的影响有哪些。

4、列举出生活中生物对环境适应的例子。

教学重点：

1、生态因素对生物的影响。

2、生物对环境的适应和影响。

3、光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程。

教学难点：

1、生态因素对生物的影响。

教法：阅读实验

教学过程：

一、导入

我们知道生物都是生长在一定的环境中的。生物和环境的关系是什么呢？鱼儿能离开水吗？向日葵离了阳光能生存吗？

二、环境中的生态因素

说明环境会影响生物的分布。地球上所以的生物与其环境的总和叫生物圈。

[提问]想一想、议一议

[讲解]大熊猫主要分布在四川西部和北部、甘肃南部、陕西南部、新疆东部。大熊猫食物单一，以箭竹等竹类植物为食，大熊

猫生活还需要有水源。生物的生活离不开环境。

[提问] 什么是环境？环境仅仅指生物生存的空间吗？

[讲述]我们把环境中影响生物生长和分布的因素称为生态因素。

[提问]看图1-12，在这片麦田了中对小麦正常生长有影响的因素有哪些？你能对这些因素进行分类吗？

[讲述]依据有无生命将生态因素分为两类

阳光、水、温度、土壤是无生命的称为非生物因素；老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、杂草是有生命的称为生物因素。

三、探究实验：影响鼠妇分布的环境因素

[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？

[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。

[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：

提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？

[讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。

1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。

2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。

[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。

[提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？

[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。

[讲述]：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？

四、非生物因素对生物的影响

[提问] 阳光、水、温度、土壤对小麦生长有什么影响？

[讲述] 没有氧化无法进行光合作用。温度低种子不能发芽，生长慢水少小麦枯萎，水多根容易烂。土壤肥沃生长好，土壤贫瘠

生长差。

[提问]非生物因素会不会影响植物的分布？

举例：阔叶林和针叶林，沙漠、草原和森林、大雁南飞、向日葵朝向太阳。

五、生物因素对生物的影响

[提问]图1-12中老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫对小麦生长有没有影响？他们之间有什么关系？

[讲述]老鼠破坏农田、蛇吃老鼠、蚜虫吃麦叶、瓢虫吃蚜虫、杂草

和小麦竞争空间、水、阳光肥料。蚯蚓松土肥土。

[提问]生物之间存在捕食、竞争关系，还有其他关系吗？

[讲述]物种之间有种内互助和种内斗争。生物之间有捕食、竞争、

合作、共生、寄生关系。

[提问]你能进一步将这些关系进行分了吗？

[讲述]同种生物有竞争和互助关系；不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。

六、生物对环境的适应和影响

[提问]生物因素和非生物因素都作用于环境，那生物怎么样才能生

存呢？请看教材资料分析，思考：骆驼和骆驼刺怎样适应缺水的环境？海豹怎样适应寒冷的环境？仙人掌怎样适应沙漠的环境？

[讲述]骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应

缺水的环境。另外骆驼一次能喝大量是水，并能将水储存在胃里，

这样是对缺水环境的适应。

骆驼刺根系很发达，这可以吸收更多的水分。它的地上部分植株矮小，这样减少水分的散失。

海豹皮下脂肪很厚，具有保温作用

[提问]你还能举出那些生物适应环境的例子？

竹节石（拟态）、变色龙（保护色）、毒剑蛙（警戒色）图片。

[提问]生物能不能影响环境呢?

[观察]思考蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？

[提问]你还能说出那些生物影响环境的例子？

[讲述]蜣螂出国救澳大利亚草场的故事

[讲述]生物对环境的影响有有力的一面也有有害的一面。

[小结]生物和环境是相互作用的环境影响生物的生长和分布，生物能影响环境也能改变环境。我们要保护环境保护我们的家园地球。

作业：

1、生物圈为其中的生物提供的生存条件有什么？

2、有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗？如果不对，说说你的理由。

板书设计：

一、环境中有那些因素影响生物的生活和分布

二、生物能影响和改变环境吗

三、生物怎样适应环境

课后反思：

因为这节课的理论知识比较多，而且知识点相对简单，只是介绍生物生存的基本条件，学生很容易精神不集中，应该考虑多用一些有趣的事例或者图片供学生思考，像讲到为什么其他星球没有生物，应该多找一些其他星球的资料告诉学生，让学生更深刻地理解到目前为止，我们的地球只有一个，要保护地球的意识。学生对于做练习比较感兴趣，如果时间允许，也可以考虑每讲完一个知识点安排一至两题练习，加强学生知识点的同时也能活跃学生的思维，调动他们的积极性。

以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 ,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来 ,运用新的教学理念在教学中大胆创新 ,勇于探索 ,注重运用多种方法和形式 ,强化对学生各种能力的培养。