第16课 集字临摹练习(八) 教案
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教师问:以黄庭坚《论书》句为例，说一说你在章法上的构思
2.清洁、整理学具
▲板书设计：
“知”字左长右扁，左纵右横；
“高”字上部分呈纵势，下部分取横势；
“岂”字中，“山”的三竖取斜势；
“归”字左右各分上下两部分，左部分上纵下横，右部分则上横下纵。
（2）教师范写四字（或放视频），边写（放）边强调特征。学生跟临。
（3）反馈评价，讲评不足。重点讲评作业中的纵横变化有没有准确地表现。
（4）再次书写。
它岂是山涧小溪所能留得住的？
它终归要奔向远方的大海，化作惊涛骇浪。）
教师小结:《瀑布联句》这首诗用拟人的手法寄寓了艰难曲折的生活和道路最能磨炼人的意志和品格。具有高远志向的人决不会满足现状，陶醉于已取得的成绩，必定要继续努力，决心干一番大事业来。启示和勉励人们要放弃燕雀之小志，而效鸿鹄以高翔。
（2）《瀑布联句》条幅章法解析。
出示教材中的集字条幅作品，请学生观察作品的章法是怎么安排的。
请学生思考:能不能每行写八个字？
那样的形式与教材上的条幅会有什么不同？
师生一起画一画作品图示
教师小结:创作时，同样的内容，可以写成不同章法的作品。但在写之前，
必须先进行计算，统筹安排，再落笔书写。
（3）《瀑布联句》集字作品书写。
教师提示要点:书写时，要注意单字中的纵横变化，还应注意字与字之间的纵横取势。并举例:
“万”字字形长呈纵势，“字字形宽呈横势。
“知”字呈横势，“出”字则取纵势。书写时应仔细观察。
（4）优秀作品展示。
三、拓展延伸
课外尝试用条幅的形式从《多宝塔碑》中集字书写黄庭坚《论书》句:“草书妙处，须学者自得，然学久乃当知之，墨池笔冢，非传者妄也。”
四、整理反思
1.师生问答。
教师问:集字创作一幅作品时，一般有哪些步骤？
2.学以致用，尝试创作。
（1）《瀑布联句》内容赏析。
课件出示《瀑布联句》诗文。
教师引导:刚才我们所写的四个字，出自唐代的诗《瀑布联句》
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住？终归大海作波涛。
请学生朗诵诗文，并说一说读懂了什么。
（一道瀑布历经很多山峰、沟壑，一路艰辛而来，
站到远处才能看到它来自很高的地方。
课题
第16课集字临摹练习（八）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“知、高、岂、归”，复习巩固纵横变化的结构原则。
2.欣赏集字作品《瀑布联句》，感知作品字与字间的纵横变化。
3学习条幅作品的书写方源自文库，从集字创作中体会书法章法的形式美。
重点
难点
重点:巩固复习纵横变化的结构原则，并运用于集字作品书写中。
难点:处理字与字间的纵横变化。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、请学生思考:上节课我们学习了汉字的什么结构原则？
2、纵横变化的形式有哪些？
3、教师引导:下面，就让我们带上这些问题，开始今天的学习。
二、学习新知
1.例字分析，临习指导。
（1）出示“知、高、岂、归”，请学生用纵横变化的结构原则说一说它们的特征。明确：
2.清洁、整理学具
▲板书设计：
“知”字左长右扁，左纵右横；
“高”字上部分呈纵势，下部分取横势；
“岂”字中，“山”的三竖取斜势；
“归”字左右各分上下两部分，左部分上纵下横，右部分则上横下纵。
（2）教师范写四字（或放视频），边写（放）边强调特征。学生跟临。
（3）反馈评价，讲评不足。重点讲评作业中的纵横变化有没有准确地表现。
（4）再次书写。
它岂是山涧小溪所能留得住的？
它终归要奔向远方的大海，化作惊涛骇浪。）
教师小结:《瀑布联句》这首诗用拟人的手法寄寓了艰难曲折的生活和道路最能磨炼人的意志和品格。具有高远志向的人决不会满足现状，陶醉于已取得的成绩，必定要继续努力，决心干一番大事业来。启示和勉励人们要放弃燕雀之小志，而效鸿鹄以高翔。
（2）《瀑布联句》条幅章法解析。
出示教材中的集字条幅作品，请学生观察作品的章法是怎么安排的。
请学生思考:能不能每行写八个字？
那样的形式与教材上的条幅会有什么不同？
师生一起画一画作品图示
教师小结:创作时，同样的内容，可以写成不同章法的作品。但在写之前，
必须先进行计算，统筹安排，再落笔书写。
（3）《瀑布联句》集字作品书写。
教师提示要点:书写时，要注意单字中的纵横变化，还应注意字与字之间的纵横取势。并举例:
“万”字字形长呈纵势，“字字形宽呈横势。
“知”字呈横势，“出”字则取纵势。书写时应仔细观察。
（4）优秀作品展示。
三、拓展延伸
课外尝试用条幅的形式从《多宝塔碑》中集字书写黄庭坚《论书》句:“草书妙处，须学者自得，然学久乃当知之，墨池笔冢，非传者妄也。”
四、整理反思
1.师生问答。
教师问:集字创作一幅作品时，一般有哪些步骤？
2.学以致用，尝试创作。
（1）《瀑布联句》内容赏析。
课件出示《瀑布联句》诗文。
教师引导:刚才我们所写的四个字，出自唐代的诗《瀑布联句》
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住？终归大海作波涛。
请学生朗诵诗文，并说一说读懂了什么。
（一道瀑布历经很多山峰、沟壑，一路艰辛而来，
站到远处才能看到它来自很高的地方。
课题
第16课集字临摹练习（八）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“知、高、岂、归”，复习巩固纵横变化的结构原则。
2.欣赏集字作品《瀑布联句》，感知作品字与字间的纵横变化。
3学习条幅作品的书写方源自文库，从集字创作中体会书法章法的形式美。
重点
难点
重点:巩固复习纵横变化的结构原则，并运用于集字作品书写中。
难点:处理字与字间的纵横变化。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、请学生思考:上节课我们学习了汉字的什么结构原则？
2、纵横变化的形式有哪些？
3、教师引导:下面，就让我们带上这些问题，开始今天的学习。
二、学习新知
1.例字分析，临习指导。
（1）出示“知、高、岂、归”，请学生用纵横变化的结构原则说一说它们的特征。明确：