最新文学批评复习资料汇总

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文学批评复习资料正

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文学批评的基本功能是B.阐释作家作品文学批评文章掌握好对象在真、善、美各方面所达到的度叫做B.分寸感一般认为,标志现代文体学开端的是A.查理?巴利的《法语文体学》要使文学批评不丧失其本质属性.文学批评家必须把他的对象当作C审美的对象文学批评的目标是对文学现象作出C.判断文学批评需要一种与经验思维相对的纯粹思维,所以具有C.思辨性中国古代小说批评的理论形态主要是B.评点中国古代文学批评史上开创“诗话”这种独特批评形式的是A.欧阳修的《六一诗话》被认为真正的文学批评的世纪是指C.20世纪提出“原始意象”概念的是D.荣在新批评中,把一个语言单位包含多种含义并引起多种理解的现象称为A.含混德国著名文学批评专著《汉堡剧评》的作者是D.莱辛按艾布拉姆斯的文学四要素的划分,文本批评的切入角度是D.文学与文本文学批评的论证在批评论著中的表达形式主要是D.归纳与演绎文学批评的哲学功能首先表现为B.文艺学内部的相互运动庄子言论中对后世文学批评意义解读产生重要影响的观点是B.得意忘言曹丕在《典论·论文》中提出“文以气为主”的“气”是指B.气质文学批评思维的审美性主要是强调在文学批评过程中要尊重文学的D.文学性把文学批评看成是“一种不断运动的美学”的是B.别林斯基南北朝时期,将诗歌风格与诗人精神个性结合起来评诗的是A.钟嵘《诗品》与文学创作比较,文学批评文章的结构更讲究D.章法从本质上讲,文学批评是一种A.科学研究活动文学批评整体说来属于逻辑思维,但包含了不可缺少的D.艺术思维成分文艺复兴时期的作家、批评家大多遵从B.古典原则印象主义思潮首先出自19世纪中期的印象主义C.绘画派别新批评的威姆萨特和比尔兹利提出的一个观点是B.意图谬误印象派一词跟《日出·印象》系列绘画有关,该画的作者是A.莫奈西方文体学起源于古代的B.修辞研究对现代文体学批评的形成和发展影响最大的是B.现代语言学成为中国现代印象主义批评领军人物的是B.李健吾春秋战国时期提出“以意逆志”、“知人论世”批评方法的是B.孟子麦克卢汉《理解媒介》一书出版而成为文化批评关注焦点之一的问题是B.大众传媒20世纪文学批评变化发展的动力是C.批判与否定莱辛的批评具有较强的哲学意识,其《拉奥孔》中讨论了D.诗与画的关系本雅明的理论建树主要在与他对B.“机械复制时代的艺术”的研究把文学艺术创作活动看成是“原始欲望升华”的是C.弗洛伊德别林斯基的《1841年的俄国文学》属于C.对话体评论心理批评的形态主要有E.结构主义精神分析批评批评家正面提出和展开自己对作品的看法通常有两条途径是A.描述和论证一般认为,标志现代文体学开端的是A.查理?巴利的《法语文体学》文学批评的论证在批评论著中的表达形式主要是D.归纳与演绎在现代文体学中,对于语言常规的违反叫做B.变异文学批评研究的对象是B.形象思维的产品文学批评思维的思辨性主要是强调文学批评思维的C.科学抽象文学批评的成熟和繁盛在D.20世纪出版作品集《文学生活》,明确提出印象主义基本理论的是C.法朗士被认为真正的文学批评的世纪是指C.20世纪文学批评是一种科学研究活动,需要遵循形式逻辑规范和C.辩证逻辑规范把文学艺术创作活动看成是“白日梦”的是C.弗洛伊德把文学批评看成是“一种不断运动的美学”的是B.别林斯批评文章中最能打动读者,最具启发性和震撼力的文字往往是B.警策文学批评作为一种科学研究活动,是一种A.理性思维活动主张“为艺术而艺术”,强调文艺不涉及政治的是C.唯美主义批评促进心理批评迅速崛起的原因大体上有A.现代主义文艺思潮的兴起B.古代文艺心理思想的直接影响D.现代心理学的蓬勃发展20世纪文学批评的世纪特征表现为A.强烈的变化态势B.自觉的语言批评意识C.文学批评的理论化倾向E.文学批评的世界性传播19世纪欧洲文学批评在历史发展中先后出现了A.实证主义批评C.现实主义批评E.唯美主义批评文学批评家的主体感知力包括B.语感C.结构感E.意象感社会历史批评的评判尺度包括C.真实性D.社会效果E.倾向性文学批评的两个基本侧面是C.社会历史的考察D.美学的考察对20世纪文学批评影响最大的哲学思潮两个共同特征是A.以语言为研究对象D.推崇分析方法下列文学批评流派属于从文学内在角度研究文学A.形式主义批评B.新批评E.结构主义批评19世纪俄罗斯三大民主主义批评家是A.别林斯基B.车尔尼雪夫斯基D.杜勃罗留波夫下列概念中属于新批评提出的有A.张力B.细读法D.隐喻论著体的文学批评文章的特点是A.逻辑严密C.论据充分D.论点明确促进心理批评迅速崛起的原因大体上有A.现代主义文艺思潮的兴起C.美学家对审美现象的心理学探索D.现代心理学的蓬勃发展印象批评的基本步骤是B.获取印象D.整合感受E.抒情描写下列概念中属于新批评提出的有A.张力B.细读法D.隐喻受分析哲学影响的文学批评一般具有两个共同特征即B.以语言为研究对象D.推崇分析方法为印象主义批评提供理论基础的是A.西方现代人本主义哲学D.审美知觉理论随笔体评论文章的特点是A.卓约轻灵D.短小精悍E.理趣见长中国古代心理批评的两次高潮出现在C.魏晋时期E.明清时期印象批评的理论特征主要表现为B.推崇主体的创造性和个性色彩D.强调批评过程中的印象和直觉E.突出批评的审美特性弗洛伊德为文学批评提供的学术资源主要有A.冰山理论与潜意识 B.本能压抑与欲望升华C.早期经验与人格生成E.梦的工作与文学创作张力新批评的概念,指诗歌中各种相反相成的因素共存于一体的状态,或者说,诗歌中所能发现的全部外延和内涵的有机整体。

文学批评的知识点总结

文学批评的知识点总结

文学批评的知识点总结文学批评是对文学作品进行系统性分析和评价的一种学术性活动。

它旨在揭示文学作品的内在艺术价值和社会意义,促进文学学科的发展和研究。

文学批评不仅是对文学作品的肯定和否定,更是一种对文学现象和文学理论的思考。

一、文学批评的范畴1. 文学批评的范畴包括文学作品的内在形式和内容,包括语言、结构、人物、情节等艺术要素,以及作品所表达的思想、感情和价值观念。

2. 文学批评还涉及到文学作品的历史背景和社会环境,包括作者的生平经历、时代背景、文化传统等。

3. 文学批评的范畴也包括对文学作品的解读和评价,包括文学作品的价值、意义、美学特征等。

二、文学批评的理论1. 形式主义批评:强调作品的语言、结构、样式等艺术要素的独立性和内在联系,注重作品本身的表现形式。

2. 结构主义批评:强调作品中符号、结构和意义之间的关系,关注作品的语言体系和符号系统。

3. 传统批评:强调文学作品的历史和社会背景,注重作品的时代特征和社会意义。

4. 读者响应批评:强调读者对作品的感受和理解,认为作品的意义是由读者来构建的。

5. 后现代主义批评:强调文学作品的多元性和模糊性,关注作品的边缘性和流动性。

6. 后结构主义批评:强调文学作品的语言结构和符号系统的多样性和变异性。

7. 后殖民主义批评:强调文学作品对于殖民和后殖民经验的反思和再现,关注文学作品与政治、文化的关系。

8. 后现代马克思主义批评:强调文学作品对于阶级、种族和性别问题的探讨和反思。

三、文学批评的方法1. 语言分析:对作品的语言进行系统的分析和解读,包括词汇、句法、修辞等。

2. 结构分析:对作品的结构进行系统的分析和解读,包括情节、人物、时空等。

3. 人物分析:对作品中的人物形象进行深入的分析和解读,包括性格、形象塑造等。

4. 主题分析:对作品的主题进行系统的分析和解读,包括思想、情感、价值观念等。

5. 符号分析:对作品中的符号进行系统的分析和解读,包括象征、隐喻、暗示等。

文学批评复习资料

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文学批评复习资料一、名词解释:文学批评:一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。

它主要研究文学与社会生活的关系,重视作家的思想倾向和文学的社会作用.社会历史批评:印象批评:印象批评是一种依据审美直觉,关注文学的审美特性,创造性的表现批评家的主观印象和瞬间感受的批评方法。

心理批评:是一种吸取心理科学的研究成果,立足于文学作为精神活动的特殊性,对创作过程中的心理现象、文学作品中所表现和包含的心理现象以及读者的欣赏心理进行分析的批评方法.文体批评:是一种运用现代文体学的理论和方法,从研究文学文本的语言性质、特征入手,对文学文本进行审美把握的批评理论和实践活动。

文本批评:指一种立足文本,分析和阐释文学文本各要素的批评方法,文本成为这一批评的出发点和归宿.排斥作家研究,排斥“外在的”的研究方法,是文本批评的重要前提.性别批评:性别批评是一种用女性意识观照文学作品,具有女性价值标准和审美追求的文学批评。

倾向性:作家通过作品中艺术形象所流露出来的对生活的理解和评价.它是作家社会立场和思想观点的体现。

作家是否站在社会历史发展的高度认识生活,所创作的作品是否符合历史发展的趋势,是否有利于社会的进步等,都是倾向性考察的范围。

俄狄浦斯情结:俄狄浦斯情结又称恋母情结,用来命名男孩对母亲的乱伦欲望和对父亲妒忌、仇恨的心理.弗洛伊德说,这个以母亲为爱的对象的情结,就叫做俄狄浦斯情结.陌生化:指将对象从其正常的感觉领域移出,通过施展创造性手段,重新构造对对象的感觉,从而扩大认知的难度和广度,不断给读者以新鲜感。

意图谬误:新批评视探究作者的意图为谬误,认为这种批评容易导致以作家传记代替对作品的分析。

新批评认为,首先,并不是所有的材料都可以找到,其次,就是可以找到作者意图的地方,如作者的直接陈述,意图也不可能仅从表面价值上理解.更重要的是,浅薄的作品比较容易受作者的控制,而伟大的艺术往往超出作者主观意图的羁绊.时序:时序研究事件在故事中的编年顺序和这些事件在叙事文本中排列的顺序之间的关系。

文学批评期末考试资料

文学批评期末考试资料

一、填空1、华兹华斯在《抒情歌谣集》中说“诗都是强烈情感的自然流露。

”2、18世纪意大利学者维科是社会历史性质的批评发端者,代表作《新科学》3、法国的斯达尔夫人《从社会制度与文学的关系论文学》一书,第一次以专文的形式研究文学与其他生活领域如地理环境、宗教哲学思想、政治法律制度、社会文化风尚等的相互影响。

4、法国艺术学者丹纳代表作是《艺术哲学》提出影响文学的三要素:种族、环境和时代5、雅各布逊认为语言行为有两个最基本的结构模式,分别是选择和组合两种排列模式。

认为诗歌主要是一种隐喻性的语言。

6、英美新批评的前驱人物:艾略特和瑞恰兹。

艾略特:提出诗人“无个性理论”。

在他的代表作《传统与个人才能》中说:“诗不是放纵情感,而是逃避情感,不是表现个性,而是逃避个性。

”7、瑞恰兹提出了冲动平衡理论。

瑞恰兹认为,科学语言属于指称性的语言,科学陈述属于真陈述。

8、燕卜逊代表作是《朦胧的七种类型》。

9、艾伦·退特在新批评看来,诗歌是由反讽、悖论、隐喻、象征等形成的语言的张力结构。

10、(瑞士)索绪尔:开创了结构语言学,提出了把语言作为系统和结构来研究的观点,主张对语言进行共时的研究。

11、列维·斯特劳斯:号称法国结构主义之父。

12、意境论批评代表人物:王国维;节奏论批评代表人物:宗白华。

13、集体无意识理论由荣格提出。

二、1、文学批评:是指读者在文学阅读的基础上对文学作品的分析、阐释和评价。

也可以说,是对文学作品和文学现象的一种理性的言说,是一个源于西方理性精神或者科学精神的概念,是一个现代化的概念。

2、模仿论:认为艺术是对世界或外物的一种模仿,这种观念从古希腊开始,经由文艺复兴,一直到十九世纪的现实主义以及后来的自然主义,到了二十世纪仍然有人坚持这种观点(主要有匈牙利马克思主义美学家和德国文学理论家奥尔巴赫)。

模仿论是一种古典艺术观念,是建立在古希腊的形而上学及近代理性的哲学文化传统上的。

3、柏拉图和亚里士多德在模仿论上有何差异?(1)柏拉图:提出“洞喻说”的哲学思想,认为世界的本源是抽象的理念,现实世界是对理念世界的模仿,现实世界是虚假的,只有理念世界才是真实的,理念是脱离现实的一种存在,现实是具体的,而理念是抽象的,理念是共相的,而现实是具相的,理念是普遍的,而现实是特殊的。

(完整word版)文学批评复习

(完整word版)文学批评复习

文学批评提纲题型:1.名词解释(5题×5)(张力、反讽、生化、解构主义等)2.填空(10题×1)(流派、代表人物、著作、代表观点、机构等)3.不定项选择(10题×2)4.简答(2题×10)(要点5′展开5′)5.论述(25)写一篇500字以上的评论性文章(理论要点10分,结合文本阐释15′,一篇文章,运用所学的文学批评方法来分析)导论1.什么是文学批评文学批评是以一定的文学观念,文学理论为指导,以文学欣赏为基础,以批评家所面对的当代各种具体的文学现象(包括文学创作,文学接受和文学理论批评现象,而以具体的文学作品为主)为主要对象的研究活动;它的目的和任务是对文学现象做出判断,评价,指出其思想上,艺术上的得失和所以得失的原因。

2.文学批评的性质:科学性、自发性、开放性1)科学性a、意味着它不是一门单纯的艺术,而是一种知识,这是由批评的目的所决定的b、文学批评的科学性,还意味着它具有客观的基础,而不是主观的随意评价c、也意味着文学批评必须按照审美的标准,而不是可以采用任意的尺度2)自律性:表现在批评对创作的独立,对理论的独立3)开放性:a、文学批评的开放性,主要是由于文学作为“交织着多层意义和关系的一个极其复杂的组合体”的本质所决定的B、也是文学批评进行审美发现的必然要求C、同样是文学批评应对今天全球跨学科的学术趋势的挑战而做出的回应3.文学批评的功能:阐释功能(阐释与判断)发现功能创造功能第一章文学批评的主体1。

蒂博代将文学批评分为自发批评、职业批评、大师批评2。

批评主体应怎样坚守明确的价值立场(10分简答题)1)注重核心价值与共识性价值的辩证关系2)体现崇高的精神担当3)贯穿严肃的政治情怀4)显现高尚的学术人格第二章文学批评的对象(怎样展开研究):文本、作者、思潮、文学史第三章文学批评方法(上)(重点)一、社会历史批评1。

什么是社会历史批评***社会历史批评:一种从社会历史发展的角度观察,分析,评价文学现象的批评方法。

中国文学理论批评期末复习重点~~~~

中国文学理论批评期末复习重点~~~~

“三表法”:(1)三表法是在《墨子·非命上》中提出的。

(2)三表法原意是说“言有三表”,即“有本之者,有原之者,有用之者”,“上本之于古者圣王之事”,“下原察百姓耳目之实”,“废以为刑政观其中国家百姓人民之利”。

(3)三表法是指立言辩说,应有一定的客观依据和标准,即过去的经验、目前的现实和将其运用于实际事务的实践价值。

(4)此说既有一定的理论价值,又带有功利主义的特点与历史局限。

得意忘言:《庄子·外物》:“筌者所以在鱼,得鱼而忘筌;蹄者所以在兔,得兔而忘蹄;言者所以在意,得意而忘言。

”在庄子看来,言是不能完全表达意思的,即言不尽意。

他说:“语之所贵者,意也。

意之所随者,不可以言传也。

”庄子强调语言文字的局限性,指出它不可能把人类复杂的思维内容充分地表达出来,这种认识在一定程度上符合人类的认识实践。

“得意忘言”对文艺创作影响深远,文学作品要求含蓄,有回味,往往要求以少总多,追求“味外之旨”、“言外之意”,而庄子的“得意忘言”说,恰恰道出了文学创作中言、意关系的奥秘。

这对文学理论和文学批评产生了巨大影响,它在魏晋以后被直接引入文学理论,形成了中国古代文学注重"意在言外"的传统,并且为意境说的产生和发展奠定了理论基础。

孔子的文学观识记:“兴观群怨”说:孔子在谈学诗的重要性时提出“兴观群怨”说。

即诗有启发感染的作用。

诗有认识社会,了解政治得失的作用。

诗在社会生活中有交流感情的作用,诗有讽刺和批评不良的作用。

“文质彬彬”:出自《论语。

雍也》。

孔子对文学的形式和内容都很重视。

孔子认为就一个人来说,“质胜文则野,文胜质则史。

文质彬彬,然后君子”引申到文学作品也是同样。

(质朴胜过文采,就显得粗野,文采胜过质朴,就显得虚浮。

文采和质朴兼备,然后才能成为君子。

)“思无邪”:孔子说:“诗三百,一言以蔽之曰:‘思无邪’”“思无邪”是孔子删诗的标准。

也是他进行文学批评的标准。

所谓“无邪”就是说《诗三百篇》的思想内容都是符合儒家的政治伦理原则,纯正没有邪念。

完整文学批评复习资料

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当代文学批评复习资料一、基础知识1.文学批评是以一定的文学观念、文学理论为指导,以文学欣赏为基础,以批评家所面对的当代各种具体的文学现象(包括文学创作、文学接受和文学理论批评现象,而以具体的文学作品为主)为主要对象的研究活动。

2. 从发生学的角度说,广义的文学批评几乎随着文学的产生而产生,而狭义的文学批评即文学批评的成熟形态到20世纪才出现;从批评主体的角度说,广义的文学批评主体包括形形色色的读者,狭义的文学批评则以学有专长的文学批评家为主力;从批评对象的角度说,狭义的文学批评面对的是变化中的当前文学,广义的文学批评则包括文学理论在内;从主体动机的角度来说,狭义的文学批评是为社会的,广义的文学批评还包括仅仅为自己留下的阅读随感,或一二知己之间的闲谈。

3. 从本质上说,文学批评是一种科学研究活动,是一种理性思维活动,科学性是文学批评应有的品格。

4. 从思维特征上讲,文学批评思维具有实证性、思辨性和审美性。

它们在批评思维中不是各自孤立的,而应相辅相成,相融相渗。

5. 西方的文学批评起始于古希腊。

柏拉图和亚里士多德的文艺思想和批评实践,影响了西方从古到今的批评家。

6. 19世纪欧洲文学批评先后出现了实证主义、唯美主义和现实主义三种影响较大的批评模式。

实证主义批评注重收集和考证与文学相关的传记材料,维柯在《新科学》开创了把文学批评和时代背景联系起来考察的批评方法,18世纪法国女作家斯达尔夫人的批评进一步推动了实证主义批评的发展,从圣•伯夫到稍后的丹纳逐步形成了法国19世纪社会学批评的方法体系。

19 世纪俄国革命民主主义批评家别林斯基的著作,代表了这个世纪现实主义批评的最高成就。

7. 20世纪的文学批评生存在广阔且充满变化和纷争的背景之中,强烈的革新变化态势是其突出的首要特征。

此外,它还表现出对语言的推崇和关注、批评的理论化以及强烈的“全球意识”等鲜明特征。

8. 文学观即对文学本质的看法,或者说文学的本质是什么。

《文学批评导引》复习资料(附文章)

《文学批评导引》复习资料(附文章)

文学批评导引复习资料绪论1、文学批评是以一定的文学观念、文学理论为指导,以文学欣赏为基础,以批评家所面对的当代各种具体的文学现象(包括文学创作、文学接受和文学理论批评现象,而以具体的文学作品为主)为主要对象的研究活动。

它的目的和任务是对文学现象作出判断、评价,指出其在思想上、艺术上的得失和所以得失的原因。

(P3)2、文学批评最基本的、最主要的、最常见的两个方面是社会历史的考察和美学的考察。

(P7)第一章文学批评的历史3、孟子:“以意逆志”“知人论世”(P14)4、萧统的《文选》开创了选本批评的先例。

(P16)5、宋代欧阳修的《六一诗话》开创了“诗话”这一中国文学批评的独特样式。

(P19)6、评点是中国文学批评由对艺术的美的感悟和描述转向对作品意义的阐释的文体标志。

(P21)7、1935年李长之在天津《益世报》和《国闻周报》上陆续发表长篇系列评论《鲁迅批判》,是中国现代文学批评史上传记批评的代表作。

(P29)8、19世纪俄国革命民主主义批评家别林斯基的著作,代表了这个世纪现实主义批评的最高成就。

(P34)9、马克思、恩格斯的文学批评是19世纪现实主义的美学——历史批评发展的高峰。

(P34)10、维特根斯坦的“家族相似”理论和“语词即用法”的观点,为20世纪文学批评的语言学转向提供了哲学基础。

(P36)11、一切科学理论都只是猜测和假说,它们最终不会被证实,却会随时被证伪。

(P38)12、20世纪文学批评的世纪特征:(一)强烈的革新变化态势(二)自觉的语言批评意识(三)文学批评的理论化倾向(四)文学批评的世界性传播(P38)第二章文学批评的功能13、文学批评的中介作用是通过对文学文本的释义来实现的。

(P49)第三章社会历史批评14、社会历史批评是一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。

(P63)15、1800年,斯达尔夫人发表《从社会制度与文学的关系论文学》,第一次以专文的形式研究文学与其他生活领域的相互影响。

最新文学批评原理考研复习资料

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文学批评原理考研复习资料文学批评原理笔记复习提纲概论1 文学批评的性质、历史与现状2 20世纪文学批评的哲学背景和世纪特征3 功能论:审美功能、社会政治功能、哲学价值4 主体论:写作主体、接受主体5 文学批评文章分类6 文学批评的写作1 社会-历史批评2 道德批评3 印象主义批评4 心理学批评5 文化学批评6 文体学批评7 新批评8 结构主义批评9 解构批评10 读者批评11 女权主义批评12 新历史主义批评一、社会-历史批评1 定义:社会历史批是一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。

它侧重文学作品与社会生活的关系,重视作家的思想倾向和文学作品的社会作用。

2 文学观:a 文学离不开社会历史,文学本质上是人们社会生活的再现;b 文学对社会生活发生影响;c 文学有盛有衰,不同的社会有不同的文学,不同的时代有不同的文学,其根源在于社会历史本身;d 注重文学作品的内容特别是其社会历史内容,并不排斥文学作品的艺术形式。

3 评判尺度:真实性、倾向性和社会效果真实性:文学作品所展示的社会生活画面、所塑造的艺术形象和社会现实生活的实际情况的符合程度,它是作者的真实情感、读者的真实感受与艺术形象的真实的统一。

它考察各个方面如时代背景、人物性格乃至作品的细节的真实性的问题等等。

社会历史[批评要求文学通过创造具有审美意义的文学形象以丰富人们的知识,影响人们的思想感情和世界观,从而维护和破坏某种意识形态。

4 基本操作: a 对文学作品的社会历史内容的阐释;b 联系文学作品的社会历史内容说明其艺术形式;c 考察文学作品的社会历史内容与作家的关系。

5 评价: a 阐释文学作品中的社会历史内容产生振聋发聩的效果;b 试图到所有文学作品中去发现社会历史内容产生许多弊端;c 相对忽略了对文学作品的艺术形式包括文学本身的继承和发展;赋予作品太多的社会功用,从而使文学处于一种尴尬的位置,它必须担负起训导读者的责任。

文学批评复习资料

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文学批评复习资料文学批评复习资料文学批评是研究文学作品的价值、风格、主题等方面的学科,它通过对文学作品的分析和解读,揭示作品背后的意义和内涵。

对于文学爱好者和学生来说,理解文学批评的基本原理和方法是非常重要的。

本文将为大家提供一些文学批评复习资料,帮助大家更好地掌握这一学科。

一、文学批评的基本概念文学批评是对文学作品进行评价和分析的学科,它通过对作品的形式、内容、结构等方面的研究,揭示作品的艺术特点和意义。

文学批评可以分为传统批评和现代批评两大流派。

传统批评主要注重对作品的形式和结构的分析,强调作品的美学价值;而现代批评则更加关注作品的社会背景、文化内涵和作者的意图。

二、文学批评的基本原理1. 主观与客观的结合文学批评既需要主观的情感和审美体验,又需要客观的理性和分析能力。

批评家应该既能够感受到作品所传递的情感和美感,又能够客观地分析作品的结构和风格。

2. 文本与背景的关系文学作品是在一定的历史、社会和文化背景下创作的,因此,了解作品的背景对于理解作品的意义和内涵非常重要。

文学批评应该将作品与其背景相结合,揭示作品与时代的关系。

3. 多元化的解读方式文学作品的意义是多元化的,不同的读者可以有不同的解读方式。

文学批评应该尊重不同的解读观点,鼓励多元化的解读方式,拓展作品的意义空间。

三、文学批评的方法和技巧1. 文本分析文本分析是文学批评的基本方法之一,通过对作品的语言、叙事结构、形式等方面的分析,揭示作品的艺术特点和意义。

文本分析可以从词语的选择、句法的运用、形象的描绘等方面入手,深入挖掘作品的内涵。

2. 比较研究比较研究是文学批评的另一种重要方法,通过将不同作品进行对比,揭示它们之间的共同点和差异,探索作品的风格和主题。

比较研究可以从不同作品的题材、结构、风格等方面入手,拓展对作品的理解。

3. 时代背景分析文学作品是在一定的时代背景下创作的,了解作品所处的历史、社会和文化背景对于理解作品的意义和内涵非常重要。

高中语文文学批评知识点总结2023

高中语文文学批评知识点总结2023

高中语文文学批评知识点总结2023高中语文课程中,文学批评是一个重要且复杂的知识点,涉及到文学作品的分析、评价以及文学创作的规范等方面。

本文将通过总结高中语文学科中的文学批评知识点,帮助同学们更好地理解和应用这些知识。

一、文学批评的定义文学批评是对文学作品进行分析、评价和研究的一门学科。

它通过对作品的形式、结构、风格、主题、意义等方面进行深入剖析和解读,从而揭示出作品的艺术特点和文化内涵。

二、文学批评的分类1. 文学批评的学派和流派:批评学派主要包括传统批评、新批评、形式主义批评、结构主义批评、后结构主义批评等。

每个学派都有其独特的批评理论和方法论。

2. 文学批评的类型:批评可以分为评析性批评、评价性批评和创作性批评等。

评析性批评侧重对作品的分析和解读,评价性批评则对作品进行评判和评价,而创作性批评则是从创作的角度对作品进行剖析。

三、文学批评的方法与技巧1. 文本分析:通过对作品的字词、句法、修辞等方面进行分析,揭示出作品的意义和情感。

2. 文体研究:分析作品所属的文学流派和文体,探讨其特点和价值。

3. 作者背景研究:了解作者的生平、社会背景、文化环境等,帮助理解作品的创作背景和意图。

4. 时代背景研究:探究作品所处的历史时代背景,揭示出作品与时代的关系和作用。

5. 对比分析:将作品与其他相似作品进行对比,发现其异同和特点。

6. 评价论证:对作品进行客观、全面的评价,用理性的论据支持自己的观点。

四、文学批评的价值与意义1. 提升文学鉴赏能力:通过文学批评的学习,可以增加对文学作品的敏感度和理解力,提升自己的文学鉴赏能力。

2. 培养独立思考能力:批评要求我们对作品进行深入剖析和评判,这需要我们具备独立思考的能力。

3. 拓宽视野:通过学习不同的批评学派和方法,可以拓宽我们对文学艺术的认识和理解。

4. 培养审美情趣:文学批评的学习过程既是知识的积累,也是审美情趣的培养过程。

五、文学批评的实际应用1. 高考作文:在高考作文中,文学批评的知识可以帮助我们更好地分析和评价作文题目中的文学作品,提升作文的质量。

《文学批评基础》复习提纲

《文学批评基础》复习提纲

《文学批评基础》复习提纲及部分参考答案一、填空题1、文学批评的科学性,并不是指批评是一种( )、( )、( )知识形态。

2、文学批评的科学性,意味着它不是一门单纯的( ),而是一种( ),这是由批评的( )所决定的。

3、文学批评的目的和功能已经包含对批评的()和( )。

4、衡量文学批评是否专业、是否客观的一个重要标志,就是它是否进行文本( ),它的一切创造性阐以是否始终能够围绕文本而进行,是否从文本中获得。

5、文学批评的科学性,也意味着文学批评必须按照( )的标准,而不是可以采用( )的尺度。

6、文学批评的( ),是文学批评作为一种专门的知识实践,一门独立的学科的( )。

7、文学批评的自律性是指批评实践不是对文学创作的附庸,更不是对批评所赖以沿用的各种理论话语的依附,而是指批评拥有自己特殊的( )、( )、( )话语和精神品格。

8、文学批评的自律性之所以可能,就在于它有自己特殊的( )、( )和( )。

9、文学批评与( )、( )的差别就在于文学批评是一种系统的知识,它不建立一个虚构的艺术世界,也不满足于初步的审美体验。

10、文学批评虽以文学作品和文学现象作为自己的出发点,但并不受制于文学文本和文学现象本身,而是拥有自己( )的地位。

11、文学批评的开放性,主要是由于文学界作为()的本质所决定的。

12、文学批评的开放性,也是文学批评进行( )的必然要求。

13、文学批评的开放性,同样是文学批评应对今天全球( )的挑战而做出的回应。

14、文学批评的( )功能、( )功能、( )功能,是指批评在文学活动和社会生活中所发挥的价值和作用。

15、文学批评的主体是指从事文学批评的人。

进行文学批评的人可以是不同身份的人,既有( ),也有( );既有( ),也有从事学术研究的大学教授,等等。

16、“文本的召唤结构”是接受美学的基石,是伊瑟尔根据英加登关于作品中的不确定性在阅读过程中被( )而创建的。

17、文本具有一种召唤读者阅读的结构机制,它召唤读者把作品中的不确定点或空白,与自己的经验及对世界的想象联系起来,这样,有限的文本便有了意义生成的( )。

高中文学批评常考知识点归纳

高中文学批评常考知识点归纳

高中文学批评常考知识点归纳
在高中文学批评中,有一些常考的知识点,下面是对这些知识
点的归纳总结:
1. 文学批评的定义和作用
- 文学批评是指对文学作品进行分析和评价的学科,通过文学
批评可以更好地理解和欣赏文学作品。

- 文学批评的作用包括深化对文学作品的理解、展示作品的价
值和意义、促进对文学创作的创新等。

2. 文学批评的分类
- 文学批评可以分为传统文学批评和现代文学批评两种形式。

- 传统文学批评主要强调对文学作品的形式与风格等方面的评价。

- 现代文学批评更注重对作品的意义与内涵的分析和解读。

3. 表现主义文学批评
- 表现主义文学批评主要关注作品中的形象和情绪表达,通过
对作品中的表现手法和意象的分析,揭示作品所表达的主题和思想。

4. 结构主义文学批评
- 结构主义文学批评通过对作品的结构和符号系统的分析,揭
示作品背后的意义和结构。

5. 传统文学批评理论
- 包括古希腊的诗学理论、西方的文艺复兴时期的批评理论等,这些理论对后来的文学批评产生了重要影响。

6. 文学批评方法的应用
- 在具体的文学作品分析中,可以运用不同的文学批评方法,
如形式主义、历史主义等方法,来达到更深入的分析与理解。

这些常考的知识点可以作为高中文学批评学习的重点,帮助学
生更好地理解和掌握文学批评的基本概念和方法。

中国文学批评史复习资料[5篇范例]

中国文学批评史复习资料[5篇范例]

中国文学批评史复习资料[5篇范例]第一篇:中国文学批评史复习资料一、名词解释题1、简述庄子关于“言”与“意”的关系答:老庄为代表的道家认为言不能尽意,所以他们反对言教。

庄子认为言不尽意。

如《知北游》: “道不可言传”。

言的目的在于得到意,但语言本身并非是“意”,只是帮助我们得到“意”,如果我们只拘泥于“言”本身,那就得不到真正的“意”,所以必须“忘言”。

“得意忘言”是庄子解决“言不尽意”而又要运用语言文字的矛盾的基本方法。

如《外物》:“言者所以在意,得意而忘言。

吾安得夫忘言之人而与之言哉?”2、发愤著书说答:是司马迁最重要的文论命题。

愤,指作为创作动力的“怨愤”,司马迁指出“愤”是作家“意有所郁结”的情绪状态,即心理受压抑而不得伸展的状态。

作家怨愤郁结,“不得通其道”,从而借创作发挥疏通,以恢复心理平衡。

司马迁的发愤著书说揭示了“愤”是作家创作的心理动力,以“愤”为创作动力,其作品具有较高的品质和质量。

3、性灵说答:中国古代诗论的一种诗歌创作和评论的主张,以清代袁枚倡导最力。

袁枚所说的“性灵”,在绝大多数地方,乃是“性情”的同义语。

他认为诗是由情所生的,性情的真实自然表露才是“诗之本旨”。

性灵说的核心是强调诗歌创作要直接抒发诗人的心灵,表现真情实感,认为诗歌的本质即是表达感情的,是人的感情的自然流露。

特点:①性灵说是在李贽童心说的直接启发下产生的,是当时反理学斗争在文学理论上的具体表现。

②性灵说的提出,也是针对当时文艺上反对复古模拟的风气而发的。

③性灵说从真实地直率地表达感情的要求出发,在诗歌艺术上提倡自然清新、平易流畅之美,反对雕章琢句、堆砌典故,反对以学问为诗。

④性灵说由于把能否抒发真情实感作为评价诗歌优劣的标准,因此打破了传统的轻视民间文学的封建阶级偏见,大大提高了通俗文学的地位。

4、兴观群怨答:“兴”,就是说诗歌的艺术形象可以引起人的联想,使之思想受到感发,激发人并使之精神兴奋,情感波动,从而获得审美享受。

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文学批评复习概要-、期末考题型(一)概念题[名词解释](15分,每小题3分)(二)填空题(10分,每小题1分)(三)选择题[不定项](20分,每小题2分)(四)简答题(30分,每小题10分)(五)论述题(25分,要点阐述15分,举例论证10分)二、复习重点(1)心理批评(2)文本批评三、考试范围第一章~第八章(第二章不考)四、各章节重点(1)基本概念: 1、文学批评2、社会历史批评3、印象批评4、升华5、陌生化6视角7、反讽8社会性别9、原型10、身体1、文学批评:以一定的文学观念、文学理论为指导,以文学欣赏为基础,以批评家所面对的当代各种具体的文学现象(包括文学创作,文学接受和文学理论批评现象,而以具体的文学作品为主)为主要对象的研究活动;它的目的和任务是对文学现象做出判断,评价,指出其思想上,艺术上的得失和所以得失的原因。

2、社会历史批评:一种从社会历史发展的角度观察,分析,评价文学现象的批评方法。

它主要研究文学与社会生活的关系,中式作家的思想倾向和文学的社会作用。

3、印象批评:一种依据审美直觉,关注文学的审美特性,创造性地表现批评家的主观印象和瞬间感受的批评方法。

4、升华:精神分析学术语,指被压抑的原始性的本能冲动上升,转化到社会所 -容许,所赞扬的领域或活动中,如文学艺术活动,体育竞技活动,宗教慈善活动等。

这是一种在无意识中进行的,有利于人的身心健康与社会稳定的心理活动。

5、陌生化:将对象从其正常的感觉领域移出,通过施展创造性手段,重新构造对对象的感觉,从而扩大认知的难度和广度,不断给读者以新鲜感。

6、视角:指叙述者或任务与叙事文中的事件相对应的位置和状态。

或者说,叙 _述者或人物从什么角度观察故事。

7、反讽:该术语源于古希腊,其定义不断发展。

新批评把反讽与语境联系起来,将反讽定义为“语境对一个陈述语的明显的歪曲”,即一定的语境使词语与它的字面意义相反。

8、社会性别:“社会性别”是与“性别” (sex,指男女之间的生理区别)相对应的。

它是指社会文化形成的对男女差异的理解,以及在社会文化中形成的属于女性,男性的群体特征和行为方式。

9、原型:原型一词的希腊文原意为“原始的,最初的理念和图式”,在荣格的分析心理学中,指人类或人类中的某—行为模式,心理模式,原型是在人类及其种族的集体的生存斗争中生成的,是集体无意识的主要内容。

10、身体:身体作为一个词汇本身是中性的,可是它在传统文化中往往被解释为人的“动物性”,它代表了一种原罪,一直处于受到轻视和被压抑的地位。

但后现代文化批评把原先的头脑管制身体的观点,转为头脑不过属于身体的一部分,身体才是人作为自身的出发点,也是人存—在的基础。

就是这样一个对身体的看法,使得整个文化的意义发生转换。

其他:心理批评:指运用心理学的概念、理论、方法对文学艺术现象进行研究、评述的一种批评流派。

文体学批评:是一种运用现代文体学的理论和方法,从研究文学文本的语言性质、特征入手,对文学文本进行审美把握的批评理论和实践活动。

文本批评:指一种立足文本,分析和阐述文学文本各要素的批评方法。

(文本指一个自主的意义客体和语言结构系统。

)补充:俄国形式主义:俄国形式主义指1915年至1930年在俄国盛行的一股文学批评思潮,其组织形式有以雅各布森为首的“莫斯科语言学会”和以什克罗夫斯基为首的“彼得堡诗歌语言研究会”。

大众文化:大众文化指具有都市化色彩(区别于乡村色彩的民间文化)、商业性的(不是自发的、也基本不是官方性质的)、渗透于日常生活的(不同于经典文化那种神圣性质)具有感性冲击力的(不是说教的)一种在当代社会具有影响力的在大众生活中有广泛影响的文化。

图像的定义:大众文化最为核心的方面之一图像化是以图像来表达意义的文化趋势。

在文字时代中,图像在传统社会处于边缘辅助性位置。

20世纪由于电影、电视、电子计算机的普及应用,图像开始具有更重要的意义。

图像化的深度实质上信息表达和接收上的感觉话。

图像的世界性传播趋势使之具有双重性的特点。

一方面它便于文化的传播与交流,(2)重要文论家及其代表观点(填空选择)①中国文论家及著作、观点(时代)【中国批评的历史】古代:1、孟子“以意逆志”、“知人论世”、“知言”2、庄子“得意忘言”3、曹丕“文以气为主”4、萧统《文选》开选本批评的先例5、钟嵘《诗品》“滋味说”、“直寻说”、“溯流别”6刘勰《文心雕龙》“六观说” “文笔之分”7、欧阳修《六一诗话》开“诗话”之批评先例8、金圣叹《水浒传》《西厢记》评点现代1、矛盾、鲁迅一一社会历史批评2、李健吾《咀华集》、沈从文、唐湜《意度集》——印象批评3、李长之一一传记批评4、朱光潜、张竞争、郭沫若一一心理批评5、闻一多、郑振铎、叶舒宪一一原型批评②西方文论家及著作、观点1、斯达尔夫人《从社会制度与文学的关系论文学》2、丹纳:影响文学生产和发展的三要素:种族、环境、时代3、别林斯基等俄国革命民主主义批评家4、法朗士《文学生活》印象批评5、王尔德、佩特、赫兹利特等的观点6尼采“酒神” “日神说”7、詹姆士:“意识流”8、弗洛伊德《诗人与白日梦》冰山理论、婴儿性欲说、“升华”、“梦”等9、荣格:集体无意识(海岛理论)原型:“心理模式”和“幻觉模式”10、拉康:“镜像理论”11、斯皮泽“语文圈循环”12、韩礼德:语言的无功能——概念功能、人际功能、语篇功能13、俄国形式主义的组织形式一一以雅…为代表的“莫斯科…学会”和以什洛… 为代表的“彼得…”14、兰色姆《新批评》15、卫姆萨特、比尔兹利合写:《意图谬误》《感受谬误》16、结构主义代表人物:列维一一斯特劳斯、巴特、托多洛夫、格雷马斯、热奈尔17、解构主义代表人物:德里达18、肖沃尔特《走向女性主义诗学》;“女性主义批评”和“女作家批评”19、西苏“女性写作”20、葛亡西:文化霸权21、伯明翰学派:文化研究中国古代1、孟子“以意逆志”:不要拘泥于个别文词而曲解了句意,不要拘泥于个别句意而曲解了全诗的主旨,是评论者调动自己的想象去推测使人的创作旨趣。

“知人论世”:发掘创作背景和作家传记材料,玩味作者命意,扩大联想空间,进而理解作品丰富的思想艺术内涵,起到导向作用。

“知言”:善于从片面的言辞,过头的言辞,不合正道的言辞,躲躲闪闪的言辞中发现真正的意图。

2、庄子:“得意忘言”:言辞对于“不期精粗”者是无能为力的。

文学作品的言外之意和内在气韵,也具有“不期精粗”的特点。

意义在于:不要止于言辞的表层意义,而要尽力把捉“韵外之致”,“味外之旨”,不可单纯以言辞强作解会。

3、曹丕:“文以气为主”:其中的“气”是指作家的天赋气质,个性。

4、萧统《文选》开选本批评先例:选录标准是措辞的技巧,文辞的精妙作为“文” 的不可缺少的基本共性。

选本对文章的去取,体现了“文学的自觉时代”的批评标准。

5、钟嵘《诗品》“滋味说”:通过对诗歌艺术形象神游其中的审视,获得幽微的心理体验,并从这种心理体验中爆发出对作品整体风貌的鞭辟入里的领会。

“直寻说”:提倡自然英旨,强调诗歌应以抒情为主,对一切妨碍抒情的创作方法和表现技巧,他都表示反对。

“溯流别”:在文学史的纵向继承中点明某一作家风格形成的历史原因。

6、刘勰《文心雕龙》“六观说”:一观位体(体制规范),二观置辞(文辞是否恰当),三观通变(看继承和变通),四观奇正(看是否做到“酌华而不失其贞,玩华而不坠其实”),五观事义(指考察作品的引事引言),六观宫商(音节和谐,声律美好与否)。

“文笔”:今之常言,有文有笔,以为无韵者笔也,有韵者文也。

7、欧阳修《六一诗话》开诗话批评体例:以谈诗论艺为主,带有漫谈,随笔性质的笔记体批评。

既有对诗歌理论的探索,使人诗作的具体评论,又有对诗坛轶事和轶诗的记述及本事的考证,辨订。

8、金圣叹《水浒传》《西厢记》评点:对叙事者,叙事时间,叙事角度,叙事节奏等都有很深刻独到的分析,还常常会点出作者采取这一叙事技法的用意,使小说评点真正做到“通作者之意,开览者之心”。

中国现代1、茅盾:是最早一位尝到和评论新兴的无产阶级文学的批评家,对作品具有准确的艺术感觉,对作家有独到感悟和发现,不止于用自己的感受,印象去追索作品的审美意蕴。

2、鲁迅:现代文学批评史上最具影响力的革命文学批评家,很多批评是用通信和序跋的形式写的,给初登文坛的青年作者以实际的指点和有效的帮助。

其序跋体评论体现了批评,帮助作品走向社会的推介功能。

对不太容易被读者接受的革命文艺作品给予特别的推荐。

一一社会历史批评3、李健吾《咀华集》:文学也是一种艺术,其批评操作特别注重对作品的个人体味,看重对作品的“第一印象”,强调批评家在批评过程中要“使自己的印象由朦胧而明显,由纷零而坚固”,批评不能根据印象作判断,需要理性的分析,善于比较作家的不同特征和风格。

从批评理论和批评实践两个方面丰富了印象主义批评的理论和方法。

4、沈从文:其文学批评也具有印象主义批评的特点,最突出的特点是对作品有独到的个人体验和深刻的艺术感受,其艺术感悟是全方位的。

5、唐湜《意度集》:具有鲜明的印象主义批评特色,将自己的感情和人生思索投入到批评对象之中,力求用诗歌的“抒情方式”来引导读者体味使人独到的精神风貌。

6、李长之一一传记批评:曾是中国传统的批评样式,李长之的传记批评的一个突出特点是把对象置于一个特定的环境,从主客观的互相推动上,探讨创作发展和变化的轨迹。

深入到传主的内心世界。

7、朱光潜:中国现代文学史上文艺心理学研究成果最为突出,虽文艺现象的核心“美感经验”进行了具体入微的剖析。

8、张竞生:实际上是包含着现代性的思想,不仅在中国现代美学史上有着独特地位,而且对今天中国的现代化也有着重要的启示作用,是推动中国社会由传统向现代转型的重要思想资源。

9、郭沫若:在运用精神分析心理学评论是取得了显著的成绩。

10、闻一多,郑振铎:开创对于远古神话,诗经,楚辞研究论述。

11、叶舒宪:提倡“文学人类学”,将原型批评进一步在文化领域展开,并在古代文学研究领域取得了引人注目的成果。

西方1、斯达尔夫人:《从社会制度与文学的关系论文学》:第一次以专文的形式研究文学与其他生活领域的相互影响。

认为评价作品不应有固定的绝对的客观标准,必须考虑作品写作期间的社会,整治,哲学和宗教等方面的环境;特别强调地理环境对民族性格,社会制度和文学艺术的影响。

2、丹纳:影响文学生产和发展的三要素:“种族,环境和时代”丹纳认为人类的一切创造活动都受到种族,环境,时代三大因素的支配,都应该到这些因素中去寻找最终的根源。

为社会历史批评提供了一定的理论基础和研究范例,但其分析存在机械之嫌,文学与社会的发展并非完全平行。

而且对经济生活也重视不够。

3、别林斯基等俄国革命民主主义批评家:把文学批评与社会政治活动联系在一起,以进步的民主主义思想为武器,从历史的高度评价作家作品,使社会历史批评得到深刻,全面的发展。

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