郑成功教学设计

2．郑成功

备课思路：

《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是进行爱国主义教育的好教材。

教学这一课可由学生对“民族英雄”的理解入手，在读顺课文的基础上，让学生理清课文的思路，了解课文的重点，从整体上感知课文。学习第二自然段时，可适当补充荷兰侵略者暴行的背景资料。第三自然段多种方式指导学生朗读，读出人物的语气和感情。第四自然段的“战斗准备”部分，着重引导学生想象郑成功的舰队的庞大、威武和纪律严明，感受壮阔场面。第五自然段是课文的重点，也是复述训练的重要内容，指导学生抓住重点词语想象作战的激烈与艰难，再用“首先……接着……然后……最后……”的句式让学生归纳复述作战的过程。关于“建设台湾”，课文写得比较简略，教学时可以让学生自学，对于农具可用图片加以说明。最后一个自然段在全文中的作用要让学生自己体会并说出其在总结全文、突出中心方面的意义。

学习体会词语的感情色彩是本课的一项重要训练，应引导学生结合课文的具体语言环境理解词语意思进而体会感情色彩，最后练习正确运用造句。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文大意。

2.学会“奴、驻、慨、蔽、售、犁、镰、洽”8个生字，认识“慷、瞭、隅、耙”，理解由生字组成的词语，能感受词语不同的感情色彩。

3.读懂课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点：

品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

板块一、谈话导入，初识名人。

1.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士。说一说你了解了他们中的哪些人？什么事给你的印象最深？

2.什么样的人才能被称为民族英雄呢？

学生交流，教师小结：只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄””。我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）。

3.来！齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读！

板块二、初读课文，整体感知。

1.郑成功是收复台湾的民族英雄，相信同学们对他已有一些初步的了解。只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。

(学生自由朗读课文，教师巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。)

2.读了一遍课文，谁有话要说？

学生交流。引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。

3.我们刚读了一遍课文，对课文已有了初步的了解。其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览一下，找到了吗？——学生齐读课文最后一节。

4.谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？

板书：收复台湾、建设台湾。

板块三、再读课文，体会情感。

1.再读读课文，看书中哪些地方是写收复台湾的？哪些地方是写建设台湾的？

（学生自由读“收复台湾”“建设台湾”两部分内容。）

2.文章不是无情物，总是表达着作者一定的感情。读了两遍课文，你们感受到了课文中浓浓的情感吗？

板块四、理解生词，课堂作业。

1.学生质疑，哪些词语的意思不懂，指名同学说说，还不能解决的课后查词典。

慷慨激昂横行霸道负隅顽抗惊恐万状载歌载舞徭役融洽

2.练写生字。

指导写“蔽”“镰”，说说记忆的方法。

3.区别组词。

驻（）慨（）梨（）洽（）状（）注（）既（）犁（）恰（）壮（）

4.朗读课文。

第二课时

板块一谈话复习理清脉络

通过上节课的学习，你对郑成功有哪些了解？课文主要写了什么内容？

（郑成功是民族英雄；课文主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾的两件事。）过渡：让我们借助课文，一起跟着郑成功走进他收复台湾的历史画卷中。

板块二重点切入整体感知

自由读第3—6小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？

1.概括交流并板书：眺望、出征、战斗、欢庆。

2.指导阅读眺望画面

⑴指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？让学生根据文字展开想象（台湾美丽、台湾人民正遭受外来侵略者的迫害……）教师总结：郑成功是在用心看着台湾（海峡两岸相隔300多公里）。

⑵指名读，边读边体会。你从中体会到什么？（坚定的决心）郑成功为什么要下定这样的决心？你们从哪里读出来的？

相机补充课外知识，想到了荷兰侵略者的残酷奴役、郑成功该怎么说这句话？（慷慨激昂）齐读最后一句话（坚定地）

3.指导阅读出征画面

⑴指名朗读，思考这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？

交流，体会到郑成功部队的准备充分，体会郑成功必胜的信心。

⑵指导看图，描述一下郑成功的样子。（从上到下的顺序）再次读文。

4.指导阅读战斗画面

⑴快速阅读课文第五小节，想一想，你眼中的郑成功部队给你的印象是什么？（英勇）

细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。

⑵交流。

A“英勇的郑军……向敌舰队冲去。”

B“郑军官兵……一个个跳上去。”

C从敌人的狼狈的表现也可以说明了郑军队的英勇。

⑶关注“原来一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。”

“刚巧”是什么意思？是碰巧还是有这个实力？让学生说说自己的观点。

⑷朗读这段话，读出郑军的英勇善战。指名读、集体读。

5.指导阅读欢迎的画面

就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放台湾的欢快场面。读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）

想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀，请你从人群中选择一个角色，写上一句话。

指名交流，教师总结。

板块三自读感悟体会精神

交流预设：

如果郑成功仅仅是收复台湾，那么他就不会在台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，事实上郑成功收复台湾之后，马上投入到台湾的建设之中。

自读课文7—8小节，郑成功为台湾人民做了哪些事情？

从郑成功建设台湾的事迹中，你又感受到什么？

再请你读读最后一小节。想想这一节在全文中所起的作用？

板块四总结全文完成练习

1.郑成功不但收复了台湾，而且领导军民建设台湾。他的伟大功绩，我们永远不会忘记。我国历史上还有好多民族英雄，课后同学们可以交流一下。

2.布置作业。

⑴在括号内填上合适的词语。