支架式教学在初中英语阅读教学中的运用

支架式教学在初中英语阅读教学中的运用
随着社会的不断发展，英语阅读教学越来越被重视，更多的教师开始尝试采用不同的教学方法来提高学生的阅读水平。

在这些教学方法中，支架式教学是一种非常流行的教学方法，它可以帮助学生更有效地掌握阅读技巧和战略。

那么，支架式教学在初中英语阅读教学中的运用是怎样的呢？下面我们来进行简单的探讨。

一、支架式教学概述
支架式教学最早是由美国心理学家Jerome Bruner提出的。

支架是教师为帮助学生完成任务而提供的支援，它们可以是提示、鼓励、解释、示范等等。

学生在带着支架的指导下，逐渐掌握技能，最终在没有支架的情况下完成任务。

支架式教学的主要目的是激发学生的积极性，提高学生的学习效果。

1. 阅读前的支架
在阅读之前，教师可以提供一些支架，如预测、讲故事等。

预测是指在阅读前，根据文章提供的一些线索，学生根据自己的背景知识和阅读经验来猜测文章的主题、结构和内容等。

预测可以让学生对文章有一个大致的了解，从而激发学生的兴趣和探究欲。

讲故事是教师将文章中的故事情节简短概括，让学生明确故事情节，从而轻松理解文章内容。

由于初中生对英语阅读难度较大，讲故事有助于学生理解文本内容并加深记忆。

在阅读中，教师可以提供各种支架，如注释、小组合作等。

注释是解释生词和短语的含义以及一些不理解的语句，让学生理解文章的意思和文章内部逻辑。

小组合作是让学生以小组为单位，讨论文章中的问题和关键点，激发学生的思维和合作能力，帮助学生更深入地理解文章的内涵。

在阅读后，教师可以提供一些支架，如答案分析、总结梳理等。

答案分析可以解释文章中一些难以回答的问题、思考角度的不同等内容。

总结梳理可以帮助学生理清文章的结构、主题等，并加深对文章的理解，调动学生学习的积极性，提高学生的发散性思维。

三、小结
支架式教学在初中英语阅读教学中的运用是非常必要和重要的。

它可以培养学生的动手能力，增强学生的自主学习能力，提高学生的阅读理解和语言运用能力。

帮助学生更好地理解文本内容，并为学生的学习提供有效的支持和帮助。