任务驱动：深度学习的“引擎”——小学语文《开国大典》的深度学习

任务驱动：深度学习的“引擎”——小学语文《开国大典》的深度学习

《开国大典》是部编版小学语文六年级上册第二单元一篇精读课文。本单元

以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为人文主题，以“了解文章是怎样

点面结合写场面；尝试运用点面结合的写法记一次活动”为语文要素，还安排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《灯光》和“阅读链接”《毛主席在花山》

《狱中联欢》等选文。

按照教学进度，《开国大典》的教学时间正好与即将到来的“国庆节”庆典

相契合，更有利于学生对文章的理解，达到“重温革命岁月，留住历史的声音”

教学目的。

2022年9月29日下午，笔者在南京市鼓楼实验小学六（3）班教学公开课

《开国大典》。本节课以新课标任务群学习”为教学理念，主要研究“文学阅

读与创意表达”板块，设计了题为“真实任务驱动，演绎红色经典”的课例。在

教学中，笔者牢牢把握“文学阅读与创意表达”这一抓手，遵循学生认知规律，分析读写学情，潜心创设真实情境，立足文本内容，精心设计教学任务，通过阅

读教学与写作训练的深度融合，推动学生深度学习。同时，引导学生以阅读推进

写作能力的提升，从而感受场面，体会情感，学习表达。

一、创设任务情境，梳理大典过程

师：同学们，让我们再次走进《开国大典》，一起去重温庄严而盛大的历史

时刻，齐读课题。

生：开国大典

师：通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了文章的写作思路，并学习了第一部分文字，谁来说说作者按什么顺序向我们介绍了哪些内容？

生：课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，按事情发展的顺序描述了会场、典礼、阅兵和游行四个场景。

二、精挑画面介绍，再现盛典场面

1.回顾内容，理清活动

师：这节课我们将目光集中在典礼仪式这个部分，请同学们快速浏览课文第5-10自然段，想想，典礼仪式进行了哪些活动？圈出关键词。提示：重点关注每个自然段的起始句。

生：宣布成立、升旗鸣炮，宣读公告

2.自读阅读，交流感受

（1）梳理本段描写毛主席的语句，学习“点”的描写。

师：在这庄严的典礼仪式上，毛主席做了什么，说了什么？人民群众又有怎样的反应呢？请再默读这部分文字，将描写毛主席和人民群众的文字，分别用横线和波浪线划出，并想想，从中你感受到什么？同桌交流。

生：梳理此场景中描写毛主席的语句。

师：读这些文字，你感受到什么？

生1：毛主席在开国大典上的作用之大，任务之多。

生2：毛主席受人崇敬、爱戴。

师：在嘹亮的国歌奏响之后，毛主席宣告中华人民共和国成立，谁来读宣告的内容？

生：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

师：毛主席宣告时会是怎样的心情，这宣告又有怎样的历史意义呢？让我们回顾旧中国那段屈辱的历史。（播放视频，激发情感）

（师描述：从1840年第一次鸦片战争开始，我国共签订了近1000条不平等条约；1860年，英法联军侵入皇都北京，将圆明园洗劫一空后焚烧一尽；1931年“九一八”事变爆发，1937年，侵华日军制造了的惨绝人寰的南京大屠杀，旧中国成了一座人间地狱……近百年来，中国人民被称为东亚病夫，饱受着欺凌和压迫。危难之际，我们伟大领袖毛主席和中国共产党领导全中国人民奋起反抗，涌现出一批又一批英雄儿女，经过北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争等20年的浴血奋战，终于赶走了侵略者，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，迎来了人民当家作主的时代！）

师：看了珍贵的影像资料，听了老师的介绍，你觉得毛主席的宣告有什么意义呢？

生1：新中国的成立来之不易；

生2：这是决定历史意义的一刻；这一刻决定了中华人民从此当家作主，不再受欺凌与压迫。

师：让我们再读读毛主席这句宣言——

生：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

师：让我们再次呼唤出全国人民的心声——

生：（齐读）中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

师：毛主席是新中国的重要缔造者，更是这个盛大典礼的核心人物，毛主席就是这个场面的点，典型的言行突出了伟人形象。（板书：点）

（2）梳理本段描写群众的重点语句，学习“面”的描写。

师：找到了“点”的描写，我们再一起看一看“大典中”，哪些是“面”的描写。

生：梳理本段描写群众的重点语句：

师：再读一读找到的这些句子，你们感到到了什么？

生：这里可以看出人民对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。

（3）品读“一阵”，体会面的壮观。

师：你从哪些词语中感受到人民群众热爱毛主席的？

生：这里的掌声都是“一阵一阵”的，“一阵”这个词出现了很多次。

师：是的，你们观察很仔细，“一阵”一词在本段文字中出现6次，我们看分别在什么情况下出现的？

生：典礼刚开始、每一声礼炮后、宣读公告前、听到选举主席一句后。

师：是的，不同的掌声出现在不同的时间。同学们看，第5自然段和第9自然段都描写了“掌声”，两个词组有什么不同？

生：“排山倒海的掌声”突出的是鼓掌的人多，掌声此起彼伏，声音像翻腾的海浪一样，一浪高过一浪，一阵连着一阵。“雷鸣般的掌声”突出掌声响亮到了极点，饱含人民群众激动的心情。

师：说得真好，有理有据。那我们想象一下，课文中的掌声还可以用什么词语来形容？

生：经久不息的掌声，惊天动地的掌声

（4）品读“五十四门大炮”、“二十八响”，体会场面的描写的层次。

师：那你们知道“54门炮齐鸣28响”的寓意吗？

生：54门大炮表示当时统计的我国有54个民族，象征着在党的领导下的各民族大团结；28响代表着中国共产党从1921年建党至1949年新中国的诞生，党领导人民英勇奋斗28年的伟大历程。

师：的确如此，从此每逢重大庆典及重要的迎宾活动，均是“54门炮齐鸣28响”。

师：最后这阵掌声伴随着欢呼声，作者用一个“融”字，你能读出什么？