坚持阅读是基本功

如何提高写作能力

如何提高写作能力1.多读好书阅读是提高写作能力的基本功，通过阅读好的文学作品和优秀的文章，可以培养自己的语感和写作风格。

读书可以帮助你拓宽思维，提高自己的素材积累和表达能力。

2.扩大词汇量词汇是写作的基础，拥有丰富的词汇量可以使你的文章更加生动、准确。

因此，建议多看英语原著、报纸、杂志等，不仅可以学习新的词汇，还可以通过上下文理解词汇的正确用法。

3.学习语法和句型语法是写作的基础，良好的语法能使文章结构更加清晰，句子更加流畅。

可以通过学习语法书籍、参加写作培训班等方式提高自己的语法水平。

同时，熟悉一些常用的句型结构也能使文章写作更有逻辑性。

4.阅读范文阅读一些好的范文可以帮助我们了解不同类型文章的写作结构和技巧。

可以选择一些经典的论文、报告、杂志文章等进行阅读，并学习其中的写作思路和技巧。

通过模仿范文的结构和表达方式来提高自己的写作能力。

5.注重写作练习写作是一种技能，只有通过实践才能不断提高。

可以选择一些话题进行写作练习，逐渐提高自己的写作水平。

可以将自己写的文章给亲友或老师进行评阅，从中获得反馈和建议，不断改进自己的写作。

6.注意修改和润色写作完成后，一定要仔细检查和修改文章。

可以删减冗余的内容，改进表达方式，使文章更加简洁和准确。

同时，注意语法错误和拼写错误的修改，保证文章的语言流畅和准确。

7.锻炼思维能力写作需要良好的思维能力，要求我们能够分析问题，进行逻辑推理和合理论述。

可以通过解题、逻辑思考等方式进行思维训练，提高自己的思维能力。

8.培养写作习惯持续的写作练习是提高写作能力的关键。

建议每天坚持写作，可以选择固定的时间和地点，营造良好的写作氛围。

只有通过不断的练习才能提高自己的写作技巧和水平。

提高阅读理解能力的方法与技巧

提高阅读理解能力的方法与技巧阅读理解是培养语言能力、增加知识储备的重要途径之一，同时也是各类考试和日常生活中必备的能力。

然而，提高阅读理解能力并不是一蹴而就的事情，需要我们付出一定的努力和方法。

本文将探讨几种提高阅读理解能力的方法与技巧。

一、积累词汇量在阅读理解过程中，词汇是理解文章语意的基础。

因此，积累词汇量是提高阅读理解能力的关键。

我们可以通过多读书、多看电影和电视剧、参加语言学习班等方式来不断扩大自己的词汇量。

此外，制作个人词汇表、背诵单词和学习词根词缀也是增加词汇量的有效方法。

二、建立扎实的阅读基本功除了词汇量，扎实的阅读基本功也对阅读理解能力的提高至关重要。

这包括基本的语法知识、阅读速度、理解句子结构和段落组织的能力。

在日常生活中，我们可以多读英文报纸、文章，并进行有针对性的分析和讨论，逐渐提高自己的阅读基本功。

三、注意阅读的全局性和细节性阅读理解既需要关注文章的整体内容，也需要注意细节的把握。

我们应该先从整体上把握文章主旨，然后逐渐找到关键信息和细节。

注意理解文章的逻辑关系和推理过程，对于语义的重点、修辞手法的使用也需要认真分析。

通过这种方式，我们可以提高阅读理解的准确性和深度。

四、熟练掌握阅读技巧在阅读理解过程中，一些有效的阅读技巧可以帮助我们更好地理解文章。

比如，快速浏览整篇文章，了解文章的大致内容和结构；利用标题、段落首句和结尾句来抓住文章的要点；通过标记、划线和做笔记等方式帮助记忆和理解等。

熟练掌握这些阅读技巧，可以提高阅读的效率和准确性。

五、多样化阅读材料为了提高阅读理解能力，我们需要不断拓展阅读范围，涉猎各类不同领域的阅读材料。

可以选择新闻、科普、小说、散文、历史等不同类型的文章，以丰富自己的知识和阅读经验。

此外，也可以阅读一些经典的英语原版文学作品，提高对于语言和文化的理解。

六、练习真题和模拟考试提高阅读理解能力，离不开大量的练习和实际操作。

我们可以选择一些真题和模拟考试来进行练习，熟悉考试的题型和要求。

阅读的技巧与方法心得体会范文(15篇)

阅读的技巧与方法心得体会范文（15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!阅读的技巧与方法心得体会范文（15篇）总结心得体会可以激发我们的思维潜能，提高我们的批判性思维和创新能力。

高中英语学习基本功最关键【精品文档】

高中英语学习基本功最关键
注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。

高中英语学习基本功最关键
高中英语学习，首先抓好阅读和背诵。

阅读和背诵是英语的基本功，该背的
一定背熟，该记的一定记牢固。

要学会在阅读中记忆，在记熟的基础上能够
灵活运用。

其次掌握一定的写作功底。

听、说、读、写是互相影响、互相制
约的，英语写作开始可以先从字词句写起，然后循序渐进。

第三是重视词汇
和语法。

学习词汇应该坚持词不离句、句不离文的原则。

语法学习应该灵活
些，不必追究其根本，可以通过背诵语句来掌握。

实际运用 1.背单词。

这是提高英语成绩的前提条件，如果不认识的单词太多了，英语肯定无法提高。

因此，一定要坚持每天背单词，即使现在是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。

英语单词根据熟悉程度的不同可以分为积极单词和消极单词，
积极单词是看到认识并且会主动用到的单词，消极单词是看到认识但是不会。

语文学习的十大基本功

语文学习的十大基本功-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN语文学习的十大基本功名思老师认为，语文教学中，教师所要授给学生的“渔”，应是学生今日学好语文，有利于将来各方面发展并终生受用的最基本的功夫，大致有以下内容。

一、汉语拼音。

汉语拼音是注释和校正汉字读音的简便而又科学的工具，比起古代的反切法，具有无可比拟的优越性。

二、文字书写。

文字书写应规范、清晰并力求美观。

标点符号应视作文字的有机组成部分，也应达到这一要求三、朗读与背诵。

朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。

背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。

四、查阅工具书。

中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书：《新华字典》(小学低年级)、《成语词典》、《现代汉语词典》(小学高年级)、《古汉语常用字字典》(初中)。

这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。

高中阶段再教授一点查阅专业性的大型工具书及文献资料的方法(但不可能人人配备，可让学生自己到学校图书馆查阅)。

一旦学生会用以后，教师就绝不能再越俎代庖。

而目前的情况是，往往先由教师查好后再抄给学生，这样的做法非彻底改变不可。

五、作笔记。

语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。

其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。

阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍/文章中较有价值者的题目、出处和内容提要，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。

日记写录日常的学习和生活、观察与思考等。

六、收集、整理和积累资料。

目前来说，这点几乎是个空白，教师大多不讲，学生根本不会，必须从头做起。

七、课外阅读。

课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。

阅读应是大阅读，除书刊以外，还应包括影视广播的观看/收听。

八、关注、参与、体验和感悟人生。

近代的学者倡导的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，既是人生的信条，也是学好语文能有所成就的必不可少的途径。

英语精读方法和技巧

英语精读方法和技巧英语精读方法和技巧（精选篇1）一、每天坚持读书。

朗读:一般*读2到3遍,带着理解去读,而不只是为读而读。

二、听从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇*。

逐步增加难度。

每天至少半小时。

三、写每两天写一篇英文日记或者作文,注意写作的语法和单词,好的语法是会为作文加分的。

四、语法从基础到高级,掌握每一个语法点,详细的用笔记记录下来。

笔记所记的都是自己所会的,直到把所有语法细节都掌握。

笔记不能是记的,还要及时的复习,这样记笔记才有用处。

五、词汇每天记忆100到150个新单词,并复习前一天的旧单词。

对于生疏的旧单词,可记录下来,安排适当时间记忆。

这样下来,温故而知新,就不会学着前面忘记后面的了。

六、练习大量的练习可以巩固所学知识。

从练习中增加词汇量和语法的了解。

英语精读方法和技巧（精选篇2）一半是基本功，一半是技巧。

基本功漫谈阅读的基本功是取得阅读高分重要保证，但这需要从长计议，非短期能奏效。

中国大学英语教学体制是中国考生阅读理解能力低的主要原因。

几乎所有到美国读书的中国学生会感觉到自己的阅读能力明显不足，因为在国外，通常学生每次课后作业需要阅读长达数十页到数百页的*，非常不适应，感到自己多年来在中国炼就的高超语法水平(如虚拟语气有多少种特例、很多八百年都用不上一次的词语搭配)却无用武之处。

据我多年应试与教学的体会，中国学生阅读最大的障碍在于对英语长句、复杂句的感觉和把握。

*读不懂，其实读不懂的还是难的句子，目前在研究生入学考试阅读部分中出现含有50~70个词汇长度的句子已属司空见惯，如果文中充满了主系和主谓宾单句的话，恐怕没有谁读不懂!对于大多数同学而言，个别单词不认识并不会造成语义理解的障碍，除非您的单词量实在是太小了，事实上很多同学阅读水平处在这样的一个阶段：很多单词是认识的，但句子长的，结构复杂了，句子语义理解起来就很慢、很吃力，或根本不理解，从而导致整个*理解的障碍。

语文的八大阅读方法

语文的八大阅读方法阅读是学习语文的基本功，也是提高综合素质的重要途径。

为了更好地理解和掌握阅读技巧，我们可以采用以下八种阅读方法。

一、略读法略读法是在有限的时间内，迅速浏览全文，了解文章的大意和结构，以便后续深入阅读。

通过略读，我们可以抓住文章的主题和重要信息，提高阅读效率。

二、精读法精读法是对文章进行仔细阅读，理解每个句子的意思，掌握文章的细节和推理思路。

精读法可以帮助我们深入理解文章内容，提高阅读理解能力。

三、逻辑分析法逻辑分析法是通过分析文章的结构和逻辑关系，理清文章的思路和论证过程。

逻辑分析法可以帮助我们把握文章的逻辑脉络，提高阅读理解和写作能力。

四、比对法比对法是通过对比不同文章、不同观点之间的异同，深入理解文章的内涵和含义。

比对法可以帮助我们拓宽思维，提高分析和判断能力。

五、主题归纳法主题归纳法是通过分析文章的主题和要点，总结归纳出文章的核心思想和观点。

主题归纳法可以帮助我们理清文章的思路，提高阅读和写作能力。

六、批判性阅读法批判性阅读法是对文章进行分析和评价，从多个角度思考和判断文章的优缺点。

批判性阅读法可以帮助我们培养独立思考和批判思维能力。

七、拓展阅读法拓展阅读法是通过阅读与文章相关的其他材料，进一步扩大知识面和视野。

拓展阅读法可以帮助我们丰富知识，提高综合素质。

八、反思总结法反思总结法是对阅读过程进行反思和总结，找出不足之处，并制定下一步的学习计划。

反思总结法可以帮助我们不断提高阅读水平，达到持续进步的目标。

通过运用这八种阅读方法，我们可以更有针对性地进行阅读，提高阅读效率和理解能力。

希望大家能够养成良好的阅读习惯，不断提升自己的语文水平。

概括能力——阅读、理解的基本功——浅谈三年级学生概括能力的培养

概括能力——阅读、理解的基本功——浅谈三年级学生概括能力的培养发布时间：2021-09-03T10:10:13.783Z 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：陈蕾[导读] 概括能力是学生学习语文所必需的能力。

小学三年级是孩子养成概括能力的初级阶段，所以在小学中年段语文教学中，一定要运用各种方法培养学生概括语言的能力，为以后的语文学习打下扎实的基础。

陈蕾江苏省江阴市实验小学 214400【摘要】概括能力是学生学习语文所必需的能力。

小学三年级是孩子养成概括能力的初级阶段，所以在小学中年段语文教学中，一定要运用各种方法培养学生概括语言的能力，为以后的语文学习打下扎实的基础。

【关键词】三年级学生概括能力培养中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-058-01目前，语文教学普遍重视内容的分析理解，重视语言的品味感悟。

这些过程往往只关注文中的重点词句，忽略了整体把握。

教学中只有分析理解的“放开去”，而没有了组织概括的“收回来”，致使学生阅读一篇文章抓不住要点，把握不了内容，整体把握的概括能力严重缺失；也使学生习作时不会抓重点，依据要点铺展开去；还使学生表达时层次不清、表意不明，影响学生语文素养的全面提高。

一、学生概括能力下降的原因1.课堂相关训练减少走进现在的语文课堂，听到的大多是阅读教学课，且每堂课大部分时间都用在对课文内容的分析理解上。

有关概括内容的训练极少，更别说见到相关的训练课了，所以学生在概括能力方面的训练也就减少了。

2.学生依赖心理增长现今学生手头的教辅资料层出不穷。

这样一来，学生思考变得被动，遇到问题只会翻看资料找答案，而不是积极思考后的比照。

没有了思维过程，学生也就没有了学习品质、能力的形成过程。

3.课堂评价模糊不明现代教学中，我们往往会欣赏学生的发现，赞赏学生的精彩回答，但大多时候，老师们对于学生的回答，认为只要“沾边”就值得肯定，所以对于似对非对的回答也不给予明确的评价，让学生认为自己的回答总是对的。

学好语文10大习惯和5种方法

学好语文10大习惯和5种方法语文学习十大习惯一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文字的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记日记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

语文学习五种方法1.大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。

这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。

特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。

因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长、智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。

同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

2.背诵经典背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字）、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。

如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的、具有创造性的现代人。

学习者“三字一话”基本功训练实施方案

学习者“三字一话”基本功训练实施方案1. 概述研究者“三字一话”基本功训练实施方案旨在帮助研究者提升基本功水平，培养有效的研究方法和惯。

通过坚持训练，研究者将能够更好地掌握知识和技能，提高研究效果。

2. 训练内容训练内容主要包括以下三个方面：- 三字：指研究者每天需要掌握的三个重点知识点、概念或关键词。

研究者可以通过阅读、听讲、自主研究等方式掌握这些知识点。

- 一话：指研究者每天需要用一句话总结自己的研究心得或体会。

这有助于研究者加深对所学知识的理解和记忆。

- 基本功训练：包括阅读、写作、听力、口语、思维等基本研究技能的训练。

通过日常练和积累，研究者可以不断提高这些基本功的水平。

3. 训练方法为了有效实施研究者“三字一话”基本功训练，以下方法可供参考：- 制定研究计划：研究者应根据自身实际情况制定每天的研究计划，明确研究目标和时间安排。

- 每日三字：每天选择三个重点知识点进行研究和掌握，可以通过书籍、网络资源、教师讲解等渠道获取相关知识。

- 每日一话：每天总结自己的研究心得或体会，并用一句话概括。

这有助于巩固所学知识，培养研究反思的惯。

- 基本功训练：结合研究内容，进行基本功的训练，如读相关文章、写简单作文、听英语音频、进行口语练等。

- 坚持与反馈：坚持每天的训练计划，并及时进行反馈和调整。

可以与他人交流研究心得、寻求指导或参加研究小组等形式，持续提升研究效果。

4. 实施效果评估实施研究者“三字一话”基本功训练方案后，应进行效果评估，以检验训练的有效性和研究者的进步情况。

评估方法可以包括：- 考试或测验成绩的提升情况；- 研究者对所学知识的掌握程度；- 研究者的研究反馈和心得总结。

5. 结论学习者“三字一话”基本功训练实施方案是一个有效提升学习效果和学习能力的训练方法。

通过坚持实施，并根据实施效果进行适当调整和改进，学习者将能够在学习过程中取得更好的成果。

培养阅读能力,提高学生语文素养

２０１４年第１期
Ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ
隧国暖
课岁｛－语丈
培养阅读能力，提高学生语文素养
谢丹丹
（福建省安溪县第十三小学，福建】阅读是一项最重要的基本功，阅读教学是小学语文教学的中心环节，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。
教师在阅读教学中应激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，提高阅读教学实效。
【关键词】阅读教学；阅读能力；阅读兴趣；语文素养【中图分类号】Ｇ６２２
【文献标识码】Ａ
“ ”
阅读是一项最重要的基本功，阅读教学是小学语文教学的中心同时还要想到 “ 三 ” ，要指导学生学会 “ 反三” ，能够触环节，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。《语类旁通地独立阅读、理解教材以外的书籍、报刊等知识、信息。这文课程标准》在阅读教学部分强调指出： “ 阅读教学要着眼于逐步是阅读教学要达到的最终目的—— 使学生具有独立阅读的能力，这培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎才是阅读教学的成功。样读书。”对阅读教学来说，这句话可谓是点睛之笔。阅读教学的课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，与学生语文素养的出发点、落脚点是培养学生的阅读能力，也就是说，阅读教学的最提高乃至整体素质的发展密切相关。著名教育家吕叔湘曾经说过：终目标是培养学生的阅读能力。那么教师在阅读教学中应如何培养 “ 语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外学生的阅读能力，提高学生语文素养呢？阅读。”新课程标准着眼于人的发展，明确要求小学一、二年级学指导学生阅读课文，激发学生阅读兴趣生要做到 “ 喜欢阅读，享受阅读的乐趣 ” ， “ 背诵优秀诗文５０篇低年级课文中有大量的生字教学，在教学生字时，我尽量让学（段），课外阅读总量不少于５０万字 ” 。这个目标难度虽然不大，生对生字进行扩词，这样不但可以增加学生词汇量，还可以激发学但对于识字不多，正处于启蒙阶段的低年级学生来说，如果一开始生课外阅读的兴趣。如在教 “ 睛” 这个字时，我让学生进行扩词，就给他们规定要读多少书，那样学生反而会失去了兴趣，因此，这其中有一个学生说了 “ 画龙点睛” 这个成语，我马上表扬了他 “ 你就要求老师要好好引导他们读一些感兴趣的书籍，在课堂上采取形真厉害，说的成语真好！” 这时又有一个学生说： “ 老师我还知道式多样的方式来激发孩子们的兴趣，让他们尝到阅读的快乐。画龙点睛这个成语故事的来源。”他简单地给同学们说了这个故事，三，在阅读教学中进行读写结合，提高阅读教学实效听完我故作惊讶地说： “ 哇！你太棒了，是从哪里知道的呀？ ”他语文是人文性和工具性都很强的基础性学科，要实现工具性，骄傲地说是从成语故事书上看到的，于是我激发学生说： “ 看，课读写结合就是一种好形式。阅读课上，适时进行写话训练，有益于外书的作用真大，它可以让我们学到许多别人所不知道的知识。” 提高阅读教学的有效性。如何进行读写结合呢？应该根据班级学生说完就听到下面有声音在轻轻地说， “ 我明天也要带一本书来看的实际情况及分类训练，在点上下功夫。具体做法如下： ” “ 我回去也要看看这个故事 …… ”。果然，第二天就看见很（一）一般语句的训练多学生都带了成语书、字典等等。我经常用这样的方法来激发学生句子练习是常抓不懈的练习，这有助于学生的语言积累。在小的阅读兴趣，长期坚持，不仅帮助学生积累了大量的词汇，更激发学阶段，要抓的语句练习很多，这项教学内容，几乎全靠阅读教学了学生的阅读兴趣。来完成。布置这项练习时，可根据课后思考练习的侧重点进行，形在课堂教学课文时，随着阅读教材的进度，我还实行 “ 一篇带式如 “ 摘抄优美语句 ” 、 “ 改写句子 ”、 “ 完成句子 ”等。多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展 ”的方针，（二）内容和中心的训练把课外阅读内容作为课内知识的扩充。针对教材实际，我把课外阅写一篇文章，选什么内容，表达什么中心，这是下笔前首先要读有时安排在课前，让学生以收集资料为目的，开展课外自主阅读；考虑的问题。在阅读教学中，应该经常抓这方面的作文知识，以培有时则安排在课后，推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动养学生从内容中体会思想和独立立意的能力。布置这种练习，可用阅读，从而激发了学生阅读的兴趣，使学生被动学变为主动学。如 “ 回答问题 … 自己归纳中心 ”等形式。教学《父亲和鸟一课后，我不失时机地引导说：鸟是我们人类的（三）结合文本，写读后感朋友，我们小朋友也都很喜欢鸟，让我们去搜集资料，做一个有关阅读课文之后，学生在理解文本内涵的基础上，一定会有不少鸟的研究报告。有了这一任务后，同学们劲头十足，翻阅有关书籍，感触，我们老师应该趁热打铁，凭借学生的体验、感受，进行写话精心设计。在一周后的语文交流课上，学生兴致勃勃，纷纷展示了训练。如学习《跳水》这篇课文之后，我让学生写出各自的感受。自己的所读，收效甚大。因为学生刚和船长的儿子一起经历了一场心惊胆寒的历程，感受颇学生每学完一篇课文，只要图书室有相关资料，我都会向学生多，有的写道：我们做事要三思而后行，不要太冲动，否则，后果介绍与这篇课文相关的资料，让学生去阅读，并指导学生怎样读。不堪设想；有的写到：我们平时开玩笑，不要太过分，不然会酿成比如学了植物妈妈有办法》一课，就向学生介绍一本科学童话小大祸。看，在课文中刚学的 “ 不然 ”一词，小作者在这里运用得多伞兵和小刺猬》。借助课文，在教师的引导下，学生有了阅读的方么恰当！再比如，我在教《荔枝一课结束后，让学生联系课文内向，阅读兴趣有了很大的提高。容续写课文。有的同学写道： “ 母亲，您安息吧！在另一个世界里，您别再只想着别人了。您喜欢吃荔枝，儿会在您的墓前送上许多荔二，指导学生理解课文内容，培养学生阅读能力在阅读教学中，指导学生理解课文内容是教学目的，更是培养枝！您的孙子也懂事了，他也想让奶奶多吃一些荔枝。 ”话语情真学生独立阅读能力的重要手段。这里说理解课文是教学目的，只是意切，这才真正实现了学生与作者、学生与文本的对话，做到学以阅读教学近期的目的，而不是阅读教学的最终目的；说理解课文是致用。手段，意思是，作为教材的课文无非是个例子，教师要凭借这些课（编辑：龙贤东）文训练学生学会 “ 举一反三 ” ，教师教 “ 一 ” 的时候不能只管这个

重视阅读教学,提高学生能力论文

重视阅读教学,提高学生能力【摘要】高中英语教学应该以课文教学为主，培养学生的阅读理解能力和综合应运能力。

教学过程尤其应该重视分阶段进行。

【关键词】阅读;能力;方法【中图分类号】g424 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2011)11-0140-01在课文教学中培养阅读能力是英语教学的重要任务之一，特别在高一、高二阶段。

在教学中应考虑学生由浅至深，由外而内的认识规律。

高二册英语在高一册的基础上，进一步加大了课文教学的份量和力度，课文篇数增加，篇幅加长，围绕课文内容设计的阅读理解练习的数量也不断增多，题型也更为丰富多样。

在教学中，把这些材料重新排列组合，引导学生培养积极主动思维以至深层次理解作者意图和文章主题思想的能力。

例如，在阅读课文的过程中提出的问题既可以体现和培养不同层次的理解水平。

学生初步读完一篇文章后，教师应提问一些表层理解类问题，包括文章中明确提及的人物，事件发生的时间、地点或顺序，比较异同、因果关系、人物的性格特点等。

这类问题只要求学生理解文章的字面意思，机械地重复文章中的重要内容，使课文内容再现，其主要作用是引导学生熟悉课文的主要内容，促进课堂师生间的交流，是进行较深层次的逻辑思维和表达思想的前提。

目前英语教学要求讲练结合，以练为主，以培养学生的语言能力为主。

在阅读课教学中也就要求加强学生主体参与。

教师在阅读教学中要做的不仅仅是对语篇内容和语言知识的传授，更重要的是积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围；给予学生明确的阅读目标，并对学生进行阅读方法的指导；培养学生自主阅读的动力和能力；鼓励学生表达、交流阅读体验，让学生读有动力，读有方法，读有创造，读有个性。

只有这样，才能把学生培养成具有独立阅读能力的人。

为达成以上目标，就要优化阅读习惯，消除参与障碍，创造参与条件。

良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。

针对高一新生阅读速度普遍较慢且无法独立读懂阅读课内容的特点，教师必须给予阅读方法的指导。

阅读理解心得体会

阅读理解心得体会阅读理解心得体会1阅读理解是学习的基本功，无论在学校还是在工作中，都离不开阅读理解。

通过阅读理解，我们可以获取大量的信息，拓宽知识面，培养思维能力。

在我的学习和工作生活中，我深刻体会到阅读理解的重要性和提高方法，以下是我个人的心得体会。

首先，提高阅读理解能力需要有正确的阅读态度和方法。

阅读是为了获取知识和信息的过程，因此要具备求知欲和好奇心。

在阅读过程中，我们要注重积累词汇和句型，提高阅读速度和理解能力。

同时，我们要有系统的阅读方法，如先浏览全文，理解大意，再逐段细读，思考中心思想和作者观点。

尤其要注意分辨主观观点和客观事实，不要被作者的`主观看法给左右了自己的判断。

其次，对于复杂的阅读材料，我们要善于运用阅读技巧。

例如，遇到生词或不熟悉的词汇，可以通过上下文猜测词义，或者查字典加深理解。

对于长篇阅读材料，我们可以先读段落首句和末句，然后从段落中找关键句和关键词，抓住文章核心和主题。

此外，注意找出主要信息和细节信息的区别，合理分配阅读时间和注意力。

在做阅读理解题时，要仔细阅读问题，理解问题的要求，根据所读文章寻找答案，尽量避免主观臆断和过度解读。

在实践中，我深刻认识到良好的阅读习惯对阅读理解能力的重要性。

每天坚持阅读，尤其是大量阅读各种类型的文章，对于提高阅读理解能力有很大的帮助。

同时，也要注重多种阅读材料的综合运用，如阅读报纸、杂志、小说、论文等不同的文体和题材。

阅读时可以用笔标注重要信息，帮助理解和记忆。

多进行文章的归纳总结，提取文章的中心思想和关键词句，加深记忆和理解。

最后，阅读理解能力的提高需要不断的练习和反思。

通过做大量的阅读理解练习题，不断锻炼自己的阅读速度和理解能力。

在做题后要及时反思，找出自己的不足和错误，并总结改进方法。

可以借助老师和同学的帮助，相互交流讨论，提高思维的灵活性和敏捷性。

另外，还可以参加一些阅读训练班和比赛，增加自己的经验和能力。

综上所述，阅读理解是一个持续学习和提高的过程。

小学语文工作计划及思路(六篇)

小学语文工作计划及思路一、指导思想以全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、学生情况分析四、本学期教学工作的主要目标教学内容方面：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识____个汉字，会写____个生字。

认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

小学语文工作计划及思路（二）一、学生情况分析六年级（____）班共有学生____人。

大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占____%左右，而____与____等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

坚持四项基本原则阅读笔记 800字

坚持四项基本原则阅读笔记 800字阅读笔记1. 引言在当下信息爆炸的时代，人们对于阅读的需求也愈发迫切。

然而，我们所读到的文章和书籍往往琳琅满目，要想真正从中获取有价值的知识和启发，就需要坚持四项基本原则：专注、深度、广度和反思。

在接下来的文章中，我将从这四个方面谈谈我对阅读的一些观点和理解。

2. 专注专注是指在阅读时，集中注意力并且全神贯注地去理解和消化所读内容。

我们常常面临着信息碎片化的困扰，如何在繁杂的信息中找到真正有价值的内容成为了一种能力。

对于这一点，我个人认为，专注就好比是一把筛子，能够筛选出我们真正需要的知识。

在进行阅读时，我们可以通过设定专门的阅读时间和地点，将手机和其他干扰性因素远离，从而更好地专注于阅读。

3. 深度深度阅读是指对于所读内容进行深入思考和分析，从而获取更深层次的启发和体会。

对于我个人来说，深度阅读就是一种与作者对话的过程，通过仔细品味文字背后的含义和思想，去打开自己的认知之门。

在进行深度阅读时，我会将一些关键的观点和想法记录下来，以便后续的反思和总结。

4. 广度广度阅读是指在不同领域和学科之间进行跨界的阅读，从而扩大自己的知识面和视野。

正如海纳百川，有容乃大，广度阅读能够帮助我们在知识的海洋中遨游，从而更好地认识世界和理解生活。

在进行广度阅读时，我会选择一些不同领域的书籍和文章，比如文学、历史、科学等，以便从多个角度去理解问题和事物。

5. 反思反思是指在阅读之后，对所获得的知识和启发进行总结和回顾，从而更好地吸收和运用。

我会在阅读完一本书或者一篇文章之后，写下一些阅读笔记，总结其中的精华和自己的心得体会。

通过反思，我能够更好地将所读内容与自己的生活和工作结合起来，形成一种思维方式和认知模式。

6. 个人观点和理解在我看来，坚持四项基本原则是一种阅读的态度和修养，也是获取知识和启发的有效途径。

专注能够让我们远离干扰，集中注意力；深度能够让我们更好地理解和思考；广度能够让我们拥抱多样性，开阔视野；反思能够让我们更好地吸收和运用所获得的知识。

有关书的名言名句

有关书的名言名句书是人类进步的阶梯，也是智慧的源泉。

在各个历史时期，许多伟人、文化名人都留下了关于书的名言名句，这些名言名句不仅展现了书的重要性，也传递了深刻的思想。

下面将为大家介绍一些有关书的名言名句，让我们共同领略书中的智慧与魅力。

1. "读书破万卷，下笔如有神。

"这是唐代文学家杜甫说的。

他认为通过阅读大量的书籍，我们可以汲取到丰富的知识和经验，使写作更有灵感、更有深度。

2. "书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

"这句话出自南宋理学家朱熹的笔记，他告诫人们要勤奋努力地学习，因为学问之路就像登山一样凭借坚持与毅力才能攀登上去。

3. "书籍是人类思想的宝库。

"这是英国启蒙运动时期的哲学家培根说的。

他认为书籍是人类智慧的结晶，通过阅读书籍，我们可以汲取到前人的经验和智慧，为自己的思想积累更多的素材。

4. "书籍是人类进步的阶梯。

"这句话出自法国作家雨果的笔下。

他认为通过阅读书籍，我们可以开阔视野，提高思维能力，从而推动社会的进步与发展。

5. "读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

"这是英国作家笛福说的。

他认为好的书籍如同和智者对话，可以得到他们的启示、指导与鼓励，帮助我们更好地面对生活中的困惑。

6. "书籍是人类思想的凝结，是人类进步的阶梯，是知识的源泉。

"这句话出自现代作家鲁迅之口。

他在这句话中强调了书籍的重要作用，指出它不仅仅是一种工具，更是人类智慧和文明的结晶。

7. "书籍是人类进步的阶梯，阅读是每个人不可或缺的基本功。

"这句话出自著名教育家胡适。

他倡导人们要保持阅读的习惯，不断学习和成长，从而为自己创造更广阔的未来。

8. "书籍是人类智慧的结晶，是人生之友，是心灵的指南。

"这句话出自当代作家莫言之口。

他认为书籍是值得我们倾听和借鉴的好朋友，它可以引领我们走向正确的道路。

苦练基本功心得

苦练基本功心得苦练基本功是成为一名优秀的人才必不可少的一步。

无论是学习、工作还是生活，都需要掌握一定的基本技能和知识。

在我的学习和工作经历中，我深刻体会到苦练基本功的重要性，下面我将结合自身经历，分享一些苦练基本功的心得。

1. 坚持日积月累苦练基本功需要长期坚持，不能急于求成。

我们需要将时间分配得合理，并且每天都坚持进行一些训练或学习。

比如，在英语学习中，我们可以每天背诵几个单词、阅读几篇英文文章、听力训练等等。

只有通过日积月累的努力，才能够逐渐提升自己的能力。

2. 找准方向苦练基本功不是盲目地进行训练或学习，我们需要找准方向。

比如，在编程方面，我们可以先从最基础的语言入手，逐渐提升自己的编程能力；在音乐方面，则可以从最简单的音阶和节奏开始学起。

找准方向不仅可以帮助我们节省时间和精力，还可以让我们更好地理解和掌握基本技能和知识。

3. 不断反思和总结苦练基本功不仅仅是机械地进行训练或学习，还需要不断反思和总结。

我们需要对自己的学习进度、学习方法、学习效果进行分析和评估，并且及时调整自己的计划。

在反思和总结的过程中，我们可以发现自己的不足之处，并且找到相应的解决方法，从而更好地提升自己的能力。

4. 多角度学习苦练基本功需要多角度学习。

我们不能仅仅通过一个渠道或一个角度来进行训练或学习，而是需要多方面地获取信息和知识。

比如，在英语学习中，我们可以通过阅读、听力、口语等多种方式来提升自己的英语能力；在编程方面，则可以通过参加编程竞赛、阅读编程书籍等方式来提高自己的编程水平。

5. 勤于实践苦练基本功不能仅仅停留在理论层面，还需要勤于实践。

只有将所学到的知识应用到实际中去，才能够真正掌握这些基本技能和知识。

比如，在编程方面，我们可以通过编写小程序、参加编程竞赛等方式来实践所学到的知识；在英语学习中，则可以通过与外国人交流、看英文电影等方式来应用所学到的知识。

总之，苦练基本功是成为一名优秀人才必不可少的一步。

高中语文学习如何才能提高阅读理解能力？

高中语文学习如何才能提高阅读理解能力？高中语文学科如何才能增加阅读理解能力？高中语文阅读理解能力的提升并非一蹴而就，需要学生在学习过程中不断积累和训练。

作为一名教育专家，我将从以下几个方面论述如何比较有效地提高高中生的阅读理解能力：一、打牢基础，不断夯实阅读理解的基本功1. 理解文言文和现代文的基本知识：这包括词汇学习积累、语法分析、文体特征等。

学生应掌握基本的文言文词汇和语法，并了解不同文体的写作特点，以便更好地理解文章的内容和结构。

2. 培养训练阅读习惯：鼓励学生养成静心阅读、泛读、圈点批注的习惯。

阅读时要集中注意力，主动积极地思考，善于运用不同的阅读策略，并用标注、笔记等方式记录自己的理解和思考。

3. 增强语言表达能力：语言表达能力是理解文章的关键。

学生应多练习口头表达和书面表达，并尽量提升词汇量和语法应用水平，使自己能够准确、清晰地表达自己的理解和思考。

二、注重实际方法，掌握提升阅读理解能力的技巧1. 抓住文章的中心思想：阅读理解的最终目标是理解文章的中心思想。

学生应学会分析文章的结构、提炼文章的主题，并表述作者的写作意图和文章的深层含义。

2. 理解文章的写作思路：分析文章的行文脉络，理清文章的逻辑关系，才能有效地明白文章的内容。

学生可以使用思维导图等方法将文章的结构和逻辑关系清晰地展现出来。

3. 学会快速有效地提取文章信息：阅读过程中，需要识别重要信息，并有效地提取和整合。

学生应学会运用关键词、关键句、图表等方法，快速提取信息，并将其与文章的中心思想联系起来。

4. 善于运用多种阅读策略：不同的阅读任务需要不同的阅读策略。

学生应根据不同的阅读要求，选择最合适的阅读策略，例如泛读、精读、速读等。

三、拓展阅读，积累丰富的阅读素材1. 多阅读不同类型的文章：除了教材上的文章，学生应广泛地泛读课外书籍、报刊杂志、网络文章等，接触不同的文体、内容，逐渐扩大阅读视野。

2. 关注社会热点，提升阅读兴趣：阅读与生活息息相关。

英语基本功训练

英语基本功训练
1. 词汇积累：积累词汇是提高英语基本功的基础。

可以通过阅读、听力、记忆词汇表等方式，不断扩充自己的词汇量。

2. 句型练习：掌握常用的英语句型可以帮助我们流畅地表达自己的意思。

可以通过模仿原文、听力练习、口语练习等方式熟练使用各种句型。

3. 听力训练：听力训练是提高英语基本功的关键。

可以通过听录音、听新闻、看电影等方式提高自己的听力水平。

4. 语法学习：掌握语法是提高英语基本功的基础。

可以通过学习语法书、阅读英语文章、循序渐进的语法练习等方式掌握语法知识。

5. 阅读练习：阅读可以帮助我们提高词汇和阅读理解能力。

可以通过读英语原版小说、英语杂志、英语新闻等方式提高自己的阅读能力。

6. 口语练习：口语练习是提高英语基本功的关键。

可以通过跟英语母语人士交流、参加英语角等方式提高自己的口语表达能力。

7. 写作练习：写作练习可以帮助我们提高用英语表达思想的能力。

可以通过写日记、写作文等方式提高自己的写作水平。

培养学生的阅读能力是提高教育质量的重要途径

ｊ蘑｝１离ｆ！掌ｌＩｌ究１Ｌｉｎｇｉｓｔ！Ｃ［ｅｓｅａｒｃｈ
培养学生的阅读能力是提高教育质量的重要途径
口冯银霞
（河南省濮阳县户部寨镇前郭龙小学河南濮阳４５７１００）
【摘要】阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读
一
１、边读边想的方法：阅读和思考相结合是提高阅读能力的基本方法。我认为，凡是课文中所包含的词句段篇都是属于阅读时思考的范围。比如，不懂的字词、一些科技名词术语。至于
怎样想，要多问几个为什么，还要学会用联系的方法进行思考。
眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。 ” 对阅读教学来说，这句话可谓是点睛之笔。这里所说的 “ 自学能力 ” ，也就是独立阅读。这句话有以下几层意思： “ 阅读实践” 是达到独立阅读的途径： “ 独立思考 ” 是独立阅读必须具有的最重要的一种能力。“ 怎样读书” 包含着阅读的种种知识、方法、技能；所谓 “ 着眼于” ，就是出发点、落脚点。阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力，或者说，阅读教学的最终目标是使学生能够独立阅读。阅读教学的