隔窗看雀教案

隔窗看雀教案Revised on November 25, 2020

《隔窗看雀》教案

【教学目标】

1、学会十个生字，重点指导“翘、禽、庸、栽”的写法；理解“忙碌、羞愧、平庸、自卑、幼稚”等词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过品味语言，想象画面，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的含义，培养学生的语感，帮助学生掌握边读边想的学习方法，激发学生对平凡生活的热爱，形成健康的价值观。

4、从作者观察和描写麻雀的写法中受到启发，模仿描写小动物。

【教学重点】体会麻雀在平凡生活中的行为表现。

【教学难点】理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的含义。

整篇文章的教学，我分2课时完成。第一课时重点落实教学目标1，初步落实教学目标4，整体感知全文，理解麻雀的忙碌和平庸；第二课时重点落实教学目标2、3，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的含义。

第一个环节：激趣整体感知，雀儿巧妙登台

师生问好。

师：（板书“小”字）这个字，念——

师：（擦去“小”的钩，用红色粉笔，在“小”字底下，添写“隹”）：用红粉笔写的这个字，读什么

师：这个“隹”字，指的是“短尾巴的鸟”。“小”和“隹”俩字合起来，念——

师：雀字，从“小”，从“隹”，可见，雀是一种怎样的鸟

师：对。这个“雀”，我们一般指的就是“麻雀”。麻雀，我们大家都看到过吧。在你的印象里，麻雀是一种怎样的鸟（师在黑板上添“看”字）

师：刚才大家交流对麻雀这种鸟的印象，谈得很好。有一个人，他也看雀，还为麻雀写了篇文章，题目叫“隔窗看雀”（师板书：隔窗），麻雀在他的眼里，又是什么样的呢今天我们就来学习这篇——

生齐读：隔窗看雀。

师生交流学习生字新词的情况，归纳出文章写了麻雀：“忙碌平庸、不羞愧不自卑、点缀生活”这几个方面的内容。

最后是引导学生质疑：为什么说麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

首先引导学生认识麻雀外在的生活情态，感受它的“忙碌、平庸”

第二个环节：课中练笔铺垫雀儿跃然眼前

你从哪些词句感受到麻雀的“忙碌、平庸”

默读课文，圈点批注，集体交流：首先感受麻雀的“忙碌”。学生说到哪就让他读哪；读到哪，老师就评价、反馈、指导到哪。

（CAI出示：

它总是不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚(不停地跳)

它的尾巴总在一翘一翘的（不停地翘尾巴）

它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。（不停地飞）

它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。（飞行的特点））

其中第5段，描写了麻雀飞行的特点，语言表达很精妙，是指导学生如何观察、描写小动物的极好范例，同时作者也明确表达了自己对麻雀的喜爱之情。这一段的教学，除了让学生充分朗读外，还引导学生抓住动词“划、栽、扇动”和“几起几落的弧线”、“像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高”，联系生活经验，想象画面，学习作者的表达方法。

从课文的1——5段中，学生们抓住了麻雀不停地跳跃，不停翘尾巴，不停地飞上飞下，充分地感受到了它的忙碌。在此基础上，我相机地引导学生以“麻雀真是忙碌呀”为中心句写个小练笔。

CAI:

“麻雀真是忙碌呀！它总是不停地跳，像个冻脚的人在不停地跺脚；它总是不停地翘尾巴，那是为了保持平衡；它总是不停地飞，忽上忽下，忽直忽曲，似乎在练习空中表演。雀儿真是不知道累呀！”

你又从哪里感受到麻雀的“平庸”呢一是外形很不起眼；二是飞得太低。其中描写麻雀飞行的一个句子，进行了重点指导。

CAI:

“它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存与市井之间……”

（1）师：你从哪些关键词感受到它很“平庸”呢

（2）师：你真会读书，抓住了“不会”“也不会”“不能”这些关键词去体会它的“平庸”。

（3）师：那么，它会些什么，又只能做些什么呢你能结合课文的内容，用这样的句式来说一说吗

CAI：

它不会——，也不会——，不能作——————，

它只会——只会_______，只能______________

与大禽类相比，它是多么平庸呀！

(4)师：是啊，与那些会翱翔、会盘旋的大禽类相比，它真是微不足道、平庸至极！来，把你的感受读出来！

通过练习，麻雀与大禽类之间的差距形成鲜明对比，学生不由得从心底里感慨麻雀是多么“平庸”啊！

（过渡）在此基础上，提出第二个层面的问题，即核心问题：为什么作者认为它“不羞愧，不自卑”呢

第三个环节：抓词扣句体会雀儿深铭心中

学生们很快发现了文中第6段中的一个重点句：

CAI:

低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中

坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着。

通过自读，学生们汇报体会：

相机出示了句式比较，让学生在对比朗读的基础上进一步体会。

CAI出示：

低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着。

低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏……活着。

学生们谈体会。

师：“同学们，想象一下：在最难熬的冬天和夏天，或者当雀儿面对遭遇时，它是怎样地活着呢你能用这样的句式说一说吗

CAI出示：

冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，雀儿依然坚忍地活着。

夏天，烈日炎炎，酷热难当，雀儿依然欢快地活着。

当雀儿遭到追赶、啄咬时，雀儿依然坚强地活着。

为了自己的孩子，雀儿必须乐观、有责任感地活着。

师：是呀！雀儿就是这样“坚忍、欢快、有责任感”“不羞愧、不自卑地”地活着啊！让我们读出自己的感受吧！

师：同学们，课文读到这里，我相信在大家的心里，这绝不仅仅是一只“忙

碌平庸”的麻雀那么简单了。你能用“虽然……但是……”这个关联

词，来表达你对雀儿更深的认识吗

CAI出示：

虽然雀儿_____________，但是_____________，依然_________________地活着。

师：是呀！麻雀在忙碌的生活中，在面对各种困难时，它始终乐观、坚强、

有责任感。难怪作者会产生深深地敬意，发出这样的赞美，一起读！

——“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”！

第四个环节：图文并茂想象，雀儿点缀生活

过渡：

师：它和人们的生活是最贴近的，它和人类自下而上于市井之间，它点缀着人们的生活。它是怎么点缀我们生活的呢