《认识秒》教案

《认识秒》教案

教学内容

课本第8页、第9页，认识秒的教学内容，以及课后习题。

教学目标

1、知识与能力：学生能建立秒的概念，认识1分＝60秒，初步形成感知时间的能力；

2、过程与方法：自主提问，多种感官参与；

3、情感态度与价值观：在平凡的生活中，发现不平凡的亮点，保持一颗探索的好奇心。教学重难点

教学重点：体验秒；

教学难点：提出问题，发现不凡。

教学过程

一、学生自主提出问题，导入。

如果给我们一分钟时间，我们能做什么？倒计时一分钟，同学们做一些自己的喜欢的事情，这件事情，可以做完，也可以完不成。全体同学要在最后十秒进行倒计时，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，停止。

预设活动：我可以在一分钟内，跳绳50个；我可以在一分钟内拍手70下；我可以在一分钟里跳跃50下；……

根据这些活动和数据，你能提出哪些数学问题？

预设问题一：在一分钟里，张华拍手70下，丽丽跳绳50下，如果照这样计算，两分钟的时候，张华比丽丽多几下？

预设问题二：在倒计时里，每一下，代表多少时间？

在倒计时一分钟里，每一数字的改变就代表着一秒钟。板书：认识秒。

二、认识秒针和秒

指一指，钟面上哪个是时针，哪个是分针，哪个是秒针。

对于，这些指针，你能提出哪些数学问题？

预设问题一、时针、分针走一小格分别是多少时间？走一大格是多少时间？

预设问题二、秒针走一小格是代表多少时间？一大格呢？

预设问题三、分针、时针和秒针有什么不一样的地方呢？

教师整理学生的问题，并小结：秒针走一小格，代表一秒，滴答的一声，一秒的时间就过去啦。

课本第8页，跑60米的成绩。佳佳16秒，迪迪12秒，强强13秒。

16秒是什么意思？

1分有多少秒？

分组讨论，演示。并提出更多的数学问题。例如：强强比迪迪慢多少秒？

教师小结：走的最快的是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。秒是常用的最小的时间单位。那么，比秒大的时间单位都有什么？

课本例题1，数一数。分针走1小格的时间，秒针正好走（60）小格。

1分＝60秒。我们学过的，1时等于多少分呢？那么1时又等于多少秒呢？

随堂练习

2分＝（120）秒70秒＝（1）分（10）秒

86秒＝（1）分（26）秒143秒＝（2）分（23）秒

67秒＝（1）分（7）秒105秒＝（1）分（45）秒

课本例题2，读出下面的时刻。分别是5时32分40秒，11时20分3秒，10时25分8秒。

教师用教具钟，摆出时刻，请学生读出来，要求学生注意秒。

三、体验秒。

体验1秒。

秒针滴答一声的时间，就是一秒。同学们屏住呼吸，体验一秒的长短。在一秒钟里，请你做一个动作。

你对一秒钟有什么感受？一秒钟里，还能做什么？

一秒钟，我们可以问候别人，你好；

一秒钟，我们可以给别人一个微笑；

一秒钟，可以说声谢谢；

一秒钟，早晨的露珠可以滚落一颗；

一秒钟，小鸟可以飞过窗前。

在平凡一秒钟里，你还可以发现哪些奇迹和美丽？

一秒钟，花瓣下落5厘米；

一秒钟，喷气式飞机可以飞行1000米；

一秒钟，游泳队员可以游泳2米；

一秒钟，电脑病毒可以感染3台电脑。体验数秒。

课本第9页，例题

3、做一做用了多少时间。

（1）深呼吸一次。

（2）脉搏跳动10下。

（3）10秒你能写多少个字？

（4）你还想做哪些事？试一试。

在小组内完成，并展示你的成果。

四、课堂练习。

课本第9页，习题1。学生完成书上空格之后，自己仿照例子，提出问题。例如：从过2到6经过多少秒？并解答。

课本第9页，习题2。比一比快慢。学生讲述自己生活中关于秒的快慢的故事。

五、拓展练习。

1、连一连。

5时40分15秒9时10分30秒2时50分20秒3时48分10秒

2、说一说。

分针像什么？时针像什么？秒针像什么？时间像什么？六、板书设计。认识秒

1分＝60秒

1时＝60分

1时＝3600秒