初中音乐音乐《在那遥远的地方》优质课教案、教学设计

音乐教学设计《在那遥远的地方》
----人教版音乐八年级下第四单元《神州音韵（四）》
一、教材分析
《在那遥远的地方》本课选自人民教育出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》，本单元是上学期《神州音韵》栏目的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。

《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。

二、学情分析
《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。

培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。

课前学生收集资料，有关作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等，学生亲身体验。

三、教学目标
1、情感态度价值观
（1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对民族音
乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。

2、过程与方法
（1）采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题，感受乐曲中的韵律。

（2）培养学生以积极心态去演唱歌曲。

3、知识与技能
（1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正
腔圆，声乐技能与实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。

四、重点与难点
重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相
结合。

难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。

五、教学过程
(一)新课导入
老师演唱《青春舞曲》，学生自由跟唱。

提出问题：曲作者是谁? 学生自由发言，教师总结：《青春舞曲》是王洛宾的作品，那么他
还写过那些作品
学生再次发言，教师总结：王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家。

王洛宾自1937 年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。

1938 年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，创作了《阿拉木汗》、《大阪城的姑娘》、《康定情歌》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》等优美动听、流传极广的民歌。

引出这节课主题《在那遥远的地方》。

【设计意图】让优秀通俗音乐走进课堂，贴近时代，引起学生共鸣。

（二）讲授新课
1. 欣赏歌曲
(1)聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容?
学生自由回答。

老师归纳总结：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美姑
娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。

歌曲是以什么样的情绪表现的？
优美、抒情(深情）地
（2）介绍创作背景
1936 年,进行纪录电影《民族万岁》的拍摄工作，王洛宾随剧组
一道，顺便采风。

当地民众举行了一个欢迎宴会，王洛宾主动出演一
个帮着演员卓玛赶羊的帮工，卓玛用牧羊鞭轻轻地打了他一鞭子。

电
影队完成拍摄后，卓玛为王洛宾送别。

王洛宾坐在返程的骆驼背上想
起卓玛为他清唱过的一首哈萨克族民歌《羊群里躺着想念你的人》，
这时卓玛姑娘美丽的形象在他心中升腾，形象和旋律水乳交融，令他产生了创作歌曲的欲望，于是他耗时三个晚上,创作了《在那遥远的地方》。

《在那遥远的地方》是华人歌曲在世界传唱最广者之一，而该曲的歌词也按照王洛宾的遗嘱，刻在了王洛宾的墓碑上。

该曲由歌唱家赵启海在璧山青杠“中央音乐学院”首唱。

作家三毛从小就爱唱《在那遥远的地方》，并把这首歌曲传播到了西班牙、撒哈拉。

法国巴黎音乐学院将这首歌编入学院东方音乐课程教材。

2. 朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。

3. 学唱歌曲
(1)进行发声训练，以气带声，以声传情。

(2)老师跟着钢琴范唱歌曲。

(3) 学生学唱歌曲第一段，先用“呜”来发生，注意声音的集中性，以及旋律的准确性。

老师设置问题：请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗
学生自由回答。

老师归纳总结：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。

(4) 跟琴学唱旋律，识读乐谱。

用模仿的方法唱好变化音。

（5）再次演唱旋律，注意大附点节奏的练习，老师用两种方式演唱，第一种是短促的嗓音，第二种是圆润的嗓音。

设置问题：哪一
种唱法更好
学生自由回答。

老师归纳总结：第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法，演唱出了青年对姑娘的爱慕，同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制，口腔打开，微笑着歌唱，身体的每一个部位都处于兴奋的状态。

（6）想一想：歌词中是怎样描绘姑娘的美丽的？
在那遥远的地方，有位好姑娘，
人们走过了她的帐房，都要回头留恋地张望。

她那粉红的小脸，好像红太阳，
她那美丽动人的眼睛，好像晚上明媚的月亮。

（7）后两段歌词的含义与前两段歌词有什么不同？
在那遥远的地方，有位好姑娘，
人们走过了她的帐房，都要回头留恋地张望。

她那粉红的小脸，好像红太阳，
她那美丽动人的眼睛，好像晚上明媚的月亮。

我愿做一只小羊，跟在她身旁，
每天看着她动人的眼睛，和那美丽金边的衣裳。

我愿抛弃财产，跟她去放羊，
我愿她拿着细细的皮鞭，不断轻轻打在我身上。

总结：一段、二段用形象的比喻赞美姑娘的美貌三
段、四段则表达青年对姑娘真挚的爱情
(8)学生完整的有情感的演唱。

(刚才提到了前两段和后两段在表达内容上的区别，为了体现青年对姑娘的真挚情感，第二段要逐步推向高潮。

)
4、集体演唱。

通过“丝之乐”葫芦丝社团活动找学生吹奏乐曲，并与同学合作。

(三)巩固提高
欣赏《阿拉木汗》，对比《在那遥远的地方》与《阿拉木汗》之间的区别。

老师设置问题：《阿拉木汗》是新疆民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，轻快的速度，形象的表达了维吾尔族姑娘阿拉木汗的赞美，展现出新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌。

《在那遥远的地方》是青海民歌，以舒缓，深情的旋律，形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。

(四)课堂小结
今天我们这节课学了《在那遥远的地方》，感受了西部音乐的温柔含蓄的风格特点，希望同学们课下多了解关于西部音乐文化，了解我们祖国各民族的音乐，这节课就到这里，下课。