古诗赠汪伦教学设计

《赠汪伦》教学设计

禅城区绿景小学叶小莹教学目标及重点

1．感悟古诗的意境、感受友情的真挚

2．有感情的朗读、诵读古诗

3．随文识字训练

教学过程

课前：小红花送给课前准备坐得最好的两个学生。

一、谈话导入

1．孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？

你为什么喜欢和他做好朋友呢？

2．好朋友之间就要互相关心、互相帮助，朋友之间的友情更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟

1．作者简介

这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？

2．解释题目

课文题目中的赠是什么意思？（送给）

那谁来猜猜这首诗是送给谁的？（汪伦）

叶老师刚才把一个小红花送给了坐得最好XXX，这用在题目上，应该叫什么？（赠XXX）哪个同学能知道这首诗是谁送给谁的？（李白送给汪伦的）

3．初读古诗

下面请同学们翻开书本，用你自己喜欢的方式读一读这首古诗。

4．认读字词

我们一起来认读生字吧！

赠、汪、乘、舟、欲、踏、谭

赠送、汪洋、乘舟、欲、踏歌、潭水

理解踏歌：汉民族传统舞蹈，边用脚踏节拍边唱歌。

学习生字

这里面有三个生字需要写下来的，我们一起来记一记。

汪：怎么记？可以组什么词？

乘：这个字比较难记，但是我们可以用拆字法来把它记住。这个字可以怎么拆？（禾、北）舟：注意这个字的笔画。举起手书空。

5．齐读古诗

相信同学们能把古诗里的生字读好，请同学们一起齐读古诗。

6．注意节奏

孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书||||，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

三、细度古诗、理解感悟

（一）前两句疑难解析

1．“李白乘舟将欲行”

1）哪个同学能帮诗人李白解释一下这句话的意思？“将欲行”师解释：（将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。）

2）当李白要离开一个居住很久的地方，你的心情是怎样的？（依依不舍）

3）指读出不舍。

2．“忽闻岸上踏歌声”

1）正在这个时候发生了什么事呢？

2）谁来送行？

3）李白有想到吗？你从哪里知道的？（忽，忽然、突然，没有想到，惊喜）

4）指读出惊喜。

5）“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思。

6）当李白坐船要离开的时候，汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？

（二）后两句理解感悟

1．“桃花潭水深千尺”

1）李白见到这样汪伦心里会怎么想的？（感动）

2）诗人李白把万分的感动写成了诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

3）欣赏桃花潭图片，理解“千”尺

这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。

2．“不及汪伦送我情”

1）对于李白来说，桃花潭的水深还是汪伦送李白的情谊深？你从哪里看出来了？（不及）2）重点理解“不及”

不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。

虽然桃花潭水很深很深，但是也不如----

即使桃花潭水深千尺，也不如-----

纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----

3）这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？全班读

四、创设情境，引入入胜

1．创设情境。

师：从前有这样的一对好朋友，他们一个是大诗人才华横溢，一个是普普通通的小村民，但是他们真心相待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意。李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。

2．配乐真情诵读

3．同学们在与同学相处之时总会有多多少少的摩擦，我们要多包容你的同学，学完这首古诗后，你有什么想对你的好朋友说呢？

板书设计

赠汪伦

唐李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。