人教版语文三年级上册美丽的小兴安岭(公开课)

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美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.

美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《东北的脊梁——小兴安岭》第一节《美丽的小兴安岭》。

详细内容包括小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。

二、教学目标1. 让学生了解小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，提高学生对我国自然地理的认识。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。

3. 通过对小兴安岭的学习，提高学生的地理实践能力和综合分析能力。

三、教学难点与重点教学难点：小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境的保护。

教学重点：小兴安岭在我国地理环境中的作用，以及如何实现可持续发展。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的美丽图片，引导学生关注我国东北的这片神秘土地。

2. 新课导入：讲解小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。

（1）展示地图，指出小兴安岭的地理位置，让学生了解其在我国东北的重要性。

（2）介绍小兴安岭的自然资源，如森林、矿产、动植物等，分析其对我国经济发展的影响。

（3）分析小兴安岭的生态环境，讲解保护措施，引导学生树立环保意识。

3. 实践情景引入：展示小兴安岭的实地考察视频，让学生感受大自然的神奇。

4. 例题讲解：解答关于小兴安岭的地理题目，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生绘制小兴安岭的地理位置图，并标注自然资源和生态保护措施。

六、板书设计1. 美丽的小兴安岭2. 内容：（1）地理位置（2）自然资源（3）生态环境（4）保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境。

（2）分析小兴安岭在东北地理环境中的作用。

（3）谈谈你对小兴安岭生态环境保护的看法。

2. 答案：（1）小兴安岭位于我国东北，拥有丰富的森林、矿产、动植物等自然资源，生态环境优美，是我国重要的生态屏障。

（2）小兴安岭在东北地理环境中具有水源涵养、气候调节、生物多样性保护等重要功能。

20.《美丽的小兴安岭》课件(共两课时,75张PPT)

7
02 字词学习
8
易读错字
小兴安岭侧着
xīng
cè
兴侧兴旺兴师问罪
侧身旁敲侧击
9
易读错字
欣赏
xīn
欣欣喜欣欣向荣
沉浸
jìn
浸
浸渍浸透
10
易读错字
乳白色
rǔ
乳乳汁乳臭未干
利剑
jiàn
剑长剑刻舟求剑
11
易读错字
树梢
shāo
梢末梢喜上眉梢
宿舍
shè
舍
房舍旅舍
Hale Waihona Puke 12易读错字17
学习生字
shí
实严严实实
结构：上下
音序：S 部首：衣
书写指导：下边的“头”横
组词：虚实实实在在
和撇要长，左上角两点稍小，
造句：大雪把公路盖得严严实实。右下角的点要大，有力一些。
18
学习生字
dǎng
挡住挡
结构：左右音序：D 部首：扌组词：挡路不可阻挡造句：这条路被挡住了。
书写指导：左窄右宽，“当” 上边三笔独立，下边中间一横右边不出头。
这是课后第1题哦！
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
37
课文理解
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
淙淙：形容流水发出的轻柔的声音。写出了小兴安岭的的动态美、音律美。
38
课文理解
“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感。
28
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【融化】

20.《美丽的小兴安岭》课件(共18张PPT).ppt

写秋天小兴安岭丰收的景象，让我们感受到小兴安岭的物产丰富。一个“献”字用得巧妙，把森林写活了，好像森林也要用自己的物产无私地支持祖国的经济建设似的。
写冬天的小兴安岭被白雪覆(fù)盖，空中、树上、地上，到处是雪，别有一番韵味。
“刮”而不用“吹”,更能说明小兴安岭的冬天很冷，风很大。
“捕捉”“散散步”等词语，写出了动物过冬时的不同表现，特别是松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”,简短的文字就把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气
写出了小兴安岭在春天里的变化，充满了春的气息和生机
通过描写小鹿散步时的不同姿态，写出了春天里小鹿的可爱。
写夏天树木葱茏、枝叶茂密的景色。 “葱葱茏茏”“密密层层”和“封”,表现了树木的枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出了树木的勃勃生机。
升”字描写的是一个缓慢的动态过程，雾从山谷里慢慢升起，逐渐浸润整个森林，体现了雾形成变化的动态过程；“浸”字使得平常的雾充满朦胧意境，让我们感受到整个森林中都是雾，而且树与雾已经交融为一体了，生动地写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美，给人一种朦胧和谐的静谧之感。
笔顺：
cái 字义：①木料，泛指材料。②资料。
笔顺：
ruǎn 字义：物体内部组织疏松，受外力作用后容易改变形状（跟“硬”相对）。
笔顺：
ɡuā 字义：①（风）吹。②用刀等去掉物体表面的东西。
笔顺：
kù 字义：储存大量东西的建筑物或设备。
笔顺：
通过对白桦、栎树的叶子“变黄”,松柏显得更 “苍翠”等的描写，说明秋天的森林色彩美丽。第二句话是对落叶的动态描写。作者用“飞舞” 而不用“飘落”的原因是“飘落”只表示树叶往下落的动态，而“飞舞”可以表现出树叶随风飘落的样子，表达了一种活泼、快乐的情绪。

人教部编版三年级语文上册《20 美丽的小兴安岭》教案教学设计小学优秀公开课

20 美丽的小兴安岭【课前解析】关注主旨：《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

关注结构：第一自然段概括叙述小兴安岭的特点—绿色的海洋。

第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。

作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。

春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。

作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点—树木来写，和第一部分的总述相呼应。

关注语言：课文用词准确生动，富有美感。

关注插图：课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的图片，一幅是冬天森林的图片。

配图与课文内容情景融合，有助于学生对照理解课文内容，感受小兴安岭的美。

【教学目标】1.会认本课“融、侧”等 11 个生字，读正确多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、脑袋”等 14 个词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。

3.理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句。

4.初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

5.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学策略】1.情境教学法：教学中拟用电教手段，创设情境，拉近学生与小兴安岭的距离，加深学生的感性认识，促进学生对课文的理解。

小学语文人教版(部编)三年级上册《20 美丽的小兴安岭》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022

小学语文人教版（部编）三年级上册《20 美丽的小兴安岭》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D
【名师授课教案】
教材分析：
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。

这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。

课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。

其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体
依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。

学情分析：
由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。

三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习。

部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》公开课教学课件PPT

恰当的比喻，形象地写出了草地开满野花时多彩多姿的美。
填一填
小兴安岭的夏天是
的。
郁郁葱葱
活力四射
……
自学第四自然段，思考：
1.如果我们秋天来小兴安岭，会看到什么？会有什么有趣的体验活动？
2.在第4自然段的描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？
白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
自由读第二自然段，思考：作者在描写春天的景色时，抓住了哪
些景物来描写？这些景物有什么特点？
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
换成“长出”行不行呢？枝条快速而有力长出来，生动形象
雪水流淌的动态
积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
雪水流淌的声音
形容水流的声音：淙淙、潺潺、汩汩……
拟人
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身
√ 第一句是（动态静态）描写，写了树的颜色； √ 第二句是（动态静态）描写，写了树叶飞动的情态。
秋天的色彩不再是深浅不一的绿，开始变得五彩斑斓起来。静态美与动态美相互衬托，更显其美。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的
山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
将森林人格化写出了森林的热情慷慨，富有情意
想象说话在冬天的小兴安岭，游客们又会做些什么？
小兴安岭的春、夏、秋、冬之美分别体现在什么地方？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
一年四季景色优美
树木多、物产丰富
说一说
结合课文内容说一说你为什么选择春天（夏天/秋天/冬天）去小兴安岭旅游呢？
先说说这个季节给你留下的总体印象。再抓住景物特点，说说这个季节的美景、物产等。最后发挥想象，说一说自己想做的事情。

统编版(部编)三年级语文上册20《美丽的小兴安岭》公开课教案

20《美丽的小兴安岭》公开课教案教材分析：《美丽的小兴安岭》是新人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文，该单元以“壮丽的祖国山河”为主题展开，单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，重点在于让学生听说读写各项能力整体推进、协调发展。

本文按照春、夏、秋、冬的描写顺序，描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

课文抓住了不同季节的景物特点进行描写，语言生动，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。

学习目标：1、了解小兴安岭一年四季，特别是树的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、品词析句，学习作者用词的准确、生动性，体会不同景物的不同特点；3、感情朗读，培养学生的说话能力。

学习重点：1、抓住关键词，体会用词的准确性。

2、感情朗读与积累；能用自己的话来介绍小兴安岭。

学习难点：1、体会不同景物的不同特点。

2、利用思维导图理清脉络。

教学过程：一、复习生字词语1.以开火车的形式朗读词语二、视频导入1、师：恭喜同学们都拿到了通行票，接着就请同学们跟着老师坐上大巴车去领略小兴安岭的美景吧！（播放视频）师：看完视频大家觉得小兴安岭美不美？那现在就大家用柔美的声音来读一读我们的课题《美丽的小兴安岭》（齐读）2、师：回顾课文，想想作者是按照什么样的顺序来描写小兴安岭的美景的？生：时间顺序师：什么样的时间顺序？先写什么？再写什么？生：先写了春天，再写了秋天，然后写了夏天，最后写了冬天（板书：春夏秋冬）。

3、说说作者每个季节都描写了哪一个景物？（“树木”）并用课本里的原话回答什么样的树木（“数不清”“像绿色的海洋”）4、出示课件根据自学提示一完成任务默读2—5自然段，用“~~~~~~~ ”画出描写树的句子，想想你最喜欢哪个季节的树，说说你喜欢的理由。

（出示四季写树的句子，对照修正）5、品词析句，赏树美：（一）出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

《美丽的小兴安岭》公开课PPT课件(部编版·统编教材人教版小学三年级语文上册)

总结学习方法：
（1）读课文，谈感受; （2）画词句，欣赏美; （3）想画面，读出美。
升华情感，憧憬美
当学生学习完春天的部分后，我会让学生自豪地齐读最后一段学生的感情得到升华。
设置悬念：那小兴安岭的夏天、秋天和冬天又是什么样子呢？我们下节课继续学习。
谢
谢
《美丽的小兴安岭》
聆部
编版
听三
学情分析
三年级的学生在识字、写字方面的能力已趋于成熟，有较强的学习能力和较丰富的语言积累，同时对大自然充满了好奇。
教学目标
1
2
3
初读课文，认识“侧、欣” 等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“视线”这个词。
理解春天景色的美丽，能读好文中的长句，体会“抽出”等词语表达上的好处。
有感情地朗读课文，感受小兴安岭春天的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
小兴美丽的
安部
编版
岭三
年级上册
添加文字内容
20 美丽的小兴安岭
请同学们自由朗读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍； 2.想一想，小兴安岭给你留下了怎样的印象？
状元成才路
cè xīn 侧着欣赏 xiǎn xīnɡ 显得兴奋 xī 膝盖
rǔ 乳白
cái 药材
年级上册
默读课文，思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
中心句
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”说明了什么？
地广树多

《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计_________《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。

这篇文章围绕这“壮丽的祖国山河"这个专题编写的。

课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

教学目标1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备1．课件2．师生搜集的有关小兴安岭的资料。

课时安排：2课时____________ 第一课时课时目标学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。

整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。

教学流程:一、揭示课题1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭"就是我国著名的山脉之一.（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3．揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

（板书课题）二、初读课文1．轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生读后汇报交流。

）四、学习课文最后一个自然段1．自由练习朗读最后一自然段。

2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库"等词语的意思。

3．齐读。

五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听。

教学设计《母鸡》___ 修文县第二试验小学李和清教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案_2

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案统编三上第六单元第20课美丽的小兴安岭【教学目标】1.以集中识字和随文识字认识“融、侧"等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋"等生字和“脑袋”等词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。

能初步体会“抽出"等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美。

3.能整体感知课文结构，初步了解课文是围绕“绿色的海洋”“美丽的大花园"和“巨大的宝库”这个意思来写的。

【教学重难点】1.重点：识字写字，有感情朗读课文，感受小兴安岭春天的美。

2.难点：初步体会“抽出"等词语表达上的好处，初步了解课文的写法。

【教学准备】【教学过程】一、图片激趣，任务驱动1.欣赏祖国美丽风光图：黄山、西湖、西沙群岛、日月潭、九寨沟、黄果树瀑布、五花山等。

2.你有什么感受？我们常常会用什么次来形容风景的美丽？（风景如画）是啊，我们的祖国地大物博，风景如画。

今天，我们就要来画一画祖国的风光，画哪儿的风光呢？（出示课题）3.指名读课题，读准“兴”和“岭”，突出“美丽”：这是怎样的小兴安岭。

4.要画好小兴安岭，就要走进小兴安岭。

出示地图，演示路线：从衢州坐高铁出发，途径江西、江苏、山东、天津（从建德坐高铁出发，途径桐庐、富阳、杭州、南京）来到我国首都北京，再坐上开往东北的列车，就到了黑龙江省伊春市。

伊春是中国最大的森林城市，整个城市的84%都是森林，这里的山脉就叫作小兴安岭。

二、初读课文，梳理脉络1.带着问题，初读课文。

有人说，小兴安岭太美了，一幅画画不下它的美丽，需要四幅，请同学们打开书本P81，大声朗读课文，读准字音、读通句子，想一想你同意他的说法吗？2.自由朗读，反馈梳理。

读了课文，你们同意他的说法吗？为什么？春夏秋冬四个季节分别对应课文的哪一自然段（2、3、4、5）课文就是按照季节更替的顺序来写小兴安岭的美丽的。

四个季节，四幅画，因为小兴安岭季季如画。

人教版《美丽的小兴安岭》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
灯笼果
都柿
山樱桃
猴头
• 作者在描写冬天旳景色时，抓住了哪些事物来描写？
雪花、树、雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
黑熊
紫貂
松鼠
• 紫貂和黑熊不得不躲进各自旳洞里。
双重否定句双重否定句改成肯定句
紫貂和黑熊只好躲进各自旳洞里。
思索:
“为何小兴安岭是一座漂亮旳大花园，是一座巨大旳宝库”？你懂得了吗？
漂亮旳小兴安岭
小兴安岭数不清旳红松绿色旳海洋抽出
嫩绿旳叶子积雪融化汇成小溪淙淙地流着涨满散步脑袋欣赏映在葱葱翠茏密密层层旳枝叶严严实实挡住视线蓝蓝旳天空浸在乳白色旳浓雾千万缕利剑树梢宿舍多种各样旳野花漂亮旳大花坛苍翠献出酸甜可口旳山葡萄又香又脆旳榛子鲜嫩旳蘑菇人参名贵药材又松又软没过呼呼地刮过躲进舔着又厚又肥旳脚掌收藏来临景色诱人漂亮旳大花园巨大旳宝库
树木、雪水、小鹿
思索：
作者旳喜爱之情从哪些词语能够看出来？
（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）
小兴安岭旳春天这么漂亮，你喜欢吗？你能把你旳喜爱之情读出来吗？
学习本段旳学习措施
（1）一句一句旳读，看作者是怎样抓住事物特点来写旳。（2）体会作者旳思想感情。
（3）自己试读，读出思想感情。
听范读，边听边思索：谈谈小兴安岭给你留下了什么印象？
课文旳哪个自然段概括了文章旳主要意思？
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座漂亮旳大花园,也是一座巨大旳宝库.
思索：
1.第二自然段有几句话？ 2.作者在描写春天旳景色时，抓住了哪些事物来描写？

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三年级统编版《美丽的小兴安岭》教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

课文语言生动，用词准确，采用总分总的结构，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别描写小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

二、教学目标1. 认识“融、汇"等11 个生字，会写“脑、袋”等13 个生字，正确读写“嫩绿、汇成"等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4. 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受小兴安岭的美丽景色。

2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，更好地理解课文内容。

3. 合作探究法：组织学生合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、教学挂图。

2. 学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。

六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

你都去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言）2. 今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。

（板书课题：美丽的小兴安岭）3. 你对小兴安岭有哪些了解呢？（学生交流收集到的资料）（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

美丽的小兴安岭优质课公开课课件.(1)

美丽的小兴安岭优质课公开课课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册教材，具体内容为《美丽的小兴安岭》一文。

该文详细介绍了小兴安岭的自然风光、动植物资源以及四季变化，旨在让学生领略我国东北地区的壮丽景色，增强对大自然的热爱情感。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生词、短语，理解课文内容，了解小兴安岭的自然风光和资源特点。

2. 能力目标：培养学生通过阅读理解、观察和想象等方式，感受大自然的美丽，提高审美能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的爱护之情，培养热爱祖国大好河山的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和情感体验。

2. 教学重点：课文生词、短语的学习，以及小兴安岭自然风光的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭四季风光的图片，引发学生对美丽景色的关注，激发学习兴趣。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）教师带领学生学习生词、短语，讲解课文难点。

（3）学生跟读课文，感受小兴安岭的美丽景色。

3. 例题讲解：（1）分析课文描绘小兴安岭四季变化的句子，学习写作手法。

（2）结合图片，让学生描述小兴安岭的景色。

4. 随堂练习：（1）让学生用词语卡片拼出课文中的句子。

（2）学生互相描述自己心中的小兴安岭。

六、板书设计1. 课文《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：春季：山花烂漫，鸟语花香夏季：绿树成荫，溪水潺潺秋季：层林尽染，硕果累累冬季：白雪皑皑，林海雪原七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。

（2）以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇作文。

答案：1. 造句示例：春天的小兴安岭，山花烂漫，鸟语花香，让人陶醉。

2. 作文略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对小兴安岭的美丽景色有了更深入的了解，但在课堂互动方面，可以增加学生参与的环节，提高课堂氛围。

公开课《美丽的小兴安岭》精品课件

公开课《美丽的小兴安岭》精品课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，具体章节为《美丽的小兴安岭》。

详细内容包括：课文阅读与理解，分析小兴安岭的自然风光、动植物资源以及人文风情，通过学习课文，培养学生热爱大自然和保护环境的思想感情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和常用句型。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，对小兴安岭自然风光、动植物资源的掌握。

2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容，培养观察、思考、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放小兴安岭风光短片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、感情的表达。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解小兴安岭的自然风光和动植物资源。

5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，进行仿写练习。

6. 随堂练习：学生进行朗读、仿写、思考等实践活动，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：课文结构、生字词、重点句子、实践练习等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。

（2）根据课文内容，用“小兴安岭的美丽”为主题，写一篇短文。

（3）收集有关小兴安岭的资料，与同学分享。

答案：（1）见课本附录。

（2）示例：小兴安岭是我国东北的一颗璀璨明珠，那里风景优美，物产丰富，让人流连忘返。

（3）自行查找相关资料。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对课文内容的掌握程度，教学方法是否有效等。