地球仪的六大功用
粤教版地理七年级上册1.2《地球仪》知识点解析
知识点梳理(基础知识、基本方法、思维拓展)
例题解析
基础知识点一、地球的模型——地球仪
(1)地球仪的含义
人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型,这就是地球仪。
(2)地球仪的作用
地球仪,可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。
释疑点:地球仪上的颜色表示
【例5】某海上救援船队收到一远洋轮船的求救信号,得知轮船遇事地点的经纬度为(20°S,20°W)。在下图经纬网上,遇事轮船所在的位置是()。
A.① B.② C.③ D.④
解析:本题是一道联系现实生产、生活的问题,可运用所学的经纬网知识来解答。从经线的分布规律可知,①②两地点都位于20°W经线上;③④两地点都位于20°E经线上;②④两地点都位于20°S纬线上;①③两地点都位于20°N纬线上。由此可知,②点符合题目要求。
【例3】下列关于纬度的划分的说法,错误的是()。
A.从赤道开始,向北是北纬,向南是南纬
B.北纬用“S”表示,南纬用“N”表示
C.从赤道开始,北纬越向北度数越大,南纬越向南度数越大
D.赤道的纬度是0°
解析:北纬的符号是“N”,这来源于“北”的英语单词“north”中的第一个字母;南纬的符号是“S”,这来源于“南”的英语单词“south”的第一个字母。
答案:B
基础知识点三、经线和经度
(1)经线的定义
在地球仪上,连接南、北两极并垂直于纬线的线,叫经线,也叫子午线。
(2)经线的特点
①形状:所有的经线都是半圆。
②长度:所有的经线长度都相等。
③指示方向:所有的经线都指示南北方向。
(3)经度的划分
在地球仪上经线有无数条。为了区别每一条经线,人们给它们标注了不同的度数,叫经度。
地球仪的特点
地球仪的特点
地球仪是一种特殊的科学教学仪器,具有使用方便、有效、快捷、准确和有趣等多重特点。
1、使用方便:地球仪是一种具有三维空间表示的仪器,显著突出
了世界地球的特征,供教师和学生以实景的形式充分地认知世界的形
状和地理特征,从而使学习更加有趣和便捷。
2、有效、快捷:学生可以在短时间内了解宏观的地理知识,而无
须克服大量的地理文本的耗时间段,本身具有迅速高效能的优点。
3、准确:地球仪以一种具有客观实际准确性的形式展现世界地理
环境,让学生在无需准确大量数据记忆的同时能够更加准确地认知世
界地理知识。
4、有趣:地球仪的教学仪器下,学生可以更加有趣地、活跃地、
生动地、趣味地学习世界地理知识,从而更容易满足学生认知的欲望,提升地理文化认知水平。
七年级上册第一单元第二节地球仪的笔记
在七年级上册的地理课堂上,我们学习了关于地球的一系列知识,其中包括地球仪的使用和功能。
地球仪,作为一种重要的教学工具,不仅可以帮助我们更好地理解地球的构造和地理位置,还可以帮助我们更加全面地认识世界各个国家和地区之间的地理关系。
在本文中,我将以从简到繁的方式来探讨地球仪的使用和功能,帮助大家更深入地理解这个主题。
1. 地球仪的基本构造让我们来看一下地球仪的基本构造。
地球仪由地球模型、支架、刻度盘和光源等部件组成。
地球模型是地球仪的核心,可以根据比例缩小地球的大小,使我们能够在有限的空间内更好地展示地球的全貌。
支架用来支撑地球模型,使其能够稳固地放置在桌面上。
刻度盘和光源则可以帮助我们更清晰地看到地球的各个部分和轨迹。
通过这些构造,地球仪可以将复杂的地球形态和地理位置呈现在我们的眼前,帮助我们更好地理解地球的结构和特点。
2. 地球仪的使用方法让我们来了解一下地球仪的使用方法。
我们需要将地球仪放置在平稳的桌面上,并且调整好支架,使地球模型能够稳固地放置在上面。
我们可以通过旋转地球模型和转动刻度盘,来观察地球不同部分的地理位置和地形特点。
还可以利用光源来模拟太阳的光照效果,使地球的昼夜变化更加清晰可见。
通过这些使用方法,我们可以更加直观地认识地球各个部分的特点和位置,从而更好地理解地球的地理结构和全貌。
3. 地球仪的功能和意义让我们来探讨一下地球仪的功能和意义。
地球仪作为一种教学工具,可以帮助我们更生动地学习地理知识,更直观地认识世界各个国家和地区之间的地理关系。
通过地球仪,我们可以更加深入地了解地球的构造、地理位置和地球环境等重要知识,从而更好地认识和珍惜我们居住的这颗蓝色星球。
地球仪也可以帮助我们培养地理思维,提高空间想象能力,从而更好地理解和适应地球上的各种地理环境。
可以说地球仪在地理教育中具有非常重要的功能和意义。
我个人认为地球仪作为一种教学工具,非常适合用来帮助学生更好地理解地球和地理知识。
初中地理知识之地球仪和地图
初中地理知识之地球仪和地图初中地理知识之地球仪和地图初中地理知识之地球仪和地图本初子午线(00经线)(东、西经1800“一轴两点〞:地轴和两极经纬网经线东、西半球的划分(200W、1600E) 赤道(00纬线)纬线南、北半球的划分(赤道)高、中、低纬度的划分1.地球仪:就是人们仿照地球的形状,并按一定的比例把它缩小,制作的地球模型。
作用:可直观地表现地球面貌和地理事物的分布,能演示地球运动等自然现象。
经线纬线定义在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上,沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆,两条相对应的经线组成经线圈圆,每一条纬线自成纬线圈长度每一条经线长度都相等(等长) 就半球来说,每一条纬线长度都不相等;就全球来说,纬度相同的纬线,长度相等指示方向南北方向东西方向经纬线的特点:(1)经线是半个地球的大圆,每条经线的长度都相等,约为2万千米。
(2)纬线都是一个完整的圆,赤道是最长的纬线,长约4万千米。
(3)由赤道到两极,纬线的长度逐渐减小。
(1)经度的划分是以本初子午线为00经线,向东、西各分为1800。
00经线以东(右)为东经,以西(左)为西经。
(2)纬度的划分是以赤道为00纬线,向南北各划分900。
赤道以南(下)为南纬,以北(上)为北纬。
4.东西半球和南北半球的划分。
(1)东西半球:以西经200,东经1600为界,分为东西半球。
注:自西往东(即越往右),经度数升高的为东经;自南往北(即越往左),经度数升高的是西经;(2)南北半球:以赤道为界,分为南北半球。
注:自南往北,纬度数升高的为北纬,纬度降低的为南纬。
低纬度中纬度高纬度00-----300 300--------600 600-------9005、地图地图的三要素:比例尺、方向、图例(1)比例尺:定义:表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=图上距离/实地距离比例尺类型:文字式;数字式;线段式(直线式)注意:大小比例尺大比例尺:大于或等于 1:100000(10万分之一)小比例尺:小于或等于 1:1000000(100万分之一)中间的称为中比例尺范围内容大比例尺小(缺点) 详细(优点)小比例尺大(优点) 粗略(缺点)(2)方向定义:表示地图上的方向判断方法:a 经纬网定向法(最准确)b 指向标定向法c 没有上面两种,就为一般定向法:上北下南,左西右东自然界其他定向法:根据太阳和钟表的方向、树冠和树轮定向等。
随歌谣学地理(地球仪)
世界文化了解
地理知识是了解世界各地文化的重要基础。通过了解不同地 区的地理环境、气候条件、历史背景等信息,可以更好地理 解当地文化的特点和形成原因。
世界文化了解有助于促进跨文化交流和理解,增进国际友谊 与合作,对于推动全球文化多样性和共同发展具有重要意义 。
传播价值
地理知识歌谣的传播不仅具有教育价值,可以提高学习者 的地理素养和认知能力,同时还有文化价值,可以传承和 弘扬中华优秀传统文化。
地理知识歌谣的教学应用
01
应用场景
地理知识歌谣可以在学校、培训机构和家庭等多种场景中应用,通过课
堂教学、课外活动和自主学习等方式,提高学习者的学习兴趣和效率。
02
应用效果
天气预报
天气预报是地理知识在日常生活中最 直接的应用之一。通过了解地理知识 和气候特点,人们可以预测未来天气 变化,提前做好应对措施。
天气预报对于农业、交通、旅游等行 业具有重要意义,能够帮助人们合理 安排生产和出行计划。
旅游规划
旅游规划是地理知识的重要应用领域之一。通过了解地理环境、气候条件、文化 背景等信息,可以制定出更加合理、科学的旅游计划。
促进地理知识的实际应用
增强实践能力
01
使用地球仪可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提高
他们的实践能力。
提高解决实际问题的能力
02
通过模拟实际情况,学生可以在地球仪上分析和解决地理问题,
提高解决实际问题的能力。
促进跨学科知识的整合
03
地球仪可以与其他学科知识相结合,如物理、化学、历史等,
促进跨学科知识的整合和应用。
地球仪简介
地球仪简介按用途分类地球仪有以下几种类型:(1)经纬网格地球仪,在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记,也称经纬仪。
(2)政区地球仪,球面光滑的表示行政区划分的地球仪。
(3)地貌地球仪是球面光滑的表示自然面貌的地球仪,有些还带有季风变化图,洋流图等。
(4)立体地球仪,是表示地形的模型,球面是起伏不平的。
按产品材料与功能分类有纸质地球仪、全塑地球仪、树脂立体地球仪,宝石地球仪、实木地球仪、磁悬浮地球仪、古典工艺地球仪等。
目前国内企业生产开发的有1600多种款式规格。
发明地球仪世界最早的地球仪是由德国航海家、地理学家贝海姆于1492年发明制作的,它至今保存在纽伦堡博物馆里。
1480年,贝海姆(1459年~1507年)作为佛兰芒贸易商人初次访问葡萄牙时,自称是纽伦堡天文学家米勒的学生,所以成为约翰二世的航海顾问。
当时航海者用星盘来测定日、月、星辰的高度,以推算时间和纬度。
用黄铜代替木制星盘,可能是由他创始的。
他可能曾与D·考航行到非洲西岸(1485年~1486年)。
1490年回纽伦堡后,在画家格洛肯东的协助下,开始绘制他设计的地球仪,1492年完成。
他当时所画的世界地形既不准确又已过时,在这个地球仪上,印度洋是向东西扩展的海洋,特别是非洲西海岸,错误之多实在惊人。
不过有趣的是,在发现北美洲的前夕他绘制的地球仪,为当时的人们提供了关于地理上的一些有益设想。
地球仪历史1492年,也就是克里斯多夫·哥伦布横越大西洋的那一年,马丁·贝海姆在纽伦堡完成了一架直径20英寸的地球仪。
因为这架地球仪是根据托勒密《地理学指南》中的地图制成的,所以贝海姆所描绘的亚洲比实际上的向东延长了许多,于是大西洋也比实际上的窄了许多。
早期地球仪的制作过程是这样的:先印刷出狭长的三角形图块,然后将这些图块剪下来,粘贴在木球上。
德国最有名的地球仪制作者,是纽伦堡学者琼汉恩斯·肖纳。
他在16世纪早期制作的两个地球仪保存至今。
地球仪re
两极(地球与
地轴的交点)
经线 赤道
南极southen 地球的最南端
北(North)
西(West)
纬线
东(East)
南(South)
1.经线和经度
地球仪上连接南北两极的线叫做经线
请观察地球仪并思考:
1)经线在那里相交?是半圆还是整圆? 2)经线的长短是否都相等? 3)经线指示什么方向? 4)在地球仪上总共有几条经线?如何分布?
地球仪
缩小一定比例
一、地球仪的主要功能
1.地球仪的主要功能是利用地球仪的经 纬网来确定地球表面任何一点的位置。
2.地球仪能够形象、逼真地反映地球的 面貌。
提问讨论: ①地球仪是由哪几部分构成的? ②地球仪上的南北极点是如何确定的? ③地球仪是否装斜了?
二、地球仪上的基本元素
地轴(地球自转运动的轴线)
450
你能准确读出台风中心的位置吗?
A:120°E, 20°S
A
●
20° 30° 40°
110° 120° 130°
请你判断北京(东经1160,北纬400)位 于 东 半球(东、西),位于 北 中 半球(南、北);位于 纬度(高、中、低)。
.
那么位于北纬520的伦敦呢?
一艘油轮正航行在这样一个地方:北侧是北半 球,南侧是南半球,西侧是东半球,东侧是西 半球,该油轮所在的位置是 ( B ) A.20°W,纬度0° B.160°E,纬度0° C.180°E,90°N D.经度0°, 90°S 下列地点中,符合东半球、北半球两个条件的 有( B ) A、西经21度,纬度0度 B、经度0度,北纬26度 C、东经165度,北纬17度 D、西经0度,南纬15度
第1课 地球仪的基本知识
在地球仪上,地轴与地球表面有两个交点, 在北半球的 叫北极,南半球的叫南极。
基础盘点
(3)赤道:地球表面与两极等距离的大圆圈。
基础盘点
(二)了解地球仪的主要功能
1. 通过地球仪看世界,我们可以了解世界上的大洲和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ洋、
山脉和河流、国家和地区的分布情况。 2. 利用地球仪上的经纬网和经纬度,可以确定地球表面任意 地理事物的地理位置。如北京的位置是(40°N,116°E); 杭州的位置是(30°N,120°E)。
解析
局部经纬网关键是抓住经度、纬度读数的变化规
律,然后根据东西半球和南北半球的划分界线确定其所 在的半球。在图上进行判断时,遵循“上北下南,左西 右东”的规则。如D点所在的经纬网,越向南纬度越高, 说明是南纬45°,经度越向东越大,说明是东经60°。
【例3】
读下图,完成下列各题。
(1)写出下列各点的经纬度:A_____________ 20°N,20°E , B_______________ 30°S, 40°W ,C_______________ 10°S,30°E , 45°S,60°E 。 D_______________ (2)四点中位于东半球、南半球的有________ C D 。
考题精析
【例1】 (2012泰安)某号台风某日移动方向如下表。请你
判断这次台风移动的方向是
时间 7时 118°E 11时 115°E 19时 114°E
( D )
24时 22°N, 113°E
经纬度
20°N, 20.5°N, 21.5°N,
A.向东南
C.向西南
B.向东北
D.向西北
变式训练
下图为“经纬网示意图”,读图完成1~3题。
幼儿园科普知识地球仪教案分享 幼儿园科普
主题:了解地球仪的基本知识一、简介地球仪地球仪是模拟地球的形状和特征的球形模型。
它是一种用来帮助人们理解地球表面特征、地理位置和地球运动规律的工具。
通过观察地球仪,我们可以了解地球的自转、公转、地理经纬度等基本知识。
二、地球仪的结构和功能1. 地球仪的结构地球仪通常由地球模型、支架和标示刻度等部分组成。
地球模型是地球仪的核心部分,它仿真了地球的形状和地图上的特征。
支架用来支撑地球模型,并且可以让地球模型自由旋转。
标示刻度是地球仪上的刻度,用来表示地球的经纬度等信息。
2. 地球仪的功能地球仪主要用于教育和科普宣传。
在教学中,地球仪可以帮助学生更直观地理解地球的形状、自转、公转等基本知识。
在科普宣传中,地球仪可以用来展示地理知识、天文知识以及气候变化等信息。
三、地球仪在幼儿园科普教育中的应用1. 通过观察和摸索地球仪,幼儿可以初步了解地球的形状和基本特征,培养对地球的好奇心和兴趣。
2. 通过老师的引导,幼儿可以了解地球的自转和公转规律,初步理解白昼和黑夜的原因。
3. 在地理课程中,地球仪可以用来展示不同国家和地区的位置,帮助幼儿建立初步的地理概念。
4. 通过观察地球仪上的标示刻度,幼儿可以初步了解经纬度的概念,培养对地理位置的认知。
四、地球仪教学的方法和注意事项1. 观察法通过让幼儿观察地球仪的形状、颜色等特征,引发他们的好奇心和兴趣。
老师可以把地球仪拿到幼儿面前,向幼儿介绍地球仪的主要构造与功能。
2. 比较法老师可以在课堂上让幼儿通过观察地球仪和图片等方式进行比较,让幼儿更加直观地了解地球的形状和特征。
3. 互动法在教学中,老师可以充分利用地球仪的旋转功能,让幼儿通过旋转地球仪来理解地球的自转和公转规律。
4. 注意事项在进行地球仪教学时,老师需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点,灵活运用教学方法,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习地球知识。
五、结语地球仪是一种非常有利于幼儿科普教育的工具,通过观察和互动,它可以帮助幼儿初步了解地球的基本知识,培养地理兴趣,为幼儿的科学素养和地理素养的提升打下坚实基础。
综合探究二从地球仪上看世界
2、认识地球仪: (1)经线和经度
(2)纬线和纬度
(3)东西半球的划分:以西经 20°W 160°E 组成的经线圈划分。
(4)南北半球的划分:以赤道为分 界线,赤道以北为北半球,赤道以南
为南半球。
经线
北极
垂连 直接 相南 交北 的两 半极 圆并
且 与 纬 线
南极
1、经线的形状 半圆形
2
、 经 线 所 指 示 的 方 向 南北
00
F
300 600
位于东半球的是 B、C、D 位于北半球的是 A、C、D
位于西半球的是 A、E、F 位于南半球的是 B、E、F
某人从赤道出发,依次向 正南、正东、正北、正西 各 走 100 公 里 , 最 后 他 位 于( )
A出发点
B出发点以西
C出发点以北
√D出发点以东
小结: 经纬线比较表1
A: 150N 、 400W B: 300N 、 400E
C: 150S 、 200E D: 300S 、 200W
2、将点E( 150N 、 200W)标在图中的相应位置
请你判断中国的半球位置和纬度位置: 位于 东 半球(东、西),位于 北 . 半球(南、北);位于 中 纬度(高、 中、低)。大部分地区在_______北_(温五带带)
中国大约跨越__6_3_º
(经度),最东端 和最西端相差
___4_____小时。跨 了 5 时区。
·D
·C
北
40
西
70
南
20
东
50
0o
90o
北寒Байду номын сангаас 北温带
热带
南温带
北极圈66.5o
北回归线23.5o
知道地球仪的主要特点和功能28页PPT
1、战鼓理 ……法 律,也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正,其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等,但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
地球和地球仪知识总结
地球和地球仪知识总结地球仪和地球是生活中我们不可或缺的家具,人们对它们有着深刻的认识。
那么地球仪和地球到底是什么?怎样才能更好地了解它们?本文将为大家从地球仪和地球的概念、特点、作用、使用方法等方面总结地球仪和地球的知识。
首先,什么是地球仪?地球仪是一种全球性的仪器,通常是一种圆形的装置,用来表示地球的形状、地球的地理位置、地形特征以及世界各地的社会经济信息。
地球仪具有模拟真实地球地形的功能,小型地球仪采用侵蚀和淤积来记录地球地形特征,而大型地球仪采用全球卫星定位系统(GPS)和数字地形建模技术(DTM)来记录地球地形特征。
地球仪的划分按照尺度可以分为大、中、小三类,使用不同的比例尺模拟地球地形特征。
其次,什么是地球?地球是一颗蓝色的行星,是宇宙中发现的第三颗行星,也是太阳系中唯一的一颗知名的行星。
地球的表面通常可以分为陆、海、山脉、湖泊等不同的地貌,由此形成着地球独特的地貌、地质、气候、生物以及文明。
它不仅拥有完善的自我保护机制,还能为人类提供生活需求。
地球被称为“家园”,每个人都应该爱护它,认真对待它,尊重它。
最后,地球仪和地球的作用以及使用方法。
地球仪用于模拟和研究地球的地形特征,并可以正确地表达和研究地球地形、地理位置、地貌特征以及世界各地的社会经济状况,是了解地球地形、地质、气候等信息的重要工具,是地理学、地质学和地球科学研究的基础。
此外,地球仪也经常被用于教学和军事指挥,以更形象地传达信息。
地球仪的使用非常简单,只需将地图上的地形信息缩小到地球仪比例尺大小,将地球仪的地图贴上可以简单了解全球的地形概况。
至于地球,它的作用非常重要,它为我们提供生存空间和资源,支持着我们的生活。
地球也为我们提供了一个和谐、友善、充满爱心和希望的世界,一个拥有美丽的国家、真诚的友谊以及宝贵的文化记忆的世界。
所以,我们应该把它当做我们的家园来爱护,认真从容地去应对各种挑战,共同维护它。
总之,地球仪和地球是我们日常生活中不可分割的家具,它们可以模拟地球的地形特征,为我们提供资源和生活空间,也带给我们爱与希望,我们应该认真对待它们,把它们当做我们的家园来爱护。
知道地球仪的主要特点和功能演示文稿
60o
南极圈66.5o
北寒带 北温带
热
带
南温带 南寒带
天文特征
有极昼极夜现象
66.50
既无太阳直射 又无极昼
极夜现象23.50
900
北寒带 北极圈
北温带 北回归线
直有射太现阳象00 23.50
既无太阳直射 又无极昼 极夜现象
66.50
有极昼极夜现象
赤热 带道
南回归线 南温带
南极圈 南寒带 900
知道地球仪的主要特点和功能 演示文稿
优选知道地球仪的主要特点和 功能ppt
含义:人们仿照地球的形状,制作了地球的模 型,地球仪是人们认识世界的一个工具
地轴 北极
赤道 南极
经 纬 网
3 (
经线
垂连
直接
相南
交北
的两
半极
圆并
子 午 线 )
且 与 纬 线
北极
、 经 线 所 指 示 的 方 向
南北
南极
30o
60o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90o
北极圈66.5o
60o
30o 北回归线23.5o 0o 南回归线23.5o
30o
60o
南极圈66.5o
五
带 的
60o
的
划 30o
分
0o
30o
60o
90o
寒带 温带
热带
温带 寒带
90o
北极圈66.5o
60o
30o 北回归线23.5o 0o 南回归线23.5o
东经450 450E
世界时区
3
纬线 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 、 纬 线 所 指 示 的 方 向
地球仪的六大功用
地球仪的六大功用功能之一:证明地球自转偏向力为了观察地球自转偏向力,我们可以用一个地球仪使地轴垂直于地平面,将地球仪北极向上,先在北半球高纬度处滴一至二滴红墨水,红墨水在地球仪不转动的情况下,就会沿着经线向低纬度流动并留下墨迹。
然后你自西向东转动地球仪,再在高纬度原地点滴一至二滴蓝墨水,你就会发现蓝色墨水流动的方向与原来红色墨水流动的方向比较发生了向右改变。
同样将地球仪侧转过来,南极向上,用同样方法进行两次演示,比较观察,可发生蓝色墨水流动的轨迹与红色墨水流动的轨道相比,向左偏转了。
再将地球仪静止平放,地轴与地平的平行,在赤道上某点滴一至二滴红墨水,发现红墨水的流动沿赤道线而行;然后在原点再滴一至二滴蓝墨水,并转动地球仪,发现蓝墨水流动轨道与红墨水一致,说明其流动轨道未受地球自转影响。
因此,可以证明,在地转偏向力的影响下,水平运动的物体发生偏向的规律为:北半球右偏,南半天左偏,赤道上没有偏向。
功能之二:演示昼夜更替及其原因以电灯或一只强光手电代表太阳,使之与地球仪的球仪心在同一平面上,地球仪绕地轴(地轴北端指向正北方)自西向东转动。
地球自转的周期(转一周3600)为一个恒星日,即23小时56分4秒。
地球仪自西向东自转时,在北极上空看地球仪呈反时针方向旋转;从南极上空看地球仪呈顺时针方向旋转;从赤道上空看地球仪自西向东旋转,这三种表述是一致的。
由于地球(仪)是一个不透明的球体,同一时间太阳(电灯或强光手电)只能照亮地球的一半,即向日为昼,背日为夜。
被太阳(电灯或强光手电)照亮的半球,称为昼半球,半夜照亮的半球,称夜半球。
向个斗球之间的分界线(两条)合为一个圆圈,叫晨昏线(圈)。
地球(仪)不停地自西向东自转时,我们会发现太阳直射点从东向西扫过,晨昏圈也随之自东向西有规律地移动,因此地球上昼夜也就不停地更替。
地球仪不停地自西向东转动,就可以演示出地球上有规律的昼夜更替。
功能之三:测定地方时和区时我们经常使用地球仪的人都会发现,在地球仪地轴的北极一端,装有一个圆形金属片制成的“时规”,一半涂成黑色,表示黑夜;另一半保持金属原色,表示白昼。
初中地理教学中地球仪的有效应用
初中地理教学中地球仪的有效应用
地球仪是一种可以实时不断的模拟显示地球表面的地球模型,能完美地反映覆盖地球的地球景观。
从地球仪这种特殊的地球模型中,学生能看到各种山脉、湖泊、河流、沙漠、森林,以及其他文明、景观地貌,从而激发对地球自然环境变化的好奇心,启发思维,获取期望的知识。
在中学地理教学中,地球仪能有效地把视觉化地理空间关联性在生动有趣的地理实践中,让学生更加有创意的认知地理,以较快的时间获取大量的直观知识。
第一,地球仪可以帮助学生快速理解地球的各种特征,如地形、物种、气候特征等,可以让学生知其然、知其所以然,从而形成正确的思维模式和假设模式。
例如,当学生利用地球仪进行活动时,可以仔细观察沙漠地区的地理资源利用情况,在讨论中发现沙漠可以通过开发种植、牧场改造等来改变现状,从而进一步探索沙漠改造的可能性。
其次,地球仪能让学生用直观的方式感受不同地域的地理关系,从而更深刻的认识地理空间的规律。
地球仪能够让学生感受遥远的地理关系:对于某种地形,无论是森林地貌还是湖泊地貌,都能加深其地理空间关联性;也能韵澜其交通运输的网络:学生可以在观察河流、汽车、火车等运输线路后,更深入地认识到它们在人类活动中发挥着怎样的作用。
总而言之,地球仪在中学地理教学中能有效地激发学生对地理空间的想象和好奇心,从实践中得到有效的知识,有利于学生的认知和理解,为学生的地理教学提供更好的帮助。
地球仪作用和经纬网
方便性
经纬网的使用非常方便,只需要 知道经度和纬度,就可以确定地 球上任意一点的地理位置。
可测量性
经纬网可以方便地用于测量地 球上两点之间的距离、方位和
高度等信息。
经纬网的局限性
精度问题
由于地球是一个近似于椭球体的球体,经 纬网的精度在赤道附近较高,向两极地区
逐渐减小。
抽象性
经纬网是一种抽象的坐标系统,与 实际的地形、地貌等地理特征存在
预测天气变化
经纬网提供了地理坐标信 息,帮助气象学家分析气 流和气压的变化,预测未 来的天气走势。
制作气象图
利用经纬网,气象学家可 以绘制各种气象图,如降 水图、风向图等,为天气 预报提供数据支持。
航海和航空导航
确定船只或飞机位置
01
通过经纬网,航海家或飞行员可以精确地确定自己的位置,确
保航ห้องสมุดไป่ตู้安全。
地球仪是航海家、飞行员等必备的工具, 用于导航、定位和路线规划。
旅游规划
娱乐和收藏
对于计划出行的旅行者,地球仪可以帮助 他们了解目的地的基本信息和特征,制定 合理的旅游计划。
地球仪也可以作为装饰品和收藏品,用于 美化家居和办公室环境,或者作为礼物送 给亲朋好友。
02 经纬网基础知识
经纬线的定义
经线
连接南北两极的半圆弧线,指示 东西方向。
纬线
环绕地球并与经线垂直的线,指 示南北方向。
经纬线的特点
01
02
03
经线等长
所有经线的长度相等,约为 20037km。
纬线不等长
赤道是最大的纬线圈,向两极 逐渐缩短。
纬线圈都是圆
经线圈呈半圆弧形。
04
交于南北极点
知识点总结地球仪
知识点总结地球仪
地球仪的基本结构包括地球球体、支架、转动轴和天球等部分。
地球球体是地球仪的主体
部分,通常采用塑料或金属材料制成,其表面覆盖着地球地形特征、国界线、海洋等地理
信息。
支架是地球球体的支撑结构,其作用是将地球球体固定在适当位置上。
转动轴是地
球仪上的一个轴,可以使地球球体绕着它进行旋转运动,模拟地球的自转。
天球是地球仪
的一个辅助结构,其作用是模拟地球上的星空和天体运动。
地球仪的使用可以帮助人们更好地了解地球的地理特征、地形结构、地理位置等方面的知识。
在教学中,地球仪可以作为视觉辅助工具,帮助学生更直观地理解地球的地理现象和
地球形状。
在地理学研究中,地球仪可以用来模拟地球上的地形特征、气候分布、地理位
置等,帮助地理学家进行科学研究和分析。
在天文学领域,地球仪可以用来观测天体运动、模拟日月星等天文现象,帮助天文学家进行天文观测和研究。
地球仪的发展历史可以追溯到古代。
早在古希腊时期,人们就开始制作简单的地球模型,
用来表示地球的形状和地理特征。
随着科学技术的不断进步,地球仪的制作工艺也不断得
到改进和完善。
现代地球仪采用了先进的材料和技术,具备更加真实的地球形状和地理信息,并在教学、科研等领域发挥着重要作用。
总的来说,地球仪是人类认识和了解地球的重要工具,其使用范围涵盖了教学、科研、天
文观测等多个领域。
通过地球仪,人们可以更加直观地了解地球的地理特征和地球形状,
促进地理知识的传播和科学研究的进展。
随着科学技术的不断发展,地球仪将会得到更加
广泛的应用和进一步的完善。
第二节地球仪和地图
你看过哪些图例?
平面示意图
政区图
旅游图
二、地图:
1、地图的概念: 2、地图的三要素:
(1)比例尺: (2)方向: (3)图例:
房屋 邮局 河流
学校 乡村路 桥
医院
公路 山
工厂
铁路 池塘
二、地图:
1、地图的概念: 2、地图的三要素:
(1)比例尺: (2)方向: (3)图例: 注记:有许多说明山脉、河流、国 家、城市等名称的文字,以及表示 山高、水深的数字,称为注记
A
50
40
B
20 30 40
30 30 20 10
160 170 180
经纬网
10 20 30 40 50 20
A B E D
A ( D ( ) ) B (
E (
30 40 50
)
)
第2节 地球仪和地图
一、地球仪: 二、地图:
1、地图的概念:
是以各种图式符号,将地球表面的地理 事物按照一定比例缩小后表现在平面上的图 形。
数字式: 线段式:0
1 10000
1 :10000 即图上1cm表示实 际距离10000cm
即图上1cm表示 5000 10000km 实际距离5000km (500000000cm)
文字式:图上为1厘米表示实地距离……
第2节 地球仪和地图
一、地球仪: 二、地图:
1、地图的概念: 2、地图的三要素:
经纬网简图(示意图)
50 40 30 30 20 10
请说出A、B点的经纬度
20 30
A
B
40
160 170 180
1、横线是经线还是纬线?为什么? 2、A点是东经还是西经,南纬还是北纬? 往西(左)大,是西经;往东(右)大,是东经
初一上册地理地球和地球仪必备知识:人教版
初一上册地理地球和地球仪必备知识:人教版一.认识地球的形状和大小1.人类认识地球的过程:天圆地方天如斗笠,地如覆盘麦哲伦率领船队环绕地球一周地球卫星照片。
2.地球形状:1519年~1522年麦哲伦船队完成环球旅行证实了地球是球体,他是一个赤道略鼓两极部位较扁的不规则球体。
3.地球的大小:地球的极半径:6357千米地球的赤道半径:6378千米地球的平均半径:6371千米地球的最大周长:约4万千米地球的表面积:5,考试技巧.1亿平方千米二.地球的模型地球仪1.地球仪:人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型地球仪。
人们用不同的颜色,符号和文字来表示陆地,海洋,山脉,河湖,国家和城市等地理事物的位置形状及名称。
2.作用:地球仪可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。
三.纬线和经线1.纬线:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
(所有的纬线不相等,最长的纬线是赤道,指示东西方向)。
2.经线:连接南北两极并且与赤道垂直相交的半圆。
(所有的经线长度都相等,且只是南北方向,经线圈必须是相对应的两条经线,即两条经线的度数和是180,且把地球分成两个相等的半圆。
3.经度和纬度:为了区别各条经线和纬线,人们给它标定不同的度数,分别叫做经度和纬度。
4.东西经的划分:0经线(即本初子午线)是东西经的分界线,向东向西各作180,0经线以西称西经,用W表示,以东称东经,用E表示。
5.南北纬的划分:赤道(即0纬线)是南北半球的分界线,赤道以北的称北纬,用N表示,赤道以南的称南纬,用S表示,赤道是最大的纬线圈。
6.南北半球的划分:赤道以南是南半球,赤道以北是北半球。
7.东西半球的分界线及划分:西经20度和东经160度是东西半球的分界线,西经20度向东至东经160度之间的经线圈是东半球,西经20度向西至东经160度是西半球。
四.利用经纬网定位经纬网:经纬网是地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
地球仪是地球的模型。
它虽然不能象地图那样详细地表示各种地理事物和现象,也不能完全反应地球的实际情况,但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形,可以帮助我们阐明许多有关的地球概念,获得地球体的主体概念。
地球仪作为一种教学仪器,可以帮助我们理解和学到许多地理知识。
下面分节介绍十种地球仪的功能。
功能之一:证明地球自转偏向力
为了观察地球自转偏向力,我们可以用一个地球仪使地轴垂直于地平面,将地球仪北极向上,先在北半球高纬度处滴一至二滴红墨水,红墨水在地球仪不转动的情况下,就会沿着经线向低纬度流动并留下墨迹。
然后你自西向东转动地球仪,再在高纬度原地点滴一至二滴蓝墨水,你就会发现蓝色墨水流动的方向与原来红色墨水流动的方向比较发生了向右改变。
同样将地球仪侧转过来,南极向上,用同样方法进行两次演示,比较观察,可发生蓝色墨水流动的轨迹与红色墨水流动的轨道相比,向左偏转了。
再将地球仪静止平放,地轴与地平的平行,在赤道上某点滴一至二滴红墨水,发现红墨水的流动沿赤道线而行;然后在原点再滴一至二滴蓝墨水,并转动地球仪,发现蓝墨水流动轨道与红墨水一致,说明其流动轨道未受地球自转影响。
因此,可以证明,在地转偏向力的影响下,水平运动的物体发生偏向的规律为:北半球右偏,南半天左偏,赤道上没有偏向。
功能之二:演示昼夜更替及其原因
以电灯或一只强光手电代表太阳,使之与地球仪的球仪心在同一平面上,地球仪绕地轴(地轴北端指向正北方)自西向东转动。
地球自转的周期(转一周3600)为一个恒星日,即23小时56分4秒。
地球仪自西向东自转时,在北极上空看地球仪呈反时针方向旋转;从南极上空看地球仪呈顺时针方向旋转;从赤道上空看地球仪自西向东旋转,这三种表述是一致的。
由于地球(仪)是一个不透明的球体,同一时间太阳(电灯或强光手电)只能照亮地球的一半,即向日为昼,背日为夜。
被太阳(电灯或强光手电)照亮的半球,称为昼半球,半夜照亮的半球,称夜半球。
向个斗球之间的分界线(两条)合为一个圆圈,叫晨昏线(圈)。
地球(仪)不停地自西向东自转时,我们会发现太阳直射点从东向西扫过,晨昏圈也随之自东向西有规律地移动,因此地球上昼夜也就不停地更替。
地球仪不停地自西向东转动,就可以演示出地球上有规律的昼夜更替。
功能之三:测定地方时和区时
我们经常使用地球仪的人都会发现,在地球仪地轴的北极一端,装有一个圆形金属片制成的“时规”,一半涂成黑色,表示黑夜;另一半保持金属原色,表示白昼。
在两个半圆上,每隔150依反时针方向刻有24个时刻。
地球仪上的“时规”,可以用来测定地方时和区时。
使用时可将“时规”绕北极点旋转,其测算方法及步骤如下:
、测定地方时例如已知苏州(东经1210)的地方时为12点整,求武汉(东经1060)和乌鲁木齐(东经910)的地方时各是多少?演示时首先转动“时规”使12点整对准苏州所在的经度,这时可发现武汉的地方时为11点整,尔鲁桥的地方时为10点整。
当所求经度不是150的倍数时,可以在地球仪上量算出经度度数。
当所求点经度不正对“时规”上时刻刻度时,可用眼睛估算出1/2小时、1/3小时、1/4小时、1/6小时刻度的大概位置(注:两地经度相差一度,地方时就相差4分钟,相差半度就相差2分钟,东早西晚,因而东加西减)。
、测定区时
1、测定书籍时区的区时。
例如北京时间(采用车八区区时)为12点整时,求东10区和西2区的区时。
演示时将“时规”上的12点整的刻度对准东八区的中央经线(1200日,即可在“时规”上寻找并读出:东10区(东经1500所对准的时刻)为14点,西2区(300所对准的“时规”上的时刻)为2点整。
各时区的中央经线的度数,为该一区的区数乘以150。
东区为东经,西区为西经。
2、测定书籍经度的经线上的区时。
例如北京时间(采用东8区区时)为上午12 点整时,求西经100和西经810两地的区时。
由于西经100和西经810两地均不在所在时区的中央经线上,因此,我们必须认清一点,就是每一时区跨经度150, 其范围为中央经线西侧各距7.50。
演示时将“时规”上的12点整的刻度对准东8区中央经线(1200E),这时就可在“时规”上寻找出西经100和西经810最*近的两条中央经线(经度差小于7.50),读出这两条中央经线所对应时区数分别为西1区和西5区,则它们的区时相应为3时整23时(前一天)整。
功能之四:测定地球上两点之间的相对方位要测定地球上某地相对于本地(另一地)的方位,首先要在地球仪上确定本地的子午线;再确定本地至某地的方向线;最后量出本地子午线与方向线的夹角。
即为某地相对于本地的方位。
其具体测法如下:
1、用一枚大头针插在地球仪上本地所在位置,然后转动地球仪,使大头针与半径标尺(即地球仪的半圆弧形支架)重合;所对半径标尺即为本地的南北方向线,即本地子午线。
2、确定由本地至某地的方向线。
3、用量角器量出本地子午线与本地至某地方向线之间的夹角度数,并附的方位即可。
具体方位名称见右图所示
功能之五:量算地表两地之间的距离根据地球仪可以直接量算地表两地之间的实地距离。
方法如下:
1、用紧密而伸缩性小的细线、细金属丝或纸条,量出地球仪上赤道的周长(单位为毫米),再按公式求地球仪的比例尺(有的地球仪上已标注了标准比例尺,此步可省去)。
地球仪的直线比例尺=图上距离/实地距离,即地球仪上赤道周长(mm/地球赤道实际长(即40075704000m)即可算出地球仪的直线比例尺)。
2、再用上法量出任何两地在地球仪上的图距(mm除以地球仪的直线比例尺,即可算出
两地间的实际水平(其实是球面)距离。
也可先量出任何两地在地球仪上的图距(弧长),再利用地球仪上赤道圈的刻度,量算这段距离的弧度,然后将量出的弧度乘以111.1千米(111.1千米是赤道上每度的弧长,是40076千米除以3600所得),就可求得两地间的实际水平距离。
根据这个方法还可用纸条或金属薄片做一个量大圆距离的尺,其长度与赤道相等,并分为360个等分,每等分直接折算成千米的刻度,即可直接在地球仪上量算任意两地的最短距离(即球面弧线距离)及航空、航海线的距离。
功能之六:量算地面某一范围的面积一、方格法。
先根据地球仪的直线比例尺,求出面积的比例尺。
面积比例尺为直线比例尺的平方,例如直线比例尺为1cm代表实地距离200km和400km,其面积比例尺为1cm2 代表
40000km2和160000km2再用画有厘米方格的透明纸,平贴在地球仪上要进行测量的区域上面,先计算测量区域内完整方格所占数目,再将不完整的方格拼合(目估)成若干完整的方格,最后累计方格总数(即平方厘米数),并乘以1cm2 所代表的平方千米,即为所测区域的实地面积。
例如地球仪的面积比例尺是1cm2代表40000km2和160000km2在地球仪量算出所测区域范围(如埃及)为48.5cm2 和6.25cm2,则实地面积为40000km248.5=1940000km2 和1600006.25 = 100000km2这种方法可以量算地球仪上范围不大和轮廓不很复杂的区域的面积,如非洲各国面积大都可用这种方法来测算。
二、梯形法。
这种方法是利用地球仪上的经纬网格围成的梯形面积来量算所测区域的实地面积。
它可以用来量算地球仪范围较大的区域的面积。
在两条相邻的纬线之间的各梯形面积相等;不同纬线之间的梯形面积随纬度的增高而减小。
用梯形法量算面积,先估算测量区域在地球仪上各纬度地带内所占的梯形数,再乘以该纬度带内的梯形面积,然后逐一相加,得出总面积。
在南北纬00—100之间约有13个梯形,面积为7962500km2
在南北纬100—200之间约有7个梯形,面积为4161500km2
在南北纬200—300之间约有5.5个梯形,面积为3071750km2
在南北纬300—400之间约有3个梯形,面积为1518000km2
在南北纬400—500之间约有2个梯形,面积为876000km2
在南北纬500—600之间约有1.5个梯形,面积为534000km2
将以上各梯形面积相加,则南美洲面积约为18123750km2。