《C语言程序设计》课程设计报告
c课程设计实践报告1500字
c 课程设计实践报告1500字一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构及算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式、语句等；–理解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值；–学习常用的数据结构，如数组、链表、栈和队列；–掌握基本的算法思想，如排序、查找、递归等。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；–熟练使用C语言的调试工具，分析程序的正确性和性能；–掌握常用的编程规范和技巧，提高代码的可读性和可维护性。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作精神，能够与他人合作完成编程任务；–培养学生的问题解决能力，面对编程难题时能够积极寻找解决方案；–培养学生的创新意识，鼓励学生进行程序设计和创新实践。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程实践。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：–数据类型、运算符和表达式；–控制语句，包括条件语句和循环语句；–函数的定义和调用，参数传递和返回值。
2.数据结构：–数组的声明和使用；–链表的创建和操作；–栈和队列的实现和应用。
–排序算法，包括冒泡排序、选择排序和插入排序；–查找算法，包括线性查找和二分查找；–递归算法的概念和应用。
3.编程实践：–简单的数学计算程序；–数据结构的实现和应用；–解决实际问题的编程案例。
三、教学方法为了达到课程目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和数据结构；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；3.案例分析法：通过分析实际的编程案例，使学生理解算法的应用和程序设计的方法；4.实验法：安排编程实验，让学生亲自动手编写程序，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《C程序设计语言》作为主要教材，引导学生深入学习C语言的基本语法；2.参考书：提供《C Primer Plus》等参考书籍，供学生自主学习和拓展；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示C语言的编程方法和技巧；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实验和实践。
大一c语言程序课程设计
大一c语言程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用顺序结构、分支结构、循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的使用，理解指针的概念及其应用；4. 了解结构体、联合体和枚举类型的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 能够分析问题，运用逻辑思维进行程序设计；3. 能够阅读和理解他人编写的C语言程序；4. 能够对程序进行调试和优化，提高程序效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新思路和方法；4. 培养学生严谨的学术态度，遵循编程规范。
课程性质：本课程为大一C语言程序设计的基础课程，旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续专业课程打下坚实基础。
学生特点：大一学生刚接触编程，对编程知识有一定好奇心，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生熟练掌握C语言编程技巧。
在教学过程中，注重培养学生的编程兴趣和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，理解编程的基本概念。
相关教材章节：第一章2. 数据类型与运算符：讲解基本数据类型、变量定义、常量声明，运算符及其优先级。
相关教材章节：第二章3. 顺序结构程序设计：学习基本输入输出函数，编写简单的顺序结构程序。
相关教材章节：第三章4. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句，学会编写分支结构程序。
相关教材章节：第四章5. 循环结构程序设计：讲解for循环、while循环、do-while循环，掌握循环结构编程。
相关教材章节：第五章6. 数组：介绍一维数组、二维数组的使用，学会存储和操作批量数据。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；3. 掌握函数定义、声明和调用的方法，理解局部变量和全局变量的概念；4. 了解数组、字符串和指针的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释、代码缩进等；3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行；4. 能够阅读和分析简单的C程序代码，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享编程经验；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为初中年级的信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点：初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但对编程知识了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、编程实践等方式，使学生能够掌握C语言的基本知识，提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、if-else、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序，解决问题- 分析实例代码，提高编程能力- 调试程序，找出并修复错误教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识，顺序结构程序设计第二周：控制结构（分支、循环）第三周：函数的定义和调用，递归函数第四周：数组、字符串与指针第五周：编程实践与总结教材章节关联：教学内容与教材相应章节紧密关联，确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。
3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。
提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。
三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。
主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。
插入：在指定位置插入记录。
显示：列出所有记录。
查询：一、按学号查询；二、按名字排序。
删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。
排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。
保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。
读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。
退出：退出程序。
五、各功能模块的具体实现，用图表表示。
输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。
STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。
c语言课程设计报告
c语言课程设计报告c语言课程设计报告在现在社会，我们都不可避免地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的c语言课程设计报告，欢迎阅读与收藏。
c语言课程设计报告11、题目要求◆ 建立通讯录信息，信息至少包含编号、姓名、年龄、电话、居住街道、省份、城市、电子邮箱等；◆ 能够提供添加、删除和修改通讯录信息的功能；◆ 能够提供安不同方式查询的功能；如按姓名或年龄、电话等查询；◆ 将通讯录保存在文件中；◆ 能够按表格方式输出通讯录信息。
2、需求分析本程序将用到文件系统，其中单行内容代表一张纸条。
程序运行后首先将文件系统的原始数据读取并保存到程序的结构体数组当中，所以应提供文件输入的操作；由于纸条数据零散，所以要对原始数据进行分类操作并提供一个数组用于保存分类信息；在程序中要进行统计工作，所以要提供显示、排序等操作；另外应提供键盘式选择菜单实现功能选择。
3、总体设计根据项目的任务要求及以上分析，在设计方法上，采用模块化的程序设计思想，即将通讯录管理系统划分为数据输入模块，数据查询模块，数据修改模块，数据插入模块，数据删除模块，，并对每个模块按照其功能分别独立完成对应的程序设计。
在数据处理上，各模块中的数据处理（如数据读/写操作）均用文件形式来实施，并在主程序中完成操作界面的设计功能，设计思路如下：1、采用模块设计思想；2、将通讯录信息定义成结构体类型，并通过文件实施数据操作；3、通过设计一菜单界面完成具体操作。
4、详细设计c语言课程设计报告2一、传统C语言课程设计教学模式C语言是最基本的计算机编程，是计算机、电子信息类等相关专业学生的专业入门课，在其学习过程中，要求必须掌握编程的技能。
但是C语言的学习有其特点，规则比较多、知识点多，涉及到的编程程序等也比较难懂，在运行上代码的要求较高，程序执行效率高，因此更讲究教学和学习的方式方法，但是在我们的教学中，目前教学方法比较单一，随着信息化的发展，传统的教学模式已经无法适应，亟需改革。
c语言课程设计—数据加密解密
吉林工程技术师范学院《C语言程序》课程设计报告书设计题目：数据加密解密专业：班级：学生姓名：学号：指导教师：2010年06月信息工程学院目录摘要 (2)第一章绪论 (3)1 .1 C语言概述 (3)1 .2 C语言出现的历史背景 (3)第二章开发环境及相关技术的介绍 (4)2 .1 开发环境的介绍 (4)2 .2 有关开发环境的技术 (4)第三章总体设计与详细设计 (6)3 .1 本程序解决的有关技术问题 (6)3 .2 本程序流程图 (9)第四章编码实现 (12)4 .1 程序的总体实现与使用方法 (12)4 .2 实现本程序的关键C技术 (13)第五章调试与测试 (16)第六章总结与心得 (19)附录: 参考文献 (20)源代码 (21)摘要作为保障数据安全的一种方式，对于信息的加密技巧起源于欧洲，公元前2000年，埃及人是最先使用象形文字作为信息编码的人。
随着时间推移，巴比伦、美索不达米亚和希腊文明都开始使用一些方法来保护他们的书面信息（明文）。
后来，被Julias Caesar（凯撒大帝）使用，也曾用于历次战争中，包括美国独立战争、美国内战和两次世界大战。
最广为人知的编码机器是德国的German Enigma，在第二次世界大战中德国人利用它创建了加密信息系统，从而解决军事信息的保密通讯问题。
此后，由于Alan Turing和Ultra计划以及其他工程技术人员的不泄努力，盟军终于对德国人的密码成功破译了，进而导致第二次世界大战结束。
当初，美国人对于计算机的研究，主要目的是用于破解德国人的通讯密码，这在当时，人们并没有意识到计算机技术此后的发展会影响世界历史进程，从而在全球引发了一场信息革命。
随着计算机的发展，运算能力的增强，传统的密码知识和技能都变得十分简单了而很容易被人破解，于是人们又不断地研究出了新的数据加密方式，如私有密钥算法和公共密钥算法。
可以说，是计算机技术的飞速发展在推动了数据加密技术的发展。
C语言程序设计-理论与实践课程设计
C语言程序设计-理论与实践课程设计1.前言C语言是一门广泛应用于系统编程、嵌入式开发以及游戏开发等领域的编程语言。
学习C语言对于计算机科学专业的学生来说是必修课程之一。
C语言程序设计-理论与实践课程是计算机科学专业中的一门课程，本课程旨在帮助学生掌握C语言程序设计的原理、方法和技巧，培养学生的程序设计思维和实践能力。
本文档为C语言程序设计-理论与实践课程设计报告，将介绍课程设计的目的、任务和具体实施过程。
2.课程设计目的本次课程设计旨在深入理解C语言程序设计的原理，提高学生的编程能力和实践能力。
通过课程设计，能够让学生：•熟练掌握C语言程序设计语言的基本语法；•能够独立设计和开发简单的C语言程序，如计算器、游戏等；•培养学生的团队协作和沟通能力；•培养学生的创新思维和批判思维。
3.课程设计任务3.1 任务概述本次课程设计主要分为以下几个步骤：•队伍组建；•主题确定；•要求分析；•方案设计；•实现测试；•完成报告。
每个步骤具体内容如下：3.2 队伍组建学生应组成一个3-5人的团队，选择团队成员的基本原则是：•基础知识较好的同学和实践能力较强的同学组队，以互补长短来提高团队整体水平；•团队成员之间的沟通协调能力比较好，有良好的团队协作能力。
3.3 主题确定团队应选择一个基于C语言的主题来开发程序。
主题应当具有一定的实用性和创新性，例如：计算器、游戏、文件处理等。
3.4 要求分析在确定程序主题后，团队应进一步明确程序的功能和实现要求，包括用户需求、系统功能、安全性、性能要求、可扩展性、容错性、兼容性等。
在确定需求后，团队应进行详细方案设计，包括程序的结构框架、数据结构、流程图、模块设计、界面设计等。
3.6 实现测试团队应根据设计方案进行代码编写和调试，并进行测试，确保程序符合要求。
3.7 完成报告团队应完成一份详细的报告，对程序的开发过程、设计过程、实现过程、测试结果进行详细描述，包括程序结构、算法思路、代码解释、详细测试结果、存在问题和解决方案等。
C语言程序设计课程设计报告
《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）专业：计算机科学与技术班级：姓名学号：指导教师：成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求 (3)二、方案实现与调试 (3)2.1 掷骰子游戏 (3)2.2 汽车加油 (6)2.3 大优惠 (8)2.4 金币 (9)2.5小型通讯录设计 (12)三、课程设计分析与总结 (14)附录程序清单 (14)一、课程设计的目的与要求（含设计指标）（1）实验目的C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。
C语言除了学习必须的基本知识，如概念，方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这是学习语言的最终目的。
结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。
达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。
（2）设计要求根据实验内容的要求自由选定题目。
编写程序要求遵循如下基本要求：●模块化程序设计●锯齿型书写格式●必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述两人玩骰子，游戏规则如下：1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。
2) 将每人每次的分值累加计分3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。
4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。
最后显示双方分数并判定优胜者。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明输入数据类型：整型数格式：srand(time(0));输入数=rand()%6+1;内容限制：产生最多十次随机数输出数据说明：掷骰子的获胜者•2.1.3主要模块的算法描述2.1.4调试过程及实验结果出现的问题：每次循环产生的随机数相同。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）
c语言程序设计课程设计总结一、什么是总结总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结。
二、c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。
但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的c语言程序设计课程设计总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
c语言程序设计课程设计总结1课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。
同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！c语言程序设计课程设计总结2经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。
c语言程序课程设计实践报告
c语言程序课程设计实践报告一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生需要具备编写和调试C语言程序的能力，能够解决实际问题，并进行简单的算法分析。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符等。
2.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构等。
3.函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。
5.编程实践：简单的算法分析、程序设计方法和技巧等。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.讨论法：引导学生进行问题讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握C语言程序设计的方法和技巧。
4.实验法：让学生动手编写和调试程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言程序设计教材。
2.参考书：提供相关的C语言程序设计参考书，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，以便于讲解和展示。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际编程和调试。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：根据学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等情况进行评估。
C语言课程设计报告
目录1. 设计目的 (2)2. 设计要求 (2)3. 设计方案 (2)4. 设计内容 (3)4.1需求分析 (3)4.2概要设计说明 (2)4.3详细设计说明 (4)4.4系统使用说明 (8)5. 总结 (13)参考文献 (13)猜数字游戏1.设计目的《程序设计基础课程设计》是计算机科学与技术专业实践性环节之一，是学习完《程序设计基础》课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的是要达到理论与实际应用相结合，使学生能够使用所学的程序设计语言，根据具体案例的要求，组织数据，运用算法编写程序，以培养良好的程序设计技能。
这个“猜数字”游戏正是为了达到这个目的而设计的，希望自己能够在程序设计有更进一步的发展。
2. 设计要求(1) 了解并掌握C语言的程序设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；(2) 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；(3) 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；(4) 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风；(5) 设计的题目要求达到一定工作量，并具有一定的深度和难度；(6) 独立编写算法代码，并完成代码文字注释；(7)编程语言为C语言。
猜数字游戏3. 设计方案利用系统时钟随机数的种子，将每次产生的0～9之间（包含0和9）的随机数字存到数组a 中，将从键盘中输入的数字存到数组b 中，用数组b 中的所有数与数组a 中的每个数进行比较，通过统计位置与数据均相同的个数及统计位置不同但数据相同的个数来输出提示信息。
玩游戏者可以根据提示信息调整输入的数据，当输入的所有数据与所产生的随机数全部相等（位置与数据均相等）时，根据输入猜测的次数给出相应的评价并提示是否继续游戏。
玩游戏者猜数字的次数有限，一旦超过限定的次数，将会结束游戏并提示是否继续游戏。
4. 设计内容 4.1需求分析猜数字游戏是一款小型游戏软件，依据猜数字游戏的基本规则，给用户提供一个游戏的平台。
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。
随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。
本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。
C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。
对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。
一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。
根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。
坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。
每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。
重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
c语言课程设计实践报告
c语言课程设计实践报告一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立思考、解决问题的能力。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和编程规则。
2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉函数的定义和调用。
4.了解常用的数据结构和算法。
5.理解程序的设计思想和方法。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读和理解C语言程序。
8.能够使用C语言进行基本的算法实现。
9.能够使用C语言进行简单的项目开发。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力，增强学生的自信心。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通表达能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规则。
2.常用的数据类型、运算符和表达式。
3.函数的定义和调用。
4.常用的数据结构和算法。
5.程序的设计思想和方法。
具体的教学大纲如下：第一周：C语言的基本语法和编程规则。
第二周：常用的数据类型、运算符和表达式。
第三周：函数的定义和调用。
第四周：常用的数据结构和算法。
第五周：程序的设计思想和方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际项目中的应用。
3.实验法：通过上机实验，让学生亲手编写C语言程序，加深对知识的理解和运用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程思想》。
3.多媒体资料：C语言编程教程视频。
4.实验设备：计算机实验室。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。
C语言程序设计课程设计报告
成都航空职业技术学院《C语言程序设计》课程设计报告设计题目：C程序综合设计系别：航空电子工程系专业：应用电子技术班级：学号：学生姓名：赵儇宇指导教师：完成时间：年月日目录一、程序设计内容及要求 (1)二、程序总体设计思路 (2)1.课题一的总体设计思路 (2)2.课题二的总体设计思路 (3)三、程序各模块作用及详细设计 (3)1.课题一的各模块作用及详细设计 (3)2.课题二的各模块作用及详细设计 (13)四、程序运行过程截图及分析 (16)1.课题一程序运行过程截图及分析 (16)2.课题二程序运行过程截图及分析 (20)五、总结.................... . (22)六、附录（完整程序）......... (22)1.课题一完整程序 (22)2.课题二完整程序 (27)一、课程设计内容及要求题目1用户登录程序。
提示用户输入用户名和密码，判断是否是合法用户（假设合法的用户名是“abc”，密码是123456），如果合法，显示“welcom to use the software”,进入以下系统。
否则要求重新输入，允许输入3次，若3次都错，显示“password error!you can not use the sorftware”.一班有10名学生，一学期有5门课程，编写程序实现如下功能：（1）录入每名学生的各科成绩（2）求出每名学生的平均成绩和总分（3）求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩（4）输出总成绩前5名的学生学号、各科成绩和总分（5）输出各科补考学生的学号和成绩菜单格式如下：==================菜单===============1.成绩录入2. 学生信息3. 课程信息4. 获奖与补考信息0. 退出=======================================题目2小学生数学学习系统面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
c语言课程设计实验报告
c语言课程设计实验报告c语言课程设计实验报告c语言是一门通用计算机编程语言，应用广泛。
下面就随小编一起去阅读c语言课程设计实验报告，相信能带给大家帮助。
第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
第二章数据类型2.1 实验目的（1）掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。
(）（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
2.2 实验要求（1）在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
（2）完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。
2.3 实验基本内容输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/1）编译如下程序： #includevoid main() {char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
2>./*test2.2c*/1）编译如下程序： #includevoid main() {float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12;b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书c语言程序设计实验报告篇一一、实验目的：1、掌握C语言的`数据类型和变量的声明。
2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。
3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。
4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容：①输人程序： includevoid main（) { int a, b; float d,e; charc1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果按习题4. 8要求编写程序题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。
程序:三、实验步骤：①输人程序：includevoid main（) { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%dc1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果。
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否
是
否
是
是
图8肇事逃逸
•2.4.4调试过程及实验结果
实验中所遇到的困难是：书写代码时，定义四位车牌号为l，由于字母i与数字1比较像，结果导致混淆。
图9肇事逃逸
2.5礼炮：
•2.5.1题目内容的描述
鸣放礼炮起源于英国。据说400多年前英国海军用的是火炮。当战舰进入友好国家的港口之前，或在公海上与友好国家的舰船相遇时，为了表示没有敌意，便把船上大炮内的炮弹统统放掉，对方的海岸炮舰船也同样做以表示回报。这种做法以后就逐渐成为互致敬意的一种礼仪。由于当时最大的战舰装有大炮21门，所以鸣炮21响就成了一种最高礼节。
二、方案实现与调试
2.1掷骰子游戏
•2.1.1题目内容的描述
1)两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。
2)将每人每次的分值累加计分
3)当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。
4)结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。
srand( (unsigned)time( NULL ) ); //生成随机数发生器
for(i=1; i<11; i++)
{
for(b=1;b<60000000;b++);
printf("第一个人第%d次投出的数\n",i);
提示：
1)输入 符号可以采用printf("%c",'\1')
2)显示*号向上移动：输出一些空行；输出*号；以循环的方式增加延时(for(i=0;i<100000;i++);)；clrscr()清屏重新绘制*号。
•2.2.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明
System(“cls”);清楚屏幕，
2.7大优惠…………………………………………………16
2.8金币…………………………………………………19
三、课程设计分析与总结…………………………………………23
附录 程序清单…………………………………………………25
一、
二、课程设计的目的与要求（含设计指标）
C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》 ，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的：
编辑过程中遇到的困难有：编程思路正确，但是无法正确编写出程序和编程过程缺乏。
图2掷骰子游戏
2.2射击游戏
•2.2.1题目内容的描述
在程序运行时屏幕上方第一行随机出现一个 符号，要求游戏者输入一个1-80之间的整数，当用户输入一个整数后，一个*立即从屏幕底端的该整数列向上移动，若移动到屏幕的顶端能撞上 符号，则游戏者获胜；若没有撞上，则要求再输入一个整数，共允许输入5次，如果一直没有撞上，则认为游戏者输。
10 10 11
50 20 52
•2.7.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明
整型，算法的应用，内容数字的限定；
•2.7.3主要模块的算法描述
程序流程图
否
是
否
图14
–简要的语言描述
思考数据间的关系；
分析K与天数的关系；
按M值递减的方式运算；
•2.7.4调试过程及实验结果
实验中所遇到的困难是：
没有注意到题目中给定的限制范围。注意大小写
图15
2.8金币
•2.8.1题目内容的描述
国王用金币奖励他忠诚的侍从。第一天侍从工作结束后，国王奖励了他
一个金币；接着的两天侍从工作中（第二天，第三天）的每一天，国王奖励
了他两个金币；接着的三天侍从工作中（第四天，第五天，第六天）的每一
天，国王奖励了他三个金币；接着的四天侍从工作中（第七天，第八天，第
例如：输入：8 8
3 2 3 6 5 4 2 7 2
输出：5
•2.6.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明
1）数据类型：数组类型；
2）内容限制：键入数据：
3）用到的主要语句：循环算法描述
本算法的语言描述是：按题目要求输入数据；首先判断可行驶的路程是否足够汽车到达加油站；如果不能到达，则需要加油，在此处记录一次并循环；得出累计加油次数之和算得出结果。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明
数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方
•2.1.3主要模块的算法描述
本算法的思路过程：首先要随机产生随机数，然后进行算法输出数值，执行条件判断输入结果，最后比较结果，判断胜利的一方。
程序流程图
图1掷骰子游戏
2.1.4调试过程及实验结果
最后感谢谢老师的一而再再而三的严格要求及耐心指导，感谢感谢同学们的帮助，谢
谢你们！
附录 程序清单
2.1掷骰子游戏:
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <time.h>
void main()
{
int i,j,k,b,n,m,add1=0,add2=0;
程序流程图
图12 礼炮
•*2.6.4调试过程及实验结果
实验中所遇到的困难是：循环条件判断错误。
图13礼炮
2.7大优惠
•2.7.1题目内容的描述
中国移动推出最新的手机资费优惠方案，按照这个方案Tom的手机每天消费1元，每消费K元就可以获赠1元，一开始Tom有M元，问最多可以用多少天？
输入的测试数据为一行，实例包括2个整数M, K（2 <= K <= M <= 1000)。输出一个整数，表示M元可以用的天数。
整型，算法的应用，内容数字的限定；
•2.8.3主要模块的算法描述
–以程序流程图的方式给出。
图16
–简要的语言描述
思考数据间的关系；
分析天数与获得金币的关系（类金字塔）；
进行总求和；
•2.8.4调试过程及实验结果
实验中所遇到的困难是：循环条件的出口判断不明确；求和处理不简约；
三、课程设计分析与总结
由于上学期在语言的学习方面还有很多不足之处，因此，这次课程设计显得特别吃力，很多不足都暴露了出来。不过最终还是基本完成了此次课程设计的内容。在各个实验中解决问题的基本流程是：分析问题→分析解决问题的基本流程→选择合适的算法语句→书写程序→调试修改→按要求书写实验报告。在这些过程中，我认为分析问题的解决流程最为重要，分析好解决流程之后，就可以清楚的知道自己这一步要干什么，下一步要干什么，思路就显得十分清楚，按照这个流程解决问题是我感觉做得好的一面。不过也有很多不足，例如:好久没碰C语言了，for，while之类的循环语句的基本功能都模糊了，在选择运用时还要在课本、网络上熟悉这些内容，还有一点就是自己对函数、模块化的思想掌握不够，按照实验要求需运用模块化的方式来解决问题，自己却很少使用这种思想，这就是实验中的不足之处。总而言通过这次5天的课程设计我进一步了解C程序设计语言的编程功能，握C程序设计语言的相关知识，体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。众多不足之处我会课余时间进一步加固，力争将这门基础课真正的学好、用好，摆正思想，为以后的专业课的学习大好基础！
261036.844 332020.963 359146.175
*2.3.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明
1）数据类型：长整型；
2）内容限制：键入本金与年限；
3）输出数据：本息和PI
•2.3.3主要模块的算法描述
本算法的语言描述：输入限定之内的年份与存款金额，选择对应的年利率计算本息和
九天，第十天）的每一天，国王奖励了他四个金币。这种奖励的模式将是固
定不变的，即在N天侍从工作中的每一天，国王将奖励他N个金币；接着的
N+1天的侍从工作中的每一天，国王将奖励他N+1个金币。
要求在给定的天数时，你的程序能够统计国王总共奖励了侍从多少金币。
•2.8.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明
•2.2.3主要模块的算法描述
本算法的思路过程：首先清楚屏幕，然后循环每行输出*，依次循环，判断是否击中目标，最后5次输入结束，或者击中目标结束。
程序流程图
图3射击游戏
•2.2.4调试过程及实验结果
该程序在调试过程中出现的问题是：该题中大体循环是以次数，还是循环的结果作为判断，弄不清楚
图4射击游戏
2.3计算存款本息之和：
《C语言程序设计》
课程设计报告
（2013—2014学年第3学期）
题目：C语言课程设计
专业：软件工程
班级：软件工程技术2班
姓名学号：1307142225
林燕萍
指导教师：吴芸
成绩：
计算机科学与技术系
2014年6月23日
一、课程设计的目的与要求………………………………………1
二、方案实现与调试……………………………………………3
请编程查出肇事逃逸车辆的车牌号。
•2.4.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明
1）数据类型：整型；2）内容限制：前两位相同，后两位相同，整数的平方； 3）输出数据：四位整数
•2.4.3主要模块的算法描述
本算法的思路描述：前两位，后两位相同，则前两位用i表示，后两位用均表示，用k是100以内的两位整数，l表示这个四位数，用循环语句依次判断结果适合公式:k*k=l=1000*i+100*i+10*j+j，即为肇事车牌号！