九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家(节选)》课件 (新版)新人教版
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九年级语文部编版下册第8课《蒲柳人家(节选)》课件(28张PPT)
人读来如闻其声，如见其人。 “何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”
第一部分（第1—14段） 泼辣能干，爱打抱不平； 有推动情节发展的作用。
读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。
• 找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，
系的是拴贼扣儿。
找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。 泼辣能干，爱打抱不平；
主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。
以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。
栖（ ） 跶（ ） 掂量（
）
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
气，高一声低一声呻吟”
文 采
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
性 浓眉朗目，一副关公相貌”
语言特色
作者继承了说唱艺术的特点，讲究 押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
本文表达了怎样的主题？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实 的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那 种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和 高尚情操。
拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ）
戏谑（ xuè） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）
栖（ qī ）
跶（ dā ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
第一部分（第1—14段） 泼辣能干，爱打抱不平； 有推动情节发展的作用。
读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。
• 找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，
系的是拴贼扣儿。
找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。 泼辣能干，爱打抱不平；
主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。
以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。
栖（ ） 跶（ ） 掂量（
）
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
气，高一声低一声呻吟”
文 采
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
性 浓眉朗目，一副关公相貌”
语言特色
作者继承了说唱艺术的特点，讲究 押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
本文表达了怎样的主题？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实 的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那 种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和 高尚情操。
拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ）
戏谑（ xuè） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）
栖（ qī ）
跶（ dā ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
最新部编人教版初中九年级语文下册《蒲柳人家》优质教学课件
而不感动写不出神似，感动而不熟悉写不出形似。我的小说中的人 物，绝大多数都是以我的乡亲父老兄弟姐妹们为生活原型。 ➢《蒲柳人家》中，何满子的性格和事迹，大半取自童年时代的我。 ➢何大学问的形象，大部分采自我曾祖父和祖父的音容笑貌和性格； 一丈青大娘是把我的曾祖母和一位姓杨的老太太合二为一。
➢其他，如柳罐斗、吉老秤、郑端午、荷妞、云遮月、牵牛儿、何长安、花鞋 杜四、豆叶黄、麻雷子……都有出处，都是我亲眼见到，有过接触，留下深 刻印象的人。
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第 二 节 第 一 层 （ 1 5 - 2 0 ） ： 侧 重 刻 画 何 大 学 问 的 形 象 。 ➢第 二 节 第 二 层 （ 2 1 - 2 4 ） ： 何 大 学 问 想 改 变 后 代 的 命 运 ， 聘 请 老 秀 才 教 孙 子 。 ➢第 二 节 第 三 层 （ 2 5 - 3 5 ） ： 照 应 文 章 开 头 ， 日 军 的 侵 略 让 居 住 在 偏 远 乡 村 的
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
➢解析：承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮 和他在一丈青大娘心中的地位。
➢5、简要分析第11段运用的表达方式？ ➢解析：运用插叙，记叙了一丈青大娘和儿媳妇的矛盾，侧面交代了一丈青
大娘对何满子疼爱的原因。
➢其他，如柳罐斗、吉老秤、郑端午、荷妞、云遮月、牵牛儿、何长安、花鞋 杜四、豆叶黄、麻雷子……都有出处，都是我亲眼见到，有过接触，留下深 刻印象的人。
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第 二 节 第 一 层 （ 1 5 - 2 0 ） ： 侧 重 刻 画 何 大 学 问 的 形 象 。 ➢第 二 节 第 二 层 （ 2 1 - 2 4 ） ： 何 大 学 问 想 改 变 后 代 的 命 运 ， 聘 请 老 秀 才 教 孙 子 。 ➢第 二 节 第 三 层 （ 2 5 - 3 5 ） ： 照 应 文 章 开 头 ， 日 军 的 侵 略 让 居 住 在 偏 远 乡 村 的
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
➢解析：承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮 和他在一丈青大娘心中的地位。
➢5、简要分析第11段运用的表达方式？ ➢解析：运用插叙，记叙了一丈青大娘和儿媳妇的矛盾，侧面交代了一丈青
大娘对何满子疼爱的原因。
第6课《蒲柳人家(节选)》课件(新人教版九下)
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不 平，甘为朋友两肋插刀 好说点大话，喜欢戴高帽，虽没有多少钱， 却爱讲排场，摆阔气
语 言 特 色
活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼 伶俐、凝练而富有动感、充 满乡土气息的语言
继承了中国传统说唱艺术的 特点，讲究压韵和对偶，多 用四字句，用词造句文白相 兼，读来抑扬顿挫，富有节 奏感
找出刻画人物鲜明特点的语句。 表现了人物什么样的性格特点？
何满子的奶奶 一丈青大娘 何满子的爷爷
何满子
何大学问
何满子六岁，剃个光葫芦头， 天灵盖上留着个木梳背儿；一 交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子 裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏 之前乌黑。
极富乡土特色和生活气息。 机灵顽皮、充满稚气、天真、 活泼
扩展 迁移
“现在，只有一个人能搭救何满子；但 是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟 不从东边闪现出来。”
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。
/old/ebook/nowadays/liushaotang/plrj/index.html
九 年 级 语 文 下 册
（节 选）
刘绍棠
掌握重点字词
教 学 目 标
分析小说人物 形象 品味小说语言 特色
文中出现哪些人物？重点刻画的 是哪些？作者是通过哪些手法来刻画这 些人物的？ 何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
文章通过对人物的肖像、语言、动作等的 描写来刻画人物形象。
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。 何满子是她的“心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子”，“要天上的星星，奶奶也赶快 搬梯子去摘”。一个口苦心甜、溺爱孙儿 的奶奶的形象跃然纸上。
语 言 特 色
活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼 伶俐、凝练而富有动感、充 满乡土气息的语言
继承了中国传统说唱艺术的 特点，讲究压韵和对偶，多 用四字句，用词造句文白相 兼，读来抑扬顿挫，富有节 奏感
找出刻画人物鲜明特点的语句。 表现了人物什么样的性格特点？
何满子的奶奶 一丈青大娘 何满子的爷爷
何满子
何大学问
何满子六岁，剃个光葫芦头， 天灵盖上留着个木梳背儿；一 交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子 裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏 之前乌黑。
极富乡土特色和生活气息。 机灵顽皮、充满稚气、天真、 活泼
扩展 迁移
“现在，只有一个人能搭救何满子；但 是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟 不从东边闪现出来。”
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。
/old/ebook/nowadays/liushaotang/plrj/index.html
九 年 级 语 文 下 册
（节 选）
刘绍棠
掌握重点字词
教 学 目 标
分析小说人物 形象 品味小说语言 特色
文中出现哪些人物？重点刻画的 是哪些？作者是通过哪些手法来刻画这 些人物的？ 何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
文章通过对人物的肖像、语言、动作等的 描写来刻画人物形象。
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。 何满子是她的“心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子”，“要天上的星星，奶奶也赶快 搬梯子去摘”。一个口苦心甜、溺爱孙儿 的奶奶的形象跃然纸上。
优质课人教版语文九年级下册第二单元课件：第6课《蒲柳人家》(共55张PPT)
1936～ 1997 当代作家 河北通县人
1949年（13岁）读中学时开 始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联 工作。 1952年（16岁）发表短篇小 说《青枝绿叶》，并选入中学 语文课本，被称为“神童作 家”。 1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断 写作22年。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。
隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
词 语 积 累
妙手回春:称赞医生医术高明,一下子就能把垂危的病人治 好. 勒令：用命令的方式强制人做事 。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实 质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 一气呵（ ）成：①比喻文章的气势首尾贯通②比喻整个 工作过程中不间断，不松懈
小说（中篇小说节选） 原文共12节，课文节选的是第1、
2节。
何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘
何满子的爷爷何，大学问
东隔壁的望日莲姑姑 纤夫和船老板 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， 开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） 老秀才 在通州潞河中学念书的周檎 ……
是《水浒传》中扈三娘的外号。 至于有什么含义，请看《水浒传》：
◦ 第46回 扑天雕两修生死书 宋公明一打祝家庄 ◦ 第47回 一丈青单捉王矮虎 宋公明二打祝家庄 ◦ 第49回 吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄
九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》课件 新人教版
活灵活现的民间口语与俗语３：
• 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭 不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就 掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 • 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经 是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺 高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得 上？ • 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 • 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷， 闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 • ……
文中。 ２.在荣膺这个尊称之后……
这是为什么？ • 两种色彩的语言有机结合，给小说 增添了幽默诙谐色彩。
• 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如 重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 • 小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何 大学问威震占北口等传奇笔墨继承了 古典文学的什么特点？
刘绍棠的创作风格
• 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美 与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河乡 土文学体系。 • 全部著作共60种，约700万字，被公认为是 高产、优产、稳产作家。
预习检查
• 1.交流有关作者与作品的知识。 • 2.交流巩固生字词。 • 3.交流对课文内容初探结果。
•
课文中还有哪些 富于民间口语与俗语特点的句子？
活灵活现的民间口语与俗语1：
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也 赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼， 一天不着家，整日在河滩野跑。 • 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕 掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 • 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子。 • 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗 细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤 夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
九年级语文下册 第6课《蒲柳人家》课件 新人教版
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
• 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警 麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走…… • 欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。
作
业
• 1、预习《变色龙》 • 2、如有可能，课后阅读《水浒 传》《说岳传》等
学 习 字
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色 彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说 和民间说唱艺术的表现手法。在我国古典文学的 发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别， 《三国演义》《水浒》《西游记》以及《三侠五 义》《说岳全传》等都是其中的代表作。而《蒲 柳人家》中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大 学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗 花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然 而然地想起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等故 事，想起我们民族多少“路见不平，拔刀相助” 的义举。
何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉 老秤等为首的父老乡亲一齐出面， 挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
动作 干净利落，英姿飒爽
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉 朗目，一副关公相貌。
外貌
关羽的一生杰，令万民 景仰。
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱 打抱不平，甘为朋友两肋 插刀。 性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书 囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 行动 但是，这一趟回来……愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的 疙瘩。 神态 “日本鬼子把咱们中国大卸八块 语 啦！……” 言 给何满子讲五代残唐的故事。
第6课《蒲柳人家》课件(精品)
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断壁残垣（yuán 墙。形容破败的 ）： 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
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tān
课文开头写：何满子被爷爷拴在葡萄 架的立柱上，系的是挂贼扣儿。 爷爷为什么要这样做？
• 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦， 爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满 腔怒火发泄到他身上。
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归纳
复习
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活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内 外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是 叫得山响。 • 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚 上也有两下子。 • 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一 手好鞭花。 • 他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的 北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音， 天津海河边上都震耳朵。
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为什么叫“何大学问”
• 在这个小村，数他走的地方多，见的 世面广；……他这个人非常富有想象 力，编起故事来，有技有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人 们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他 送了个何大学问的外号。
xuè
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断壁残垣（yuán 墙。形容破败的 ）： 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
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tān
课文开头写：何满子被爷爷拴在葡萄 架的立柱上，系的是挂贼扣儿。 爷爷为什么要这样做？
• 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦， 爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满 腔怒火发泄到他身上。
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归纳
复习
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活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内 外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是 叫得山响。 • 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚 上也有两下子。 • 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一 手好鞭花。 • 他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的 北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音， 天津海河边上都震耳朵。
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为什么叫“何大学问”
• 在这个小村，数他走的地方多，见的 世面广；……他这个人非常富有想象 力，编起故事来，有技有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人 们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他 送了个何大学问的外号。
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语文人教版九年级下：第二单元 第6课《蒲柳人家(节选)》课件
(2011 年湖南怀化卷)阅读下面材料，按要求作文。 生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来 滋养。感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社会，你会 轻轻扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你将笑对狂风暴雨，笑 迎天边那一抹彩虹。让我们一起学会感恩，收获别样的人生！ 请仔细回味你生活中一件件你认为值得感恩的事情，撷取 其中感受最深的一幕，以“伴着________出发”为题，写一篇 记叙文。
3．作家作品 刘绍棠(1936—1997)，北京人，当代著名作家。1949 年读 中学时开始发表短篇小说，1952 年发表成名作短篇小说《青枝 绿叶》。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然， 结构简洁完整，乡土色彩浓郁。主要作品有中篇小说集《蒲柳 人家》《、 瓜棚《柳巷》、 小荷才露尖尖角》等，长篇小说《春草》、 《地火》、《狼烟》、《豆棚瓜架雨如丝》等。
6 蒲柳人家(节选)
1．字音字形 擀．( gǎn )
捯．气( dáo )
隐 nì( 匿 )
筵．( yán )
作揖．( yī )
荣 yīng( 膺 )
பைடு நூலகம்
檎．( qín )
剜．肉( wān )
戏 xuè( 谑 )
唿．哨( hū )
腌．臜．( ā )( zā )
害臊．( sào )
嘬．着嘴唇( zuō )
断壁残 yuán( 垣 )
如坐针毡．( zhān)
2．词语积累 (1)勒令：用命令的方式强制人做某事。 (2)___戏__谑_____：用有趣的、引人发笑的话开玩笑。 (3)荣膺：____光__荣__地__获__得______。 (4)__不__耻__下__问______：不以向学问比自己差或地位、辈分比 自己低的人请教为可耻。 (5)一气呵成：一口气做成。形容文章紧凑，连贯。也比喻 做事紧凑、不间断。 (6)__妙__手__回__春____：称赞医术高明，能把危重的病人治好。
蒲柳人家(节选)PPT—九年级(下册)语文部编版
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额 较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让 他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我 去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？” ④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨 白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” ⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身 上的污浊之气。
3．(2019·盐城中考)下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项 是( C )
A．富有创造性的人总是孜．孜．不．倦．地汲取知识，使自己学识渊博， 积淀丰厚。
B．科幻电影《流浪地球》故事情节跌．宕．起．伏．，．吸引大批观众走进 影院观看。
C．在演讲比赛中，王磊夸．夸．其．谈．，最终以优异的表现获得了“最 佳风采奖”。
庐”原意是什么？它涉及哪两个历史人物？在现代汉语中是什么意思？
原意指多次到茅草房里拜访；诸葛亮、刘备；诚心诚意地一再邀请。
8．(2019·百色中考)(1)如图中包含“文化基础”“健康生活”“劳动意识”等 多个短语，试从中任选一个短语，表述其在图中的从属关系。
文化基础是中国学生发展核心素养中很重要的一项，而人文底蕴是文化基础中 的最为基础的一个环节。
①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世； 然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一 起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情， 整日里神情恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨 千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 ②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的 去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养 伤。
最新部编人教版九年级语文下册《蒲柳人家(节选)》精品课件ppt
从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
结构梳理
蒲柳人家（节选）
一丈青大娘
何大学问
何满子
歌颂劳动人民
侠肝义胆 仗义疏财 慷慨豁达 见义勇为
垣
呵
毡
yīnɡ
肋
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。 【如坐针毡】形容心神不宁。 【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。
整体感知
行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作：
风风火火，干净利落，英姿飒爽
何大学问
外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
结构梳理
蒲柳人家（节选）
一丈青大娘
何大学问
何满子
歌颂劳动人民
侠肝义胆 仗义疏财 慷慨豁达 见义勇为
垣
呵
毡
yīnɡ
肋
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。 【如坐针毡】形容心神不宁。 【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。
整体感知
行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作：
风风火火，干净利落，英姿飒爽
何大学问
外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
九年级语文下册第二单元8蒲柳人家节选)课件新人教
语言 “站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！” 泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
动作 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞 起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
不赞同。如果家长都如此娇惯孩子，只会使孩子 们长大后生活不能自理，成为社会上的废人。
蒲柳人家
一丈青 大娘
何满子
何大 学问
嗓门大 人泼辣 热心肠
很天真 极顽皮 奇聪明
讲排场 摆阔气 重情义
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为 天下。
——《管子·牧民》
一、读一读
腌臜（ ā zɑ ） 捯气（ dáo ） 唿哨（ hū ） 咯吧（ kā ） 荣膺（yīnɡ） 隐匿（ nì ） 呱呱坠地（ ɡū ） 如坐针毡（zhān） 影影绰绰（chuò）
二、记一记
断壁残垣： 残缺不全的墙壁，形容房屋遭受破坏后 的凄凉景象。
如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 影影绰绰：模模糊糊；不真切。 咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿
杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作
个大揖，上一股高香。 神态
但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉
头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 语言
“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
还给何ห้องสมุดไป่ตู้子讲了一段五代残唐的故事。
一个朴实的具有爱国情感的农民
文中奶奶对何满子的溺爱的表现，你是否赞同？ 请结合社会现实，谈谈对这一问题的看法。
动作 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞 起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
不赞同。如果家长都如此娇惯孩子，只会使孩子 们长大后生活不能自理，成为社会上的废人。
蒲柳人家
一丈青 大娘
何满子
何大 学问
嗓门大 人泼辣 热心肠
很天真 极顽皮 奇聪明
讲排场 摆阔气 重情义
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为 天下。
——《管子·牧民》
一、读一读
腌臜（ ā zɑ ） 捯气（ dáo ） 唿哨（ hū ） 咯吧（ kā ） 荣膺（yīnɡ） 隐匿（ nì ） 呱呱坠地（ ɡū ） 如坐针毡（zhān） 影影绰绰（chuò）
二、记一记
断壁残垣： 残缺不全的墙壁，形容房屋遭受破坏后 的凄凉景象。
如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 影影绰绰：模模糊糊；不真切。 咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿
杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作
个大揖，上一股高香。 神态
但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉
头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 语言
“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
还给何ห้องสมุดไป่ตู้子讲了一段五代残唐的故事。
一个朴实的具有爱国情感的农民
文中奶奶对何满子的溺爱的表现，你是否赞同？ 请结合社会现实，谈谈对这一问题的看法。
九年级语文下册第二单元6蒲柳人家节选课件新版新人教版20190109259
6 蒲柳人家(节选)字词盘点1.读生字2.识多音3.辨字形4.解词语腻歪:厌恶,厌烦。
熏陶:长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。
勒令:用命令的方式强制人做事。
戏谑:用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺:光荣地获得。
断壁残垣:形容建筑物倒塌残破的景象。
如坐针毡:像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。
影影绰绰:模模糊糊,不真切。
妙手回春:称赞医生医术高明,能把垂危的病人治好。
不耻下问:不以向地位、学识不如自己的人请教为可耻。
咬文嚼字:过分斟酌字句,多指死抠字眼而不领会精神实质。
芒刺在背:形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样。
望眼欲穿:形容盼望殷切。
作家作品刘绍棠,当代著名作家。
1936年2月29日出生于河北省通县大运河岸边儒林村的一个普通农家。
1949年在中学读书时开始发表作品。
1951年曾经在河北省文联工作。
他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等短篇小说集,《运河的桨声》《蒲柳人家》等中篇小说,《春草》《地火》等长篇小说。
主题思想小说以讲究押韵对偶的说唱语言和活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言,为我们塑造了具有侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象,在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前的同时,热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
写作背景故事发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。
半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。
矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚。
全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。
课文结构问题探究1.本文的主要人物是谁?文章的线索是怎样的?本文主要有三个人物:何满子、一丈青大娘和何大学问。
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT优秀课件
人物形象
何大学问的性格： 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 但是，他也好说大话 喜戴高帽子，爱讲排场， 摆阔气
《蒲柳人家(节选)》
——刘绍棠
情景导入
扈三娘
“谁知道《水浒传》中外号叫一丈青的是谁? 扈三娘是梁山第一女将,武艺高强,一对日月双刀,更 有阵前用绳套捉人的绝技。今天我们再来认识一位 人物:一丈青大娘。是啊,这是一位怎样的人物呢?能 不能和梁山上的扈三娘相媲美呢?我们抓紧时间来 学习吧!”
学习目标
基础知识
荣膺: 光荣地获得。 妙手回春: 称赞医生医道高明,能把垂死的病人治好。 不耻下问: 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 望眼欲穿: 快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。 如坐针毡: 像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。
整体感知
本文中的主要人 物是谁? 一丈青大娘、何大学问
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的?
文章主旨
《蒲柳人家》通过语言、动作、肖像、外貌 等描写,为我们塑造了何满子、一丈青大娘、何大 学问三位传奇人物,热情地歌颂了他们的热情、正 直,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美 好品格和高尚情操。
合作探究
你觉 得这篇小 说在语言 上具有什 么特色? 你能举几 个例子说 明一下吗?
第一,作者采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、 凝练而富有动感的语言特色,充满乡土气息的语言。
创作背景
本文发表于1980年,故事的背景发生在20世纪30年代。 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫 妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给 董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激 化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老 乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚。
部编版九年级语文下册《蒲柳人家(节选)》课件
九年级语文下册第二单元
4. “一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了 扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬……高一 声低一声呻吟。”赏析这句话中动词的表达效果。 这句话运用外貌、动作、语言描写体现了一丈 青大娘仗义执言、泼辣大胆的性格特点。
九年级语文下册第二单元
7．如坐针毡： 形容心神不宁。 如坐针毡、芒刺在背辨析 同：两个词语都用来形容心神不宁。 异：“如坐针毡”程度上要更深一些。 例：(1)孩子生病住院了，家长如坐针毡，一刻也不能 平静。 (2)这件事成了他的心结，十年过去，回想起当年的责 难，他仍然如芒刺在背。
九年级语文下册第二单元
九年级语文下册第二单元
刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那 充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热 土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂 柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的 种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。
九年级语文下册第二单元
《蒲柳人家》简介
故事背景为20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎 相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， 勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把 周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、 吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利 完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占了两节的篇幅，其 余10节随意分叉，记述了运河边乡间人物的逸闻趣事。由此可以看 出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像， 为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
九年级语文下册第二单元
2.课文第5段写兜肚的“讲究”有什么作用？ 交代了奶奶要何满子穿花红兜肚的原因，展现
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小 说
1. 学习目标
4. 相关资料 8. 句段品析
2. 作者简介
5. 检查预习 9. 疑难探究 6. 听读课文 10. 板书设计 13. 拓展延伸
3. 背景透视
7. 整体感知 11. 本课主旨 14. 教材习题讲解
12. 本课突出艺术特色归纳
15. 课后作业布置
1. 欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，感知 小说内容，理清故事情节。 （重点）
【答案】交代了奶奶要何满子穿花红兜肚的 原因，展现了当时当地的风俗人情，具有浓 郁的地方特色，同时也表现出奶奶对何满子
的疼爱。
部分来自《点拨》
3. “何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……
一气呵成，也不倒嗓子。”说说句子的表达效果。
【答案】运用了白描的方法，生动活泼、干脆利落
的短句，不仅读起来极富节奏感，同时更把一个性 格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象淋漓尽致地 刻画了出来。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
1.课文主要写了哪几个人物？ 【答案】何满子
何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷，何大学问
部分来自《典中点》
2.将文章分为两部分，怎样分？ 【答案】第一节写何满子的奶奶一丈青大娘； 第二节写何满子的爷爷何大学问。
重点品析第一部分（1-14段）
是什么描写，有何表达效果？
部分来自《点拨》
1. “七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话 【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属 于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热， 为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。
部分来自《点拨》
2.课文第5段写兜肚的“讲究”有什么作用？
部分来自《点拨》
一
读一读字音
hē hū kā wān ā zā 剜 腌臜 一气呵成 唿哨 咯吧 chuò gū nì zhān 呱呱坠地 隐匿 如坐针毡 影影绰绰 dáo yuán héng 捯气 断壁残垣 恒心
语境记忆法：偏旁辨字法，与“土”有关为“垣”，与 “心”有关为“恒”。
部分来自《点拨》
喻卑鄙、丑恶。例：(1)鲁提辖怒骂镇关西为腌臜泼 才。(2)他实在是厌倦了这世界的肮脏与丑陋。
2．隐匿：
①隐瞒；②隐藏；躲起来。
部分来自《点拨》
3．戏谑： 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 4．妙手回春： 称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 例句：刘 医师妙手回春，治愈了很多生命垂危的病人。 5．攀高枝儿： 指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。 6．天伦之乐： 家庭中亲人团聚的快乐。 例句：对于老年夫妻而言， 天伦之乐替代不了相濡以沫。
同学们，阅读古典小说《水浒传》，、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三 娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇 继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让
我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形
象。
6 蒲柳人家（节选）
来自《点拨》
刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了
他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故 乡的热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲， 这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不 牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》 诞生了。
来自《点拨》
《蒲柳人家》简介
故事背景为20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与 周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警 麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗 日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占了两节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边乡间 人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运 河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助 良、扶危济困的美德立碑。
2. 体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣 （难点） 摩语言运用的高妙。
3. 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学
（重点） 生良好的审美趣味。
来自《点拨》
刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家， 北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家”。 1953 年出版短篇小说集《青枝绿叶》， 1956 年加入中国 作家协会。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂 村的歌声》等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五 家》《小荷才露尖尖角》等； 长篇小说 《春草》 《地火》《狼烟》《京门脸 子 》《豆 棚瓜架雨 如 丝》等。他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调 清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简 洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。
部分来自《点拨》
9．望眼欲穿： 形容盼望殷切。 例句：不少地区出现了干旱，让我们望眼 欲穿的春雨何时才能到来？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《蒲柳人家（节选）》课文朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。
部分来自《点拨》
7．如坐针毡： 形容心神不宁。 如坐针毡、芒刺在背辨析：同：两个词语都用来形容心神不宁。 异：“如坐针毡”程度上要更深一些。
例：(1)孩子生病住院了，家长如坐针毡，一刻也不能平静。
(2)这件事成了他的心结，十年过去，回想起当年的责难，他仍然 如芒刺在背。
8．断壁残垣：
残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 例句：许多 被纳入保护修复的文物古迹，竟突遭强拆，变成了断壁残垣。
二
写一写字形
gǎn( 擀 )面 nì（ 腻 ）歪
荣yīng( 膺 ) 名huì（ 讳 ）
戏xuè（ 谑 ）
三
记一记词义
1．腌臜：
部分来自《点拨》
脏；不干净。
腌臜、肮脏辨析：同：两词都有“脏、不干净”的意 思。异：“腌臜”为方言词语，还有“(心里)别扭；
不痛快；糟践；使难堪”的意思。“肮脏”还可以比
部分来自《点拨》
阅读方法解密
白描作用分析法。 在文学创作上，“白描”是一种常用的描写方法，是指用 最简练的笔墨，不加烘托地描绘出鲜明生动的形象。白描 用于写景，能描摹出景物的特征，反映出作者的感情；白