人教版初中化学九上3.1 分子和原子-化学创新实验 氨分子运动实验的创新 课件

二、原装置存在以下缺点：
• 1、将浓氨水放置在敞口的烧杯 中，教室中会弥漫一股难闻的 有刺激性的气味，造成空气严 重污染。
• 2、实验所用氨水难以重复使用， 且酚酞的用量比较大。
• 3、原装置在讲台上演示时不能 移动，教室后面的学生难以观 察到实验现象。
• 4、氨分子的扩散过程不明显， 不便于学生观察，且实验用时 长。
察滤纸条颜色的变化。
六、实验效果
• 1、分液漏斗中的滤纸条自下而上逐渐 变红，外面的滤纸条不变色。
• 2、教室中几乎闻不到有刺激性的气味， 减少了污染 。
• 3、氨水可以重复使用，酚酞溶液的用 量减少了，节约了药品。
• 4、该实验装置操作简便,便于移动，可 以让全班学生都能观察到实验现象。
• 本实验通过增加一些
三、改进方法
分液漏斗 滤纸条
原型
改进型
平底烧瓶 浓氨水
四、实验仪器和药品
• 分液漏斗、平底烧瓶、橡皮塞、 • 滤纸条、氨水、酚酞溶液
五、实验过程
•
将适量氨水倒入平底
烧瓶，塞上已插入分液漏
斗的橡皮塞(漏斗下端不要
插入液面以下），在分液
漏斗的内外壁上分别贴上
用酚酞溶液浸润过的稍长
的滤纸条，打开活塞，观
七
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环节、改进一些操作
、 自
很好地证明了分子的 有关性质，符合学生
的心理认知特点，充
我
分体现了绿色环保
评
的科学理念，增强
价
了实验的直观性和
趣味性。
化学创新实验 氨分子运动实验的创新
一、实验在教材中的地位和作用
• 在本节课之前，学生已经认识了化学的研 究对象是物质，学习了空气和氧气的有关 知识，为认识物质的微观结构准备了一定 的条件，但是从宏观物质到微观粒子仍是 化学学习的一个跨越。在现阶段的教学条 件下，本次实验能起到很好的思维过渡作 用。