2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(推荐3篇)

部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）

〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标：

1.默读课文，快速梳理基本故事情节。

2.品味真实、细腻的心理描写，把握人物心理成长历程。

3.以事传理，领悟故事所传达的启示。

教学过程：

导入：作者的飞行员传奇经历，良好的素质源于童年时的那一课。

一、初读感知

1.积累字词，“怦怦、晕眩、恍惚、惊讶”

2.复述课文。要求时间、地点、人物、事件清晰。

3.一次冒险的经历。（冒险——遇险——脱险）

一次心理成长历程。（犹豫——害怕——惊讶）

二、心路历程

1.心理摧毁

暗示一：妈妈的警告（严禁、不能）

暗示二：朋友的嘲笑（滑稽小人、嘲笑、嘘声）

暗示三：自我的否定（绝对回不去、肯定上不去）

直接后果：进退两难，孤立无援

2.心理重建

暗示：爸爸的疏导

①态度温和，缓解紧张。（理性的父亲）

请找出爸爸的语言中说的最多的字眼是哪些？找出来读一读

“就在你下面一点儿”“就在边上”“就几英尺远”……（表示，这件事做起来很简单。）

我的语言和爸爸的语言后面种标点符号居多？（对比）

我，感叹号居多。感叹号多情绪比较激动

爸爸，多是句号。句号表示语气比较平和，冷静。

②肯定鼓励，方法指导。（智慧的父亲）

“好了”“好的”“很好”“你能”（鼓励、相信）

不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，……。（方法）

这是一个理性而有智慧的父亲

总结：在父亲的指导下，作者完成了从“心理摧残”到“心理重建”的心路历程，从一个病弱的胆怯的孩子成长为一位出色的飞行员的，不仅如此他还成为了著名的心理学家、作家。

三、以事传理

学了这篇文章你又从中有哪些启示呢？你可以选取其中的一种来说。

对我们自己来说——

作为父母——

作为朋友——

〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【2】篇〗教学目标

①正确地朗读课文。

②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

③结合语境理解重点词、句的深刻含义。

④联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学重点

①复述故事情节。

②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

教学过程

一、导入新课。

同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪。

二、分析课文

1、学习字词

①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词

②出示练习。

a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。

三、整体感知故事情节

1、指导学生朗读课文并思考问题。

a．课文主要记叙了什么事情

b．这件事情发生在什么时候什么地方发生的原因是什么

c．“我”为什么“一时拿不定主意”后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢

d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难当时“我”是怎么想的

e．后来“我”又是怎样脱险的脱险以后“我”有什么感觉

2、组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节

①跳读课文，抓住以上讨论要点。

②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。

③口齿清楚，能正确表达感情。

自读课文一遍。思考：

（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？

（2）划出写心理活动的语句。

以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。

四、讨论：读了这个故事，你有什么感想

五、布置作业

①写生字。

②朗读课文。

〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【3】篇〗教学目标

1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容。

2、条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。

3、激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。

教学重点、难点

3、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。

4、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

教学过程

导入

1、故事导入

心理学家曾做过这样一次实验(大屏幕显示实验内容，老师讲述)：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤;它还要进攻。第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续

的努力，最终活活饿死。

听到这样一个故事，同学们有什么感慨能简要谈谈吗(学生各抒己见)

今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，也许你能从中有更多人生的启示。

整体感知，把握内容

1、自由朗读课文。解决生字生词。

要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。

注音：

训诫(jiè)陡峭(qio)嶙峋(línxún)耸立(sng)

啜泣(chuò)着眼(zhu)头晕目眩(xuàn)迂回(yū)

纳罕(hǎn)小心翼翼(y)凝视(níng)

解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼yì啜泣

2、复述课文内容。

复述要求：A、抓住时间、地点、人物、环境、情节。

B、突出重点，尤其是脱险部分。

C、口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。

参考答案：身体瘦弱、胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获。

3、课堂交流。

组织学生说说读了这篇课文后的感想。

研读与赏析