【湖南师大内部资料】高中语文必修Ⅰ精美可编辑课件(故都的秋)

赏析秋景 品味秋色
清 静 悲凉
关于这篇文章的感情基调，有两种 完全不同一理解：有人认为本文是 颂秋的，但也有人认为是悲秋的。 你认为呢？说说你的理由。
本文是用深沉的忧思和落 寞的悲凉来颂秋的。
思考：
作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？
郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄 一起赴日本留学，在异国生活的十年， 是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人 性格方面，他抑郁善感；在文艺观和 审美观方面，他提倡“静的文学”， 写的也是“静止如水似的文学。”
心中有秋 笔下才有秋
前人咏秋的诗句 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸 争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。 毛泽东《沁园春长沙》
朗读课文，思考探究： 1.本文的题目是“故都的秋”，在作 者笔下，“故都的秋”呈现出什么特 点？
2.是通过哪些景象的刻划来表现这一 一特点的？
清 静
悲 凉
一 九 三 四 年 八 月 北 平
秋
秋 秋 雨
庭 秋 槐
秋 景
果
奇 景
蝉
残
院
秋
话
凉
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落
蕊
景
图
文章的结构
（1－2）:总写对北国之秋、江南之 秋的不同感受，表达对北国之秋的向 往之情。 （3－10 ）:分写部分，从记叙和 议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天 景象，赞美北国之秋。 （11－12 ）:总括全文，强调 南国之秋不及北国之秋，直抒作者对 北国之秋的眷恋。
此文写于1934年，此时的中国，连年战 乱，民不聊生，由于国民党白色恐怖的威 协等原因，郁达夫也是居无定所，颠沛流 离，饱受人生愁苦和哀痛。作者从上海移 居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思 想苦闷，创作枯淡。即使偶有创作，文章 的思想感情亦较为低沉。因此，作者描写 的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态， 而是对整个人生的感悟。这种感受在当时 其它人的作品中也有痕迹。