动物和人体生命活动的调部分教学课件共22页文档
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二者损伤的部位依次是颞中回的后部（W区） 和角回（V区）。
人脑大脑皮层（左半球）的言语区
此区发生障碍 ，不能写字
此区发生障碍， 不能看懂文字
W
V
S
此区发生障碍 ，不能讲话
H
此区发生障碍 ，不能听懂话
四、人脑的高级功能
（二）学习与记忆功能：
➢ 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新 的行为、习惯和积累经验的过程；
脊椎动物和人的中枢神经系统：
➢ 颅腔中的脑 ➢ 脊柱中的脊髓
三、神经系统的分级调节
小脑
（有维持身 体平衡的中
枢中枢）
大脑皮层
（调节机体活动的 最高级中枢）
下丘脑
（调节体温、 水盐平衡和内 分泌的中枢）
脊髓
（调节机体运动 的低级中枢）
脑干
（有调节呼吸 、心血管运动 等维持生命必
要的中枢）
三、神经系统的分级调节
病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部 （H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有 关，是语言感受中枢。
后人将之称为“听觉性失语症” 。
四、人脑的高级功能
资料分析
资料三：在大量的临床病例中，又逐渐发现有
的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写， 而其手部的其他运动并不受影响；
有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂 文字的含义，但其视觉是良好的。
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a
ห้องสมุดไป่ตู้
b
（1）
a
b
（2）
a
b
（3）
a
b
（4）
1、在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经 纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。
二、兴奋在神经纤维上的传导
2、兴奋在神经纤维上的产生和传导：
（1）静息电位表现为：外正内负
接受刺激时膜两侧电位变为：外负内正 （2）兴奋在同一神经纤维上的传导方向：双向
五、人脑的高级功能
（一）语言功能：
资料分析
资料一：1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴
黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例： 病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流 思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对 病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉 和发音器完全正常。
➢ 记忆：将获得的经验进行储存和再现； ➢ 学习与记忆相互联系，不可分割。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
动物和人体生命活动的调部分教学课件
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
第二章 动物和人体生命活动的调节
第一节 通过神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
三、兴奋在神经元之间的传递
三、兴奋在神经元之间的传递
1、神经元之间传递兴奋的结构
突触：突触前膜、突触间隙、突触后膜
2、神经元之间传递过程
信号的转变：电信号 化学信号 电信号
3、神经元之间兴奋传递方向
单向的
突触前膜 突触间隙 突触后膜
前一个神经元 的轴突
下一个神经元 的细胞体或树突
小结
四、神经系统的分级调节
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
资料分析 神经系统不同中枢对排尿反射的控制
资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存
。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初 级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”
，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。
资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿
那样尿床的现象。
资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出
尿液。
三、神经系统的分级调节
讨 论 神经系统不同中枢对排尿反射的控制
➢1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能
，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
➢2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的
排尿情况，是哪里出了问题？
➢3、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
1．反射 ：在中枢神经系统的参与下，人和动 物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的 规律性的反应。
2．反射的结构基础——反射弧 ： 感受器-传入神经-神经中枢-传出神经-效应 3．器兴奋 ：相对静止状态 活跃状态的过程
一、神经调节的结构基础和反射
4、神经元结构模式图
二、兴奋在神经纤维上的传导
神经表面电位差的实验示意图：
病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后 部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控 制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说 话动作有关。
后人将这种病例称为“运动性失语症”。
四、人脑的高级功能
资料分析
资料二：1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一
个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是， 他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。
人脑大脑皮层（左半球）的言语区
此区发生障碍 ，不能写字
此区发生障碍， 不能看懂文字
W
V
S
此区发生障碍 ，不能讲话
H
此区发生障碍 ，不能听懂话
四、人脑的高级功能
（二）学习与记忆功能：
➢ 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新 的行为、习惯和积累经验的过程；
脊椎动物和人的中枢神经系统：
➢ 颅腔中的脑 ➢ 脊柱中的脊髓
三、神经系统的分级调节
小脑
（有维持身 体平衡的中
枢中枢）
大脑皮层
（调节机体活动的 最高级中枢）
下丘脑
（调节体温、 水盐平衡和内 分泌的中枢）
脊髓
（调节机体运动 的低级中枢）
脑干
（有调节呼吸 、心血管运动 等维持生命必
要的中枢）
三、神经系统的分级调节
病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部 （H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有 关，是语言感受中枢。
后人将之称为“听觉性失语症” 。
四、人脑的高级功能
资料分析
资料三：在大量的临床病例中，又逐渐发现有
的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写， 而其手部的其他运动并不受影响；
有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂 文字的含义，但其视觉是良好的。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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1、在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经 纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。
二、兴奋在神经纤维上的传导
2、兴奋在神经纤维上的产生和传导：
（1）静息电位表现为：外正内负
接受刺激时膜两侧电位变为：外负内正 （2）兴奋在同一神经纤维上的传导方向：双向
五、人脑的高级功能
（一）语言功能：
资料分析
资料一：1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴
黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例： 病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流 思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对 病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉 和发音器完全正常。
➢ 记忆：将获得的经验进行储存和再现； ➢ 学习与记忆相互联系，不可分割。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
动物和人体生命活动的调部分教学课件
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
第二章 动物和人体生命活动的调节
第一节 通过神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
三、兴奋在神经元之间的传递
三、兴奋在神经元之间的传递
1、神经元之间传递兴奋的结构
突触：突触前膜、突触间隙、突触后膜
2、神经元之间传递过程
信号的转变：电信号 化学信号 电信号
3、神经元之间兴奋传递方向
单向的
突触前膜 突触间隙 突触后膜
前一个神经元 的轴突
下一个神经元 的细胞体或树突
小结
四、神经系统的分级调节
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
资料分析 神经系统不同中枢对排尿反射的控制
资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存
。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初 级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”
，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。
资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿
那样尿床的现象。
资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出
尿液。
三、神经系统的分级调节
讨 论 神经系统不同中枢对排尿反射的控制
➢1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能
，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
➢2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的
排尿情况，是哪里出了问题？
➢3、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
1．反射 ：在中枢神经系统的参与下，人和动 物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的 规律性的反应。
2．反射的结构基础——反射弧 ： 感受器-传入神经-神经中枢-传出神经-效应 3．器兴奋 ：相对静止状态 活跃状态的过程
一、神经调节的结构基础和反射
4、神经元结构模式图
二、兴奋在神经纤维上的传导
神经表面电位差的实验示意图：
病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后 部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控 制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说 话动作有关。
后人将这种病例称为“运动性失语症”。
四、人脑的高级功能
资料分析
资料二：1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一
个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是， 他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。