花城版音乐教材一至六年级教材解读PPT幻灯片
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六年级音乐上册第1课音乐风格PPT课件1花城版
1、中国民间舞曲《秧歌舞曲》
2、小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
大家从这两首乐曲中听到了什么，看到了什么， 想到什么？
情绪：
热 烈
柔和
乐器：
听一听、议一议
• 欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第 二乐章，听听它的音乐风格与前面哪 首乐曲的风格相似？
《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》是德国作曲家贝多 芬于1805年创作的作品，乐曲的第二乐章欢快 的节奏与旋律进行营造出一种强烈的民间娱乐气 息，显示出田园式的安详与宁静，反映出生活的 真实、轻松、健康的一面。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(精选)六年级音乐上册第1课小白船PPT课件花城版
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X X X | X X X | X X X | X X X ||
强 弱弱
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X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 ||
0 X X | 0 X X | 0 X X | 0 X X ||
《小白船》听赏
小白船
渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮
船 上 有 棵桂
︵ 花 树， 白 兔 在 游 玩。
3 - 3| 3 - 2| 3 - 6| 5 - -|3 - 2|3 – 6 | 5 - - | 5 - - |
︵ ︵ ︵ ︵ 桨 儿 桨 儿 看 不 见， 船 上 也 没 帆，
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︵
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1
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3.人生没有理想，生命便只是一堆空架子。 2.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 24.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
︵ ︵ ︵ ︵ 桨 儿 桨 儿 看 不 见， 船 上 也 没 帆，
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强 弱弱
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《小白船》听赏
小白船
渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮
船 上 有 棵桂
︵ 花 树， 白 兔 在 游 玩。
3 - 3| 3 - 2| 3 - 6| 5 - -|3 - 2|3 – 6 | 5 - - | 5 - - |
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3.人生没有理想，生命便只是一堆空架子。 2.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 24.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
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花城版音乐教材一至六年级教材解读
第一学段
（1～2年级）
第二学段
（3～4年级）
重视独立思考能力，培 养独立的人格和情操。
第三学段
（5～6年级）
感受音乐律动，以简单 歌曲学唱、唱游为主
知识 体系
创编音乐，欣赏了解 中外名曲。
学会做音乐游戏、
在游戏中用歌声进行
能用甜美的声演 唱活泼、优美的歌
交流，并能分角色表 演音乐剧。
认识音符、能辨别 常用乐器的音色、
课程基本理念整合：
X X X 、 X X X 、0（四分休止符拍读） 的学习及X 、 X X 、 0三种节奏的综合运用
巩固1、2、3、5、6音高观念以 及建立 4（fa）音高观念 ； 学习si 、do音高及 手号C ；二部合唱的初步尝试
P、f、渐强、渐弱记号的综合应用 感知速度对音乐表现的作用，了解“快、 慢、稍快、稍慢、中速”常见速度标记
——花城版《走进音乐世界》
韩霜
编写意图
贴近儿童、少年日常生活
花 城 版
用生动、形象的音 乐素材，对学生进 行思想道德教育
社会
人
音乐
唱游、 律动类
演唱、 教材内容分类
演奏类
感知、 欣赏类
知识技能、 创编类
音乐技能
新 课 程 标 准
花城版教材特色：
1、充分尊重孩子的认知规律，贴近孩子的生活。 2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和
二年级 11 13 19 14
9 13 3
三年级 12 13 14 16
18 10
11
3
四年级 10 12 12 15
26 20
1 1 13
五年级 14 14 19 15
17 19
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（1～2年级）
第二学段
（3～4年级）
重视独立思考能力，培 养独立的人格和情操。
第三学段
（5～6年级）
感受音乐律动，以简单 歌曲学唱、唱游为主
知识 体系
创编音乐，欣赏了解 中外名曲。
学会做音乐游戏、
在游戏中用歌声进行
能用甜美的声演 唱活泼、优美的歌
交流，并能分角色表 演音乐剧。
认识音符、能辨别 常用乐器的音色、
课程基本理念整合：
X X X 、 X X X 、0（四分休止符拍读） 的学习及X 、 X X 、 0三种节奏的综合运用
巩固1、2、3、5、6音高观念以 及建立 4（fa）音高观念 ； 学习si 、do音高及 手号C ；二部合唱的初步尝试
P、f、渐强、渐弱记号的综合应用 感知速度对音乐表现的作用，了解“快、 慢、稍快、稍慢、中速”常见速度标记
——花城版《走进音乐世界》
韩霜
编写意图
贴近儿童、少年日常生活
花 城 版
用生动、形象的音 乐素材，对学生进 行思想道德教育
社会
人
音乐
唱游、 律动类
演唱、 教材内容分类
演奏类
感知、 欣赏类
知识技能、 创编类
音乐技能
新 课 程 标 准
花城版教材特色：
1、充分尊重孩子的认知规律，贴近孩子的生活。 2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和
二年级 11 13 19 14
9 13 3
三年级 12 13 14 16
18 10
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四年级 10 12 12 15
26 20
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五年级 14 14 19 15
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(2024年)花城版音乐六下第1课《拉起手》课件pptx
1 2
教师点评
教师针对每个小组的表演进行点评，肯定他们的 优点和亮点，指出需要改进的地方，并提供建设 性的建议。
同学互评
鼓励学生之间进行互评，让他们从同伴的表演中 发现值得学习和借鉴的地方，同时也有助于培养 学生的批判性思维。
反思与总结
3
在课堂结束时，引导学生对整个创编活动和课堂 互动进行反思和总结，帮助他们提炼经验教训， 提升创编能力和合作意识。
欣赏拉丁美洲音乐作品
领略拉丁美洲音乐的热情和活力，如 桑巴、伦巴等舞蹈音乐，以及具有民 族特色的民间歌曲。
21
思考如何将不同音乐元素融合创新
借鉴不同音乐文化的元素
创新融合方式
在创作过程中，可以借鉴不同国家/地区的 音乐元素，如旋律、节奏、和声等，将其 融入到自己的作品中，形成独特的风格。
通过探索新的融合方式，如将不同风格的 旋律进行拼接、将不同文化的节奏组合在 一起等，创造出新颖有趣的音乐作品。
情感真挚，感人至深
歌曲通过真挚的情感表达，传递出一种温暖、感人的力量，让人在演唱和聆听 时都能感受到一种心灵的触动。
2024/3/26
9
演唱技巧指导与实践
气息控制
在演唱过程中，要注意气息的控 制和运用，保持气息的平稳和流 畅，避免出现气息不足或过度的
情况。
2024/3/26
声音位置
演唱时要注意声音的位置和共鸣， 让声音更加自然、圆润，同时要注 意避免声音的挤压和过度用力。
呼吸练习
学习正确的呼吸方法，为发声提 供充足的气息支持。
发声练习
通过模仿和练习，改善音色和音 质，提高演唱表现力。
声音控制
学会调整声音的强弱、高低和音 色，以适应不同音乐作品的表现
花城版音乐教材一至六年级教材解读PPT课件
期 期期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期
年级
课 课歌 歌 律 律 唱 唱 欣 欣 读 识 识 观 观
次 次曲 曲 动 动 游 游 赏 赏 读 谱 谱 看 看
一年级 16 16 20 21 3 1 2 1 14 15
二年级 11 13 19 14
9 13 3
三年级 12 13 14 16
18 10
11
3
四年级 10 12 12 15
26 20
1 1 13
五年级 14 14 19 15
17 19
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2
六年级 12 11 17 11
17 16
1
2021
1
15
欣赏音乐，理解音乐， 增加人文内容，掌 表现音乐。 握基本技能。
培养学习兴趣，提 倡在玩中学。
第一学段
（1～2年级）
第二学段
（3～4年级）
听辨音乐主题、分析AB结构 动漫音乐、音乐与社会生活
歌曲结束音 、听辨ABA 南北民歌风格对比、京剧、123456编 创旋律、音乐形象
2021
12
课程基X . X本X 理X 、念X 整X X合、 X：. X、 X. X、 X X .
6/8、 3/8、 4/4、单拍子复拍子、大小调音阶 主音、旋律终止感、全音、半音、前倚
二部轮唱、混声合唱、动漫音乐、拉丁美 洲音乐文化、校园歌曲、音乐家（门德尔松、格里格、 贝多芬）音响与生活的关系；音乐与思想品德结合、 与舞蹈结合、与社会结合、与美术结合、与戏曲结合、 叙事歌曲
2021
14
上 下上 下 上 下 上 下 上 下 上 上 下 上 下
内容 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学
六年级音乐上册第1课音乐风格PPT课件1花城版
1、中国民间舞曲《秧歌舞曲》
2、小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
大家从这两首乐曲中听到了什么，看到了什么， 想到什么？
情绪：
热 烈
柔和
乐器：
听一听、议一议
• 欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第 二乐章，听听它的音乐风格与前面哪 首乐曲的风格相似？
《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》是德国作曲家贝多 芬于1805年创作的作品，乐曲的第二乐章欢快 的节奏与旋律进行营造出一种强烈的民间娱乐气 息，显示出田园式的安详与宁静，反映出生活的 真实、轻松、健康的一面。
房间可供人栖息居住，一床被子，一 个枕头 ，一张 短小的 木板床 ，一方 窗户， 一个门 ，若有 阳台更 佳，可 以观望 窗外的 风景， 打量从 楼下走 过的行 色匆匆 的人， 思索下 谁装饰 了谁的 梦，而 明月又 在何方 。但是 最最实 用的一 点，莫 过于， 我需要 在阳台 上晒衣 服，让 微风吹 动夏日 的裙裾 ，提醒 我迎接 盛夏的 到来。 不喜欢 抱着被 子到楼 下去抢 占树与 树之间 的线， 也不愿 原本就 不好看 的雕塑 再盖上 一床被 子，更 不乐意 茂盛的 树丛被 遮掩， 阳台上 架两把 凳子， 就是晒 被子的 好地方 ，晚上 拥着在 阳光里 沐浴过 的被子 别提多 幸福了 。 白天夜晚交替，这个两室一厅的宿舍 就我一 人，我 想怎么 大声歌 唱就怎 么尽情 释放， 房子要 保持整 洁，我 就开着 蓝牙音 响听着 喜爱的 歌曲， 拿着扫 帚认真 地打扫 每一个 角落， 天气好 的时候 ，再把 拖把涮 干净， 把陶瓷 砖铺就 的地板 拖得锃 亮，窗 户和门 大打开 ，形成 凉爽的 过堂风 ，一下 子屋子 里充满 了流动 的气和 阳光! 夜里可以画画，可以看书，可以剪纸 ，可以 写作， 可以翻 译，可 以看纪 录片， 就是尽 兴的时 候无人 分享那 份激动 满足， 难过的 时候无 人分担 那份失 落惝恍 ，啊， 一个人 的房间 ，但却 只有一 个人， 实在是 寂寞。 冰消雪融，草长莺飞，终于这个房间 里多出 了一个 人，可 以与之 共享人 世的喜 怒哀乐 ，真好! “苏明玉真的很独立很坚强!”你的声音在我身 后的房 间响起 。 “我就想成为这样的女性，内心充满力 量，不 惧外界 。”我 认真翻 译着进 口禁令 ，大致 知道你 在那边 做什么 ，《都 挺好》 其实这 个原生 家庭一 点儿也 不好， 但我们 现在这 样的确 挺好。 这个空荡荡的房间里不再是一个人孤 独的回 响了， 而是两 个人有 趣和谐 的对话 。 我们是相互独立于两个卧室的人，却 依赖着 彼此的 照应而 更好地 生活。 一份回应，你鼓励我好好翻译，我向 你分享 《北平 无战事 》的观 后感， 我们夜 聊未来 的畅想 ，这样 每一天 都是新 的一天 ，充满 了继续 努力积 极向上 的动力! 这就是有人的悄悄的，我又走过了五 十三个 年头。 好像毫 无征兆 似的， 如果不 是女儿 给我发 来红包 ，我还 真不知 道今天 就是我 的生日 。 回首过去的一年，真可谓五味杂陈， 一言难 尽。 过去的一年，有如塞翁失马，不知是 福还是 祸。福 者，困 扰我多 年的痛 风被我 误打误 撞而痊 愈，从 此我又 可以轻 装上阵;祸者， 游戏的 手气渐 行渐远 ，从此 我走进 了万劫 不复的 深渊。 其实， 就整个 人生而 言，我 认为自 己还是 赚了： 钱财是 身外之 物，健 康才自 身拥有 。 五十三岁啊!还真是个说不清道不明的年龄。 说是年 轻吧!可早已退 居二线 ，走路 和办事 已渐感 力不从 心。身 边的那 些年轻 人开始 喊我们 为老人 家了。 久不见 面的人 乍一见 面就问 “退休 了没有” ，华发 早生， 对镜自 怜。说 是年老 吧!怦然心动之 心犹在 ，浮躁 、争胜 之性依 然，有 时还梦 里花 开，以 为人生 第二春 才刚刚 开始。 其实吧!在过去的一年里，在一些方面自己还 是挺幸 运的。 至少， 身体还 可以， 能吃能 睡，衣 食无忧 。比起 那些中 风者， 或溘然 长逝者 ，那真 是一个 天上一 个地下 。只是 ，想着 人生的 旅程三 程已去 两程， 功未成 名未就 。看看 别人无 不富贵 双全， 在长亭 更短亭 的人生 旅途中 ，多少 有些凄 凉与悲 哀。 活了五十三岁，终于悟出，人生的欢 乐与痛 苦多是 比较出 来的。 自己痛 苦，如 果熟识 人中有 人比较 更痛苦 ，你的 痛苦就 已经不 是痛苦;自己欢 乐，如 果有人 比你更 欢乐， 你的欢 乐就会 荡然无 存。有 时我就 想，如 能离群 索居， 那该减 少多少 的人生 烦忧! 都说男怕三六九，虽然我不相信命运 ，可我 还是相 信运程 。既然 已经走 过了喜 忧参半 而又不 堪回首 的五十 三，那 么刚刚 跨入的 五十四 就特别 令人期 待。 五十四岁，就按自己的意思，想怎么 活就怎 么活吧!舒适愉 快就好 房间的 样子。
2、小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
大家从这两首乐曲中听到了什么，看到了什么， 想到什么？
情绪：
热 烈
柔和
乐器：
听一听、议一议
• 欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第 二乐章，听听它的音乐风格与前面哪 首乐曲的风格相似？
《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》是德国作曲家贝多 芬于1805年创作的作品，乐曲的第二乐章欢快 的节奏与旋律进行营造出一种强烈的民间娱乐气 息，显示出田园式的安详与宁静，反映出生活的 真实、轻松、健康的一面。
房间可供人栖息居住，一床被子，一 个枕头 ，一张 短小的 木板床 ，一方 窗户， 一个门 ，若有 阳台更 佳，可 以观望 窗外的 风景， 打量从 楼下走 过的行 色匆匆 的人， 思索下 谁装饰 了谁的 梦，而 明月又 在何方 。但是 最最实 用的一 点，莫 过于， 我需要 在阳台 上晒衣 服，让 微风吹 动夏日 的裙裾 ，提醒 我迎接 盛夏的 到来。 不喜欢 抱着被 子到楼 下去抢 占树与 树之间 的线， 也不愿 原本就 不好看 的雕塑 再盖上 一床被 子，更 不乐意 茂盛的 树丛被 遮掩， 阳台上 架两把 凳子， 就是晒 被子的 好地方 ，晚上 拥着在 阳光里 沐浴过 的被子 别提多 幸福了 。 白天夜晚交替，这个两室一厅的宿舍 就我一 人，我 想怎么 大声歌 唱就怎 么尽情 释放， 房子要 保持整 洁，我 就开着 蓝牙音 响听着 喜爱的 歌曲， 拿着扫 帚认真 地打扫 每一个 角落， 天气好 的时候 ，再把 拖把涮 干净， 把陶瓷 砖铺就 的地板 拖得锃 亮，窗 户和门 大打开 ，形成 凉爽的 过堂风 ，一下 子屋子 里充满 了流动 的气和 阳光! 夜里可以画画，可以看书，可以剪纸 ，可以 写作， 可以翻 译，可 以看纪 录片， 就是尽 兴的时 候无人 分享那 份激动 满足， 难过的 时候无 人分担 那份失 落惝恍 ，啊， 一个人 的房间 ，但却 只有一 个人， 实在是 寂寞。 冰消雪融，草长莺飞，终于这个房间 里多出 了一个 人，可 以与之 共享人 世的喜 怒哀乐 ，真好! “苏明玉真的很独立很坚强!”你的声音在我身 后的房 间响起 。 “我就想成为这样的女性，内心充满力 量，不 惧外界 。”我 认真翻 译着进 口禁令 ，大致 知道你 在那边 做什么 ，《都 挺好》 其实这 个原生 家庭一 点儿也 不好， 但我们 现在这 样的确 挺好。 这个空荡荡的房间里不再是一个人孤 独的回 响了， 而是两 个人有 趣和谐 的对话 。 我们是相互独立于两个卧室的人，却 依赖着 彼此的 照应而 更好地 生活。 一份回应，你鼓励我好好翻译，我向 你分享 《北平 无战事 》的观 后感， 我们夜 聊未来 的畅想 ，这样 每一天 都是新 的一天 ，充满 了继续 努力积 极向上 的动力! 这就是有人的悄悄的，我又走过了五 十三个 年头。 好像毫 无征兆 似的， 如果不 是女儿 给我发 来红包 ，我还 真不知 道今天 就是我 的生日 。 回首过去的一年，真可谓五味杂陈， 一言难 尽。 过去的一年，有如塞翁失马，不知是 福还是 祸。福 者，困 扰我多 年的痛 风被我 误打误 撞而痊 愈，从 此我又 可以轻 装上阵;祸者， 游戏的 手气渐 行渐远 ，从此 我走进 了万劫 不复的 深渊。 其实， 就整个 人生而 言，我 认为自 己还是 赚了： 钱财是 身外之 物，健 康才自 身拥有 。 五十三岁啊!还真是个说不清道不明的年龄。 说是年 轻吧!可早已退 居二线 ，走路 和办事 已渐感 力不从 心。身 边的那 些年轻 人开始 喊我们 为老人 家了。 久不见 面的人 乍一见 面就问 “退休 了没有” ，华发 早生， 对镜自 怜。说 是年老 吧!怦然心动之 心犹在 ，浮躁 、争胜 之性依 然，有 时还梦 里花 开，以 为人生 第二春 才刚刚 开始。 其实吧!在过去的一年里，在一些方面自己还 是挺幸 运的。 至少， 身体还 可以， 能吃能 睡，衣 食无忧 。比起 那些中 风者， 或溘然 长逝者 ，那真 是一个 天上一 个地下 。只是 ，想着 人生的 旅程三 程已去 两程， 功未成 名未就 。看看 别人无 不富贵 双全， 在长亭 更短亭 的人生 旅途中 ，多少 有些凄 凉与悲 哀。 活了五十三岁，终于悟出，人生的欢 乐与痛 苦多是 比较出 来的。 自己痛 苦，如 果熟识 人中有 人比较 更痛苦 ，你的 痛苦就 已经不 是痛苦;自己欢 乐，如 果有人 比你更 欢乐， 你的欢 乐就会 荡然无 存。有 时我就 想，如 能离群 索居， 那该减 少多少 的人生 烦忧! 都说男怕三六九，虽然我不相信命运 ，可我 还是相 信运程 。既然 已经走 过了喜 忧参半 而又不 堪回首 的五十 三，那 么刚刚 跨入的 五十四 就特别 令人期 待。 五十四岁，就按自己的意思，想怎么 活就怎 么活吧!舒适愉 快就好 房间的 样子。
【精品PPT】小学一年级音乐(花城版)上册《走进音乐世界》教材解读
爱家
爱同学
单
爱校
元
主
题
做好孩子
音乐与语文
音乐与数学 音乐与
文化节日 音乐与 中国节日
用生动、形象的音乐素材， 对学生进行思想道德教育第 四、六课
音乐
第九、十课的选编， 就是让学生体会不 同地方歌曲的特色， 感受不同风格的音乐， 并欣赏它的美。
培养儿童即兴创 造能力为切入点 激发儿童感受表现音乐的欲望。
第三学段
（7～9年级）
感受音乐,用简单的乐 器表现音乐。
知识
创编音乐，欣赏了解
体系
中外名曲。
通过听、唱、 奏、动、创等 方式，让学生 感受音乐的表 现力，具有音 乐创造能力。
评 价 创 编
教学评价
易于 学习
乐于 学习
教学建议
一、音高的学习 采用柯达依手 号教学法
易于
学习
乐于 学习
教学建议
二、在教材内容上：
小学一年级音乐（花城版）上册
《走进音乐世界》教材解读
一、课程标准与要求 二、编写意图与体例 三、教材内容与结构 四、教学评价与建议
音乐兴趣 创造性思维
音乐技能
审美价值
课
品德修养
程
标
准
编写意图
贴近儿童日常生活
人与自然和谐相处
渗透道德思想教育
花 城 版
编写体例
听听 读读
敲敲
花
城
版
第五课《动物世界》 《在农场里》
云雀
童声
国旗国旗
真美丽
欢快
一
年
级
铃儿响叮铛
我今天
青蛙合唱 上下喽轻吹
音 乐
课
合唱
六年级音乐上册第1课音乐风格PPT优秀课件2花城版
小白菜 音乐情绪 凄凉，悲惨 旋律进行 整体下行 节 奏 XX 节 拍 5/4 4/4 速 度慢 力 度弱 音 色 人声
《节日舞》片段 欢乐，愉悦 单节上行后下行 整体上行 XX XX 4/4 快 强 钢琴
心得：事后控制不如事中控制，事中控 制不如 事前控 制，可 惜大多 数人均 未能体 认到这 一点， 等到错 误造成 了重大 的伤害 才寻求 弥补， 有时是 亡羊补 牢，为 时已晚 。 二、动机的寓言：为谁而玩
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声 连天。 几天过 去，老 人难以 忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对 他们说 ：“你 们让这 儿变得 很热闹 ，我觉 得自己 年轻了 不少， 这点钱 表示谢 意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如 既往地 嬉闹。 老人再 出来， 给了每 个孩子1 5美分 。他解 释说， 自己没 有收入 ，只能 少给一 些。15 美分也 还可以 吧，孩 子仍然 兴高采 烈地走 了。
《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》第二乐章
贝多芬曲
请随着下面两首不同风格的音乐， 做出不同的体态律动。
音乐作品的风格，是由作品的创作
年代背景，文化传统，表现题材以及民 族，地域和作曲家的个性等因素决定的。 从音乐形态的角度看，它是由旋律、节 奏、力度、速度、音乐、曲式结构、调 式调性等音乐要素的不同组合而形成的。
音乐情绪 旋律进行 节奏 节拍 速度 力度 音色
小白菜
《节日舞》片段
王再问：“那么为什么你最出名呢？ ” 扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发 作之前 。由于 一般人 不知道 他事先 能铲除 病因， 所以他 的名气 无法传 出去； 中兄治 病，是 治病于 病情初 起时。 一般人 以为他 只能治 轻微的 小病， 所以他 的名气 只及本 乡里。 而我是 治病于 病情严 重之时 。一般 人都看 到我在 经脉上 穿针管 放血、 在皮肤 上敷药 等大手 术，所 以以为 我的医 术高明 ，名气 因此响 遍全国 。”
一年级上册音乐课件-铃儿响叮当1｜花城版 (共15张PPT)共17页文档
得啪啪响啊马儿快快跑。 • 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，坐上
雪橇多快乐我们飞奔向前方，嗨！
你知道圣诞节是 每年的什么时候 吗？
12.25
你知道中国的新年 是什么时候吗？
放鞭炮 贴春联
包 饺 子
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
一年级上册音乐课件－铃儿响叮当1｜ 花城版 (共15张PPT)
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
春风
5— — — Wu
寒风
5— — — Wu
5— — — 5— — —
请用跳跃的声音Hale Waihona Puke 一唱5555 5555 Lu
5— Wu
5—
5— 5—
3 3 3 33 3 33 3 33 3
叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××
铃儿响叮铃当儿响叮当
《铃儿响叮当》
• 冲破大风雪，我们坐在雪橇上， • 快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱。 • 年轻的伙伴们，精神多爽朗，鞭儿抽
雪橇多快乐我们飞奔向前方，嗨！
你知道圣诞节是 每年的什么时候 吗？
12.25
你知道中国的新年 是什么时候吗？
放鞭炮 贴春联
包 饺 子
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
一年级上册音乐课件－铃儿响叮当1｜ 花城版 (共15张PPT)
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
春风
5— — — Wu
寒风
5— — — Wu
5— — — 5— — —
请用跳跃的声音Hale Waihona Puke 一唱5555 5555 Lu
5— Wu
5—
5— 5—
3 3 3 33 3 33 3 33 3
叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××
铃儿响叮铃当儿响叮当
《铃儿响叮当》
• 冲破大风雪，我们坐在雪橇上， • 快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱。 • 年轻的伙伴们，精神多爽朗，鞭儿抽
【新】花城版小学音乐教师说课ppt课件
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教学分析 教学重点
01
点三
重点四
04
05
重点五
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教学分析 内容分析
改进教学手段，提高课堂教学效益 差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教 辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。 为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参 做。初步掌握了制作动画的基本技能，。获学校课件制做评比二等奖，赵立新、王淑敏老师获三等到奖。 教研 进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从2003年到2004年 水平测试都取得了较好成绩，及格率达到到99%以上， 针对我校学生数学基础优秀率达到68%以上。 悠扬教案
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教学分析 教学难点
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花城版小学音乐课件
特点
该课件以音乐学科知识为基础，注重学生创新思维和实践能 力的培养，同时融入了趣味性和互动性，适合不同年龄段学 生的需求。
课件适用年级与课程目标
适用年级
该课件适用于小学1-6年级的学生，根据不同年龄段学生的认知水平和心理 特点，分别设计了启蒙、基础、拓展和探究四个阶段的课程内容。
课程目标
通过花城版小学音乐课件的使用，帮助学生掌握音乐基础知识，提高音乐欣 赏能力和表现能力，培养创新意识和合作精神。
02
课件内容与教学建议
一年级上册
音乐欣赏
基本乐理
注重培养学生对音乐的感受和欣赏能力，通 过优美的音乐作品和生动的视听体验，提高 学生的艺术素养。
通过生动有趣的方式，帮助学生掌握音乐基 础知识，如音符、节奏、音阶等。
歌唱教学
综合表演
选取适合一年级学生的歌曲，注重声音的和 谐与优美，培养学生的演唱技巧和音乐表现 力。
课件使用方法与流程
使用方法
花城版小学音乐课件采用线上线下相结合的方式，学生可以通过电脑、平板或手 机等设备进行学习。每个阶段的学习内容根据难度的不同，分为多个学习模块， 学生可以根据自己的进度和兴趣进行选择和学习。
学习流程
学生首先通过在线学习平台进行理论知识的自主学习，然后进行线下的实践和探 究学习。在学习过程中，学生可以通过互动交流、作品展示、小组合作等方式， 积极参与到课堂中来，从而更好地掌握知识和技能。
改进方向与展望
改进方向
针对花城版小学音乐课件存在的不足，需要进一步完 善和优化教学内容和设计，合理调整难度，加强素材 的质量把关；同时，积极探索新的教学方法和手段， 更好地激发学生的学习兴趣和热情。
展望未来
随着教育信息化的不断推进，小学音乐教学将会有更 多的信息化手段和工具可以应用。未来，花城版小学 音乐课件应该积极探索新的教学理念和方法，结合最 新的教育技术，不断完善和拓展自身功能，为广大学 生提供更加优质、高效的音乐教学服务。同时，也希 望能够借助更多的力量和资源，不断推动花城版小学 音乐课件的升级和完善，为教育事业做出更大的贡献 。
该课件以音乐学科知识为基础，注重学生创新思维和实践能 力的培养，同时融入了趣味性和互动性，适合不同年龄段学 生的需求。
课件适用年级与课程目标
适用年级
该课件适用于小学1-6年级的学生，根据不同年龄段学生的认知水平和心理 特点，分别设计了启蒙、基础、拓展和探究四个阶段的课程内容。
课程目标
通过花城版小学音乐课件的使用，帮助学生掌握音乐基础知识，提高音乐欣 赏能力和表现能力，培养创新意识和合作精神。
02
课件内容与教学建议
一年级上册
音乐欣赏
基本乐理
注重培养学生对音乐的感受和欣赏能力，通 过优美的音乐作品和生动的视听体验，提高 学生的艺术素养。
通过生动有趣的方式，帮助学生掌握音乐基 础知识，如音符、节奏、音阶等。
歌唱教学
综合表演
选取适合一年级学生的歌曲，注重声音的和 谐与优美，培养学生的演唱技巧和音乐表现 力。
课件使用方法与流程
使用方法
花城版小学音乐课件采用线上线下相结合的方式，学生可以通过电脑、平板或手 机等设备进行学习。每个阶段的学习内容根据难度的不同，分为多个学习模块， 学生可以根据自己的进度和兴趣进行选择和学习。
学习流程
学生首先通过在线学习平台进行理论知识的自主学习，然后进行线下的实践和探 究学习。在学习过程中，学生可以通过互动交流、作品展示、小组合作等方式， 积极参与到课堂中来，从而更好地掌握知识和技能。
改进方向与展望
改进方向
针对花城版小学音乐课件存在的不足，需要进一步完 善和优化教学内容和设计，合理调整难度，加强素材 的质量把关；同时，积极探索新的教学方法和手段， 更好地激发学生的学习兴趣和热情。
展望未来
随着教育信息化的不断推进，小学音乐教学将会有更 多的信息化手段和工具可以应用。未来，花城版小学 音乐课件应该积极探索新的教学理念和方法，结合最 新的教育技术，不断完善和拓展自身功能，为广大学 生提供更加优质、高效的音乐教学服务。同时，也希 望能够借助更多的力量和资源，不断推动花城版小学 音乐课件的升级和完善，为教育事业做出更大的贡献 。
六年级音乐上册第1课音乐风格PPT课件2花城版
《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》第二乐章
贝多芬曲
请随着下面两首不同风格的音乐， 做出不同的体态律动。
音乐作品的风格，是由作品的创作 年代背景，文化传统，表现题材以及民 族，地域和作曲家的个性等因素决定的。 从音乐形态的角度看，它是由旋律、节 奏、力度、速度、音乐、曲式结构、调 式调性等音乐要素的不同组合而形成的。
小白菜 音乐情绪 旋律进行 节 节 速 力 音 奏 拍 度 度 色
《节日舞》片段
小白菜
音乐情绪 凄凉，悲惨 旋律进行 整体下行 节 节 奏 拍 XX 5/4 4/4
《节日舞》片段
欢乐，愉悦 单节上行后下行 整体上行 XX XX 4/4
速
力 音
度
度 色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
慢
弱 人声
快
强 钢琴
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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新疆舞步与律动、欣赏不同音乐风 格及音乐小知识、京剧
分辨结束音、感知独奏与伴奏织体
11
课程基本理念整合：
. X X X 、X — —、 X X X、 X X、X . X
感受弱起 2/4拍、 4/4拍对比； 3/8拍 学习旋律线 读谱 对比力度及力度运用 对比速度、音乐的动与静 人声的分类、听辨乐器、了解大号、
——花城版《走进音乐世界》
韩霜
1
2
编写意图
贴近儿童、少年日常生活
花 城 版
3
用生动、形象的音 乐素材，对学生进 行思想道德教育
社会 人
音乐
4
唱游、 律动类
演唱、 教材内容分类
演奏类
感知、 欣赏类
知识技能、 创编类
5
音乐技能
新 课 程 标 准
6
花城版教材特色：
1、充分尊重孩子的认知规律，贴近孩子的生活。 2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和
体语言表现、
记号。
展示音乐。
评
价
创
编
17
18
易于 学习
乐于 学习
教学建议
一、低段音高学习 采用柯达依手号教学法
19
易于
学习
乐于 学习
教学建议
二、在教材内容上：
低段多涉猎一些律动游戏，在丰富学生肢体语音的 基础上更进一步培养了学生学习音乐的兴趣。
中高段多积累一些视频、音响资料，丰富学生的感 官，让学生持续保持学习音乐的兴趣。
审美价值的乐曲。 3、注重对孩子创造思维的培养。 4、通过听、唱、奏、视、写、忆、创等多种手段把孩
子带入音乐世界，引导他们主动参与音乐、陶醉音乐、 享受音乐。 5、借助文学、诗词、美术等多种姊妹艺术手段，形成以 音乐为核心的具有多元化和整合性的教学内容。 6、注重孩子的总体素养培养，强调以美育人、以情感人， 寓教于乐。
期 期期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期
年级
课 课歌 歌 律 律 唱 唱 欣 欣 读 识 识 观 观
次 次曲 曲 动 动 游 游 赏 赏 读 谱 谱 看 看
一年级 16 16 20 21 3 1 2 1 14 15
二年级 11 13 19 14
9 13 3
三年级 12 13 14 16
重视独立思考能力，培 养独立的人格和情操。
第三学段
（5～6年级）
感受音乐律动，以简单 歌曲学唱、唱游为主
知识 体系
创编音乐，欣赏了解 中外名曲。
16
学会做音乐游戏、
在游戏中用歌声进行
能用甜美的声演 唱活泼、优美的歌
交流，并能分角色表 演音乐剧。
认识音符、能辨别 常用乐器的音色、
曲，并用丰富的肢
在音乐中表现出强弱
朗诵 、音乐、绘画、想象等综合艺 术表现
10
课程基X本、 理X X念识整读乐合谱：；复习 X X X 、 X X X
节奏型；分辨节奏；拍击多声部节奏 2/4拍识读乐谱；重温二拍子、三拍子；
分辨节拍；感知4/4拍号 识读乐谱、感知旋律线条；感知
旋律的级进与跳进；认识音名F G及在键盘上 的位置
分辨力度 感知速度对比及变化 小号、圆号、单簧管、二胡、小提琴 AABB、 ABA、aa`ba`、卡农（轮唱）
二部轮唱、混声合唱、动漫音乐、拉丁美 洲音乐文化、校园歌曲、音乐家（门德尔松、格里格、 贝多芬）音响与生活的关系；音乐与思想品德结合、 与舞蹈结合、与社会结合、与美术结合、与戏曲结合、 叙事歌曲
14
上 下上 下 上 下 上 下 上 下 上 上 下 上 下
内容 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学
9
课程基本理念整合：
X X X 、 X X X 、0（四分休止符拍读） 的学习及X 、 X X 、 0三种节奏的综合运用
巩固1、2、3、5、6音高观念以 及建立 4（fa）音高观念 ； 学习si 、do音高及 手号C ；二部合唱的初步尝试
P、f、渐强、渐弱记号的综合应用 感知速度对音乐表现的作用，了解“快、 慢、稍快、稍慢、中速”常见速度标记 听辨长笛、低音提琴、大管音色 巩固ABA结构、aa`ba`结构 认知节拍机
18 10
11
3
四年级 10 12 12 15
26 20
1 1 13
五年级 14 14 19 15来自17 1911
2
六年级 12 11 17 11
17 16
1
1
15
欣赏音乐，理解音乐， 增加人文内容，掌 表现音乐。 握基本技能。
培养学习兴趣，提 倡在玩中学。
第一学段
（1～2年级）
第二学段
（3～4年级）
音、#变化音、二声部合唱、旋律和伴奏、重复与模进 P-f- mp -mf、sf、重音记号˃、渐强渐弱 ͡ 、rit（渐慢）、中速 、进行曲速度 弦乐、小号、长笛、双簧管、单簧管、小提琴独
奏、女声独唱、男声、童声、混声、民族乐器 音色分 辨 、非洲鼓、钢片琴
感知回旋曲式ABACA、大调和小调、带引子再现 三部曲、木管四重奏、变奏曲式、协奏曲、主歌副歌、 组曲、舞剧
D.C.反复记号、主调织体与复调织体 音乐与民族文化、与科技、与古诗词、与中 国传统文化、与美德；交响音画、京剧脸谱、欧洲名曲
13
课程基本理念整合：
八分休止符、切分节奏 、附点节奏 巩固所有学过的拍子
波音、副旋律、变音记号、旋律重复 感知力度变化（会为歌曲选择合适力度） 感知速度在音乐表现中的作用、渐慢、回原速 民族弹拨乐器（古琴、古筝、箜篌等）听辨乐 曲中主奏乐器的音色、西洋管弦乐队中四大乐器组的 不同音色 主歌与副歌、前奏间奏尾奏、单主题三部曲式
7
奏 挥
⌒
审 美 核 心
8
课程基本理念整合：
音的长短 X 、 X X 、X — 音阶上下行
低音1和高音1的辨别 学习1、3、5、6音高及手号 学习P、f、渐强、渐弱 感知速度（为歌曲寻找合适速度） 三角铁、木鱼、蛙筒、 感知乐句、认知AABB结构 找出歌曲相同旋律 二拍子、三拍子节拍感
音乐与诗词、舞蹈结合 （西方圣诞节与新年、广东年三十）
小号、长号、圆号音色 听辨音乐主题、分析AB结构 动漫音乐、音乐与社会生活 歌曲结束音 、听辨ABA 南北民歌风格对比、京剧、123456编
创旋律、音乐形象
12
课程基X . X本X 理X 、念X 整X X合、 X：. X、 X. X、 X X .
6/8、 3/8、 4/4、单拍子复拍子、大小调音阶 主音、旋律终止感、全音、半音、前倚
20
易于
学习
乐于 学习
教学建议
三、在歌唱教学方面
采用听听，玩玩，想想，看看，画画等活动方式 。 将学生带入音乐的世界中去感受音乐、创造音乐和表 现音乐。
分辨结束音、感知独奏与伴奏织体
11
课程基本理念整合：
. X X X 、X — —、 X X X、 X X、X . X
感受弱起 2/4拍、 4/4拍对比； 3/8拍 学习旋律线 读谱 对比力度及力度运用 对比速度、音乐的动与静 人声的分类、听辨乐器、了解大号、
——花城版《走进音乐世界》
韩霜
1
2
编写意图
贴近儿童、少年日常生活
花 城 版
3
用生动、形象的音 乐素材，对学生进 行思想道德教育
社会 人
音乐
4
唱游、 律动类
演唱、 教材内容分类
演奏类
感知、 欣赏类
知识技能、 创编类
5
音乐技能
新 课 程 标 准
6
花城版教材特色：
1、充分尊重孩子的认知规律，贴近孩子的生活。 2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和
体语言表现、
记号。
展示音乐。
评
价
创
编
17
18
易于 学习
乐于 学习
教学建议
一、低段音高学习 采用柯达依手号教学法
19
易于
学习
乐于 学习
教学建议
二、在教材内容上：
低段多涉猎一些律动游戏，在丰富学生肢体语音的 基础上更进一步培养了学生学习音乐的兴趣。
中高段多积累一些视频、音响资料，丰富学生的感 官，让学生持续保持学习音乐的兴趣。
审美价值的乐曲。 3、注重对孩子创造思维的培养。 4、通过听、唱、奏、视、写、忆、创等多种手段把孩
子带入音乐世界，引导他们主动参与音乐、陶醉音乐、 享受音乐。 5、借助文学、诗词、美术等多种姊妹艺术手段，形成以 音乐为核心的具有多元化和整合性的教学内容。 6、注重孩子的总体素养培养，强调以美育人、以情感人， 寓教于乐。
期 期期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期
年级
课 课歌 歌 律 律 唱 唱 欣 欣 读 识 识 观 观
次 次曲 曲 动 动 游 游 赏 赏 读 谱 谱 看 看
一年级 16 16 20 21 3 1 2 1 14 15
二年级 11 13 19 14
9 13 3
三年级 12 13 14 16
重视独立思考能力，培 养独立的人格和情操。
第三学段
（5～6年级）
感受音乐律动，以简单 歌曲学唱、唱游为主
知识 体系
创编音乐，欣赏了解 中外名曲。
16
学会做音乐游戏、
在游戏中用歌声进行
能用甜美的声演 唱活泼、优美的歌
交流，并能分角色表 演音乐剧。
认识音符、能辨别 常用乐器的音色、
曲，并用丰富的肢
在音乐中表现出强弱
朗诵 、音乐、绘画、想象等综合艺 术表现
10
课程基X本、 理X X念识整读乐合谱：；复习 X X X 、 X X X
节奏型；分辨节奏；拍击多声部节奏 2/4拍识读乐谱；重温二拍子、三拍子；
分辨节拍；感知4/4拍号 识读乐谱、感知旋律线条；感知
旋律的级进与跳进；认识音名F G及在键盘上 的位置
分辨力度 感知速度对比及变化 小号、圆号、单簧管、二胡、小提琴 AABB、 ABA、aa`ba`、卡农（轮唱）
二部轮唱、混声合唱、动漫音乐、拉丁美 洲音乐文化、校园歌曲、音乐家（门德尔松、格里格、 贝多芬）音响与生活的关系；音乐与思想品德结合、 与舞蹈结合、与社会结合、与美术结合、与戏曲结合、 叙事歌曲
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上 下上 下 上 下 上 下 上 下 上 上 下 上 下
内容 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学
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课程基本理念整合：
X X X 、 X X X 、0（四分休止符拍读） 的学习及X 、 X X 、 0三种节奏的综合运用
巩固1、2、3、5、6音高观念以 及建立 4（fa）音高观念 ； 学习si 、do音高及 手号C ；二部合唱的初步尝试
P、f、渐强、渐弱记号的综合应用 感知速度对音乐表现的作用，了解“快、 慢、稍快、稍慢、中速”常见速度标记 听辨长笛、低音提琴、大管音色 巩固ABA结构、aa`ba`结构 认知节拍机
18 10
11
3
四年级 10 12 12 15
26 20
1 1 13
五年级 14 14 19 15来自17 1911
2
六年级 12 11 17 11
17 16
1
1
15
欣赏音乐，理解音乐， 增加人文内容，掌 表现音乐。 握基本技能。
培养学习兴趣，提 倡在玩中学。
第一学段
（1～2年级）
第二学段
（3～4年级）
音、#变化音、二声部合唱、旋律和伴奏、重复与模进 P-f- mp -mf、sf、重音记号˃、渐强渐弱 ͡ 、rit（渐慢）、中速 、进行曲速度 弦乐、小号、长笛、双簧管、单簧管、小提琴独
奏、女声独唱、男声、童声、混声、民族乐器 音色分 辨 、非洲鼓、钢片琴
感知回旋曲式ABACA、大调和小调、带引子再现 三部曲、木管四重奏、变奏曲式、协奏曲、主歌副歌、 组曲、舞剧
D.C.反复记号、主调织体与复调织体 音乐与民族文化、与科技、与古诗词、与中 国传统文化、与美德；交响音画、京剧脸谱、欧洲名曲
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课程基本理念整合：
八分休止符、切分节奏 、附点节奏 巩固所有学过的拍子
波音、副旋律、变音记号、旋律重复 感知力度变化（会为歌曲选择合适力度） 感知速度在音乐表现中的作用、渐慢、回原速 民族弹拨乐器（古琴、古筝、箜篌等）听辨乐 曲中主奏乐器的音色、西洋管弦乐队中四大乐器组的 不同音色 主歌与副歌、前奏间奏尾奏、单主题三部曲式
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奏 挥
⌒
审 美 核 心
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课程基本理念整合：
音的长短 X 、 X X 、X — 音阶上下行
低音1和高音1的辨别 学习1、3、5、6音高及手号 学习P、f、渐强、渐弱 感知速度（为歌曲寻找合适速度） 三角铁、木鱼、蛙筒、 感知乐句、认知AABB结构 找出歌曲相同旋律 二拍子、三拍子节拍感
音乐与诗词、舞蹈结合 （西方圣诞节与新年、广东年三十）
小号、长号、圆号音色 听辨音乐主题、分析AB结构 动漫音乐、音乐与社会生活 歌曲结束音 、听辨ABA 南北民歌风格对比、京剧、123456编
创旋律、音乐形象
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课程基X . X本X 理X 、念X 整X X合、 X：. X、 X. X、 X X .
6/8、 3/8、 4/4、单拍子复拍子、大小调音阶 主音、旋律终止感、全音、半音、前倚
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易于
学习
乐于 学习
教学建议
三、在歌唱教学方面
采用听听，玩玩，想想，看看，画画等活动方式 。 将学生带入音乐的世界中去感受音乐、创造音乐和表 现音乐。