《人体的运动》评课稿
苏科版八年级生物上册17.1《人体的运动》教案教学设计
《人体的运动》◆教材分析第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作用。
本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。
教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。
同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展◆教学目标【知识目标】说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。
描述骨连结的形式；通过观察说明关节的基本结构和功能；说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。
【能力目标】通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。
【情感态度与价值观目标】懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
◆教学重难点【教学重点】骨的基本结构和功能。
关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。
【教学难点】长骨适于支持和运动的结构特点。
关节适于支持和运动的结构特点。
◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程第一课时：【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。
用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
(新)苏科版生物八上《 人体的运动》公开课(教案) (4)
第一节人体的运动〔第1课时〕教学内容年级学八年级教学课时共 2课时第 1课时课型教学目标l、说明人体的运动依赖于一定的结构。
2、描述人体骨骼的组成。
3、通过观察说明长骨的根本结构和功能。
教学重点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学难点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课1.我们来做一个屈肘动作。
人体的许多动作，都是在的支配下，由收缩和舒张，牵引所附着的，绕着活动而形成的。
所以人体运动系统由、和三局部组成2.人体的骨骼由块骨组成。
人体的骨骼可以分为、和三大局部。
3.在运动系统中，骨通过骨连结构成，在神经系统支配下，能够收缩和舒张，牵引所附着的骨产生。
人体通过来支持身体和完成各种动作。
读课本图2长骨的结构示意图答复：1、用解剖刀从骨的外表剥离出一层膜，这是。
用镊子拉一拉骨膜感觉骨膜。
观察骨膜的颜色，里面分布。
2、观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
骨密质致密而坚硬，在长骨中，大局部集中在局部，抗压力很强。
骨松质分布在长骨，结构疏松，呈状，可以承受一定的压力。
3、用解剖刀除去中央一局部骨髓，可以看到中空的，说明长骨是管状的。
骨髓主要分布在长骨的中和的空隙里。
4、讨论：长骨是由哪几局部组成的?这样的结构对于骨的支持功能有什么意义?1．人体运动系统由三局部组成。
2．人体的骨骼可以分为三大局部。
3．长骨是由三局部组成。
4、骨的根本结构可以分为〔〕A．骨膜、骨质和骨髓 B．骨膜、骨密质和骨松质C．骨质、骨膜 D．骨质、骨髓和骨髓腔5、对骨具有营养作用的是( )A．骨髓腔中的黄骨髓B、骨质c．骨膜内的血管D．骨膜中的成骨细胞6、对骨的生长与再生具有重要作用的是( )A．骨髓 B．成骨细胞 C．神经 D．骨膜中的成骨细胞7、人体的躯干骨包括( )A．肋骨、胸骨和胸椎 B．脊柱、胸骨和肋骨C．颈椎、胸椎和肋骨 D．脊柱、肋骨和胸椎第二课时教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标：1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说〞相关的信息和处理信息的能力。
教科版(2017版)科学五年上册《身体的运动》说课稿(附反思、板书)课件
聚焦的话题有两个，一是骨、关节和肌肉是怎样完成运动的，二是我 们怎样保护并促进它们的生长。本课探索部分包括两个活动，一是学生 经历举起哑铃的过程，观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化;二 是制作运动模型，进一步了解骨、关节和肌肉是如何协同工作的。本课 研讨部分的两个问题是基于探究活动以及学生的生活实际和已有认知展 开的。拓展部分启发学生关注生产生活中有许多工具的结构与功能与生 物体相似，能进一步了解科学对生产生活的影响。
设计意图：为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，意在引 导学生养成良好的生活和运动习惯。
板块五、拓展延伸 教师提问：观察图中的起重机，它的哪一部分和我们身体中的骨、关节 和肌肉的作用相似？
教师课件出示生活中一些利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的物体， 让学生找一找，物体的哪一部分是利用骨、关节和肌肉作用的原理制成 的？
教师引导：通过这节课的学习，我们知道生活中有许多与我们身体运动 的结构相似的物体。这样的发现，对你有什么启发？
设计意图：启发学生关注生Байду номын сангаас生活中许多工具的结构、功能与生物体相 似，渗透仿生学知识，激发学生创造发明的欲望。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
教师可通过视频与学生互动，一起做有趣的"手抓舞"，激发学生探究 人的身体是怎样完成各种动作的欲望。教学时，教师引导学生充分观察、 体验和感受骨、关节和肌肉的协同工作，通过建模活动进一步加深理解， 让学生意识到科学与生活的紧密联系，科技可以改变生活。
首师大版小学六年级科学上册：《11.人体的运动》教案(1)【精品】
（首师大版）六年级科学上册教案人体的运动第一课时一、教学目标：1.知道人体主要骨的名称、位置、和作用，知道肱二头肌、肱二头肌的位置和作用；了解肌肉的收缩或舒张可以牵引骨运动，知道骨骼和肌肉是人体的运动器官。
2.了解人体运动器官的保健知识，养成爱护自己身体的良好习惯。
3.初步学会拼接人体骨骼的保健知识，以及制作和解释手臂伸屈模型的探究能力。
二、教学重点：知道人体主要骨的名称、位置、和作用，知道肱二头肌、肱二头肌的位置和作用；了解肌肉的收缩或舒张可以牵引骨运动，知道骨骼和肌肉是人体的运动器官。
三、教学难点：初步学会拼接人体骨骼的保健知识，以及制作和解释手臂伸屈模型的探究能力。
四、教学过程（一）人的行走和跑动。
观察人在行走时与跑动时有什么不同?人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。
人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。
因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。
用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。
（课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。
）（二）研究骨骼师：老师给同学提一个最常见的问题，为什么人能立住不倒而且能够运动？教师出示人体骨骼模型。
(投影展示)师：对，人的骨头就像楼房的钢筋架一样，组成了一幅人体的骨架，这幅骨架叫骨骼。
1.认识人的骨骼和主要骨的名称我们人体的骨骼可以分几部分？（教师边听学生汇报边利用投影片将头骨、躯干骨和四肢骨投影到屏幕上。
）板书：人体骨骼、头骨、躯干骨、四肢骨躯干骨和四肢骨分别是由哪几种骨组成的，它们各是什么样子呢？学生研究，并汇报研究结果。
小结：躯干骨由胸骨、肋骨和脊柱组成。
上肢骨和下肢骨组成四肢骨。
板书：胸骨、肋骨和脊柱，上肢骨、下肢骨2.认识人的骨骼的作用师：人的脑，是我们人想事情，记事情的地方，它就藏在头骨的里面，那么头骨起到什么作用呢？3.小结：骨骼能保护人的脑和内脏。
八年级生物上册6.17.1《人体的运动》第2课时教案(新版)苏科版
-重点词：运动损伤、类型、原因、预防措施。
课堂
作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业过程中，我发现学生在解释骨骼肌在运动中的适应性与运动能力的关系时，对于训练和锻炼对肌肉力量、耐力和灵活性的影响理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一知识点，我计划在下一节课中提供更多具体的实例和案例，让学生更好地理解训练和锻炼对肌肉功能的影响。同时，我还注意到学生在分析运动损伤的类型、原因及预防措施时，对于预防措施的掌握不够全面。为了提高学生的理解，我计划在下一节课中提供更多的实例和案例，让学生更好地理解预防措施的重要性。
-讨论法：针对肌肉收缩与运动协调、运动效率与能量供应等问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。
-案例研究：通过分析具体运动案例，如运动员训练方法、日常生活中的运动技巧等，让学生将理论知识应用于实际情境。
-项目导向学习：设计以运动为主题的项目，鼓励学生在项目实施中探究人体运动系统的功能与适应性。
2.教学活动设计
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《人体生理学》：了解骨骼肌的生理特性、收缩原理以及神经调控机制。
-《运动生理学》：探讨运动对人体骨骼肌系统的影响，包括肌肉力量、耐力及运动协调等方面的内容。
-《运动与健康》：介绍运动对健康的益处，以及如何通过锻炼提高骨骼肌功能和运动表现。
-《运动生物力学》：研究人体在运动过程中的力学原理，如肌肉收缩产生的力量、运动效率等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
《人体与运动》教案反思
《人体与运动》教案反思一、前言《人体与运动》是中学生的一门重要课程，通过学习让学生了解人体结构、功能以及运动生理等方面的知识。
本教案旨在帮助学生掌握人体运动的基本原理，培养他们热爱生命、关注健康的观念。
在教学过程中，我将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。
二、第一章节：人体运动的生理机制1. 教学目标：（1）了解人体运动系统的组成；（2）掌握骨骼、肌肉在运动中的作用；（3）理解运动产生的生理机制。
2. 教学方法：（1）采用讲授法，讲解人体运动系统的组成及运动生理机制；（2）利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解知识点；（3）开展小组讨论，让学生分享彼此的见解。
3. 教学反思：（1）在讲解过程中，注意运用生动、形象的比喻，简化抽象概念，提高学生的理解能力；（2）针对学生的疑问，及时解答，确保他们掌握知识点；（3）注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析实际问题。
三、第二章节：运动与心脏健康1. 教学目标：（1）了解心脏的结构和功能；（2）掌握运动对心脏健康的影响；（3）培养学生关注心脏健康的意识。
2. 教学方法：（1）采用案例分析法，介绍运动对心脏健康的作用；（2）利用心电图等设备，让学生体验心脏的功能；（3）开展小组讨论，让学生探讨如何保持心脏健康。
3. 教学反思：（1）注重选用具有代表性的案例，提高学生的兴趣和参与度；（2）在实验环节，确保学生安全，指导他们正确操作；四、第三章节：运动与骨骼健康1. 教学目标：（1）了解骨骼的结构和功能；（2）掌握运动对骨骼健康的影响；（3）培养学生关注骨骼健康的意识。
2. 教学方法：（1）采用实物观察法，让学生认识骨骼结构；（2）利用骨密度仪等设备，让学生了解骨骼健康；（3）开展小组讨论，让学生探讨如何保持骨骼健康。
3. 教学反思：（1）准备充足的实物模型，帮助学生直观地了解骨骼结构；（2）在实验环节，注意引导学生正确操作，确保安全；五、第四章节：运动与肌肉健康1. 教学目标：（1）了解肌肉的结构和功能；（2）掌握运动对肌肉健康的影响；（3）培养学生关注肌肉健康的意识。
七年级生物下册《人体的运动》教案、教学设计
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索、积极实践，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
七年级下学期的学生，经过一个学期的生物学学习，已经具备了一定的生物学基础知识和基本技能。他们对生物学科有一定的兴趣，观察力和思考能力也得到了一定程度的培养。在此基础上，针对本章节《人体的运动》，学生可能存在的学情如下：
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物观察、模型制作等教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，提高学生的观察、动手能力。
2.设计小组讨论、问题探究等教学环节，引导学生主动参与、积极思考，培养学生合作、探究的学习方法。
3.运用比较、归纳、总结等思维方法，帮助学生构建知识体系，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
七年级生物下册《人体的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人体运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等基本结构及其功能。
2.掌握骨骼肌的收缩原理，了解肌肉与骨骼的协调配合关系。
3.了解运动产生的生理过程，包括神经系统的调节、能量供应等。
4.学会运用生物学知识解释日常生活中的运动现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
要求：以图文结合的形式呈现，不少于300字，旨在培养学生的观察力和实践应用能力。
2.设计一道关于人体运动系统的思考题，要求学生结合课堂所学知识，阐述肌肉收缩原理在运动中的作用。
要求：不少于200字，旨在巩固学生对肌肉收缩原理的理解，并提高学生的逻辑思维和表达能力。
3.针对本节课的学习内容，让学生选取一个自己喜欢的运动项目，分析该项目对人体运动系统的要求，以及如何通过科学训练提高运动表现。
《人体与运动》教案反思
一、引言1.1 教案背景《人体与运动》是生物学领域的一门重要课程，通过学习人体结构、功能和运动原理，使学生了解自身，提高健康意识，培养科学素养。
在教学过程中，教案的设计与实施对学生的学习效果具有重要影响。
本教案旨在反思《人体与运动》的教学内容、方法和策略，以提高教学质量。
1.2 教学目标（1）了解人体结构与功能的基本原理；（2）掌握运动系统的组成及作用；（3）培养学生的观察、分析能力；（4）提高学生的科学素养和健康意识。
二、教学内容2.1 人体结构与功能（1）细胞、组织、器官、系统的基本概念；（2）人体主要器官的功能及相互关系；（3）人体内分泌系统、神经系统、血液循环系统等的主要功能。
2.2 运动系统（1）骨骼、关节、肌肉的组成及作用；（2）运动产生的原理及运动生理效应；（3）运动与健康的关系。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解人体结构、功能和运动原理，使学生掌握相关知识。
3.2 演示法利用模型、图片等展示人体结构，增强学生的直观感受。
3.3 实验法组织学生进行实验，观察人体运动生理效应，提高学生的实践能力。
3.4 小组讨论法分组讨论运动与健康的关系，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学策略4.1 创设情境通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。
4.2 问题驱动设置问题引导学生思考，提高学生的自主学习能力。
4.3 评价反馈及时给予学生评价和反馈，指导学生纠正错误，巩固所学知识。
五、教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
5.3 实验报告评估学生在实验过程中的操作技能和观察分析能力。
5.4 期末考试通过期末考试，全面检验学生的学习成果。
本教案根据《人体与运动》的教学内容、目标和策略，设计了丰富的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和科学素养。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，关注学生的个体差异，确保教学效果。
苏科版生物八年级上册《人体的运动》同课异构 精品教案 (2)
【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察.1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜. 用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质. 看一看，这两讨论、回答头骨人体骨骼躯干骨上肢骨四肢骨下肢骨人体的骨骼由206块骨组成【动手实践】1．拿出事先画好的骨骼图，在不同的“骨”上涂上不同的颜色.2．将已着色的“骨”贴在硬纸板上，再把每一块“骨”剪下来. 用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼.【实验、观察、小结】骨膜骨密质骨骨质骨髓骨松质种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？3．观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的.骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜. 骨膜内含有血管、神经和成骨细胞. 血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用. 骨折以后由于成骨细胞的作要作用. 骨折以后由于成骨细胞的作用骨能够愈合，这是骨的再生.骨密质致密而坚硬，在长骨中，骨密质大部分集中在内干部分，抗压很强；骨松质则分布在长骨两端的部分，结构疏松，呈蜂窝状，可以承受一定的压力.长骨骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里都有骨髓. 幼年时期的骨髓呈红色，具有造血功能. 随着年龄增长，骨髓腔中的红骨髓逐渐变成黄骨髓，就失去了造血功能. 当人失血过多时，黄骨髓能够再转变为红骨髓，恢复造血功能，但骨松质中的骨髓始终是红骨髓，终生具有造血功能.教学反思：第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
《高中生物课件：人体的运动》
3
神经传递
神经冲动通过神经纤维传递到肌肉，引 发收缩。
心血管系统与运动的关系
运动能够增强心肌，提高心脏的泵血效率，降低血压和心脏病风险。有氧运动可以增加心肺能力，改善血液循 环。
运动对呼吸系统的影响
运动促进肺部气体交换，增加肺活量，提高肺功能。规律的有氧运动可以增强肺部和呼吸肌肉的健康。
适度运动的益处
肌肉结构
肌肉由肌肉纤维、筋膜和肌腱组 成，形成肌肉系统。
骨骼系统的结构和功能
骨头 关节 韧带
构成骨架，提供支撑和保护内脏器官。 连接骨头，使身体能够灵活运动。 固定骨骼，保持关节的稳定性。
神经系统及人体运动控制机制
1
中枢神经系统
由大脑和脊髓组成，负责接收和处理运
运动神经元
2
动信息。
将指令发送到肌肉，启动和控制运动。
1 提高心理健康
运动可以释放压力，缓解焦 虑和抑郁。
2 增强免疫力
规律运动可以增强免疫系统， 减少疾病维持身体健康。
人体运动的类型及特点
有氧运动
例如慢跑和游泳，能够提高 心肺功能，增强耐力。
力量训练
例如举重和引体向上，能够 增强肌肉力量和肌肉耐力。
灵活性训练
例如瑜伽和舞蹈，能够提高 身体柔韧性和协调性。
肌肉组织的结构和作用
肌肉纤维
由蛋白质构成，能够通过收缩产 生力量和运动。
肌肉群
由多个肌肉纤维组成，协同工作 以完成各种运动。
高中生物优质课件：人体 的运动
本课件将介绍人体运动的意义与作用，不同类型及特点，肌肉组织与骨骼系 统的结构与功能，神经系统和运动控制机制，以及运动对身体各个系统的影 响。
人体运动的意义与作用
运动不仅有助于保持健康和增强体质，还对促进心理健康和社交互动起着重 要作用。通过运动，我们可以提高身体素质，减轻压力，增强自信心，培养 合作精神，同时也能够促进团队合作和友谊的形成。
《第1节 人体的运动》教案3
思考：
1、骨的连结可以分为那几个种类？
2、试举例每个种类。
3、关节是活动的骨连结，其它骨连结与关节有哪些不同呢？
4、找到自己身体的关节，并识别。
（出示骨连接方式挂图）指出颅骨之间的连结是不活动的，有利于保护脑；椎骨之间的连结是微活动的，这与脊柱支持等功能有关。不活动连结和半活动连结都不能与关节的活动相比，因此各种范围大的活动和复杂的动作，都是以关节力支点进行的。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
思考问题
复习骨的结构和成分
导入：骨坚硬、富有弹性、适于运动，但是骨本身不能产生运动，只有在肌肉收缩的牵引下才能产生运动。假如肌肉附着在一块骨上，肌肉收缩能产生运动吗？
教师引导：肌肉只有附着在不同骨上，形成活动的骨连结，才能产生运动，这种活动的骨连结叫做关节
7、为什么会脱臼？
经常进行体育锻炼可以使关节囊增厚，周围的韧带增粗，肌肉力量加强，这就增强了关节的牢固性。长期锻炼可使关节囊和周围的肌肉、韧带的伸展性加强，灵活性也增强。
脱臼是关节头从关节窝中脱出来，此时关节囊拉紧，如乱活动会加重伤势，应赶快请医生诊治，使关节复位。
板书设计
人体的运动
1、骨
2、骨骼
3、骨骼肌
活动二、观察关节的结构
思考：
1、关节的结构有哪些？
2、关节各结构的作用是什么？
3、联系平时的运动，你能说说活动的关节在人体内的作用是什么？
了解关节的结构及减少摩擦的只要作用。养成的进行体育锻炼的习惯
4、关节的结构有那些适于运动的特点？
5、为什么经常参加体育锻炼的人，他的运动性较好？
6、为什么运动前一定要先热身？
《人体与运动》说课稿
《人体与运动》说课稿《人体与运动》说课稿敬重的各位评委老师。
大家上午好！（敬礼）我是03号考生。
我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》7-9班级全一册第一章第一节人体与运动针对本课内容我将从以下几个方面进行阐述：即说教材说教法说学情说学法说教学程序设计说反思一说教材1教才分析：本节课是体育理论课由于受到客观条件限制，同学学起来相对比较枯燥。
依据新课标要求我通过引导同学动脑想一想，动手试一试，动口说一说。
充分调动同学学习的乐观性。
使同学在爱好盎然中学习，由动而乐、在乐中学。
2教学目标：依据新课标中“健康第一”的指导思想，围绕“以同学为本，以同学进展”为中心的教学理念。
我设定以下教学目标：（1）初步了解人体的运动系统（2）知道骨骼、关节和肌肉是如何使人体运动的（3）培育同学自主学习的力气3重难点的设定：依据教学大纲要求以及同学的实际状况我设定本课的重点是：让同学了解人体是如何运动的。
难点是：让同学知道关节、骨骼、肌肉在运动中的关系。
二学情与教法学校同学年龄比较小，理解力气较差，并且又特别活泼好动。
因此我在教学中在主要接受多媒体教学其中交叉运用分组争辩法、引导提示法。
以便更好地完成本节课的目标。
三说学法在教学过程中，通过老师引导启发，同学进行自主学习，充分发挥同学的主体地位，在同学自学的同时，相互沟通沟通，争辩探究。
在结合同学之间、师生之间的评价，激发同学在学习过程中的自我创新意识。
四教学过程的设计一、导入部分3分钟：首先引导同学们观看衰弱运动员健硕的肌肉，篮球运动员普遍拥有的高大雄健的体魄；模特和体操运动员的体形之后。
向大家提出问题：你希望自己拥有衰弱的体形吗？毫无疑问，每个同学都希望自己能拥有一个让人艳羡的美的身体形态。
下面，我们一起来争论、了解我们的身体。
（连续提起同学的爱好）二、导入新课：人体与运动30分钟从而导入新课的学习：首先我向同学简洁讲解人体的运动系统的组成。
其中包括骨骼、关节和肌肉。
初中生物苏科版八年级上册第六单元第3-1课《人体的运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物苏科版八年级上册第六单元第3-1课《人体的运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:说明人体的运动依赖于一定的结构;描述人体适于支持和运动的结构特点
能力目标:通过观察长骨结构以及骨的结构的实验,培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
情感目标:懂得体育锻炼对于骨的影响,养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
2学情分析
本课时针对初中学生,通过教师指导和学生活动使学生了解自身骨骼的组成、人体骨骼适于支持和运动的结构特点并懂得体育锻炼对于骨的影响,利于养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
为适于初中学生心理和思维特点,,本课程采用模型、图示、实验、小组讨论等手段,使学习内容生动直观体现,利于激发兴趣,提高学习效果。
3重点难点
教学重点:骨的基本结构和功能
教学难点:长骨适于支持和运动的结构特点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动1【导入】人体对外界刺激作出反应的过程是怎样的？通过活动激发学习兴趣，进入学习状态。
问题:一个小虫子进入你的耳朵里,你是怎样作出反应的?分析这个过程。
得出:人体运动是怎样产生的?
运动系统的组成怎样?。
身体的运动说课稿
身体的运动说课稿《身体的运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《身体的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《身体的运动》是小学科学课程中的重要内容。
本节课主要介绍了人体运动系统的组成、骨骼、关节和肌肉的结构与功能，以及它们在身体运动中的协同作用。
通过对这部分知识的学习，有助于学生理解人体的结构与功能相适应的特点，培养学生的科学思维和探究能力。
教材首先通过引导学生观察常见的运动动作，如跑步、跳绳等，引发学生对身体运动的思考。
接着，详细介绍了骨骼、关节和肌肉的结构和功能，并通过一些简单的活动，如弯曲手臂、踢腿等，让学生亲身体验肌肉的收缩和舒张，感受关节的运动。
最后，教材还强调了运动对于保持身体健康的重要性。
二、学情分析本节课的授课对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生好奇心强，对周围的事物充满了探索欲望。
他们在日常生活中已经对身体的运动有了一定的感性认识，但对于运动系统的结构和功能还缺乏系统的了解。
学生在之前的学习中，已经掌握了一些基本的科学观察方法和实验技能，具备了一定的自主探究能力。
但是，他们的抽象思维能力还相对较弱，对于一些较为复杂的概念和原理，需要通过直观的教学手段和具体的实验活动来帮助理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标知道身体的运动是由骨骼、关节和肌肉协同工作完成的。
了解骨骼、关节和肌肉的结构和功能特点。
2、科学探究目标能够通过观察、模拟实验等活动，探究骨骼、关节和肌肉在运动中的作用。
能够在探究过程中，积极思考，提出问题，并尝试解决问题。
3、科学态度目标培养学生对科学探究的兴趣，体验探究的乐趣。
培养学生尊重事实、善于质疑的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标了解运动对身体健康的重要性，养成积极参加体育锻炼的好习惯。
意识到科学技术在改善人类生活方面的重要作用。
沪教版高中《身体其他部位基本动作》评课稿
沪教版高中《身体其他部位基本动作》评课稿1. 引言在高中体育课程中，掌握身体其他部位基本动作是培养学生身体素质和促进身心健康发展的重要内容。
《身体其他部位基本动作》是沪教版高中体育教材中的一节课，本评课稿旨在对该节课进行评价，探讨教学过程和效果。
2. 课程设计2.1 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•理解身体其他部位基本动作的概念和分类；•掌握腰、臀、腿、三头肌等部位的基本动作动作要领；•进行适当的身体拉伸、强化与放松训练；•培养合作意识和团队精神。
2.2 教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面的内容：•身体其他部位基本动作的概念和分类；•腰、臀、腿、三头肌等部位的基本动作动作要领；•身体拉伸、强化与放松训练。
2.3 教学重点与难点本节课的教学重点主要有：•身体其他部位基本动作的分类和要领；•腰、臀、腿、三头肌等部位基本动作的动作要领。
而教学难点在于：•如何让学生理解和掌握身体其他部位基本动作的概念和分类。
3. 教学过程3.1 情境导入为了激发学生学习兴趣并调动学生的积极性，可以选择一个有趣的情境导入。
例如，教师可以播放一段有关运动员在比赛中展示身体其他部位基本动作的视频，并请学生观察并思考他们所看到的。
3.2 理论知识讲解首先，教师可以进行理论知识的讲解，包括身体其他部位基本动作的概念和分类。
教师可以使用简明的语言将概念和分类进行解释，并通过图示帮助学生更好地理解。
3.3 动作要领示范演示在理论知识讲解后，教师需要进行相关动作要领的示范演示。
通过自己的示范演示，教师能够直观地展示身体其他部位基本动作的正确形式和动作要领。
同时，也可以请几名学生上台进行示范，以增加学生的参与度和互动性。
3.4 学生练习与指导在示范演示之后，教师应组织学生进行相应的练习与指导。
学生可以分组或两人一组进行练习，以便相互观察和纠正动作不准确的地方。
教师在这个过程中应注意以下几点：•及时给予学生正确的姿势、支持和鼓励；•对于动作不准确的学生，要提出具体的指导和建议；•持续观察和评估学生的练习情况。
人体的运动说课稿
《人体的运动》说课稿一、说教材【教材所处的地位和作用】：人体的运动一节是义务教育课程标准实验教科书苏科版八年级上册第十七章第一节内容。
本章是根据全日制义务教育《生物课程标准》的第五个一级主题——生物圈中的人，安排了“人体的运动”、“动物的行为”两节内容。
对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成。
所以本章节安排在生命活动调节的后面。
教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习，同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的社会问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识。
使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都有所发展。
【教学目标的确定】：根据课程标准的具体要求，以及学生原有的知识确定本课时的教学目标：（一）知识目标：1．说明人体的运动依赖于一定的结构。
2．描述人体骨骼的组成。
3．通过观察说明骨的基本结构和功能。
（二）能力目标：通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
【教学重难点的确定】：根据课程标准的目标要求，确定本课时的重点是骨的基本结构和功能；本节的难点是：长骨适于支持和运动的结构特点。
二、说学生（学情分析）八年级学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。
学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态，思维活跃，求知欲旺盛，对人体结构的很多现象充满好奇。
基于以上的旧知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识。
三、说教法和学法：本节主要通过观察骨骼的组成和观察长骨的结构来说明人体适于支持和运动的结构特点。
因此本节的关键点是让学生理解以下两点：①人体的运动依赖于一定的结构。
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评课稿
——《人体的运动》
灵武市回民中学杨小凤
各位老师大家好，因为我们学校就我和杨佳两个生物老师，所以很荣幸被定为主评人。
杨佳老师的授课内容是苏科版八年级上册第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定第17章动物的运动与行为第1节人体的运动第1课时的内容。
这节课从准备到磨课我也是参与其中的，很多的环节也是我们经过推敲商定的，可能有很多不足，希望其他听课老师给予改进建议。
针对今天的观摩学习，受益匪浅，感受颇多，纵观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨，下面我就杨佳老师的课简单说一说：
1、从教学目标来看：本节的教学目标是：说明人体的运动依赖一定的结构，运动系统的组成，观察长骨以及进行有关实验。
杨老师立足本节课的教学目标，结合多媒体和实物，利用投影展示，形象直观，讲解透彻，通过各种环节以及活动的设置，教学目标基本达成。
2、从教学内容来看，教学思路清晰：从课题引入、问题设置、环节衔接、活动安排等始终围绕教学目标开展，贯穿本课主线。
通过实验的方法将书本的平面内容立体的展示出来，形象而且直观，让学生在实验中掌握课本知识，对自己的骨也有了更加全面的认识，而且学生在学习中更加积极主动。
始终体现以学生为主体的理念，促进知识的传递和目标的达成。
3、教学风格严谨：本节课教学内容中有两个容易混淆的概念“骨”“骨骼”，结合图片，对于概念的准确辨析，以及辨析时候通过板书呈现，学生容易理解并且印象深刻，突破概念时让学生联系自身的情况，使学习生动有趣而不是简单的识记。
同时也是借助生物基础概念培养并提高学生生物科学素养非常重要的一方面，值得我去学习。
4、板书规范，条理清晰，通过板书，让本节课的脉络一目了然，有助于学生课后的小结、练习与理解记忆，也大大提高了学生课堂效率。
5、语言丰富，具有吸引力：一堂课听下来，总能感受到杨老师的语言魅力，知
识讲授时有深度有技巧，形体语言也很亲切自然，生物学科语言规范，口头语言清楚流畅，营造了积极和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生关系。
使得课堂气氛活泼有序，教师的调控能力和应变能力也比较强，富有激情，使学生在轻松愉悦的环境中探究到知识。
6、借助形象的图片，展示了人体的运动系统，循序渐进的引导学生自己获得对知识的认知。
课堂气氛活跃，学习效果好。
培养了学生的观察能力，实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
师生互动好，对本节教学的重点、要点能抓住。
一堂课下来，被杨老师过硬的业务素质所吸引，无论是流利的普通话、还是工整精练的板书，或者从容淡定的教态，都看的出杨佳老师是一位业务水平很高的老师。
教师用热情点燃智慧的火花，激发了学生的学习热情，用真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通，体现了以学生为主的教育价值观。
总之，本节课较好的体现了以学生为主体、教师为指导的推变理念，教学过程中知识、能力、情感等方面都达到了相应的目标，倡导探究性学习，在自主学习与合作学习过程中，结合丰富的图片、视频、多媒体等资源，引导学生讨论、交流、展示，达到了很好的教学效果。
以上就是我对杨老师这节课的简单评价，如有不到之处，还请杨老师见谅，其他老师提出宝贵意见。