《走月亮》课件ppt

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《走月亮》ppt课件

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编曲特色
配器丰富
这首曲子的编曲中运用了多种乐器, 包括钢琴、吉他、贝斯和人声等,使 得音乐更具有层次感和立体感。
和声运用巧妙
编曲风格独特
这首曲子的编曲风格独特,既不拘泥 于传统,也不过于前卫,能够让听者 耳目一新。
编曲中巧妙地运用了和声,使得《走月亮》的演唱技巧
发声技巧
05
《走月亮》的影响与评 价
对华语乐坛的影响
推动华语流行音乐发展 《走月亮》以其独特的音乐风格和创作理念,为华语流行音乐注 入了新的活力,推动了华语乐坛的创新发展。
拓展了音乐受众群体
《走月亮》融合了传统与现代的音乐元素,吸引了不同年龄段和审 美需求的听众,拓展了音乐市场的受众群体。
提高了对本土音乐的关注度
《走月亮》的成功激发了人们对本土音乐的关注和热爱,促使更多 人关注和参与到本土音乐的创作与传播中。
专家评价
1 2
音乐界的高度认可
《走月亮》获得了众多音乐专家和评论家的好评 ,被认为是中国流行音乐的经典之作,具有高度 的艺术价值。
音乐奖项的肯定
《走月亮》在各大音乐奖项中屡获殊荣,充分证 明了其在音乐领域的影响力和专业认可度。
录音室版本
录音室版本是《走月亮》传播的重要方式之一,通过专业 的录音设备和制作团队,可以对歌曲进行高质量的录制和 制作。
录音室版本需要考虑音乐的质量、音效和后期制作等因素 ,以确保歌曲的音质和效果达到最佳。同时,录音室版本 也需要考虑市场需求和受众喜好,以更好地满足听众的口 味。
在线传播与媒体报道
作曲家在个人情感方面的一些经历,也对其创作《走月亮》产生了影响
,作品融入了其对于人生和情感的深刻感悟。
社会背景
经济体制改革的影响

部编版走月亮ppt优秀课件.ppt

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上面的句段运用了什么修辞,表达了作者怎样的感情?
课文讲解
这句话运用排比的修辞手法,描写了“我”和阿妈走过的地方,让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图,想象出一路的美妙的月景。让人感受到真真切切的亲情以及温暖人心的爱。
课文讲解
四悟:作者为什么在文章的结尾发出了“多么奇妙的夜晚啊”的感叹?
在和阿妈走月亮的夜晚,作者感受到了月夜景色的美好和亲情的温馨,在结尾发出的感叹,抒发对生活的热爱之情。
课堂小练
(1)“柔”按部首查字法应查______部,再查______画。“柔”的意思主要有:①软;②使变软;③温和而不强烈。在“柔和的月光”中“柔”应选第______种解释。 (2)“银”按音序查字法,应先查大写字母______,再查音节______。“银”可组词为________、________、________。
课文讲解
二画:月亮升起时是什么景象?在第2自然段中画出相关的句子,体会其精妙之处。
思考:这几句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
课文讲解
作者运用排比的修辞手法,选取了明月、山、树、道路等自然景物,生动形象地描绘了一幅山村月夜图,写出了月光的皎洁、明亮,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好,为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。


Y

yín
银河
银行
银色
填一填
课后作业
如果你和爸爸妈妈走月亮,你想去哪里?动动你的五官,说说你在走月亮的时候会看到什么?听到什么?闻到什么?想到什么?
谢谢观看

《走月亮》ppt课件

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广泛传播
《走月亮》的传播范围广泛,不仅在文学界产生 了深远影响,还对社会各个领域产生了积极的影 响。
读者评价
感人至深
许多读者表示,《走月亮》以其真挚的情感和细腻的描写打动了他 们的内心,让他们感受到了生活的美好和人性的温暖。
启迪思想
《走月亮》引发了读者对人生、社会和文化的深入思考,使他们在 阅读过程中得到了思想的启迪和升华。
数字化传播
《走月亮》可以通过数字化技术进行更广泛的传播,如制 作成电子书、音频、视频等多媒体形式,满足不同受众的 需求。
国际传播
《走月亮》作为中华文化的瑰宝,未来可以加强国际传播 ,让更多的人了解和欣赏《走月亮》的魅力,提升中华文 化的国际影响力。
社交媒体传播
《走月亮》可以通过社交媒体平台进行传播,利用社交媒 体的互动性和分享性,吸引更多的人关注和参与《走月亮 》的传播。
珍藏与分享
许多读者将《走月亮》视为珍贵的文学财富,不仅自己反复阅读,还 会推荐给亲朋好友,共同分享这份文学的盛宴。
2023
PART 05
《走月亮》的现代意义
对现代社会的启示
人与自然的和谐共处
通过对自然景色的描绘,提醒人们关注自然环境,珍惜自然资源,追求人与自然 的和谐共生。
传统与现代的融合
作品展示了传统文化的魅力和价值,鼓励现代人在追求现代化的过程中,不忘传 承和弘扬优秀传统文化。
表现手法
寓情于景
作者通过描绘自然景色,将情感 融入其中,使读者感受到作者的
情感。
细节描写
作者对自然景色的细节描写非常 到位,使读者仿佛置身于其中。
象征手法
作者运用象征手法,通过月亮象 征着美好的事物和情感。
意象运用
月亮意象

走月亮课件(共55张PPT)

走月亮课件(共55张PPT)

8.找出第6自然段中描写稻谷的句子,说说作者 是怎么写的。
“看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像 一块月光镀亮的银毯”运用拟人的修辞手法,将沉 甸甸的稻穗压弯稻秆的样子说成是“低垂着头”, 表现了稻穗的饱满、沉实。用比喻的修辞手法,把 稻田比作发光的银毯,表现了月光照耀下的稻田即 将丰收的喜人景象。
走月亮
吴然
学习目标
1 掌握本课生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组
成的新词。
2 勾画出文中优美生动的句子,体会其表现 的美好、温馨的意境。
3 感知课文内容,根据文中的景物描写,在头 脑中形成画面,说说哪些场景给自己留下了 深刻印象,与同学进行交流。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
9.找出第8自然段中运用排比手法的句子,说说 它写出了什么。
“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团 团的果园,走过庄稼地和菜地……”。作者再次运用 了排比,写出了“我”和阿妈在月光下走过的地方— —溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地……这一切在 月光下变得如此美好,“我们”在走月亮的同时,收 获着亲情和快乐。
本文通过写“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”,感受月光下 美丽的景色,表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情,以及“走月亮” 的无穷乐趣。
结构图示
3.第3自然段写了什么?
这一段写“我”和阿妈在洒满月光的小路上 散步,点出了“走月亮”。“在洒满月光的小路 上漫步”,这是一幅多么温馨的画面啊!淡淡的 月光洒在“我”和阿妈的身上,更让人感觉幸福、 亲切。
4.怎样理解第4自然段“细细的溪水,流着山 草和野花的香味,流着月光”中的“流”字?
在柔美的月光下,潺潺的溪水静静地流淌着, 夜风吹拂着山草和野花的清香,皎洁的月光映照 在水面上,小溪波光闪闪。通过这个“流”字, 我们充分体会到月光下的小溪之美、花草之香、 月光之亮。

2《走月亮》 课件(共27张PPT)

2《走月亮》  课件(共27张PPT)

字义:洗去杂质;顽皮。 组词:(淘气)(大浪淘沙)
运用:那只淘气的小猴被吓得落荒而逃!
会写字
淘 牵 鹅 卵 坑 洼填庄 稼熟跃葡萄稻熟

洼 “ 氵” 的两点 要小,一提稍 长。
结构:左右 音序:W 部首:氵 组词:水洼 山洼
两个“土” 大小基本一 致,下横要 长,中间竖 是两笔。
易错提示:右 边的上下两土 要对正哦!
点苍山 苍山
我会认
qiān é luǎn ò tián jiā
牵鹅卵哦填 稼
sú yuè pú táo zhuāng
俗 跃 葡 萄庄
圆盘 柔和 牵手 风俗
白兔 银毯
浇灌 蚕豆
shuò
闪烁 洱海
淘洗
suì
稻穗
pō lǎ
泼喇
坑坑洼洼
xiù
嗅觉

沟水汩汩
同音易混字
逃 táo

字义:躲开不愿意或不敢接触的事物。 组词:(逃掉)(落荒而逃)
易写错
tián
不要少写一横。

组词:填写 填空
zhuāng
庄 首笔有一点。
结构:半包围 音序:Z 部首:广 组词:庄严 康庄大道
厂字横短撇要长。
土字下横 要长。
易错提示:上 面的“广”不 要少写一点哦!
kēng
坑 “土”窄小, 横短下边提稍 长。
结构:左右 音序:K 部首:土 组词:土坑 坑害
1.读课文,圈出生字词,不会读查字典,难读的地方多 读几遍。
2.把课文读通读顺。
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。“洱海 月”,并且以其作为开启全文的引子。洱海据说因 形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然被称为 海,但其实是一个湖泊,是云南的第二大湖。据说 是因为云南深居内陆,白族人民为表示对海的向往, 所以称之为“洱海”。

《走月亮》ppt课件

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作者简介
吴然,原名吴兴然,1946年生,
云南省宜成县人。中国作家协会会 员,云南省作家协会儿童文学委员 会副主任。主要作品:儿童文学作 品《海花》;散文、散文诗集《歌 溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小 鸟在歌唱》《风雨集》等。
我会读
é luǎn
鹅卵石

镀亮

风俗
gěng
田埂
yuè
跃出
shuò
闪烁
板书设计
溪水 走过溪边 水塘可爱
走走月 月亮
景美
走过田埂
果园甜香 稻穗低垂
有爱就有温暖 有爱就有和谐

情浓 我和阿妈手牵手
课文主旨 本文写了秋天的一个夜晚,在苍山洱海旁,
“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之 间浓浓的亲情,抒发了“我”内心的喜悦和幸 福感。
拓展延伸
明月几时有?把酒问青天。——苏轼《水调歌头》 海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》 露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
风俗:特定区域、特定人 群沿革下来的风气、礼节、 习惯等的总和。
造句:每个民族都有自己的 风俗习惯。
汩汩:水流动的声 音或样子。
造句:水车又转动了, 河水汩汩地流入田里。
段落划分
第一部分(第1-3段)总起全文。写月明之夜,洱海边 景色美丽,阿妈带“我”出来走月亮。
第二部分(第4、5段)写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(第6、7段)写“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分(第8、9段)写感受。写走月亮带给“我”的 感受。
书写要点:禾字要窄;家字下边三撇要逐 渐长、下边两撇在弯钩上起笔。

走月亮课件(共36张PPT)

走月亮课件(共36张PPT)
走进文本,品味妙处
卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。
1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文,抄写在摘录本上。 2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。
课外拓展:(任选一题)
《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!













思考: 1.“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。 2.找出文中反复出现的一个句子,用“————”标记下来。出现了几次?
自读课文,感悟内容
1.文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?” 四次。 2.想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 第一次,是在小路上走月亮。 第二次,是在小溪边。 第三次,是在田埂上。 第四次,是只是静静地走着。走过了许多地方。 3.“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖//”给课文分段。
一、给加点字选择正确的读音。





● ●






阿妈qiān( )着我的手,走在鹅luǎn( )石铺成的小路上,路旁zhuāng jiα( )的绿油油的,pú tɑo( )藤抽出了新叶。
二、读句子,根据拼音写汉字。


庄稼
葡萄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1.说一说:这段话写了什么? 月亮照亮了村道、夜鸟、鱼儿、飘香的果园、稻田。 2.想一想:“从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?都有。”是什么句式? 设问句。 3.现在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。运用了什么修辞手法,有什么作用? 抓住事物的特点。运用比喻的修辞方法。

走月亮课件(共26张PPT)

走月亮课件(共26张PPT)
你能体会到“我请同学们根据第一幅画面的概括方法
来概括一下其他画面吧!
方法提示:先找到“我”和阿妈看到了什 么,再想想这些景物出现在哪个地点,最后试 着用四个字概括看到的画面。
看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着 头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻
稻田
银毯
形象、生动地表现出月光下稻田的美丽景象。
听写词语
táo xǐ 淘洗 zhuāng jia 庄稼 hé chuáng 河床
chéng shú 成熟
róu hé 柔和
fēng sú 风俗 xīn xiān 鲜
zhāo dài 招待
认真写字
将下列生字按结构分类。
淘 牵 鹅 卵 填庄稼 俗跃 葡萄 稻熟
左右结构 上下结构
淘鹅卵填稼 俗 跃稻
把省略号部分想象出来
读着这篇文章,使人不由自主地走进一幅如 诗、如画、如田园般的画卷中。同时字里行间充 满了浓浓的亲情,让我们带着自己的感受伴随着 音乐,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!
老师寄语
在浓浓的亲情中,我们学会了独立行走,学会了思 考问题,一步步长大成人。把你和家人在一起的幸福写 一写吧!等你长大了,一定会倍加珍惜这份亲情,这份 快乐。
小路……
排比句
这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着……啊,
我和阿妈走月亮!
默读这三个自然段,想一想,我 们可以给这幅图起一个名字。一 会儿说说你的想法吧!
月亮升起图
研读课文
看图和想象:说说月光还照亮了哪些地方?
月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了草清坪清上的的池小水树,照 亮了池山塘崖边上的野红花 ,也照亮了,照亮了从__花森__间林__的中__露流__珠过__和的__鸣小__虫河__……

《走月亮》课件ppt(共53张PPT)

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哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树 叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我 们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮
,看看我采过野花的地方。
啊,我和阿妈走月亮!
三个“看看”写出了景物之多。
第二次发出“ 走月亮”的感慨。
自由读第6自然段,思考:
“我”和阿妈走啊走啊,来到田埂上,“我们”又看到了什么 ?听到了什么?
整体感知
1.自由朗读课文,想一想“走月亮”是什么意 思?课文写了一件什么事?
“走月亮”的意思是在月亮下行走,散步。
秋天的一个夜晚,在苍山洱海旁,“我”和 阿妈“走月亮”。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、 溪岸和拱桥、果园和菜地
课文解读
读课文第1自然段,你知道月亮是从哪儿升起来的吗?

shuò
穗 镀烁
“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右 结构的字,“俗——浴是形近字”。
我会写
táo

淘气 淘金
qiān

牵挂
牵引
我会写
用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩,表明文化既是民族的,也是世界的,永葆文化生命力需要保持文化的民族特色,②④项符合题 意;文化多样性是人类文明进步的重要动力而不是源泉,①项说法错误;材料反映了中外文化交流,不体现中华文化特有的包容性,③项与题意不符;正确选项为D。 上节课老师已经跟大家共同学习了这篇课文的生字生词,重点字词的解释,词类活用以及语法现象。这节课老师将重点跟大家一起探讨本篇课文的详细内容。 (2)教师归纳:随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容 易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 5.对这本书阅读策略的把握。如:对初一学生来说,《朝花夕拾》是一本难读的书,如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢?

走月亮 课件(共36张PPT)

走月亮 课件(共36张PPT)
通过这个故事,我们可以看到传统文化对家庭的重视和亲情的珍贵。在现代社会,很多人都忙碌 于工作和生活,很容易忽略家庭和亲情。而《走月亮》这个故事,让我们重新认识到家庭和亲情 的重要性,也让我们更加珍惜传统文化中的家庭观念和亲情价值。
在月亮下行走,散步。
1 课后小结
《走月亮》是一篇充满着温馨和亲情的故事。通过主人公小英子在一个月夜下的行走,感受到了 来自父母的和祖母的关爱和牵挂,同时也展现了三代人之间的情感纽带和传统文化的珍贵。
课 后 小 结
故事主要讲述了小英子在一个月夜的晚上,被父母和祖母牵着手,一起走在小路上。月光洒在周 围的一切事物上,让一切都变得如此美丽。小英子感受到了父母的和祖母的关爱,也感受到了传 统文化中孝道的价值。
愉悦、自由、静谧、浪漫、惊喜、甜蜜、期待……
让我们带着这种感受自由朗读课文吧!边读边想象画面,体会奇妙、美丽 的月景,感受“我”和阿妈的亲情和“我”对生活的热爱之情。
指名朗读课文,听评朗读效果: ① 课文生字、多音字读音是否正确; ② 朗读是否做到正确、流利; ③ 语速是否恰当,情感是否饱满。
品Байду номын сангаас探究
幸福和快乐其实就在我们身边,只要我们留心观察,就会发 现我们的生活是多么美好、温暖、幸福和快乐!
第二课
2 走月亮课后习题
一、给加点字选择正确的读音。
闪烁(suò shuò) 仰脸● (áng yǎn√ɡ)
运● 载(zài zǎi) √ 卵衣石 裳●((lyǎí√nshālunǎɡn) yī shɑnɡ) 蚕● 豆(cán ch√án)
课文图示
月亮升起图 月光柔和

月下溪边图
气氛祥和


月下田园图
田园丰收

部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)

部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)
再往前,那些健身器材都消停了,只有秋千投下长长的影子,告知你白天 那些飘来荡去的故事。竹林里偶尔传出一两声虫儿的鸣叫,一声长,一声 短,像是孩子入睡前的自言自语。
没有桂香,月下的桂树有点儿寂寞,没有人留恋徘徊,也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻,生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上,闻着果子的甜香, 看到一幅丰收的景象!
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉,我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光,团团的月影中,我和阿妈都 看到了什么?听到了什么?回顾第二、三部 分,与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法:
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿, 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官,作者都运用了。比如, “鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写,呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”,是嗅觉描写,接着用一个问 句“是雪梨、火把梨,还是紫葡萄?”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意 思,小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段):“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段):“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段):“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段):写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮

部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共28张PPT)

部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共28张PPT)

写出加横线词语的反义词。
1. 月盘是那么明亮,月光是那样柔和。(黑暗)(僵硬) 2. 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。( 平平整整)
感谢凝听
设问
是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。 这是一个( 设问 )句。
你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗? 这是一个( 反问 )句。 改成陈说句:
( 你说过中秋节放假了,阿爸就要回来了。 )
设问句有问需要回答; 反问句虽然是问句,可意思明确, 只是为了加强语气加深情感,不 需要回答。
收了豆,栽上水稻,看, 沉甸甸的,稻穗低着头。现 在稻谷就要成熟了,稻田像 一片月光镀亮的银毯。
我突然看见,美丽的月亮牵着哪些闪
闪烁烁的小星星,好像也在天上走着, 走着……
你想象到了一幅怎样的 画面呢?
多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
风景美、亲情浓、 丰收喜……美好的生活, 美好的日子。
“啊,我和阿妈走月亮!”这句话在 文中反复出现了几次?有什么作用?
三次
借此来抒发 石的歌”、“闹春牛”、 “小巷深处”、“月光的香味” 四小辑。以神秘、美丽、富饶 的云南的山和水、人和景为主 要描述对象,从孩子的心灵感 受出发,勾画出一幅幅活跃、 灵动、充满纯真气息的美丽动 人的乡土的篇章。
《走月亮》是新教材统编版小学语文四年级上册第 一单元的一篇抒情散文。课文写了"我"在"走月亮"的过 程中的所见所想,文中大量对月下的自然景象的描写, 勾画出静谧、恬淡的意境;大量排比等句式的使用,使 文章语言富有节奏和韵律。四次写到"我和阿妈走月亮", 用反复的方式表达了"我"和阿妈"走月亮"时的幸福利喜 悦之情,将母女间的浓厚亲情表现得淋漓尽致。

部编版语文四年级上册2《走月亮》教学课件(共38张PPT)

部编版语文四年级上册2《走月亮》教学课件(共38张PPT)

做小船
运载
课文解读
田埂
秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面, 泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜 香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。在坡 头那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝 头。沟水汩汩,很满意地响着。是啊,它旁边, 是它浇灌过的稻田。
这段文字中都描写了哪些景物? 通过想象感受文字中的意境美。
我好像看到了一幅美丽的风景,温馨 的亲子画面,又感悟到浓浓的亲情。
课文解读
“我”和阿妈在溪边走月亮
看到: 溪水、鹅卵石、小水塘抱月 闻到: 山草和野花的香味 想到: “我”和阿妈在溪边的情景
课文解读
背诵指点 (课后第一题)
边想象画面边填空,相信你一定能很快背诵这 段话!
溪水
鹅卵石
小水塘 月亮
洗衣裳
走月亮
小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。
多么美的月夜呀!
作者简介
吴然,1945年生,云南宣威人。中国 作家协会会员、《春城晚报》高级编 辑。 主要作品:儿童文学作品《海花》; 散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》 《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《风雨集》 等。
学习目标
认识8个生字,会写15个生字,正确读写 “柔和、风俗”等词语。 有感情地朗读课文,发挥想象,感受和体 会文章的语言美和意境美。背诵课文第4自 然段。 体会月夜下的美好意境,感悟文中温馨、 快乐、幸福的亲情。
课后练习
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”, “细细的溪水,流着山草和野花的香味, 流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样 的画面?课文中还有哪些画面给你留下了 深刻的印象?和同学交流。
课后练习
参考答案: 我的头脑中浮现出这样的画面:明亮

《走月亮》ppt课件

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随着文化开放的深入,人们的思想观 念发生了很大的变化,人们开始追求 自由、平等和个性。
02
《走月亮》的内容与主题
内容概述
本文通过描述作者在月光下散步 的情景,展现了乡村夜晚的宁静
与美丽。
作者运用细腻的笔触,描绘了月 光下的自然景色和人物心境,使 读者仿佛置身于那片美丽的月夜
之中。
文章中穿插了作者对往事的回忆 ,展现了作者对家乡和亲人的深
作者的教育背景
作者通过自学获得了文学 学士学位,后来又到中国 作家协会举办的文学讲习 所学习。
社会背景
经济改革
社会问题
随着经济改革的深入,中国的经济得 到了快速发展,人们的生活水平得到 了提高。
随着经济的发展,也出现了一些社会 问题,如贫富差距、环境污染等,这 些问题也反映在了文学作品中。
文化开放
深眷恋。
主题分析
主题一
对家乡的热爱与思念。通过对月 光下乡村景色的描绘,表达了作
者对家乡的深深眷恋与思念。
主题二
人与自然的和谐共处。文章中通过 月光下的自然景色和人物心境的描 绘,体现了人与自然和谐共生的美 好愿景。
主题三
对美好生活的向往。作者通过描绘 月光下的美景,表达了对美好生活 的向往和追求。
创新与挑战
创新设计思维
01
鼓励设计师和工艺师运用现代设计理念和手法,对《走月亮》
的传统技艺进行创新设计,赋予其新的艺术风格和内涵。
技术更新换代
02
关注新技术、新材料的发展动态,尝试将新技术、新材料引入
到《走月亮》的创作中,提高作品的科技含量和附加值。
市场竞争与品牌建设
03
加强品牌建设和市场营销,提高《走月亮》的市场竞争力和品

《走月亮》ppt课件

《走月亮》ppt课件
历史事件影响
在21世纪初,中国经历了一系列的重大历史事件,如北京奥 运会、上海世博会等,这些事件对中国的社会、文化、经济 等方面产生了深远的影响,也为作品的创作提供了重要的背 景和素材。
个人背景
作者生平
作品《走月亮》的作者是XXX,他出生于XXXX年,是中国当代著名的作家。 他的个人经历和成长背景对他的创作产生了深远的影响。
情节分析
开篇引入
通过描绘美丽的月亮, 引出主人公和故事背景

发展
主人公在月光下漫步, 与自然和谐相处,感受
家乡的美景。
高潮
主人公遇到了一些挑战 和困难,但最终都得到 了解决,人与自然的关
系更加和谐。
结尾
主人公对未来的美好生 活充满了向往和期待, 故事以美好的结局结束

03
CATALOGUE
《走月亮》的艺术特色
与热爱。
他的作品构图严谨,线条流畅, 色彩丰富,给人以美的享受和心
灵的启迪。
06
CATALOGUE
《走月亮》的教案设计
教学目标
能力目标
培养学生的阅读理解能力,能 够通过阅读分析文章的主题思 想和作者的情感。
态度目标
培养学生认真学习的态度,养 成自主探究的习惯。
知识目标
使学生掌握《走月亮》中的生 字词,理解课文内容,了解相 关的自然知识。
结构特色
层次分明
文章结构清晰,按照时间顺序和 空间转换的线索展开,使读者能 够更好地理解和感受作者的思路

过渡自然
作者在段落之间使用了恰当的过渡 句和过渡词,使文章整体连贯流畅 ,逻辑性强。
收尾呼应
文章的开头和结尾相互呼应,形成 了一个完整的结构体系,增强了文 章的完整性和统一性。

四年级上册《走月亮》教学课件(共60张PPT)

四年级上册《走月亮》教学课件(共60张PPT)
*水车又转动了,河水汩汩地流入田里。
用自己喜欢的方式读课文,想一想本文讲了一件什么事。
秋天的一个夜晚,在苍山洱海旁,“我”和阿妈“走月亮”。
时间
地点
事件
人物
我会想
第一部分(第 自然段):“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第 自然段):“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第 自然段):“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第 自然段):写走月亮带给“我”的感受。
*每一个小丘,都托起一个太阳。
仿写句子
自由读第6自然段,“我”和阿妈走啊走啊,来到田埂上,“我”又看到了什么?听到了什么?
我会读
秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香,是雪梨,还是火把梨,还是紫葡萄?都有。月光下,在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满枝头。
沉甸甸的,稻穗低着头。
听到
看到
一派丰收的景象。
闻到
果子的甜香
“我”和阿妈还会走过哪儿呢?小组合作朗读8、9自然段举手回答。
我会读
走过月亮闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团果园,走过庄稼地和菜地……
你能模仿这个句式说一说吗?
我和阿妈走过月色浓浓的小树林,走过小山坡;走过凉风习习的小河边,走过打谷场……
月儿
月光
小星星
花瓣
明亮的
柔和的
新鲜的
闪闪的
连一连
3
上节课,我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。那么“我”和阿妈走过了那些地方?那么,“我”每到一个地方看到些什么?听到些什么?又有怎样的感受呢?让我们继续学习课文,和作者一起走月亮。
温故知新
风景美、浓浓的亲情、丰收的喜悦。
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第一部分(第1-3 自然段):“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第4-5 自然段):“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第6-7 自然段):“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段):写走月亮带给“我”的感受。
2 走月亮
课堂演练 一、猜一猜再连线。



2 走月亮
( 2)
(1)
( 3)
字词听写
2 走月亮
第二课时
上节课,我们知道了本课主要写“我”和 阿妈走月亮。那么“我”和阿妈每到一个地方 看到些什么?听到些什么?又有怎样的感受呢? 让我们继续学习课文,和作者一起走月亮。
2 走月亮
互动课堂
要想走月亮,就得有月亮升起 来。课文哪儿写月亮升起来了?谁 来读读,连课题一起读。
2 走月亮
风俗:指个人或集体的传统
风尚、礼节、习性。主要包 括民族风俗、节日习俗、传 统礼仪等等。
*我国每个传统节日都 有不同的风俗习惯。
2 走月亮
整体感知
用自己喜欢的方式读课文,想一想本 文讲了一件什么事?
时间
秋天的一个夜晚, 人物
在苍山洱海旁,
“我”和阿妈
地点
“走月亮”。
事件
2 走月亮
思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意 思,小组讨论全文的层次划分。
了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也
照亮了村间的大道和小路……
排比
描写细腻形象生动,增强了 韵律感,使语言富有气势。
2 走月亮
2 走月亮
想一想 说一说
月儿还会照亮哪些地方?
月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山, 照亮了村头的大青树,照亮了村间的大道和 小路,也照亮了 飘香的果园 ,还照亮了
可爱的草塘 。
2 走月亮
自由读第6自然段,“我”和阿妈走啊 走啊,来到田埂上,“我们”又看到了什 么?听到了什么? (课后小练笔)
2 走月亮
月影团团的田埂
听到
秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出 水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边 飘来了果子的甜香。是雪梨,是火把梨?还 是紫葡萄?都有。月光下,在坡头那片果园 里,这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩, 很满意地响着。
二、判断对错。 1.“鹅卵石”的 “卵”读“luǎn” , 不读“luán” 。 ( √ ) 2.“田埂”的“埂 ”读“gèng” ,不 读“gěng”。 ( × )
2 走月亮
三、连一连。 明亮的 柔和的 闪闪的 新鲜的
花瓣 小星星 月光 月儿
2 走月亮
四、根据课文内容给下面的图画按走月亮 的顺序选序号。
2 走月亮
细细品读第3、4自然段,说一说“我” 和阿妈来到了哪里?边读边想象画面。同 桌讨论一下哪些词用得好,为什么?
2 走月亮
小路上 这时候,阿妈喜欢牵着我,
在洒满月光的小路上走着, 走着……
我和阿妈在小路上走着,月 光如水,多么美的画面啊!
2 走月亮
月光闪闪的溪岸
溪水在流动,山草和野
细细的溪水,流着山 草和野花的香味,流着月
2 走月亮
走月亮 吴地传统民俗,
中秋夜妇女盛妆出 游,踏月彻晓,谓 之“走月亮”。
2 走月亮
洱海
据说因形状像一个耳朵而 取名为“洱海”。洱海,虽然 称之为海,但其实是一个湖泊, 据说是因为云南深居内陆,白 族人民为表示对海的向往,所 以称之为“洱海”。
2 走月亮
点苍山
点苍山共有雄峙嵯峨的 十九峰,山顶上终年积雪, 被称为“炎天赤日雪不容”, 更奇妙的是,每两座山峰之 间都有一条溪水,由上而下, 顺东流淌一直注入洱海。
每个小水塘,都抱着一个月亮!
2 走月亮
想一想,为什么说 “抱着” 呢?
是因为许多鹅卵石中间, 有一些水,是个圆圆的小 水塘,水面上映着月亮倒 影,就像环抱着月亮一样。
2 走月亮
仿写拟人句 每个小水塘,都抱着一个月亮!
*每一个小山丘,都托起一个太阳。
2 走月亮
朗读指导 (课后第一题)
在朗读这一自然段的时候,两个“流着” 要重读,要用甜美、幸福、欢快的语气来读。 “多少可爱” 要读出喜悦、赞美的语气。
花的香味在秋风的吹拂 下漂到了溪水上空,随 着溪水飘啊飘,月光洒
光。灰白色的鹅卵石,布 满河床。哟,卵石间有多
在溪水里,溪水流动月 光也跟着动。
少可爱的小水塘啊,每个
小水塘,都抱着一个月亮!
形象地写出了月
拟人 亮在水中的倒影。
水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。
2 走月亮
想一想,为 什么说“抱 着”呢?
2 走月亮
朗读课文 扫清障碍
我会认 é luǎn
sú yuè
鹅 卵石 风 俗 跃 出
suì dù
shuò shuò
稻 穗 镀亮 闪闪烁 烁
2 走月亮
多音字
载 zài
xiān
运载许多新鲜的花瓣……

zǎi
记载
xiǎn
鲜为人知
2 走月亮
我会写
táo qiān é luǎn tián zhuāng jià
淘牵 鹅卵填庄 稼
sú yuè pú táo dào shú
俗跃葡萄 稻 熟
2 走月亮
生字归类
淘 牵 鹅 卵 填 庄 稼 俗 跃 葡萄 稻 熟
左右 结构
半包围 结构
上中下 结构
上下 结构
2 走月亮
识字方法
加一加: 广+土=庄
禾+家=稼
换一换: 浴 俗
2 走月亮
luǎn

易写错 不要漏掉“点”
组词: 鹅卵石 卵壳
2 走月亮
同学们,你和妈妈一起在月光下散过步吗? 月光下是一幅这样的场景呢?
今天,就让我们把鼻子、耳朵、 眼睛都唤醒,带着它们跟随一位小朋 友和她的妈妈一起到月光下散散步。
人教2版 走语月文亮四年级 上册
2 走月亮
第一课时 第二课时
2 走月亮
第一课时
吴然
原名吴兴然。中国作家协会会 员,云南省作家协会儿童文学委员 会副主任。作品有:《歌溪》《凉 山的风》《风雨集》《珍珠雨》 《小鸟在歌》《走月亮》。
2 走月亮
时间
秋天的夜晚,月亮
升起来了,从洱海那边
升起来了。
2 走月亮
我会读
带着月色下的美好意境自读全文。找出最喜 欢的自然段,用自己喜欢的方式读,多读几遍。
想一想,试一试,怎 样才能读得更好?
2 走月亮
齐读第2自然段思考:月光 都照亮了哪些地方?
2 走月亮
写出了月 光的特点
月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮
2 走月亮
tián

不要少写一“横”
组 词 :填空 填充 填写
2 走月亮


不要写成“彳”
组词:风俗
端午节吃粽子、赛龙舟, 是中华民族古老的风俗习惯。
2 走月亮
我和阿妈走月亮
识字游戏
风俗 葡萄释
汩汩:水流动的声音或
样子。
*水车又转动了,河水 汩汩地流入田里。
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