《芽的类型和结构》教学设计

《芽的类型和结构》教学设计

学习目标：1、描述芽的种类，枝芽的基本结构和发育类型。

2、列举说明顶端优势在生产中的应用，认同结构和功能相适应的观点。

课前准备：带有枝芽的杨树枝条，镊子，解剖刀，解剖盘，解剖针，放大镜。

教学设计

导入：“樱花红陌上，柳叶绿池边”描绘了初春时各种植物况相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象，花和枝叶由什么发育而来？它们都与芽有密切关系。

首先认识一下芽的类型。

一、芽的类型

1、两人一组观察实物杨树枝条，对照课本插图4.1-29区分顶芽和侧芽。观察课件中图片，区分枝芽和花芽。

2、师生共同总结：

过渡：刚才我已经了解了芽的类型，下面我们具体探究一下枝芽的结构。

二、芽的结构和发育

1、四人一组做实验，观察枝芽的结构。

实验前先让学生熟悉课本中关于实验的目的要求、材料用具、方法步骤。

2、提出实验中注意事项

（1）何为纵剖观看课件中图片

（2）用解剖针要轻轻拔开枝芽内部，不要太用力，以免损坏枝芽结构。

（3）观察时，对照课本插图，4.1-31枝芽结构模式图，讨论枝芽各部分结构。

3、教师进行巡视指导

4、实验完成后，教师对几个小组进行提问，都观察到了枝芽的哪些结构？

5、用纵向切开的卷小叶球作为枝芽的结构模型，即中间的基部是芽轴、芽轴的顶端有生长点、生长点两侧有叶原基和幼叶，幼叶的叶腋有芽原基。

6、师生共同总结：

枝芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基组成。

7、讨论：为什么说枝芽是尚未展开的枝条？

学生阅读课本31页第1自然段

利用枝芽和枝条结构图，让学生用连线的方式，标出枝芽发育过程。

过渡：比较课件中砍掉了顶芽的行道树和未砍掉顶芽的行道树，引出顶端优势的概念。

三、项端优势

1、概念：当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。

2、学生举例：利用顶端优势的例子和破坏顶端优势的例子，各小组讨论，看哪个组举的例子多。

四、小结：学生畅谈收获。

五、巩固练习